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Escuela Alfa y Omega

Profesora Geselle Contreras Ramírez


Licenciada en Educación
Mención Lenguaje y Comunicación
Tercero básico

Evaluación Unidad N° 3
“ Lo mejor de mí”
(primera parte)

Nombre: __________________________________________Curso: 3° año Fecha:______________

Exigencia: 60% Ptj. Total:36 Ptj. 4.0: 21 Puntaje Obt:________ Nota: ____________

Objetivos:
-Características y elementos de la novela y carta.
-Lectura comprensiva de un fragmento de novela y carta.
- Reconocer los artículos, pronombres, sustantivos y adjetivos.

Instrucciones:
- Escucha atentamente cada indicación que te dará la profesora.
- Debes mantenerte sentado en tu silla.
- Trabaja en silencio.

I. ITEM SELECCIÓN MULTIPLE. (1 puntos c/u) (Total 6 puntos)

Lee atentamente cada pregunta, cuando estés seguro(a) de tu respuesta, marca con una equis
(X) la respuesta correcta.

1.- Cuáles son las características principales de la novela:

a) Narración larga y más complejas que los cuentos. Narran una historia ficticia, que surge de la
imaginación del autor o de la autora.
b) Narración breve, donde participan animales y describen la creación del mundo.
c) Narración larga, donde siempre participan animales y no posee un desenlace.

2.-¿Cuál es la estructura de la novela?

a) Introducción, desarrollo y conclusión.


b) Inicio, desarrollo y desenlace.
c) Desenlace, desarrollo e inicio.

3.- ¿Cuáles son los elementos de la novela?

a) Narrador, personaje, ambiente y tiempo.


b) Narrador, rima, tiempo y personajes.
c) Narrador, ambiente, moraleja y tiempo.

4.- Cuáles son las características principales de la carta:

a) La carta es un medio de comunicación oral que permite interactuar con una persona que se encuentra
presente.

b) La carta es un medio de comunicación escrito que permite interactuar con una persona que se
encuentra presente.

c) La carta es un medio de comunicación escrito que permite interactuar con una persona que se
encuentra ausente.
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Profesora Geselle Contreras Ramírez
Licenciada en Educación
Mención Lenguaje y Comunicación
Tercero básico

5.- La persona quien envía el mensaje es:

a) Remitente o emisor. b) Receptor o destinatario. c) Receptor y emisor.

6.- Las partes de la carta son:

a) Lugar y fecha, narrador, cuerpo, despedida y firma.


b) Lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.
c) Lugar y fecha, rima, cuerpo, despedida y firma.

II. ITEM COMPRENSIÓN LECTORA. ( 11 puntos en total)


En este ITEM se evaluará: la redacción, uso de mayúscula y coherencia de la respuesta con el
contenido del texto.
1.- Lee atentamente la siguiente carta y responden las siguientes preguntas.

Traiguén, 4 de septiembre de 2018


Estimada directora:

Mi nombre es Felipe Rivera y estoy en 3º básico. Le escribo esta carta porque pienso
que es importante que usted, como directora, tome medidas para evitar la venta de comida
chatarra en el colegio.
He visto reportajes que hablan de la obesidad infantil y estoy preocupado por este
tema.
Además, hay algunos compañeros y compañeras que están sufriendo este problema.
Hace poco leí en una entrevista que se pueden hacer campañas para que en los
colegios solo se venda comida sana, como en el colegio de mi prima, en el que solo se
expenden frutas y panes. Mi prima dice que todos están contentos y se han acostumbrado a
comer sano.
Si nos ponemos de acuerdo, podemos hacer una campaña para que todos mejoremos
nuestra alimentación.

Esperando su acogida a esta solicitud, la saluda


Felipe Rivera

A. Completa la siguiente tabla según la carta. (1/2 punto cada una)

B.- ¿Cuál es el propósito de la carta? (1 punto)


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C.- ¿Qué se realiza en la escuela de la prima de Felipe? (1 punto)


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D.- ¿Apoyarías la propuesta de Felipe?, ¿por qué? (2 puntos)


Escuela Alfa y Omega
Profesora Geselle Contreras Ramírez
Licenciada en Educación
Mención Lenguaje y Comunicación
Tercero básico

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2.- Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas.

Cuentos de Ada
(Fragmento)
Pepe Pelayo

Me sentía feliz. En el mensaje que le envié a Cary pude resumir mis sentimientos sin
caer en los extremos. Pero me costó mucho trabajo, es verdad. A veces, al redactarla, ponía
cosas como: “desde el día que te conocí comprendí que lo eres todo para mí, bla, bla,
bla…”. Y rompía el papel. Aquello parecía una declaración de esas que salen en las
aburridas películas de amor que ven mis padres. En otras, me iba hacia el otro extremo:
“Oye, Cary, tienes que enamorarte de mí, ¿entiendes? Y bla, bla, bla…”. Hacía mil pedazos
la hoja. Un poco más, y le decía que, si no se enamoraba de mí, la iba a castigar. Pero, al
final, logré redactarla con mucha delicadeza; sencilla y bonita. ¡Hasta la rocié con unas
gotas de perfume! Fue una buena solución la de la nota. Frente a frente me costaba mucho
decirle lo que sentía.
Ahora solo tenía que esperar la respuesta. Entonces, me senté a comer mis dulces en
el banco del parque, por donde debía pasar Cary.
Comencé a prepararme para el encuentro. Cerré los ojos, mientras me la imaginaba a
ella corriendo hacia mí con el pelo suelto y cara de felicidad…
Siempre me cautiva de esa manera al pensar en nuestra relación. Por eso di un salto de
sorpresa cuando me gritó al oído.
—¡Oye, bruto! ¿Quién te crees que soy yo?
—¡Cary! No entiendo…
—¡Escúchame, Adaberto! ¿Cuándo te he prestado alguna rodillera sucia? ¿Cuándo tú me
has dado una pelota de fútbol!
—¡¿Cómo?!
—Y te digo más: ¡no permito que te dirijas a mí en ese lenguaje!
¿Por qué razón me enviaste esto, Adalberto?
—Déjame ver esa nota… ¡Ay, mi madre! ¡Es el papelito que le mandé a Pocho!
¡Disculpa, Cary, esto no era para ti! ¡La que te escribí…! ¡Ay, mi madre! ¡Me voy antes de
que el Pocho la lea!... ¡Chao!
Pelayo, P. (2003). Cuentos de Ada.
Santiago: Santillana Infantil y Juvenil. (Fragmento).
1.- ¿Qué sentía Adalberto hacia Cary? (1 punto)

2.- ¿Dónde estaba Adalberto mientras imaginaba su encuentro con Cary? (1 punto)

3.-Cuenta con tus palabras tres hechos importantes que ocurrieron en la historia.
(1 punto c/u)

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III. ITEM APLICACIÓN. (Total 19 PUNTOS)

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Escuela Alfa y Omega
Profesora Geselle Contreras Ramírez
Licenciada en Educación
Mención Lenguaje y Comunicación
Tercero básico

1.- Distribuye las palabras destacadas en el casillero de la tabla que corresponda:


(1/2 punto c/u).

A. En la nota que le envié a Cary pude resumir mis sentimientos sin caer en los extremos.
Pero me costó mucho.

B. Aquello parecía una declaración de esas que salen en las aburridas películas de amor
que ven mis padres.

C. Pero, al final, logré redactarla con mucho tacto; sencilla y bonita.

D. Cerré los ojos, mientras me la imaginaba a ella corriendo hacia mí con el pelo suelto y
cara de felicidad....

2.- Completa las siguientes oraciones con un artículo, un sustantivo o un adjetivo.


( 1 punto c/u)

A. Ada pensaba que su nota había quedado ___________(adjetivo).

B. ____________(sustantivo propio) recibió una carta por error.

C. Ada escribió a Cary __________ (artículo) carta.

D. Ada roció la carta con _____________ (sustantivo común).

E. Cary piensa que Ada es ____________ (adjetivo).

F. Cary le dice a Ada que nunca le ha prestado _________(artículo) pelota de fútbol.


3.- Escribe en cada espacio el pronombre personal que corresponda. (1/2 punto
c/u)
Escuela Alfa y Omega
Profesora Geselle Contreras Ramírez
Licenciada en Educación
Mención Lenguaje y Comunicación
Tercero básico

4.- Reescribe la oración, reemplazando los sustantivos destacados, por un


pronombre personal. ( 1 punto c/u)
a) Camilo fue a comprar pan
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b) Susana y Matías se van a casar
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c) Mónica ¿vas a ir al parque?
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d) Los niños bailaron al ritmo de la música
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