UNIVERSIDAD DE TECNOLOGIA Y COMERCIO

Tecnológicamente Superior
RECURSO : LECTURA GUIADA
ASIGNATURA : REDACCIÓN TÉCNICA II
CUATRIMESTRE : II
CONTENIDO : EL PÁRRAFO Y SU CLASFICACIÓN
OBJETIVOS : 1. Determinar la finalidad de la redacción en cada uno de los
párrafos.
2. Explicar a través de ejemplos concretos, cómo se puede
desarrollar un párrafo.

Estimados estudiantes se ha puesto a su disposición el presente recurso: Lectura guiada,

que en primer lugar debe estimular en usted el hábito de la lectura y para ello le
recomendamos lo siguiente:
a.- Lea el material en forma general sin detenerse en los detalles.
b.- Identifique las palabras desconocidas para usted y búsquelas en un diccionario y
contextualice la acepción que corresponda al texto, cuando la palabra tenga más de un
significado.
c.- Luego vuelva a realizar otra lectura, esta vez, interprete y analiza cada parte de la
lectura e internalice el mensaje que le trasmite y escríbalo en su cuaderno de trabajo.
d.- Luego realice la lectura con el propósito de responder a las actividades propuestas,
pues usted ya tiene el mensaje del mismo y ya ha aprendido del tema.
LECTURA:
Si redactar es poner por escrito cosas pensadas con anterioridad, la redacción es el
escrito mismo. La redacción recibe otros nombres, como composición o producción de
textos escritos, pero nosotros preferimos el de redacción pues tiene más solera y tradición
en la lengua española.
Una redacción es, por tanto, cualquier escrito que reproduce ideas; pero la escritura no
se produce de manera anárquica sino que existen unas normas que la regulan, es decir,
que debemos respetar unas reglas según el tipo de escrito que deseemos hacer.
En tu caso, estás siendo capacitado en habilidades escritas para generar un tipo de texto
que conocemos con el nombre de "trabajo escrito" que consiste en la elaboración de un
texto que pretende informar de una determinada actividad realizada.
Casi nunca nos expresamos mediante palabras aisladas y mucho menos en la lengua
escrita, en la que las palabras se relacionan entre ellas para formar oraciones. Sin
embargo, antes de formar oraciones debemos seleccionar del léxico de nuestra lengua
las palabras que vamos a utilizar.
Para consultar cualquier palabra dudosa tanto en su ortografía como en su significado,
conviene que dispongamos de un diccionario actualizado de la lengua.

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También podemos recurrir al diccionario electrónico rae.es (de la Real Academia
Española) cuya consulta es gratis e incluye la conjugación correcta de los verbos. Las
páginas de Lenguaje.com y de Diccionarios.com son otros recursos excelentes.
El léxico de una lengua lo forman el conjunto de palabras admitidas para que los
hablantes se puedan comunicar. Ningún hablante, aunque sea muy culto, utiliza todo el
léxico disponible, pues éste es inabarcable. De todas las palabras que posee la lengua
nosotros sólo conocemos un número limitado que forma parte de nuestro vocabulario.
En el uso que los hablantes hacemos del vocabulario se distinguen dos niveles:
a) El vocabulario pasivo es el conjunto de palabras que conoces (por ejemplo, cuando
leemos un libro), pero que habitualmente no utilizas. Este vocabulario pasivo es el que
tienes que poner en marcha cuando realices tu trabajo escrito, pues tendrás que utilizar
palabras que no empleas en conversaciones con los amigos o con tu familia.
b) Se denomina vocabulario activo al que utilizamos en nuestra vida diaria. En un día
de nuestra vida, si contamos las palabras diferentes que hemos empleado, posiblemente
no lleguen a las quinientas.
En cuestiones de vocabulario conviene que prestes atención al tipo de texto que estás
escribiendo y que, por tanto, tendrás que utilizar una serie de recursos léxicos que se
ajusten al mismo, si es de tipo expositivo el léxico empleado debe contribuir a aumentar
la objetividad, la precisión y la claridad del escrito, por lo que se utilizan: tecnicismos,
adjetivos especificativos y nominalizaciones de frases verbales o de infinitivos.
Los tecnicismos son las palabras propias de una ciencia o disciplina que nos garantizan
su univocidad y universalidad. Por ejemplo, en lingüística son tecnicismos fonema,
sintagma, concordancia, morfología, conjugación, pronombre, lexema, etc.

ACTIVIDADES:
Después de haber realizado la lectura del texto anterior se te solicita realices lo siguiente:
1.- Busca en un diccionario el significado de cada palabra subrayada y contextualiza la
misma dentro del texto.
2.-Identifica cuántos párrafos tiene la lectura y escribe el número.
3.- En el segundo párrafo encontramos la siguiente afirmación: “Una redacción es, por
tanto, cualquier escrito que reproduce ideas; pero la escritura no se produce de manera
anárquica sino que existen unas normas que la regulan…” Investigue haciendo uso de la
internet y cualquier texto, cuáles son los normas que regulan la escritura de un texto.
4.- Extrae de la presente lectura cinco palabras que estás conociendo a través de la
misma pero que no empleas cotidianamente en tus actividades (vocabulario pasivo) y
cinco palabras que son del orden del vocabulario activo.
5.- Investiga y escribe al menos 10 tecnicismos propios de la carrera profesional en que
te estás formando y que forman parte de tu lenguaje profesional cotidiano.
6.- Lee el siguiente párrafo y responda por escrito: ¿Qué tipo de texto es? Científico
Luego extraiga al menos tres tecnicismos que aparecen en el mismo. Volcán, erupciones,
magma, geológica, cráter,

Un volcán (del dios mitológico Vulcano) es un conducto que pone en comunicación directa
la parte superior de la corteza sólida con los niveles inferiores de la misma. Es también
una estructura geológica por la cual emergen el magma (roca fundida) en forma de lava
y gases del interior del planeta. El ascenso ocurre generalmente en episodios de actividad
violenta denominados «erupciones», la cuales pueden variar en intensidad, duración y
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frecuencia; siendo desde conductos de corrientes de lava hasta explosiones
extremadamente destructivas.
Generalmente adquieren una característica forma cónica que es formada por la presión
del magma subterráneo así como de la acumulación de material de erupciones
anteriores. Encima del volcán podemos encontrar su cráter o caldera.

7.- Ahora te presento un párrafo del campo de la física, identifica en el cinco tecnicismo
de esta disciplina científica y escríbelas en tu hoja de trabajo a entregar.

"¿De dónde procederían entonces los cometas de período corto? Para responder a esta
pregunta debemos tomar en consideración la ley de la gravitación universal de Newton.
Newton descubrió que los objetos grandes, como la Tierra, atraen a los pequeños. Ésta
es la razón de que las manzanas caigan de los árboles al suelo en lugar de perderse en
el espacio. Por la misma razón, la masa del Sol mantiene a los planetas, asteroides y
cometas orbitando a su alrededor. Júpiter es el planeta mayor y más pesado,
suficientemente grande para atraer objetos, tales como los cometas que pasen por su
vecindad. Algunos cometas de período largo que pasan cerca de Júpiter sufren un "tirón
gravitatorio" que disminuye su velocidad. Si un cometa es desacelerado suficientemente,
se convertirá en un cometa de período corto".

8.- Aparte de los tecnicismos, en los textos escritos también es importante la presencia
de nombres abstractos que expresen fenómenos, cualidades o cantidades. Rodea con
círculo tres sustantivos abstractos de los que aparecen en este fragmento.

“Hemos visto que los sonidos están en la naturaleza. Pero ¿cómo se crean? Es
imprescindible que haya una energía que produzca un movimiento y aire que transmita
este movimiento desde el objeto emisor del sonido hasta el receptor, el oído.”

9.- Palabras comodines son aquellas que, por tener un valor muy genérico, pueden
adoptar signos distintos según el contexto. Con la utilización de comodines en tus escritos
demuestras poco interés en ser más preciso.
Algunas palabras utilizadas como comodines son las siguientes
Nombres: tema, asunto, cacharro, chisme, cosa, etc.
Adjetivos: bonito, fenomenal, genial, divertido, etc.
Verbos: tener, poner, hacer, etc.
Sustituye los verbos "hacer" y "poner" por otros que sean más precisos; utiliza para ello
la lista de verbos siguientes: PRESTAR, ENCENDER,MONTAR, CURSAR, PERFORAR,
, INSTALAR HINCARSE, COMETER, INCOAR, PROVOCAR

1. Álvaro pone (presta) mucha atención en la clase de matemáticas en todo lo relativo

a su deporte favorito.
2. Cuando se llega al refugio, el cartel nos indica "Pon (enciende) la chimenea".
3. Mi hija Rocío hace (cursa) estudios de magisterio en la especialidad de infantil.
4. Unos amigos del pueblo pusieron (montaron) un restaurante especializado en
pescadito frito.
5. Se hacen muchos chistes del alcalde de Madrid al que le gusta hacer (perforar)
túneles en la ciudad de Madrid.
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6. En el momento de la bendición papal todos se pusieron (hincaron) de rodillas.
7. El estado nicaragüense advierte en las cajetillas de tabaco que "El fumar hace
(provoca) daño a los pulmones".
8. El fontanero ha puesto (instalado) mal el calentador.
9. Hicieron (incoaron) un expediente a un alumno indisciplinado.
10. Algunos malos jugadores de fútbol hacen (cometen) muchas faltas.

10.- En ocasiones utilizamos varias palabras cuando una sola sería suficiente. Sustituye
estos giros por una palabra y construye una oración.
Ejemplo: deshacer un nudo desanudar desanudó los cordones

Dar comienzo comenzar Comenzó la clase.

Poner de manifiesto manifestar Manifestó alegría a todos.
Prestar atención atender Atendió gustosamente.
Hacer público publicar Publicó la noticia.
Dar por finalizado finalizar o acabar Finalizó la pelea.

11.- Otra manera de no ser claros ni precisos consiste en ser redundantes. La

redundancia es tan común en la conversación cotidiana, que expresiones como subir
para arriba, bajar para abajo, entrar para adentro o salir para afuera nos parecen
perfectamente normales. En los trabajos escritos las palabras redundantes ocupan
espacio sin añadir información nueva.
Escribe de nuevo estas oraciones por otras más correctas y explica el motivo de los
cambios
Ejemplo: En el bosque de la Costa Caribe habitan dos especies diferentes de robles.
Correcto: En el bosque de la Costa Caribe habitan dos especies de robles.
Motivo: "Diferentes" es redundante porque dos especies no pueden ser iguales.

1. Hasta el presente sólo se conocen las características físicas de dos maderas

nativas.
Sólo se conocen las características físicas de dos maderas nativas.
"Hasta el presente" es redundante, pues no puede ser "hasta el pasado" o "hasta
el futuro"
2. Los resultados que han obtenido en las últimas elecciones son significativos
estadísticamente.
Los resultados que han obtenido en las últimas elecciones son significativos.
"Estadísticamente te" sobra, pues significativo implica que ya se hizo un estudio
previo.
3. Hemos realizado unas encuestas con estos resultados que presentamos a
continuación.
Hemos realizado unas encuestas con estos resultados.
"Que presentamos y a continuación" del contexto se deducen.
4. Los resultados obtenidos en los bosques de coníferas demuestran que los hongos
son más abundantes
Los resultados en los bosques de coníferas demuestran que los hongos son más
abundantes
"Obtenidos" es irrelevante junto a "resultados".
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En conclusión, para comunicarte con precisión y claridad usa palabras comunes en vez
de términos rebuscados: cualquier palabra que un lector culto tenga que buscar en el
diccionario deberías substituirla por un sinónimo común. Encontrarás términos
equivalentes en diccionarios generales, en diccionarios de sinónimos y antónimos
(Diccionarios.com tiene uno en línea).
El único propósito del trabajo escrito es comunicar el resultado de la investigación sobre
un determinado tema o informar sobre un trabajo realizado; no consiste en alardear de
cuan amplio es tu vocabulario ni enseñarle al lector palabras nuevas. Sólo los escritores
inseguros usan palabras largas y raras para impresionar al lector.

12.- Del párrafo anterior la última oración afirma que: Sólo los escritores inseguros
usan palabras largas y raras para impresionar al lector.
Redacta un párrafo en el cual muestres que no eres un escritor inseguro al usar palabras
sencillas y precisas en su elaboración. (Mínimo cinco líneas Arial 12, párrafo sencillo).

13.- Retroalimenta tu trabajo compartiendo con otros compañeros tus respuestas, lo que
no equivale a copiar, sino ampliar tus posibilidades de mejorar tu aprendizaje y/o
contribuir al aprendizaje de otro.