PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Presentación
Estructura General de la Prueba:
Este instrumento se estructura en tres secciones:
- Conocimiento y habilidades generales de Lenguaje y Comunicación.
- Indicadores de la producción de textos.
- Comprensión lectora y léxico contextual.
Las preguntas de cada sección se basan en contenidos procedentes de los tres ejes
temáticos
que informan el marco curricular del subsector Lengua Castellana y Comunicación:
Literatura,
Lenguaje o Discurso, y Medios de Comunicación Social1.
La primera sección (Conocimiento y habilidades generales de Lenguaje y Comunicación)
contiene quince preguntas que abordan ciertos conocimientos básicos sobre la materia
del marco
curricular: conceptos pertenecientes a la terminología fundamental literaria, lingüística y
aquellas
asociadas a los medios de comunicación social. Por ejemplo: definición o reconocimiento
de figuras
literarias, tipos de narradores, estructura del texto, discurso público, presentación de la
noticia
periodística, secciones del periódico, etc.
La segunda sección (Indicadores de la producción de textos) contiene quince preguntas
cuyo
objetivo es medir un conjunto de habilidades que informan la competencia del sujeto como
productor
del discurso escrito.
Los contenidos de estas preguntas –el significado de enunciados y textos que sirven de
estímulos a estas preguntas- proceden de los temas del subsector, de modo que los
resultados que
obtengan los postulantes en este tipo de preguntas dependerán del dominio que ellos
tengan de la
información relativa al tema de la pregunta.
Las quince preguntas de esta sección se distribuyen del siguiente modo:
a) Cinco preguntas que miden la capacidad de reconocer y emplear elementos conectivos
para
restituir la conexión morfosintáctica entre los segmentos de un enunciado incompleto
(Preguntas de
uso de conectores).
b) Diez preguntas que abordan la competencia para ordenar coherentemente las ideas de
un texto
virtual. Estas preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de título para
ese texto,
seguida de cinco enunciados numerados –de preferencia frásticos (forma de frase)- que
contienen
cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema ordenador de ese texto virtual. La tarea
consiste en
restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto
(Preguntas de Plan
de Redacción).
La tercera sección (Comprensión lectora y léxico contextual) consta de textos diversos, de
distintas extensiones, que dan lugar a 15 preguntas de vocabulario en contexto y 35
preguntas de
comprensión lectora.
1

Características y Hechos básicos de la Historia de Chile1

SIGLO XV .
Políticos:
* La conquista de nuevos territorios en América se desarrollaron por
medio de dos fases: una privada, en la cual la corona de Castilla otorgó a
empresas particulares el derecho de conquista (huestes militares), que
estas financiaron y una fase estatal, a partir de la década de 1548, en la
que la corona de involucro más activamente en los territorios.
* Se generaron diversas instituciones para América en cuanto a su
organización administrativa, económica, judicial y política, como, por
ejemplo, la Casa de Contratación (1503), el Consejo de Indias (1523), los
virreinatos y las audiencias. La organización en América española fue
similar a la que existía en la metrópoli. Durante el Siglo XVI se crearon dos
grandes virreinatos: Nueva España (1535) y Perú (1542).
* El Consejo de Indias (asesoraba al Rey en la función ejecutiva,
legislativa y judicial) tuvo dos sistemas para controlar el desempeño de las
autoridades: El juicio de Residencia y las Visitas, lo que demostró una
mayor preocupación de la Corona por la administración leal y justa de las
colonias. Esto se vio reflejado, por ejemplo, con la dictación en Perú de las
Leyes Nuevas en 1542.
* Una empresa formada por Francisco Pizarro, Diego de Almagro y
Hernando de Luque, se encargó del descubrimiento del Perú y desde esa
zona se descubrieron y conquistaron la mayoría de los demás territorios de
Sudamérica.
* La presencia española en el territorio chileno comenzó con el
descubrimiento del Estrecho de Magallanes por Hernando de Magallanes.
Luego Diego de Almagro, descubrirá Chile en 1536, y Pedro de Valdivia
emprenderá la conquista definitiva del territorio.
* Los problemas con los indígenas del Reino de Chile, como, por ejemplo,
la sublevación de incendio de Santiago, llevaron a Valdivia a crear la
ciudad de La Serena (1544), como punto de descanso entre Santiago y las
ciudades peruanas. Como sabemos, Valdivia emprenderá la fundación de
diversas ciudades y fuertes en el país, principalmente en la zona sur.

1
Para el contenido de Historia de Chile se utilizó el Manual de preparación de Historia y ciencias sociales,
ediciones Universidad Católica de Chile, Séptima edición, 2006
 * La validación o legitimación real de la conquista de Chile fue otorgada
como un premio a Pedro de Valdivia, gracias a que le prestó una valiosa
ayuda al visitador Pedro de Gasca en las batallas sostenidas por éste para
vencer a la familia Pizarro en Perú.
* La frontera sur quedó definida a fines del Siglo XVI debido al Desastre
de Curalaba en 1598 y a la destrucción por los indígenas de las siete
ciudades al sur de Chile.

Económicos:
*La Casa de Contratación fue la institución que se creó en 1503 para
asegurar y mantener el monopolio comercial, su puerto inicial hasta 1717
fue Sevilla y, desde esa fecha, el mismo rol pasó a ocuparlo el puerto de
Cádiz, hasta la dictación en 1778, en que se abren al comercio varios
puertos españoles. El puerto de Sevilla, al ubicarse al interior de España, era
inexpugnable; en el Siglo XVIII ya no era indispensable proteger de piratas,
corsarios, filibusteros y bucaneros.
*La Corona fijó impuestos diversos a sus súbditos americanos. Con ellos
obtuvo importantes recursos económicos para financiar los ingentes gastos
en que incurrió durante el Siglo XVI.
*El elemento indígena en cuanto a mano de obra, fue fundamental para
la economía de la época, basada principalmente en la extracción de oro
de Marga-Marga y el valle central. Con la pérdida del sur (Curalaba) la
situación va a cambiar, no sólo en cuanto a mano de obra, sino a la
actividad económica en general.
* La ganadería y la agricultura, son prácticas realizadas para satisfacer
necesidades básicas, es decir, para sobrevivir y no constituyen durante el
periodo una fuerza económica importante.
*Lo mismo ocurre con la actividad artesanal, que proporciona la
vestimenta y los utensilios básicos para Chile, en especial para los militares.
Culturales y sociales:

*La sociedad del XVVI se encontraba en pleno periodo de formación.

Uno de sus rasgos centrales fue el encuentro entre el español y el indígena.
Dos culturas se van a comunicar sus códigos culturales, y la europea
prevalecerá por sobre la autóctona. Los españoles no vinieron a conquistas
a la manera francesa, inglesa u holandesa, sino que desearon civilizaron a
e imponer su cosmovisión a los indígenas. Como una de las consecuencias
visibles de esa decisión, estuvo el aumento del mestizaje en forma
creciente
*Para los indígenas la conquista de Chile significará un cambio total y
repentino de su estilo de vida, en cuanto a creencias costumbres y
conflictos. La cultura y transmisión será liderada por la Iglesia Católica. Sólo
esta institución estaba capacitada para liderar un proceso de tal
envergadura.
*El español estuvo preocupado principalmente de satisfacer sus
necesidades básicas y defender permanentemente lo conquistado. Sus
preocupaciones no apuntaron, por ejemplo, a mejorar e incentivar la
educación. Las actividades bélicas fueron más importantes. La sociedad
era íntegramente guerrera. J-----------------------------------------------------------------
*El desarrollo de la cultura tuvo una expansión visible sólo en las
redacciones de cronistas sobre el territorio nacional. Los temas importantes
fueron la descripción del ambiente físico y la guerra de españoles con
indígenas. Importante es la creación de poemas épicos como La
Araucana de Alonso de Ercilla y el Arauco Domado de Pedro de Oña.
*En Santiago se crearon las primeras escuelas de letras. Pero la
educación fue precaria y no contó con el apoyo explícito de las
autoridades. Las primeras instituciones educacionales fueron creaciones de
particulares y no de Estado. Detrás de ellas siempre estuvo presente la
Iglesia Católica. Durante el siglo siguiente, la situación educacional
tenderá a normalizarse, con la creación de instituciones más confiables y
sistemáticas.

Bélicos:
*El triunfo español en tierras incas se debió principalmente a la
organización piramidal de la sociedad incaica y a la superioridad
estratégica y tecnológica de la cultura europea.
* El primer enfrentamiento belicoso entre los españoles y el pueblo
Mapuche se originó durante la expedición mandada por Almagro al sur de
Chile. La batalla es recordada como la de Reinohuelén (1536).
*La guerra de las salinas entre pizarristas y almagristas para obtener la
posesión de Cuzco en 1538, va a ser el causante de la intromisión directa
de la Corona en los asuntos de América del Sur. Hasta ese momento, los
conquistadores en toda América gozaron de importantes grados de
libertad. La muerte del Virrey Blasco Nuñez de Vela en la Batalla de
Iñaquito, fue un duro golpe para la Corona que no aceptó que se
cometiera un crimen de esa envergadura. Finalmente en la Batalla de
Jaquijahuana en 1548, las fuerzas leales a la Corona lideradas por Pedro
de Gasca se impusieron, comenzando con ello una administración mucho
más interventora de las autoridades españolas en los asuntos del
continente (Aunque no es un punto tan importante, es bueno tenerlo en
cuenta para hacernos una idea general de la administración del
virreinato).
*Los constantes ataques indígenas ciudades españolas marcaron las
características de la cotidianeidad de la vida de ambos pueblos. Uno de
los problemas estratégicos principales del español fue haber dispersado sus
fuerzas en diferentes ciudades, con ello facilitó el ataque y los triunfos
indígenas. Tanto en la Batalla de Tucapel, como la de Curalaba en 1598,
en que son asesinados ambos gobernadores, son dos de los momentos
más críticos de la conquista de Chile. Ambas batallas son las más
importantes del siglo y claramente pusieron en duda la permanencia de
los españoles en nuestro país. ----------------------------------------------------------------
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*Los pueblo indígenas al norte del río Maule no presentaron importantes
dificultades para ser conquistados. Hubo reacciones contrarias a la
conquista, pero ninguna de ellas con la gravedad de Tucapel o Curalaba.
Sólo el pueblo Mapuche presentó una feroz resistencia y no pudo ser
conquistado de forma integral por los españoles. El pueblo mapuche tuvo
siempre plena consciencia del valor de la libertad y fue combativo a la
hora de proteger su identidad cultural (tema que se mantiene hasta la
actualidad).