Solucionario Nivel 1

DURANTE la lectura

Solucionario
para el maestro

VALIENTE
 Valiente

Antes de la lectura

1 . Observa la cubierta y responde.

¿Qué animales aparecen en la cubierta? Rodéalos.
Perro Puma Águila Mosca Ratón Gato

Proceso: Localizar y obtener información explícita.
Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta: Se deberán haber rodeado los tres animales.
0 puntos: Respuesta incorrecta: Si se rodean menos animales u otro que
no aparezca en la cubierta.

Escribe la letra inicial de cada animal. En mayúsculas:

G Z P M A

Une con una flecha las palabras que dicen lo mismo.

PERRO / perro / perro
PUMA / puma / puma
ÁGUILA / águila / águila
MOSCA / mosca / mosca
RATÓN / ratón / ratón

2 . Observa la cubierta y responde.

¿Cuántos animales aparecen en la cubierta?

3 5 7

Proceso: Localizar y obtener información explícita

Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta.
0 puntos: Respuesta incorrecta.

2
Solucionario Nivel 1

Antes de la lectura

Completa las palabras con las vocales que faltan:

tres cinco siete

3 . Observa el dibujo de la cubierta.

¿Qué crees que le pasa al perro por la ilustración?
El perrito puede estar abandonado.
El perrito es muy valiente porque no tiene miedo de los ratones.
Al perrito le gusta hacer estiramientos.

Proceso: Analizar y evaluar el contenido, el lenguaje y los elementos textuales.

Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta
0 puntos: Respuesta incorrecta

Escribe el título del libro.

VALIENTE Valiente

4 . ¿Qué significa ser valiente? Rodéalo.

Estudiar mucho
Hacer acciones a pesar del peligro
Ayudar a los demás

Proceso: Interpretar e integrar ideas e información

Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta
0 puntos: Respuesta incorrecta

3
 Valiente

Antes de la lectura

5 . Leemos la contracubierta.
¿Cuál de las siguientes palabras crees que es mejor para definir al perrito
de la cubierta?
Suertudo
Tozudo
Comilón
Juguetón

Proceso: Interpretar e integrar ideas e información.

Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta
0 puntos: Respuesta incorrecta

Dibújalo. Según criterio del maestro/a.

6 . Señala por qué crees que el perrito está sucio.

Porque Ana le quita las pulgas.
Porque le gusta bañarse en el río.
Porque vive en la calle.
Porque vive en una madriguera.

Proceso: Extracción de conclusiones directas

Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta
0 puntos: Respuesta incorrecta

4
Solucionario Nivel 1

Actividad de valor

Propuestas para trabajar los valores:

! Amistad
1 . En la contracubierta leemos que Ana y Valiente se han convertido en amigos.

2 . Crear grupos de 4 o 5 alumnos para que cada uno responda las siguientes
preguntas:

¿Qué consideras que es un amigo?

¿Qué haces por tus amigos?
¿Cómo te sientes cuando estás con un amigo?

3 . Después de que los alumnos hayan tenido tiempo de interactuar en grupo,

se puede hacer la siguiente actividad para fomentar la cohesión del grupo y
la confianza entre ellos. La actividad se puede realizar en el aula o bien en el
recreo, para hacerla más lúdica.

Con los mismos grupos de antes, de 4 o 5 alumnos: Los alumnos se ponen en

fila, formando un tren. No se puede hablar. Todos cierran los ojos excepto el
último alumno, que deberá dar indicaciones al que tiene delante para llegar
a un punto determinado de una distancia de unos 10 metros (para hacerlo más
divertido, es aconsejable que el punto de destino no esté en línea recta).

El que recibe las indicaciones, las deberá transmitir al que tiene delante y así
sucesivamente hasta el primero de la fila. Las indicaciones se deberán dar en
silencio, utilizando los siguientes códigos:
Tocar el hombro derecho ¬ girar a la derecha.
Tocar el hombro izquierdo ¬ girar a la izquierda.
Tocar la parte central de la espalda ¬ avanzar.
Tocar una vez la cabeza ¬ detenerse.
Tocar dos veces la cabeza ¬ andar hacia atrás.

4 . Una vez hecha la actividad, comentar con todos los alumnos de clase
las siguientes preguntas:

¿Qué te ha parecido la actividad?

¿Te ha parecido fácil guiarte sin poder hablar?
¿Cómo te has sentido al depender de los compañeros?

5
 Valiente

Durante la lectura Leemos

Leemos de de la página
la página 2 a la 72 a la 7

1 . ¿Por qué crees que el perrito olfatea la basura?

Para divertirse.
Tiene hambre.
Tiene curiosidad.

Proceso: Extracción de conclusiones directas

Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta
0 puntos: Respuesta incorrecta

2 . Redondea cuál de estos animales crees que le gusta ir más limpio.

Proceso: Interpretar e integrar ideas e información

Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta
0 puntos: Respuesta incorrecta

3 . ¿Qué ha pasado entre Ana y el perrito?

Han ido a buscar comida.
Se gustaron.
Ana lo acarició.

Proceso: Extracción de conclusiones directas

Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta
0 puntos: Respuesta incorrecta

6
 Solucionario Nivel 1

DURANTE la lectura Leemos de la página 2 a la 7

Encuentra los tres A V E N A

siguientes alimentos
en la sopa de letras.
E R W I E
PAN
AVENA
ARROZ
C A R K K
P T A O A
A S G T Z
P A N Y E

4 . ¿El hecho de que el perrito tenga hambre y vaya sucio, qué mensaje te da
a entender?

Que debería haber buscado comida mejor.

Que no encontró una fuente para lavarse.
Que no hay que abandonar a los perros.

Proceso: Analizar y evaluar el contenido, el lenguaje y los elementos textuales

Criterios de corrección:
1 punto: Respuesta correcta
0 puntos: Respuesta incorrecta

Relaciona las siguientes sílabas para obtener palabras.

PE SU RA
CO RRI TO
BA MI DA

Perrito / Comida / Basura