INFORME FINAL

FACULTAD : FACULTAD DE HUMANIDADES

EAP : PSICOLOGÍA

PROGRAMA PREVENTIVO DEL BULLYING

EQUIPO:

AVILA AGUILAR, ANGIE ABIGAIL

ARRESE MEDINA HELEN PAMELA
MALCA VELÁSQUEZ, LIDIA
MONTOYA ROMERO, BIANCA CAROLINA
LEYVA AGUILAR, GINA MARIANGELA
LOBATÓN RICSE, ERIKA

MODALIDAD : MONOVALENTE

ASESOR : CARLOS ÁVILA BENITO

HUANCAYO – PERÚ

2018 - I

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 INTRODUCCIÓN

La realización de este proyecto, en gran parte fue posible debido a la

oportunidad que la universidad nos brinda, para poner en práctica los conocimientos adquiridos
en sus aulas, por ello, el grupo de proyección social se propuso el objetivo de extinguir los casos
de Bullying por medio de programa de prevención en los alumnos del quinto grado de primaria,
para que ellos puedan enseñar a los menores grados; esto se hizo con talleres y charlas de
capacitación.

Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) señala:

Bullying en los colegios. 65 de cada 100 escolares han sufrido alguna vez violencia física y
psicológica por parte de sus compañeros de salón, según una encuesta realizada por el INEI y el
Ministerio de la Mujer. De los 100 estudiantes mencionados, el 71.1% sufrió violencia
psicológica, como insultos, burlas, rechazos, entre otros, mientras que un 40.4% fue víctima de
agresión física, mediante jalones de cabello u orejas, patadas, puñetazos, codazos, rodillazos.
Además, un 75.7% de estos casos ocurrieron en salones de clases y el porcentaje restante en el
patio del colegio o fuera del mismo. En el caso de adolescentes, las cifras indican que 74 de cada
100 adolescentes, de 10 a 17 años, fueron víctimas de violencia psicológica o física por parte sus
compañeros en sus colegios. De ellos, el 71.1% fue agredido psicológicamente y el 30.4% fue
víctima de violencia física. En estos casos, el 80% sucedieron en los salones de clase y el resto
fuera de las instituciones educativas.

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 De esta información obtenida, se tomó la decisión de dirigir el trabajo a los
estudiantes del 5to grado de primaria de la I.E 30154 INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA”,
CHILCA – HUANCAYO; 2018, que cuentan con edades entre 10 y 11 años, edad que se los
puede prevenir y capacitar para evitar sufrir problemas de bullying; también se capacitó a los
docentes de toda la institución para que ellos también puedan ayudar y orientar a los alumnos de
toda la institución educativa. Este trabajo se dividió en 12 sesiones (10 para los alumnos y 2 para
los docentes), para lo cual hubo una predisposición positiva de los agentes beneficiarios, estas
visitas estuvieron respaldadas de evaluaciones por medio de encuetas, que fueron los indicadores
exactos para determinar si es que se estaba llegando al objetivo, los logros fueron positivos, muy
gratificantes tanto para los beneficiarios como para los integrantes del grupo de proyección social.

Los Autores

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I. TÍTULO DEL PROYECTO

PROGRAMA PREVENTIVO DEL BULLYING

II. CENTRO DE INTERÉS

La I.E. 30154 Inmaculado Corazón De María, de nivel primarios que se

encuentra ubicado en la calle Arequipa 530 en el distrito de Chilca, provincia de Huancayo,
Departamento de Junín, escuela pública, mixta.

III. BENEFICIARIOS
Alumnos del quinto grado de primaria de la I.E. 30154 Inmaculado Corazón
De María, los alumnos oscilan entre los 10 y 11 años de edad; son en un total de 120
niños distribuidos en cuatro secciones (5to “A”, 5to “B”, 5to “C” 5to “D” ) y los 25
docentes que están a cargo desde el 1er grado hasta el 6to grado de primaria.

IV. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Para la elección de la institución beneficiaria, se tomó en cuenta las siguientes
características, que fueron evaluadas por factores que a continuación se describe:

4.1. Población: En el distrito de chilca la I.E. 30154 Inmaculado Corazón de

María es una institución pública que alberga un 68% de niños entre 6 a 9
años de edad, 30% de preadolescentes de 10 y 11 años edad y un 2 % de
adolescentes de 12 años de edad; esto está reflejado en la cantidad de
alumnos matriculados para el año 2018.

4.2. Sexo: el 51% del total de alumnos son mujeres y el 49% son varones.

4.3. Edad: Los talleres se realizaron con los niños de quinto año del quinto
grado, los cuales el 98% tienen 10 años y un 2% tienen 11 años de edad.

4.4. Economía: Casi el 70% de los alumnos no cuentan con recursos

económicos, muchos de ellos ayudan a sus padres en sus diversas labores,
ello genera que tengan pocas posibilidades de informarse con respecto a la
problemática.

4
 4.5. Educación: La educación con respecto al Bullying se encontró que el 60%
de nuestra población objetivo desconocía sobre este tema, y menos como
reconocer a un agresor, tampoco no tenían un manejo adecuado frente a
planes de prevención contra el bullying.

De esta manera se pudo llegar a las siguientes conclusiones:

Primero: que la I.E. 30154 “Inmaculado Corazón de María” alberga a la población que se
encuentra dentro de los parámetros de edades donde se originan los problemas de bullying, lo cual
facilita el trabajo con mayor amplitud.

Segundo: la presencia de ambos géneros nos permite desarrollar los talleres, ya que así
implicaríamos a ambos en la lucha contra el bullying ya que este se presenta indistintamente del
género.
Tercero: La edad promedio donde se originan y hay más casos de bullying es de 10 años en
adelante (preadolescentes y adolescencia) y los niños de quinto grado de primaria de la institución
están en ese promedio de edad.

Cuarto: Para poder ellos tener charlas, capacitaciones e implementar planes de prevención contra
el bullying, generaría una inversión económica; gastos que por la condición económica de los
beneficiarios les sería muy difícil costearlos, por ello, el grupo de Proyección Social de la Carrera
de Psicología UCCI, costeara todos los dispendios que se puedan generar con la única finalidad
de que los alumnos de la I.E. 30154 Inmaculado Corazón de María puedan acceder gratuitamente.

Quinto: La información que han podido recopilar de los directivos de la escuela y entrevista con
los profesores, han sido de suma importancia para afianzar los pocos conocimientos ya obtenidos
y aumentarlos para afrontar esta dificultad que se presenta cada vez en incremento diariamente.

Sin embargo, todo el diagnóstico previo se tuvo que afianzar con talleres,
charlas; por ello se utilizar diferentes métodos de aprendizaje como el auditivo, visual, táctil,
cenestésico y el afectivo, todos ellos nos sirvieran para canalizar los conocimientos en torno a
prevenir y reducir los índices de bullying en esta institución.

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RESULTADO DE LAS PRE ENCUESTAS APLICADAS A LOS ESTUDIANTES
DE LA I.E. 30154 INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA

MUESTRA

51% 49%
VARONES
MUJERES

Grafico 1.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

En total se han encuestado a 105 alumnos de quinto grado de primaria, de los

cuales se encontró un total de 49% varones y 51% de mujeres; dato que permitió conocer la
cantidad de población con la que se trabajaría; siendo la cantidad de mujeres superior en un 2%
al número de varones.

¿Sabes que es el Bullying?

31%
SI
69%
NO

Grafico 2.

Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

Se pudo identificar del total del alumnado solo un 69% tenían nociones básicas
de que es Bullying, generando una interrogante al grupo de proyección social, ¿cuánto saben del
Bullying? Y ¿Qué es lo que saben sobre Bullying? Un 31% desconocían este término, poniendo
como meta lograr que ese 31% aprendan lo mayor posible sobre el tema.

6
 ¿Podrias reconocer un caso de Bullying?

10%

SI
NO

90%

Grafico 3.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

Los resultados fueron sorprendentes ante esta pregunta, del total de alumnos del quinto de
primaria, solo el 10% podría reconocer un caso de Bullying y el 90% podría estar frente a un caso
de Bullying y no reconocerlo. Este resultado puso una de las metas más altas al grupo de
proyección social, lograr que ese 90% logre reconocer un caso de Bullying.

¿Alguna vez fuiste testigo de algun tipo de agreción?

37%
SI
63%
NO

Grafico 4.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

Este resultado nos indicó que el 37% de alumnos si vio algún tipo de agresión
y el 63% indican que no han visto ningún tipo de agresión; esto nos generó una duda, que si ellos
saben que es agresión y si podrían reconocer un caso de agresión, también cabía la posibilidad de
que verdaderamente nunca estuvieran frente a un caso de agresión.

7
 ¿Sabes cuales son las señales de un agresor?

21%

SI
NO
79%

Grafico 5.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

Este resultado nos aclaró la duda anterior, solo el 21% de alumnos podrían
reconocer a un agresor, mientras que el 79% del alumnado de 5to de primaria no conoce cuales
son las señales de un agresor; poniendo en peligro la integridad de ellos ante un posible caso de
agresión.

¿Alguna vez conversaste con tus padres

sobre el Bullying?

37%

63% SI
NO

Grafico 6.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

Los padres son los más indicados para enseñar a sus hijos a prevenir un
eventual caso de agresión como el Bullying; el dato arrojado nos preocupó ya que solo un 37%
de alumnos lo han platicado con sus padres y el 63% de ellos no hablaron del tema con sus padres;
este dato nos motivó a incentivar a que los niños platiquen con sus padres sobre el tema.

8
 ¿Recuerdas si en el colegio alguna vez
hablarón sobre el Bullying?

28% Si
No
72%

Grafico 7.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

El segundo hogar de los alumnos es la escuela, aquí se debe reforzar los temas
de prevención ante la agresión, ante esto el resultado fue que el 72% de alumnos del quinto grado
alguna vez han hablado sobre el Bullying en la escuela y el 28% mencionan que no recuerdan
haberlo tocado el tema. Por lo cual el equipo de proyección social tendría que poner mucho
hincapié en realizar una buena capacitación para prevenir el Bullying.

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V. OBJETIVOS DEL PROYECTO

5.1. Objetivo general

Implementar un programa de prevención contra el Bullying y reducir los casos

de agresión en la I.E. 30154 Inmaculado Corazón De María, del distrito de Chilca-
provincia de Huancayo en el año 2018.

5.2. Objetivos específicos

 Capacitar sobre el Bullying a los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E.
30154 Inmaculado Corazón De María, del distrito de Chilca- provincia de
Huancayo en el año 2018. Desde los conceptos básicos, hasta como prevenirlo.

 Extinguir los casos de Bullying, otorgando y detallando la ley 29719 que

promueve la convivencia escolar sin violencia en las instituciones educativas,
con la finalidad de que todos los actores cumplan su rol, de acuerdo a lo
previsto en la norma. También basados en los “Lineamientos para la Gestión
de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes” decreto supremo N° 004-2018-MINEDU

 Lograr que los alumnos puedan identificar las señales de un agresor, reconocer
las conductas inapropiadas tanto en personas ajenas y su propia persona.

 Incentivar a que la comunicación entre padres, maestros y alumnos, tenga mayor

fluidez y confianza, para que así se pueda aplicar el plan de prevención de casos
de Bullying,

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VI. IMPACTO

RESULTADO DE LA POS ENCUESTAS APLICADA A LOS ESTUDIANTES

DE LA I.E. 30154 INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA

MUESTRA

51% 49% VARONES

MUJERES

Grafico 8.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

La muestra se mantuvo en la misma proporción que al comienzo del proyecto, no presentó

ninguna variación; ni aumento, ni deserción del alumnado. Manteniéndose así ligera diferencia
del 2% en superioridad en número de mujeres ante la de varones.

¿Sabes que es el Bullying?

2%
SI
NO

98%

Grafico 9.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

El 98% del alumnado de quinto de primaria conoce que es el Bullying, solo

un 2% desconoce el tema; con estos resultados podríamos afirmar se logró alcanzar casi en su
totalidad el objetivo planteado; mejorando así el conocimiento del tema.

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 ¿ Podrias reconoser algun caso de Bullying?

16%
SI
NO

84%

Grafico 10.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez
Este resultado nos indica que el 84% de los alumnos del quinto de primaria son capases de
reconocer un caso de Bullying, marcando un incremento favorable del 74% de alumnos,
indicándonos así que se logró aumentar las posibilidades de que un niño pueda ser auxiliado en
caso de sufrir Bullying; acercándonos también al logro del objetivo trazado en este proyecto.

¿Alguna vez fuiste testigo de algun tipo de agreción?

32% SI
NO
68%

Grafico 11.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez

Este resultado nos indicó que 68% de alumnos vieron algún tipo de agresión y el 32% indican que
no han visto ningún tipo de agresión; esto quiere decir que el 68% de los niños ahora podrán
reconocer un caso de agresión; este porcentaje aumentando favorablemente en un 31%, después
de los talleres y un 32% de alumnos persisten en que no han visto ningún caso de agresión.

12
 ¿Sabes cuales son las señales de un agresor?

11%

SI
NO
89%

Grafico 12.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez
El resultado ante esta pregunta fue de que el 87% de alumnos del 5to de
primaria, saben cuáles son las señales de un agresor, aumentando favorablemente en un 68%, esto
favorece en la prevención del Bullying y cualquier tipo de agresión.

¿Alguna vez conversaste con tus padres sobre el Bullying?

32%
SI
NO
68%

Grafico 13.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez
Ante esta pregunta el resultado fue de que el 68% de alumnos han conversado
con sus padres sobre Bullying y el 32% no conversaron del tema con sus padres; mejorando
considerablemente en un 31% la comunicación de padres a hijos, aun así hay un 32% de alumnos
que no han podido conversar del tema en casa.

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 ¿En el colegio alguna vez hablaste de Bullying con tus profesores?

6%

SI
NO

94%

Grafico 14.
Fuente: Propia
Elaboración: Lidia Malca Velásquez
Los resultados indican que el 94% de alumnos del 5to grado han podido
platicar del Bullying con sus profesores y solo un 6% dicen que no. Este resultado es bastante
alentador, ya que, a consecuencia de los talleres realizados, los docentes dialogaron del tema con
sus alumnos, mejorando así la comunicación y prevención del Bullying en este plantel educativo.

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 CONCLUSIONES
 La violencia actualmente en nuestro país se incrementado de una manera muy
desmesurada, en todos los niveles sociales; esto se ha visto reflejado también en las
instituciones escolares y la I.E. 30154 Inmaculado Corazón De María no es la
excepción; los niños manifestaron reconocer casos de agresión algunos entre ellos;
lamentablemente también, agresión familiar y de algunos docentes para con ellos.

 Los resultados del presente trabajo no pueden ser extrapolados exteriormente a otra
población; ya que la muestra fue tomada de manera intencional; sin embargo,
considerando que se seleccionó uno de los grados más representativos de la institución,
esta se puede aplicar en los demás grados de esta institución, ya que pudimos identificar
que los alumnos y docentes no estaban bien sensibilizados con el tema del Bullying.

 El trabajo realizado con los niños del quinto grado de primaria de la I.E. Inmaculado
Corazón de María, fue exitoso, ya que se logró concientizar tanto a los alumnos como a
los docentes sobre un tema muy preocupante como el Bullying, de cómo actuar ante
casos de bullying y cómo defenderse en caso de estar sufriendo Bullying otro tipo de
agresión ya sea en la escuela o fuera de ella.

 Los alumnos del quinto grado de primaria de la I.E. 30154 “Inmaculado Corazón De
María”, mejoraron la comunicación con sus padres y maestros, referente al tema de
Bullying y otros tipos de agresión. Esto es un factor muy importante ya que los padres
y maestros son los que guían a los niños, los preparan para el futuro, enseñarles a
defenderse y defender sus derechos también es básico para su futuro. Cumpliéndose así
el artículo 8 de la ley 29719 que promueve la convivencia escolar sin violencia en las
instituciones educativas

 Para protegerse y proteger a sus semejantes ante un eventual caso de Bullying o

agresión, es necesario conocer las características de un agresor; los alumnos del 5to
grado de primaria de la I.E. 30154 “Inmaculado Corazón De María”, en su gran mayoría
aprendieron a reconocer estas características o señales de un agresor, también reconocen
esto es básico en un plan de prevención contra el Bullying.

 Consideramos que se logró el objetivo trazado por el equipo de Proyección Social, se

pudo implementar el programa de prevención contra el Bullying; capacitando a los

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 alumnos y docentes, con los doce talleres realizados. Cumpliéndose así la ley 29719 y
el Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU que promueven la convivencia escolar sin
violencia en las instituciones educativas.

 Se logró reafirmar “Los Protocolos Para La Atención De La Violencia Escolar “

SISEVE (MINEDU - MINSA)

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 RECOMENDACIONES

Los casos de agresión se van incrementando a pasos agigantados en nuestra

población, los colegios no son la excepción; se sugiere a los directores, mantengas estas medidas
preventivas y vigilar cautelosamente los casos de violencia; basándose en las leyes, programas
preventivos que indica el MINEDU.

Los alumnos de educación primaria, son como esponjitas que absorben todo
tipo de conocimiento tanto lo bueno como lo malo. Por ello se sugiere que los docentes se les
brinde capacitaciones, charlas sobre el manejo y control de emociones; para no dañar la salud
mental de sus alumnos.
La ley Nro. 29179 que promueve la convivencia escolar sin violencia en las
instituciones educativas, debe cumplirse a cabalidad, articulo por articulo; este debe ser
distribuido a los alumnos y padres de familia, para que todos conozcan sus deberes y derechos;
de esta manera se podría prevenir muchos casos de violencia en la institución educativa desde el
hogar.
La I.E. 30154 “Inmaculado Corazón De María”, no cuenta con el
Departamento Psicopedagógico; este departamento es muy necesario ya que dentro de sus
funciones esta: Buscar la integración y adaptación del alumnado y padres de familia, favoreciendo
el sentido de pertenencia. Atiende a los alumnos que presentan alguna problemática académica,
conductual y/o emocional. Sugerimos que puedan solicitar la implementación de esta área a la
directora a la UGEL- HUANCAYO y a su vez remitirlo a la DRE-J y al MINEDU. De ser
necesario la implementación de esta Área la puede asumir la APAFA de la Institución Educativa.

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