DIV - HIST, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA CIVICA 1° Al 5°

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR –
PRIMER GRADO DE
SECUNDARIA
ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
MANEJO DE INFOR- MANEJO DE INFORMACIÓN Historia: de respeto y defensa de - Identifica información sobre los procesos
MACIÓN 1.1. Identifica información sobre los - Historia e historiografía. Fuentes de su identidad personal, históricos, geográficos y económicos desde
Maneja información procesos históricos, geográficos y la historia. familiar y nacional en el desarrollo de las primeras sociedades del
relevante sobre procesos económicos desde el desarrollo de - Tiempo cronológico y tiempo los diversos contextos Perú y América hasta el siglo XV.
históricos, geográficos las primeras sociedades del Perú y histórico. donde se desenvuelve. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
y económicos del Perú, América hasta el siglo XV. - Hechos, procesos, coyunturas y - Se reconoce como - Infiere explicaciones sobre el desarrollo de
América y el mundo, COMPRENSIÓN ESPACIO acontecimientos históricos. ciudadano la cultura peruana y su relación con los
desde las primeras TEMPORAL Historia personal, familiar y del comprometido en la de- aportes culturales de los pueblos originarios,
sociedades hasta el siglo 1.2. Infiere explicaciones sobre el Perú: fensa del patrimonio, la nativos, afrodescen-dientes y migrantes.
XVI comunicándola en desarrollo de la cultura peruana y su - Historia personal, familiar y su libertad, la justicia, el - Analiza las características de la ciencia
ejercicio de su libertad y relación con los aportes culturales de relación con la historia local, regional y bien común, el Estado histórica y el conocimiento histórico.
autonomía. los pueblos originarios, nativos, del país. de Derecho y los - Analiza la distribución espacial en torno a
COMPRENSIÓN afrodes-cendientes y migrantes. - Vida cotidiana en la historia peruana. Derechos Humanos. los hechos y procesos de la historia
ESPACIO TEMPORAL 1.3. Analiza las características de la - Rol de la mujer en la historia del personal, familiar y su relación con la historia
Comprende categorías ciencia histórica y el conocimiento Perú. local, regional y del pais.
temporales y de histórico. - Patrimonio cultural en el Perú. JUICIO CRITICO
representación espacial, 1.4. Analiza la distribución espacial - Cultura peruana: pueblos ori- - Argumenta criterios propios en torno al rol
sobre los procesos en torno a los hechos y procesos de ginarios, nativos, afrodes-cendientes y que cumple la mujer en la vida cotidiana
históricos, geográficos la historia personal, familiar y su migrantes. según el devenir de la historia.
y económicos en el Perú, relación con la historia local, regional - La historia del Perú como
América y el Mundo y del país. patrimonio nacional.
desde las primeras JUICIO CRITICO Primeras sociedades:
sociedades hasta el siglo 1.5. Argumenta criterios propios en - Proceso de hominización.
XVI apreciando la torno al rol que cumple la mujer en la
diversidad natural y socio vida cotidiana según el devenir de la
cultural historia.
tomando conciencia de MANEJO DE INFORMACIÓN HISTORIA DEL PERÚ EN EL - Valora y demuestra MANEJO DE INFORMACIÓN
su rol protagónico en la 1.1. Evalúa las fuentes de CONTEXTO MUNDIAL Primeras respeto por los - Evalúa las fuentes de información sobre el
sociedad. información sobre el aporte cultural sociedades: símbolos patrios y por aporte cultural de las civilizaciones antiguas
de las civilizaciones antiguas de - Revolución neolítica. los héroes y personajes de oriente y occidente a la construcción de la
oriente y occidente a la construcción Ilustres. civilización actual.
de la civilización actual.
JUICIO CRITICO COMPRENSIÓN ESPACIO Culturas antiguas de oriente: - Valora los COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
Formula puntos de vista TEMPORAL - Culturas del cercano y lejano aprendizajes de- - Analiza las simultaneidades, similitudes y
personales y posiciones 1.2. Analiza las simultaneidades, oriente. sarrollados en el área diferencias de las civilizaciones de oriente y
éticas sobre procesos similitudes y diferencias de las - Casos más significativos. como parte de su occidente.
históricos, geográficos civilizaciones de oriente y occidente. Civilizaciones clásicas de oc- proceso formali-vo. - Evalúa los cambios y permanencias en el
y económicos del Perú, 1.3. Evalúa los cambios y cidente: desarrollo cultural en América, la Amazonia y
América y el mundo permanencias en el desarrollo - Roma y Grecia. Otras civilizaciones. los andes hasta el siglo XV.
desde las primeras cultural en América, la Amazonia y Desarrollo cultural en América, la JUICIO CRITICO
sociedades hasta el siglo los andes hasta el siglo XV. Amazonia y los Andes hasta el siglo - Formula puntos de vista en torno a los
XVI, proponiendo ideas y JUICIO CRITICO XV. hechos y procesos históricos más sig- I
desarrollando acciones 1.4. Formula puntos de vista en torno - Poblamiento de América. nificativos de su vida familiar, local, regional,
para el cuidado y a los hechos y procesos históricos - Origen y formación de la cultura nacional y mundial.
preservación del más significativos, de su vida familiar, andina.
ambiente, el local, regional, nacional y mundial. - Teorías sobre el origen de la cultura
patrimonio cultural y la andina peruana.
identidad social y cultural - Caral, Chavin y otras culturas.
del Perú. - Sociedades andinas hasta el
segundo intermedio. Casos más
significativos.
- Desarrollos culturales en la
Amazonia peruana.
MANEJO DE INFOR- MANEJO DE INFORMACIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD - Valora la importancia MANEJO DE INFORMACIÓN
MACIÓN 1.1. Analiza información relevante Y ECONOMÍA Calidad ambiental: de cumplir con las - Analiza información relevante sobre las
Maneja información sobre las potencialidades del relieve, - Geografía. Geosislema. Espacio obligaciones tributarias potencialidades del relieve, la geografía, los
relevante sobre procesos la geografía, los recursos, la geográfico. para lograr el bien recursos, la sociedad y su relación con el
históricos, geográficos sociedad y su relación con el - Cartografía, instrumentos, técnicas y común de todos los desarrollo de los recursos y actividades
y desarrollo de los recursos y procedimientos de representación de peruanos. productivas locales y regionales.
económicos del Perú, actividades productivas locales y la orientación y loca liza ción - Demuestra respeto, COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
América y el mundo, regionales. geográfica. tolerancia, honestidad y - Localiza en el espacio y el tiempo las
desde las primeras COMPRENSIÓN ESPACIO - Perú: relieve, geografía, recursos y solidaridad en la principales características del geosistema.
sociedades hasta el siglo TEMPORAL sociedad. interacción con sus
XVI 1.2. Localiza en el espacio y el - Cuencas y gestión de riesgos. pares y entorno social.
comunicándola en tiempo las principales características - Desarrollo sostenible y equilibrio
ejercicio de su libertad y del geosistema. ecológico.
autonomía.
COMPRENSIÓN JUICIO CRITICO Calidad de vida: JUICIO CRITICO
ESPACIO TEMPORAL 1.3. Argumenta la importancia de la - Poblaciones humanas locales y - Argumenta la importancia de la
Comprende categorías implementación de medidas en la regionales. implementación de medidas en la gestión de
temporales y de gestión de riesgo y prevención en - Migraciones. riesgo y prevención en caso de un fenómeno
representación espacial, caso de un fenómeno o desastre. - Organización y funciones del o desastre.
sobre los procesos espacio.
históricos, geográficos MANEJO DE INFORMACIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD - Se reconoce como MANEJO DE INFORMACIÓN
y 1.1. Comunica información sobre las Y ECONOMÍA. Calidad de vida: ciudadano - Comunica información sobre las mi-
económicos en el Perú, migraciones y la organización y - Espacio rural y espacio urbano. comprometido en la de- graciones y la organización y funciones del
América y el Mundo funciones del espacio, la dinámica - Estructura poblacional. fensa del patrimonio, la espacio, la dinámica poblacipnal y sus
desde las primeras poblacional y sus efectos socio-cultu- - Dinámica poblacional y sus efectos libertad, ia justicia y el efectos socio-culturales.
sociedades hasta el siglo rales. socio-culturales. bien común. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
XVI apreciando la COMPRENSIÓN ESPACIO - Tradiciones, costumbres y diversidad - Valora la importancia - Analiza la distribución espacial en torno a
diversidad natural y socio TEMPORAL en el mestizaje cultural. de cumplir con las los hechos y procesos de la historia
cultural 1.2. Analiza la distribución espacial Desarrollo y economía: obligaciones tributarias personal, familiar y su relación con la historia
tomando conciencia de en torno a los hechos y procesos de - Necesidades de la población, Índice para lograr el bien local, regional y del país.
su rol protagónico en la la historia personal, familiar y su de desarrollo humano. común de todos los JUICIO CRITICO
sociedad. relación con la historia local, regional - Recursos y actividades productivas peruanos. - Formula puntos de vista en torno a los
JUICIO CRITICO y del país. locales y regionales. hechos más significativos de su vida familiar,
Formula puntos de vista JUICIO CRITICO - Productores y consumidores. local, regional, nacional y mundial.
personales y posiciones 1.3. Formula puntos de vista en - El sistema financiero. Rol y
éticas sobre procesos torno a los hechos más significativos funcionamiento.
históricos, geográficos y de su vida familiar, local, regional, - Rol económico de las familias, las
económicos del Perú, nacional y mundial. empresas y el Estado.
América y el mundo
desde las primeras
sociedades hasta el siglo
XVI, proponiendo ideas y
desarrollando acciones
para el cuidado
y
preservación del
ambiente, el
patrimonio cultural y la
identidad social y cultural
del Perú.
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Ugel : ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa : ....................................................................................................
1.3. Área Curricular : Historia, Geografía y Economía
1.4. Grado y Secciones Primero
1.5. Equipo de profesores ....................................................................................................
1.6. Duración : ....................................................................................................
1.7. Ciclo : VI
1.8. Año Escolar : 2012
2. PRESENTACIÓN
El desarrollo del áreas de Historia, Geografía y Economía, promueve el acceso a conocimientos sobre los
procesos históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del mundo y enriquece la percepción de los
estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo del
pensamiento crítico y de las habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación, representación e
interpretación del medio natural. Permite comprender lo que es universal y por ende, lo esencial de todas las
culturas así como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
LOGROS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO POR GRADO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI
DELÁREA Hay que diversificaría en base
a la columna anterior
i
El área curricular Maneja información relevante sobre
se orienta de la procesos históricos, geográficos y
construcción de económicos del Perú, América y el mundo,
la identidad social MANEJO DE desde las primeras sociedades hasta el
y cultural INFORMACIÓN siglo XVI comunicándola en ejercicio de
relacionada con su libertad y autonomía.
un conjunto de
aprendizajes,
para que a partir
del análisis y
reflexión Comprende categorías temporales y de
construya su representación espacial, sobre los procesos
propia históricos, geográficos y económicos en el
concepción del Perú, América y el Mundo desde las
tiempo. primeras sociedades hasta el siglo XVI
COMPRENSIÓN apreciando la diversidad natural y socio
ESPACIO cultural tomando conciencia de su rol
TEMPORAL protagónico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y

posiciones éticas sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del Perú, América
y el mundo desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI,
JUICIO CRITICO proponiendo ideas y desarrollando ac-
ciones para el cuidado y preservación del
ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Perú.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1 2 3 4
Educación para reconocerse Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas X
como personas valiosas. para una comunicación asertiva y democrática.
BIMESTRE
1 2 3 4
Educación para reconocerse Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los X
como personas valiosas. suyos.
Libertad Respeta las convenciones de comunicación X

interpersonal y grupal y la diversidad lingüís-
tica y cultural.
Educación para el desarrollo Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada X
de habilidades comunidad y región.
investigativas.
Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y X
aprendizaje permanentes.
Educación para la conserva- Conciencia Se interesa por el uso creativo del lenguaje y X X
ción y cuidado de nuestro ambiental de otros códigos de comunicación.
medio ambiente.
Solidaridad Valora la comunicación como medio para X
solucionar conflictos y crear una convivencia
armónica.
5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
s m N° TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE RELACIÓN CON DURACIÓN BIMESTRE

UNIDAD OTRAS ÁREAS Fecha de
inicio-termino 1 2 3 4
I 1 Cultura Peruana U.A. Form. Ciudad. X
II 2 Civilizaciones clásicas. U.A. Religión X
III 3 Desarrollo sostenible U.A. Persona y F. X
IV 4 índice de desarrollo hu- U.A. Comunicación X

mano
6. ESTRATEGIAS DELÁREA
TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
o Mapas
DONDE DE TRABAJO Y
DE ESTUDIO 0 semánticos
LÓGICOS ACTIVOS NTERVIENEN DISCUSIÓN EN
PROFUNDIZACIÓN o Mapas
EXPERTOS GRUPOS
mentales
o Inductivo o Método o Simposio o Lluvia de o Taller de o Mapas
o Deductivo científico o Panel ideas. investigación conceptuales
o Inductivo- o Método o Mesa Redonda o Debate dirigido o Sociodrama o Uve heurística
deductivo o experimental. o Debate Público o Rompecabezas o Seminario o Redes
o Analítico o Descubrimiento o Entrevista o o Diálogo o Comisión semánticas
o Sintético o Enseñanza o consulta pública. o Discusión o Juego de roles
o Anaütico- o problemática o Entrevista o controversial o Estudio de casos
sintético colectiva. Phillips 66
7. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
I Internet G Textos especializados □ Maquetas □ Separatas
0 TVyDVD C Enciclopedias D Trípticos D Fichas prácticas
□ Programas de videos D Textos escolares 7 Periódicos □ Material didáctico ela-

borado por los docen-
□ Radio grabadoras D Globo terráqueo C Revistas tes y alumnos.
D Láminas □ Mapas D Afiches
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Manejo de información.
- Comprensión espacio-temporal.
- Juicio critico.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO 0 OBSERVACIÓN - Fichas de observación

FORMATIVA - Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias asignacio-

- Trabajos diversos: monografías, informes,
nes, trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación

- Fichas de coevaluación
SUMATTVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas

- Prácticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
Vil. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: Para el Alumno:

V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
TÍTULO: CULTURA PERUANA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona Formación Ciudadana y Cívica.
1.3. Profesor responsable ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Historia, Geografía y Economía, enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la
creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. Se orienta a que los
estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos históricos, geográficos,
sociales y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su
propio juicio crítico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para reconocerse como personas valiosas,
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y

cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ - Lluvia de ideas. - Separatas.

INFORMA- EN - Elaboración de línea de - Fichas de
CIÓN. EL CONTEXTO tiempo. trabajo.
- Identifica información MUNDIAL - Expone sus conclusiones. -Textos, li-
sobre los procesos Historia: - Elaboración de re súmenes bros.
históricos, geográficos - Historia e Historiogra- sobre la historia local. - Papelógra-
y económicos desde el fía. Fuentes de la his- - Registro de casos. fos.
desarrollo de las pri- toria. - Elaboración de monografías. - Separatas.
meras sociedades del - Tiempo cronológico y - Asume su rol en defensa del - Láminas.
Perú y América hasta el tiempo histórico. patrimonio de su pais. - Proyectos.
siglo XV. - Hechos, procesos, co- - Cuadro de caracteristicas. - Textos.
COMPRENSIÓN ESPA- yunturas y aconteci- -
CIO TEMPORAL mientos históricos.
- Infiere explicaciones Historia personal, fami-
sobre el desarrollo de la liar y del Perú:
cultura peruana y su - Historia personal, fa-
relación con los aportes miliar y su relación con
culturales de los la historia local, regional
pueblos originarios, y del país.
nativos, afrodescen- - Vida cotidiana en la
dientes y migrantes. his-
- Analiza las caracterís- toria peruana.
ticas de la ciencia his- - Rol de la mujer en la
tórica y el conocimien- historia del Perú.
to histórico. - Analiza la - Patrimonio cultural en
distribución espacial en el Perú.
tomo a los - Cultura Peruana: pue-
hechos y procesos de la blos originarios, nativos
historia personal, fa- afrodescéndientes y
miliar y su relación con migrantes.
la historia local, regio-
nal y del país.
JUICIO CRÍTICO - La historia del Perú - Debate rol de la historia del - Papelotes.
-Argumenta criterios como patrimonio nacio- Perú - Láminas.
propios en tomo al rol nal. como patrimonio nacional.
que cumple la mujer en Primeras sociedades: - Elabora láminas del proceso
la vida cotidiana según - Proceso de de
el devenir de la histo- hominización. hominización.
ria.
ACTITUDES - Láminas.
- valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el - Hojas de práctica.
contexto mundial.
- Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADE INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

S
Manejo de 1 Identifica información sobre los procesos 20 20 - Análisis de
información históricos, geográficos y económicos casos.
desde el desarrollo de las primeras - Debate.
sociedades del Perú y América hasta el - Diálogo.
siglo XV. - Proyecto.
Comprensión 1 Infiere explicaciones sobre el desarrollo 20 20 - Textos.
espacio de la cultura peruana y su relación con
temporal los aportes culturales de los pueblos
originarios, nativos,
afrodescendientes y migrantes.
2 Analiza las características de la ciencia 20 20
histórica y el conocimiento histórico.
3 Analiza la distribución espacial en torno 20 20

a los hechos y procesos de la historia
personal, familiar y su relación con la
historia local, regional y del país.
Juicio Critico 1 Argumenta criterios propios en torno al 20 20
rol que cumple la mujer en la vida
cotidiana según el devenir de la historia.
TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Valora su pasado histórico. 50 50 - Lista de cotejo
- Diálogo.
Se compromete a la defensa de su patri- 50 50
monio.
TOTAL 100 100
Vil. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

Para el Alumno:
VB° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: CIVILIZACIONES CLÁSICAS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona Religión
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Historia, Geografía y Economía permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde
proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de
conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecológicos y geográficas que
ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.
Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE ELÁREA
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.
Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad

lingüistica y cultural.
MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ - Opina sobre su importancia. - Fichas prác-

INFORMA- EN - Localiza en el mapa ubicación ticas.
CIÓN. EL CONTEXTO geo- - Mapas.
- Evalúa las fuentes de MUNDIAL gráfica. - Separatas.
información sobre el Primeras sociedades: - Conoce el aporte de estas - Papelógra-
aporte cultural de las - Revolución neolítica. cultu- fos.
civilizaciones antiguas Culturas antiguas de ras. - Videos.
de oriente y occidente oriente. - Debate sobre las teorias. - Láminas.
a la construcción de la - Culturas del cercano y - Análisis de casos. - Mapas.
civilización actual. lejano oriente. - Dan su opinión sobre ellas.
COMPRENSIÓN - Casos más significati- - Ubican situación geográfica.
ESPA- vos.
CIO TEMPORAL Civilizaciones clásicas
- Analiza las simultanei- de occidente:
dades, similitudes y di- - Roma y Grecia. Otras
ferencias de las ci- civilizaciones
vilizaciones de oriente Desarrollo cultural en
y occidente. América, la Amazonia
- Evalúa los cambios y y
permanencias en el los Andes hasta el
desarrollo cultural en siglo
América, la Amazonia y XV.
los andes hasta el si- - Poblamiento de Amé-
glo XV. rica.
- Origen y formación de
la
cultura andina.
- Teorías sobre el origen
de la cultura andina pe-
ruana.
- Caral, Chavín y otras
culturas.
JUICIO CRITICO - Sociedades andinas - Elaboran linea histórica. - Papel bond.

- Formula puntos de vista hasta el Segundo In- - Elaboran trípticos. - Cartulina.
en torno a los hechos y termedio. Casos más
procesos históricos más significativos.
significativos, de su vida - Desarrollos culturales en
familiar, local, regional, la Amazonia Peruana.
nacional y mundial.
• Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. - Revistas.
- Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo. - Afiches.
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de 1 Evalúa las fuentes de información sobre el 25 25 - Mapa conceptual.

información aporte cultural de las civilizaciones antiguas - Análisis de casos.
de oriente y occidente a la construcción de la - Debate
civilización actual. - Diálogo.
Comprensión 1 Analiza las simultaneidades, similitudes y 25 25

espacio temporal diferencias de las civilizaciones de oriente y
occidente.
2 Evalúa los cambios y permanencias en el 25 25

desarrollo cultural en América, la Amazonia y
los andes hasta el siglo XV
Juicio Critico 1 Formula puntos de vista en torno a los he- 25 25

chos y procesos históricos más significativos,
de su vida familiar, local, regional, nacional y
mundial.
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA Toma conciencia por su patrimonio nacional. 50 50 - Diálogo.

- Debate.
Es consciente de su diversidad cultural. 50 50
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
TÍTULO: DESARROLLO SOSTENIBLE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona : Persona, familia y relaciones humanas
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Historia, Geografía y Economía, permite al estudiante asumir un rol protagónico,
autónomo.individual y colectivo (en grupo y en sociedad) ubicándose en el mundo con responsabilidad, valorando y
apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión
del espacio y cuidado y preservación del ambiente. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de las
habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación y representación e interpretación del medio natural,
permitiéndole comprender lo que es universal y esencial de todas las culturas, asi como el espacio donde se desarrolla
la vida en sociedad.
Educación para el desarrollo de habilidades investigativas
IV. VALORESYACTITUDESANTEELÁREA
Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
MANEJO DE INFORMA- ESPACIO GEOGRÁFICO, - Lluvia de ideas. - Textos es-

CIÓN. SOCIEDAD Y ECONOMÍA - Localiza en el mapa. colares.
- Analiza información re- Calidad ambiental: - Elabora trípticos. - Fichas de
levante sobre las po- - Geografía. Geosistema - Ejemplifica casos. trabajo.
tencialidades del relie- Espacio Geográfico. - Valora importan-cía de las cuen- - Papelógra-
ve, la geografía, los re- - Representación del es- cas. fos.
cursos, la sociedad y pacio geográfico. - Debate formas de mantenimien- - Material di-
su relación con el de- - Cartografía, instrumen to de la naturaleza. dáctico di-
sarrollo de los recur- tos, técnicas y procedi- - Elabora cuadro poblacional. verso.
sos y actividades pro- mientos de represen- - Analiza sus causas y consecuen- - Papelotes.
ductivas locales y re- tación de la orientación cias. - Mapa con-
gionales. y localización geográfi- - Elabora mapa conceptual. ceptual.
COMPRENSIÓN ESPA- ca. - Perú: relieve, - Papelográ-
CIO TEMPORAL geografía, fo.
- Localiza en el espacio recursos y sociedad. - Informes.
y el tiempo las princi- - Cuencas y gestión de - Pizarra.
pales características riesgos.
del geosistema. - Desarrollo sostenible y
JUICIO CRITICO equilibrio ecológico.
- Argumenta la impor- Calidad de vida:
tancia de la imple- - Poblaciones humanas
mentación de medidas locales y regionales.
en la gestión de riesgo - Migraciones.
y prevención en caso - Organización y funcio-
de un fenómeno o de- nes del espacio.
sastre.
ACTITUDES - Trípticos
- Promueve la conservacii - Programas de videos.
jn del sistema.
- Valora los aprendizajes c
lesarrollados en el área corr
o parte de su proceso formativo.
Manejo de 1 Analiza información relevante sobre las 40 40 - Ficha de obser-

información potencialidades del relieve, la geografía, los vación.
recursos, la sociedad y su relación con el - Fichas de
desarrollo de los recursos y actividades coevaluación.
productivas locales y regionales. -Tareas domi-
ciliarias.
Comprensión 1 Localiza en el espacio y el tiempo las prin- 30 30
espacio temporal cipales características del geosistema.
Juicio Critico 1 Argumenta la importancia de la imple- 30 30

mentación de medidas en la gestión de
riesgo y prevención en caso de un fenómeno
o desastre.
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA Valora el cuidado del ecosistema. 50 50 - Diálogo.

- Debate.
Toma interés en su desarrollo personal. 50 50
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR- SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZADOR/ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
MANEJO DE MANEJO DE INFORMACIÓN HISTORIA DEL PERÚ EN EL - Valora y asume una actitud MANEJO DE INFORMACIÓN
INFORMACIÓN 1.1. Juzga y evalúa las fuentes de CONTEXTO MUNDIAL de respeto y defensa de su - Juzga y evalúa las fuentes de información
Maneja información información sobre la etapa de la conquista Procesos culturales en el Perú identidad personal, familiar sobre la etapa de la conquista del
relevante sobre del Tawantinsuyo, la resistencia a la y América: y nacional en los diversos Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista y
procesos históricos, conquista. - Desarrollos culturales en contextos donde se los conflictos presentados entre los
geográficos y COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL Mesoamérica. desenvuelve. españoles.
económicos del Perú, 1.2. Discrimina y analiza la distribución - Tawantinsuyo. Origen, - Se reconoce como ciudadano COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
América y el mundo, espacial en torno a los desarrollos desarrollo, organización y comprometido en la defensa - Discrimina y analiza la distribución
desde las primeras culturales en Mesoamérica y el trascendencia cultural. del patrimonio, la libertad, la espacial en torno a los desarrollos
sociedades hasta el Tawantinsuyo. - Aportes culturales de las justicia, el bien común, el culturales en Mesoamérica y el
siglo XVI 1.3. Interpreta la duración, causas y con- sociedades andinas Estado de Derecho y los Tawantinsuyo.
comunicándola en secuencias de los cambios y permanencias prehispánicas. Derechos Humanos. - Interpreta la duración, causas y
ejercicio de su suscitados en el periodo de Europa feudal y capitalismo consecuencias de los cambios y
libertad y autonomía. la Europa feudal y el surgimiento de la mercantil: permanencias suscitados en el período de
COMPRENSIÓN burguesía. - Europa y el feudalismo. la Europa feudal y el surgimiento de la
ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO Surgimiento de la burguesía. burguesía.
Comprende 1.4. Formula mejoras a la calidad de vida, - España y Portugal: modelos de JUICIO CRITICO
categorías temporales y frente a la problemática observada en la expansión. - Formula mejoras a la calidad de vida,
de representación interpretación de los procesos históricos, Perú y América. Siglo XVI: frente a la problemática observada en
espacial, sobre los geográficos y económicos. - Empresas de expedición. la interpretación de los procesos históricos,
procesos históricos, Antillas y México. geográficos y económicos.
geográficos y - Impacto inicial de la conquista.
económicos en el - Conquista del Tawantinsuyo.
Perú, América y el - Resistencia a la conquista.
Mundo desde las
primeras sociedades
hasta el siglo XVI
apreciando la
diversidad natural y
socio cultural
tomando conciencia
MANEJO DE INFORMACIÓN HISTORIA DEL PERÚ EN EL - Valora y demuestra respeto MANEJO DE INFORMACIÓN
de su rol protagónico
1.1 Identifica información sobre los CONTEXTO MUNDIAL por los símbolos patrios y por - Identifica información sobre los procesos
en la sociedad.
procesos históricos, geográficos y Perú y América. Siglo XVI: los héroes y personajes históricos, geográficos y económicos en el
económicos en el Perú y América en el - Conflictos entre españoles. ilustres. Perú y América en el siglo XVI.
siglo XVI. - Evangelización.
COMPETENCIA
JUICIO CRITICO 1.2. Juzga y evalúa las fuentes de Orden colonial en el Perú. - Valora los aprendizajes - Juzga y evalúa las fuentes de información
Formula puntos de información sobre los conflictos Cambios y permanencias: desarrollados en el área como sobre los conflictos presentados entre los
vista personales y presentados entre los españoles. - El mundo colonial como parte de su proceso formativo. españoles.
posiciones éticas COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL producto de la tradición europea COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
sobre procesos 1.3. Infiere hipótesis explicativas sobre la y andina. - Infiere hipótesis explicativas sobre la
históricos, geográficos y relación entre Europa feudal y el - Toledo y el ordenamiento del relación entre Europa feudal y el capi-
económicos del Perú, capitalismo mercantil. virreinato. - Sectores y política. talismo mercantil.
América y el mundo 1.4, Evalúa los cambios y permanencias Economía colonial. - Evalúa los campos y permanencias del
desde las primeras del mundo colonial como producto de la - Sociedad colonial. mundo colonial como producto de la
sociedades hasta el tradición europea y andina. Estamentos y castas, tradición europea y andina.
siglo XVI, proponiendo MÍTICO asimilación, adaptación y JUICIO CRITICO
ideas y desarrollando 1.5. Formula mejoras a la calidad de vida, confrontación. - Formula mejoras a la calidad de vida,
acciones para el frente a problemática observada en la - Instituciones y cultura política frente a la problemática observada en la
cuidado y preso del interpretación de los procesos históricos, coloniales. interpretación de los procesos históricos,
ambiente, el geográficos y económicos. - Religiosidad. geográficos y económicos.
patrimonio cultural y la - Educación y cultura.
identidad social y
cultural del Perú.
MANEJO DE
INFORMACIÓN
Maneja información MANEJO DE INFORMACIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO, - Valora la importancia de MANEJO DE INFORMACIÓN
relevante sobre 1.1. Comunica información sobre las SOCIEDAD Y ECONOMÍA cumplir con las obligaciones - Comunica información sobre las
procesos históricos, migraciones y sus consecuencias en la Calidad ambiental: tributarias para lograr el bien migraciones y sus consecuencias en la
geográficos y distribución del espacio. - Ecosistemas en el Perú. común de todos los peruanos. distribución del espacio.
económicos del Perú, COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL - Actividades económicas. - Demuestra respeto, tolerancia, COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
América y el mundo, 1.2. Localiza en el espacio y el tiempo las Impacto sobre el espacio honestidad y solidaridad en la - Localiza en el espacio y el tiempo las
desde las primeras principales características de los nacional. interacción con sus pares y principales características de los
sociedades hasta el ecosistemas en el Perú, las zonas de - Fenómenos y desastres. entorno social. ecosistemas en el Perú, las zonas de
siglo XVI incidencia de fenómenos y desastres y los Causas y diferencias. incidencia de fenómenos y desastres y los
comunicándola en parques y reservas nacionales. - Parques, santuarios y reservas parques y reservas nacionales.
ejercicio de su JUICIO CRÍTICO nacionales. JUICIO CRÍTICO
libertad y autonomía. 1.3. Argumenta posiciones éticas en torno Calidad de vida: - Argumenta posiciones éticas en torno
COMPRENSIÓN a las características del contexto que - Migraciones y sus a las características del contexto que
ESPACIO TEMPORAL propiciaron las migraciones y sus con- consecuencias en la distribución propiciaron las migraciones y sus
Comprende secuencias en la distribución del espacio del espacio. consecuencias en la distribución del
categorías temporales y - Satisfacción de las espacio.
de representación necesidades básicas de la
espacial, sobre los población.
- Gestión de riesgos en el
campo y la ciudad.
TÍTULO: SOCIEDADES ANDINAS PREHISPÁNICAS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Segundo
1.2. Áreas con las que se relaciona : Formación Ciudadana y Cívica.
1.3. Profesor responsable : ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Historia, Geografía y Economía, enfatiza el aprendizaje de la
historia del Perú para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma
consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. Se orienta a que los
estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente, sobre los
sucesos históricos, geográficos, sociales y económicos presentes y pasados con la
finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio
crítico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.
Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y
cultural.

MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ EN - Elaboración de línea de tiempo. - Separatas.
INFORMACIÓN. EL CONTEXTO MUNDIAL - Lluvia de ideas. - Fichas de
- Juzga y evalúa las Procesos culturales en - Expone sus saberes previos. trabajo.
fuentes de información el Perú y América: - Comenta características del -Textos,
sobre la etapa de la - Desarrollos culturales en feudalismo. libros.
conquista del Mesoamérica. - Registro de casos. - Papelógrafos.
Tawantinsuyo, la - Tawantinsuyo. Origen, - Elabora resumen. - Separatas.
resistencia a la conquista. desarrollo, organización y - Láminas.
COMPRENSIÓN trascendencia cultural.
ESPACIO TEMPORAL - Aportes culturales de
- Discrimina y analiza la las sociedades
distribución espacial en andinas prehispánicas.
tomo a los desarrollos Europa feudal y
culturales en capitalismo mercantil:
Mesoamérica y el - Europa y el feudalismo
Tawantinsuyo. Surgimiento de la
- Interpreta la duración, burguesía.
causas y consecuencias - España y Portugal:
de los cambios y modelos de expansión.
permanencias suscitados Perú y América. Siglo
en el período de la XVI:
Europa feudal y el - Empresas de expedición.
surgimiento de la Antillas y México
burguesía. - Impacto inicial
JUICIO CRÍTICO - Conquista del - Opina sobre la conquista. - Textos.

- Formula mejoras a la Tawantinsuyo. - Cuadro de acciones principales. - Papelotes.
calidad de vida, frente a la - Resistencia a la con- - Debate rol de los incas frente a la - Láminas.
problemática observada en quista. acción conquistadora.
la interpretación de los
procesos históricos, geo-
gráficos y económicos.
- Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial. - Hojas de práctica.
Manejo de 1 Juzga y evalúa las fuentes de información 25 25 - Análisis de casos.

información sobre la etapa de la conquista del - Debate.
Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista y - Diálogo.
los conflictos presentados entre los españo- - Proyecto.
les. - Textos.
Comprensión 1 Discrimina y analiza la distribución espacial 25 25
espacio temporal en torno a los desarrollos culturales en
Mesoamérica y el Tawantinsuyo.
2 Interpreta la duración, causas y conse- 25 25
cuencias de los cambios y permanencias
suscitados en el periodo de la Europa Feu-
dal y el surgimiento de la burguesía.
Juicio Critico 1 Formula mejoras a la calidad de vida, frente 25 25
a la problemática observada en la
interpretación de los procesos históricos,
geográficos y económicos.
TOTAL 100 100
Se compromete a la defensa de su patri- 50 50 - Diálogo.
monio.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: EL MUNDO COLONIAL
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona Religión
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Historia, Geografía y Economía permite a los estudiantes desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido
de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de
hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca
de las interacciones e interdependencias sociales, ecológicos y geográficas que

cultural.

MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ EN - Identifica causas. - Fichas
INFORMACIÓN. EL CONTEXTO MUNDIAL - Elabora cuadro de características. prácticas.
- Identifica información Perú y América. Siglo - Conoce características de esta - Mapas.
sobre los procesos XVI: mezcla. - Separatas.
históricos, geográficos - Conflictos entre - Debate sobre las obras de Toledo. - Papelógrafos.
y económicos en el españoles. - Análisis de casos. - Videos.
Perú y América en el siglo - Evangelización. - Dan su opinión sobre ellas. - Láminas.
XVI. Orden colonial en el - Elaboran resumen. - Mapas.
- Juzga y evalúa las Perú. - Dialogan sobre los santos
fuentes de información cambios y permanencias: peruanos.
sobre los conflictos - El mundo colonial como
presentados entre los producto de la tradición
españoles. europea y andina.
COMPRENSIÓN - Toledo y el ordenamiento
ESPACIO TEMPORAL del virreinato.
- Infiere hipótesis - Sectores y política
explicativas sobre la económica colonial.
relación entre Europa - Sociedad colonial.
feudal y el capitalismo Estamentos y castas,
mercantil. asimilación, adaptación y
- Evalúa los cambios y confrontación.
permanencias del - Instituciones y cultura
mundo colonial como política coloniales.
producto de la tradición - Religiosidad.
europea y andina.
JUICIO CRITICO - Educación y cultura. - Elaboran trípticos. - Papel bond.

- Formula mejoras a la - Cartulina.
calidad de vida, frente a la
problemática observada
en la interpretación de los
procesos históricos, geo-
- Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. - Revistas.

Manejo de 12 identifica información sobre los procesos 20 20 - Mapa conceptual.
información históricos geográficos y económicos en el - Análisis de casos.
Perú y América en el siglo XVI. 20 - Debate.
Juzga y evalúa las fuentes de información 20 - Diálogo.
sobre los conflictos presentados entre los - Proyecto.
españoles.
Comprensión 1 Infiere hipótesis explicativas sobre la rela- 20 20

espacio temporal ción entre Europa feudal y el capitalismo
mercantil.
2 Evalúa los cambios y permanencias del 20 20
mundo colonial como producto de la tradi-
ción europea y andina.
Juicio Crítico 1 Formula mejoras a la calidad de vida, frente 20 20
a la problemática observada en la inter-
pretación de los procesos históricos, geo-
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL AREA Toma conciencia por su patrimonio nacional. 50 50 - Diálogo.
- Debate.
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: ECOSISTEMAS EN EL PERÚ
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Segundo
1.2. Áreas con las que se relaciona Persona, Familia y Relaciones
Humanas.
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Historia, Geografía y Economía, permite al estudiante asumir
un rol protagónico, autónomo, individual y colectivo (en grupo y en sociedad)
ubicándose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad
natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en tomo
a la gestión del espacio y cuidado y preservación del ambiente. Esto contribuye al
desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de observación, análisis,
síntesis, evaluación y representación e interpretación del medio natural,
permitiéndole comprender lo que es universal y esencial de todas las culturas, así
como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
Educación para el desarrollo de habilidades investigabas
MANEJO DE ESPACIO GEOGRÁFICO, - Lluvia de ideas. - Textos
INFORMACIÓN. SOCIEDAD Y ECONOMÍA - Identifica actividades económicas escolares.
- Comunica información Calidad ambiental: en el Perú. - Fichas de
sobre las migraciones y - Ecosistemas en el Perú. - Elabora trípticos. trabajo.
sus consecuencias en la -Actividades económicas. - Ubica en el mapa. - Recortes
distribución del espacio. Impacto sobre el espacio - valora causas y consecuencias. periodísticos.
COMPRENSIÓN nacional. - Debate formas de mantenimiento - Papelotes.
ESPACIO TEMPORAL - Fenómenos y desastres. de la naturaleza. - Mapa
- Localiza en el espacio y Causas y diferencias. - Elabora mapa conceptual. conceptual.
el tiempo las principales - Parques, santuarios y - Informes.
características de los reservas nacionales. - Pizarra.
ecosistemas en el Perú, Calidad de vida:
las zonas de incidencia de - Migraciones y sus con-
fenómenos y desastres y secuencias en la
los parques y reservas distribución del espacio.
nacionales. - Satisfacción de las
JUICIO CRITICO necesidades básicas de la
- Argumenta posiciones población.
éticas en torno a las - Gestión de riesgos en el
características del campo y la ciudad.
contexto que propiciaron
las migraciones y sus
consecuencias en la
distribución del espacio.
- Promueve la conservad del sistema. - Programas de videos.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Manejo de 1 Comunica información sobre las migraciones 40 40 - Ficha de obser-
información y sus consecuencias en la distribución del vación.
espacio. - Fichas de
coevaluación.
Comprensión 1 Localiza en el espacio y el tiempo las prin- 30 30 -Tareas
espacio temporal cipales características de los ecosistemas en domiciliarías.
el Perú, las zonas de incidencia de fe-
nómenos y desastres y los parques y re-
servas nacionales.
Juicio Critico 1 Argumenta posiciones éticas en torno a las 30 30

características del contexto que propiciaron
las migraciones y sus consecuencias en la
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA Se interesa por logros en su comunidad. 50 50 - Diálogo.

- Debate.
Valora el cuidado del ecosistema. 50 50
TOTAL 100 100
VII. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
UNIDAD DIDÁCTICA N°04
TÍTULO: DESARROLLO Y ECONOMÍA
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona Comunicación.
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Historia, Geografía y Economía se orienta a que los
estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente sobre los
crítico, para su participación en la sociedad y la valoración de su país. Por ello, las
competencias del área orientan el desarrollo integral del manejo de información, la
comprensión espacio temporal y el juicio critico.
Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
Conciencia Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
ambiental
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
MANEJO DE ESPACIO GEOGRÁFICO, - Elabora informe. - Hojas de
INFORMACIÓN. SOCIEDAD Y ECONOMÍA - Análisis de la estructura práctica.
- Comunica información Calidad de vida: económica. - Fichas de
sobre las migraciones - Tasas de crecimiento y - Identifica características. trabajo.
y sus consecuencias en la desarrollo humano. - Mapa conceptual. - Separatas.
distribución del espacio. Desarrollo y Economía: - Periódicos mura-les. - Material
COMPRENSIÓN - Organizaciones - Registro de datos. didáctico
ESPACIO TEMPORAL económicas. Empresas y - Presentación de informes. diverso.
- Localiza en el espacio Estado. - Fichas de
y el tiempo las principales - Centralización, trabajo
características regionalización y - Mapa
de los ecosistemas en descentralización. semántico.
el Perú, las zonas de - Mercado interno y ex - Láminas.
incidencia de fenómenos y terno. Importación y
desastres y los exportación.
parques y reservas - Redes de comunicación y
nacionales. de transportes
JUICIO CRITICO para el desarrollo regional
- Argumenta posiciones y nacional.
éticas en torno a las - Desarrollo de las
características del con- economías regionales.
texto que propiciaron - El ahorro en el marco del
las migraciones y sus desarrollo nacional.
consecuencias en la
distribución del espacio. .
ACTITUDES - Programas de videos.

- Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. - Periódicos.
- Promueve la conservación del medio ambiente

Manejo de 1 Analiza información relevante sobre el de- 25 25 - Ficha de obser-

información sarrollo de las actividades económicas re- vación.
gionales y el impacto del espacio nacional, - Fichas de
destacando la contribución del ahorro. coevaluación.
-Tareas domi-
Comprensión 1 Representa e interpreta gráficamente los 25 25 ciliarias.
espacio temporal procesos geográficos y económicos. - Proyectos.
Juicio Critico 1 Argumenta criterios propios en torno al rol 25 25

que cumplen las organizaciones económicas,
las empresas y el transporte para el
desarrollo nacional.
2 Propone alternativas de solución para im- 25 25

pulsar los procesos adecuados de
regionalización y descentralización política
administrativa del Perú.
TOTAL 100 100

- Debate.
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - TERCER GRADO DE SECUNDARIA
COMPETENCIA
INFORMACIÓN 1.1. Identifica información sobre los CONTEXTO MUNDIAL de respeto y defensa de su - Identifica información sobre los procesos
Maneja información rele- procesos históricos, geográficos y El mundo de la Edad Moderna: identidad personal, familiar y históricos, geográficos y económicos en el
vante sobre procesos económicos en el periodo comprendido - Formación y desarrollo de los nacional en los diversos periodo comprendido desde
históricos, geográficos y desde la formación y desarrollo de los modernos estados europeos. contextos donde se la formación y desarrollo de los modernos
económicos del Perú, modernos estados europeos hasta fines - Situación de Asia, África y desenvuelve. - Se reconoce estados europeos hasta fines del siglo
América y el mundo, desde del siglo XVIII. Oceanía en los siglos XVI- como ciudadano comprometido XVIII.
las primeras sociedades COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL XVIII. en la defensa del patrimonio, la COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
hasta el siglo XVI 1.2. Discrimina y analiza la distribución Perú y América colonial: libertad, la justicia, el bien - Discrimina y analiza la distribución
comunicándola en ejercicio espacial y las secuencias - Economía, sociedad, política y común, el Estado de Derecho y espacial y las secuencias cronológicas en
de su libertad y autonomía. cronológicas en torno a los procesos y los cultura en el Perú y América los Derechos Humanos. torno a los procesos y los modernos
COMPRENSIÓN ESPACIO modernos estados europeos. colonial en los siglos XVII- estados europeos.
TEMPORAL JUICIO CRITICO XVIII. JUICIO CRITICO
Comprende categorías 1.3. Formula puntos de vista en torno a la - Formula puntos de vista en torno a la
temporales y de economía, sociedad, política y cultura en economía, sociedad, política y cultura en el
representación espacial, el Perú y América Colonial. Perú y América Colonial.
sobre los procesos
históricos, geográficos y MANEJO DE INFORMACIÓN HISTORIA DEL PERÚ EN EL - Valora y demuestra respeto MANEJO DE INFORMACIÓN
económicos acontecidos en 1.1. Juzga y evalúa las fuentes de CONTEXTO MUNDIAL por los símbolos patrios y - Juzga y evalúa las fuentes de información
el Perú, América y el Mundo información sobre las rebeliones internas Europa, América y el Perú hasta por los héroes y personajes sobre las rebeliones internas en el
hasta la actualidad, en el Perú, la crisis española y su relación inicios del siglo XVIII: , ilustres. Perú, la crisis española y su relación con
valorando la diversidad con los movimientos continentales y la - Separación política de América - Valora los aprendizajes los movimientos continentales y la
natural y socio cultural, independencia del Perú. de España. desarrollados en el área como independencia del Perú.
tomando conciencia de su COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL - Ilustración americana e ideario parte de su proceso formativo. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
rol protagonista en la 1.2. Evalúa los procesos históricos previos separatista. - Rebeliones - Evalúa los procesos históricos previos y
sociedad. y posteriores a la independencia del internas en el Perú. Crisis posteriores a la independencia del Perú y
JUICIO CRITICO Perú y América. española. Juntas de gobierno y América.
Formula puntos de vista JUICIO CRITICO cortes de Cádiz. JUICIO CRÍTICO.
personales y posiciones 1.3. Formula puntos de vista en torno a la - Movimientos continentales y la - Formula puntos de vista en tomo a la
éticas sobre procesos influencia del proceso de la ilustración independencia del Perú. influencia del proceso de la ilustración
históricos, geográficos y europea y las reformas borbónicas en el europea y las reformas borbónicas en el
económicos del Perú, proceso emancipador. proceso emancipador.
América y el mundo hasta
la actualidad, proponiendo
ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y
preservación del ambiente,
el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural
del Perú.
COMPETENCIA
MANEJO DE MANEJO DE INFORMACIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO, - Valora la importancia de MANEJO DE INFORMACIÓN
INFORMACIÓN 1.1. Comunica información sobre las SOCIEDAD Y ECONOMÍA cumplir con las obligaciones - Comunica información sobre las
Maneja información migraciones y sus consecuencias en Calidad ambiental: tributarias para lograr el bien migraciones y sus consecuencias en la
relevante sobre procesos la distribución del espacio. - Principales ecosistemas en el común de todos los peruanos. distribución del espacio.
históricos, geográficos y COMPRENSIÓN ESPACIO mundo y desarrollo sostenible. - Demuestra respeto, COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
económicos del Perú, TEMPORAL - Fenómenos y desastres. tolerancia, honestidad y - Localiza en el espacio y el tiempo las
América y el mundo, des- 1.2. Localiza en el espacio y el tiempo Impacto socioeconómico. solidaridad en la interacción principales características de los
de las primeras socieda- las principales características de los - Depredación, contaminación, con sus pares y entorno ecosistemas en el Perú, las zonas de
des hasta el siglo XVI ecosistemas en el Perú, las zonas de desertificación y calentamiento. social. incidencia de fenómenos y desastres y
comunicándola en incidencia de fenómenos y desastres Calidad de vida: los parques y reservas nacionales.
ejercicio de su libertad y y los parques y reservas nacionales. - Países, capitales y sus JUICIO CRÍTICO
autonomía. JUICIO CRÍTICO principales ciudades en los - Argumenta posiciones éticas en torno a
COMPRENSIÓN 1.3. Argumenta posiciones éticas en cinco continentes. las características del contexto que
ESPACIO TEMPORAL torno a las características del contexto - Población y calidad de vida. propiciaron las migraciones y sus
Comprende categorías que propiciaron las migraciones y sus Estudio de casos en los cinco consecuencias en la distribución del
temporales y de consecuencias en la distribución del continentes. espacio.
representación espacial, espacio.
sobre los procesos
históricos, geográficos y MANEJO DE INFORMACIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO, - Se reconoce como MANEJO DE INFORMACIÓN
económicos acontecidos 1.1. Analiza información relevante SOCIEDAD Y ECONOMÍA ciudadano comprometido en - Analiza información relevante sobre las
en el Peni, América y el sobre las políticas económicas Calidad de vida: - Recursos, la defensa del patrimonio, la li- políticas económicas estables e
Mundo hasta la estables e instituciones sólidas. productos e intercambios bertad, la justicia y el bien instituciones sólidas.
actualidad, valorando la COMPRENSIÓN ESPACIO comerciales. Estudio de casos común. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
diversidad natural y socio TEMPORAL en los cinco continentes. - Valora la importancia de - Representa e interpreta gráficamente
cultural, tomando 1.2. Representa e interpreta Desarrollo y economía: - cumplir con las obligaciones los procesos geográficos y económicos.
conciencia de su rol gráficamente los procesos Patrones culturales en el Perú. tributarias para lograr el bien JUICIO CRÍTICO.
protagonista en la so- geográficos y económicos. Desarrollo de una cultura común de todos los peruanos. - Formula propuestas para mejorar la
ciedad. JUICIO CRITICO favorable al desarrollo calidad de vida frente a la problemática
JUICIO CRITICO 1.3. Formula propuestas para mejorar sostenido. observada en la interpretación de los
Formula puntos de vista la calidad de vida frente a la - El banco Central de Reserva. procesos geográficos y económicos.
personales y posiciones problemática observada en la - Fronteras, integración regional
éticas sobre procesos interpretación de los procesos y convenios de cooperación
históricos, geográficos y geográficos y económicos. latinoamericanos.
económicos del Perú, - Modelos de desarrollo de
América y el mundo has- economías y estados: Unión
ta la actualidad, propo- Europea, Comunidad Andina,
niendo ideas y desarro- Tratado de Libre Comercio y
llando acciones para el Acuerdos comerciales.
cuidado y preservación - Globalización de la economía:
del ambiente, el patrimo- relaciones norte-sur.
nio cultural y la identidad
social y cultural del Perú.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
1.1. Ugel : ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa ....................................................................................................
1.4. Grado y Secciones : Tercero
1.5. Equipo de profesores : ....................................................................................................
1.6. Duración : ....................................................................................................
1.7. Ciclo : VII
2. PRESENTACIÓN
El desarrollo del área de Historia, Geografía y Economía, promueve el acceso a conocimientos sobre los
procesos históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del mundo y enriquece la percepción de los
estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo del
pensamiento crítico y de las habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación, representación e
interpretación del medio natural. Permite comprender lo que es universal y por ende, lo esencial de todas las
culturas a si como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
LOGROS DE
APRENDIZAJE POR
PROPÓSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VIl GRADO
DEL ÁREA
Hay que diversificarla en
base a la columna anterior
El área Maneja información relevante sobre
curricular se MANEJO DE procesos históricos, geográficos y
orienta a la INFORMACIÓN económicos del Perú, América y el
construcción mundo, hasta la actualidad,
de la identidad comunicándola en ejercicio de su
social y libertad y autonomía.
cultural
relacionada Comprende categorías temporales y
con un de representación espacial, sobre los
conjunto de procesos históricos, geográficos y
aprendizajes, económicos acontecidos en el Perú,
para que a América y el Mundo hasta la
partir del actualidad, valorando la diversidad
análisis y COMPRENSIÓN natural y sociocultural, tomando
reflexión ESPACIO conciencia de su rol protagónico
construya su TEMPORAL en la sociedad.
propia
concepción
del tiempo.
Formula puntos de vista personales y

posiciones éticas sobre procesos
históricos, geográficos y económicos
del Perú, América y el mundo hasta la
actualidad proponiendo ideas y
JUICIO CRITICO desarrollando acciones para el
cuidado y preservación del ambiente,
el patrimonio cultural y la identidad
social y cultural del Perú.

TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA BIMESTRE
1 2 3 4

como personas valiosas. para una comunicación asertiva y democrática

1 2 3 4
interpersonal y grupal y la diversidad lingüística
y cultural.
investigativas. Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y X
medio ambiente. Solidaridad Valora la comunicación como medio para X
armónica
BIM N° TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE RELACIÓN CON DURACIÓN BIMESTRE

UNIDAD OTRAS ÁREAS Fecha de
inicio-termino 1 2 3 4
I 1 El mundo de la edad mo- UA Form. Ciudad. X
derna
II 2 Movimientos continentales UA Religión X
III 3 Calidad ambiental UA Persona y F. X
IV 4 Patrones culturales en el UA Comunicación X
Perú
I I I
6. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
TÉCNICAS
GRÁFICO-
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES
ESQUEMÁTICAS
DONDE DETRABAJOY o Mapas

DE ESTUDIO 0
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN DISCUSIÓN EN semánticos
PROFUNDIZACIÓN
EXPERTOS GRUPOS o Mapas
o Inductivo o Método o Simposio o Lluvia de o Taller de mentales
o Deductivo o científico o Panel ideas. o investigación o Mapas
o Inductivo- o Método o Mesa Redonda o Debate dirigido o Sociodrama conceptuales
o deductivo experimental. o Debate Público o Rompecabeza o Seminario o Uve heurística
o Analítico o Descubrimien o Entrevista o s o Comisión o Redes
o Sintético to consulta o Diálogo o Juego de roles semánticas
o Analítico- o Enseñanza pública. o Discusión o Estudio de ca-
o sintético o problemática o Entrevista controversial sos
colectiva. o Phillips 66
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación
permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
o Internet o Textos especializados o Maquetas o Separatas
o TV y DVD o Enciclopedias o Trípticos o Fichas prácticas
o Programas de videos o Textos escolares Globo o Periódicos Revistas o Material didáctico
o Radio grabadoras terráqueo o Afiches elaborado por los
o Láminas o 1 Mapas docentes y alumnos.

Manejo de información.
- Juicio critico.

FORMATTVA - Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias

- Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
trabajos de investigación

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas

- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Tercero
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Historia, Geografía y Economía, enfatiza el aprendizaje de la
consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. Se orienta a que los
critico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.
cultural.
MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ - Elaboración de línea de tiempo. - Separatas.
INFORMACIÓN. EN - Lluvia de ¡deas. - Fichas de
- Identifica información sobre EL CONTEXTO - Comenta características de la trabajo.
los procesos históricos, MUNDIAL El mundo de América colonial. -Textos del
geográficos y económicos en la Edad Moderna: Ministerio.
el periodo comprendido - Formación y desarrollo
desde la formación y de los modernos Esta-
desarrollo de los modernos dos europeos.
estados europeos hasta fines - Situación de Asia,
del siglo XVIII. África y Oceanía en los
COMPRENSIÓN ESPACIO siglox XVI-XVIII.
TEMPORAL. Perú y América
- Discrimina y analiza la dis- Colonial: - Economía,
tribución espacial y las sociedad, política y
secuencias cronológicas en cultura en el Perú y
tomo a los procesos y los América colonial en los
modernos estados europeos. siglos XVII-XVIII.
JUICIO CRÍTICO.
- Formula puntos de vista en
torno a la economía,
sociedad, política y cultura en
el Perú y América colonial.
ACTITUDES - Láminas
- Valora los logros alcanzarlos por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial, - Hojas de práctica.
una comunidad local, regional y nacional.
- Valora su pertenencia a

Manejo de 1 Identifica información sobre los procesos 40 40 - Análisis de casos.

información históricos, geográficos y económicos en el - Debate.
periodo comprendido desde la formación y - Diálogo.
desarrollo de los modernos estados europeos
hasta fines del siglo XVIII.
Comprensión 1 Discrimina y analiza la distribución espacial y 30 30

espacio temporal las secuencias cronológicas en torno a los
procesos y los modernos estados europeos.
Juicio Critico 1 Formula puntos de vista en torno a la eco- 30 30

nomía, sociedad, política y cultura en el Perú
y América colonial.
TOTAL 100 100

- Diálogo.
Se compromete a la defensa de su patri- 50 50
monio.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente: Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: MOVIMIENTOS CONTINENTALES
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Tercero
II. JUSTIFICACIÓN
de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de
hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca
de las interacciones e interdependencias sociales, ecológicos y geográficas que
cultural.
MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ EN - Identifica causas. - Mapas.
INFORMACIÓN. EL CONTEXTO MUNDIAL - Elabora cuadro de - Separatas.
- Juzga y evalúa las Europa, América y el características. - Papelógrafos.
fuentes de información Perú hasta inicios del - Dan su opinión sobre ellas. - Láminas.
sobre las rebeliones siglo XVIII: - Elaboran resumen.
internas en el Perú la - Separación política de
crisis española y su América de España.
relación con los - Ilustración americana e
movimientos continentales ideario separatista.
y la - Rebeliones internas en el
independencia del Perú. Crisis española.
Perú. Juntas de gobierno y
COMPRENSIÓN Cortes de Cádiz.
ESPACIO TEMPORAL - Movimientos
- Evalúa los procesos continentales y la
históricos previos y independencia del Perú.
posteriores a la
independencia del Perú y
América.
JUICIO CRÍTICO.
- Formula puntos de vista
en torno a la influencia del
proceso de la
ilustración Europea y
las Reformas
Borbónicas en el proceso
emancipador.

Manejo de 1 Juzga y evalúa las fuentes de información 40 40 - Mapa conceptual.
información sobre las rebeliones internas en el Perú, la - Análisis de casos.
crisis española y su relación con los - Debate.
movimientos continentales y la
independencia del Perú.
Comprensión 1 Evalúa los procesos históricos previos y 30 30

espacio temporal posteriores a la independencia del Perú y
América.
Juicio Critico 1 Formula puntos de vista en torno a la in- 30 30

fluencia del proceso de la Ilustración Europea
y las Reformas Borbónicas en el proceso
emancipador.
TOTAL 100 100

- Debate
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: CALIDAD AMBIENTAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Tercero
1.2. Áreas con las que se relaciona Persona, familia y relaciones humanas.
II. JUSTIFICACIÓN
natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno
desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de observación, análisis,
permitiéndole comprender lo que es universal y esencial de todas las culturas, así
Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.
MANEJO DE ESPACIO GEOGRÁFICO, - Localiza ecosistemas en el - Fichas de
INFORMACIÓN. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. Perú. trabajo.
- Comunica información Calidad ambiental: - Elabora trípticos. - Recortes
sobre las migraciones y - Principales ecosistemas - Valora causas y consecuencias. periodísticos.
sus consecuencias en la en el mundo y desarrollo - Elabora mapa conceptual. - Papelotes.
distribución del espacio. sostenible. - Confecciona cuadro estadístico. - Mapa
COMPRENSIÓN - Fenómenos y desastres. conceptual.
ESPACIO TEMPORAL Impacto socioeconómico. - Informes
- Localiza en el espacio y - Depredación, contami-
el tiempo las principales nación, desertificación y
características de los calentamiento.
ecosistemas en el Perú, Calidad de vida:
las zonas de incidencia de - Países, capitales y sus
fenómenos y desastres y principales ciudades en los
los parques y reservas cinco continentes.
nacionales. - Población y calidad de
JUICIO CRITICO vida. Estudio de casos en
- Argumenta posiciones los cinco continentes.
éticas en torno a las
características del
contexto que propiciaron
las migraciones y sus
consecuencias en la
- Promueve la conservación del sistema. - Programas de videos

Manejo de 1 Comunica información sobre las migraciones 40 40 - Ficha de obser-

información y sus consecuencias en la distribución del vación.
espacio. - Fichas de
coevaluación.
Comprensión 1 Localiza en el espacio y el tiempo las prin- 30 30 -Tareas domi-
espacio temporal cipales características de los ecosistemas en ciliarias.
el Perú, las zonas de incidencia de fe-
nómenos y desastres y los parques y re-
servas nacionales.
Juicio Critico 1 Argumenta posiciones éticas en torno a las 30 30

características del contexto que propiciaron
las migraciones y sus consecuencias en la
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE ELÁREA Valora el cuidado del ecosistema. 50 50 - Diálogo.

- Debate.
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: PATRONES CULTURALES EN EL PERÚ
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Comunicación.
II. JUSTIFICACIÓN
comprensión espacio temporal y el juicio crítico.
Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

INFORMACIÓN. SOCIEDAD Y ECONOMÍA - Análisis del desarrollo sostenido. práctica.
- Analiza información Calidad de vida: - Conoce funciones. - Fichas de
relevante sobre las - Recursos, productos e - Mapa conceptual. trabajo.
políticas económicas intercambios comerciales. - Periódicos murales. - Separatas.
estables e Estudio de casos en los cinco - Presentación de informes. - Material
instituciones sólidas. continentes. didáctico
COMPRENSIÓN Desarrollo y Economía: diverso.
ESPACIO - Patrones culturales en el Perú. - Fichas de
TEMPORAL Desarrollo de una cultura trabajo.
- Representa e favorable al desarrollo - Mapa
interpreta sostenido. semántico.
gráficamente los - El Banco Central de Reserva.
procesos geográficos - Fronteras, integración regional
y económicos. y convenios de cooperación
JUICIO CRÍTICO latinoamericanos.
- Formula propuestas - Modelos de desarrollo de
para mejorar la economías y estados: Unión
calidad de vida, Europea, Comunidad Andina,
frente a la Tratado de Libre Comercio y
problemática Acuerdos Comerciales.
observada en la - Globalización de la economía:
interpretación de los relaciones nortesur.
procesos geográficos
y económicos.

- Valora su pertenencia a la comunidad local, regional y nacional. - Periódicos.
- Promueve la conservación del ambiente.

Manejo de 1 Analiza información relevante sobre las 40 40 - Ficha de

información políticas económicas estables e instituciones observación.
sólidas. - Fichas de
coevaluación.
Comprensión 1 Representa e interpreta gráficamente los 30 30 - Proyectos.
espacio temporal procesos geográficos y económicos.
Juicio Critico 1 Formula propuestas para mejorar la calidad 30 30

de vida, frente a la problemática observada
en la interpretación de los procesos
geográficos y económicos.
TOTAL 100 100
ACTITUD AN Se interesa por logros en su comunidad. 50 50 - Diálogo.

TE EL ÁREA - Debate.
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
COMPETENCIA
Maneja información procesos históricos, geográficos y Siglo XIX. Inicios de la vida identidad personal, familiar y históricos, geográficos y económicos desde
relevante sobre económicos desde inicios de la vida republicana en el Perú: nacional en los diversos con- inicios de la vida republicana en el Perú y
procesos históricos, republicana en el Perú y América Latina - Nuevo ordenamiento jurídico. textos donde se desenvuelve. América Latina desde mediados del siglo
geográficos y hasta mediados del siglo XX. Economía, sociedad y vida - Se reconoce como ciudadano XX.
económicos del Perú, COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL cotidiana a inicios de la vida comprometido en la defensa del COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
América y el mundo, 1.2. Representa e interpreta gráficamente republicana. patrimonio, la libertad, la - Representa e interpreta gráficamente
desde las primeras procesos históricos, geográficos y - Primeras etapas de la historia justicia, el bien común. procesos históricos, geográficos y
sociedades hasta el económicos. del Perú republicano. el Estado de Derecho y los económicos.
siglo XVI JUICIO CRITICO - Confederación Perú-Boliviana. Derechos Humanos. JUICIO CRITICO
comunicándola en 1.3. Formula puntos de vista en torno a la Sociedad y liberalismo: - Formula puntos de vista en torno a la
ejercicio de su sociedad y política en el Perú y América - Restauración y revoluciones sociedad y política en el Perú y América
libertad y autonomía. Latina en el siglo XIX. liberales en Europa. Latina en el siglo XIX.
►
COMPRENSIÓN - Imperialismo y capitalismo.
ESPACIO TEMPORAL - América Latina según regiones
Comprende categorías en el siglo XIX: migración,
temporales y de movilización social, arte y
representación espacial, cultura.
sobre los procesos - Economías de exportación.
históricos, - Proyecto liberal y su viabilidad.
geográficos y Primer civilismo.
económicos acontecidos - Relaciones en América.
en el Perú, Conflicto e integración.
América y el Mundo
hasta la actualidad,
valorando la diversidad
natural y socio cultural, MANEJO DE INFORMACIÓN HISTORIA DEL PERÚ EN EL - Valora y demuestra respeto MANEJO DE INFORMACIÓN
tomando conciencia de 1.1. Analiza información sobre la migración, CONTEXTO MUNDIAL por los símbolos patrios y - Analiza información sobre la migración,
su rol protagonista en la movilización social, arte y cultura en América Latina y el Perú hasta por los héroes y personajes movilización social, arte y cultura en
sociedad. América Latina en el siglo XIX. la reconstrucción nacional: ilustres. América Latina en el siglo XIX.
- Ocupación de la Amazonia. - Valora los aprendizajes
- Geopolítica en América del desarrollados en el área como
sur. Situación interna de Perú, parte de su proceso formativo.
Bolivia y Chile.
ORGANIZADOR; CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
JUICIO CRITICO COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL - Guerra con Chile. Segundo COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
Formula puntos de 1.2. Discrimina y analiza los procesos militarismo y reconstrucción - Discrimina y analiza los procesos
vista personales y desarrollados durante la confederación nacional. desarrollados durante la confederación
posiciones éticas Perú-Boliviana República aristocrática. Perú-Boliviana.
sobre procesos 1.3. Interpreta las causas y - Bases sociales y económicas - Interpreta las causas y consecuencias de
históricos, consecuencias de los cambios y de la república aristocrática. los cambios y permanencias en América
geográficos y permanencias en América Latina y el - Política y movimientos sociales Latina y el Perú, desde antes de la guerra
económicos del Perú, Perú, desde antes de la guerra con durante la república aristocrática. con Chile hasta la reconstrucción nacional.
América y el mundo Chile hasta la reconstrucción nacional. - América latina según regiones - Analiza el desarrollo e interacción de las
hasta la actualidad, 1.4. Analiza el desarrollo e interacción de desde la primera mitad del siglo bases sociales, económicas y los
proponiendo ideas y las bases sociales, económicas y los XX: migración, movilización movimientos sociales durante la república
desarrollando acciones movimientos sociales durante la república social, arte y cultura. aristocrática.
para el cuidado y aristocrática. - Partidos de masas e ideologías - Evalúa los cambios y permanencias
preservación del 1.5. Evalúa los cambios y permanencias en el Perú, América y el mundo. presentados en el desarrollo de las
ambiente, el presentados en el desarrollo de las - Revoluciones políticas y revoluciones políticas y conflictos
patrimonio cultural y la revoluciones políticas y conflictos conflictos internacionales de la internacionales de la primera mitad del siglo
identidad social y internacionales de la primera mitad del siglo primera mitad del siglo XX: XX.
cultural del Perú. XX. revolución mexicana, revolución JUICIO CRÍTICO
MANEJO DE JUICIO CRITICO rusa y I y II guerra mundial. - Formula puntos de vista en torno a la
INFORMACIÓN 1.6. Formula puntos de vista en torno a la república aristocrática.
Maneja información república aristocrática.
relevante sobre
procesos históricos, MANEJO DE INFORMACIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO, - Valora la importancia de MANEJO DE INFORMACIÓN
geográficos y 1.1. Comunica información sobre los SOCIEDAD Y ECONOMÍA cumplir con las obligaciones - Comunica información sobre los sectores
económicos del Perú, sectores productivos en el Perú y lo Calidad ambiental: tributarias para lograr el bien productivos en el Perú y lo relaciona con el
América y el mundo, relaciona con el crecimiento y desarrollo. - Cambio climático y proceso de común de todos los peruanos. crecimiento y desarrollo.
desde las primeras COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL calentamiento global. - Demuestra respeto, tolerancia, COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
sociedades hasta el 1.2. Localiza en el espacio y el tiempo el - Principales acuerdos honestidad y solidaridad en la - Localiza en el espacio y el tiempo el
siglo XVI desarrollo de las características del internacionales. Acuerdo de interacción con sus pares y desarrollo de las características del
comunicándola en medio geográfico peruano y la distribución Kioto. Organismos de protección entorno social. medio geográfico peruano y la distribución
ejercicio de su de la población por áreas geográficas y del ambiente. Comisión nacional de la población por áreas geográficas y
libertad y autonomía. sectores económicos en el de ambiente. sectores económicos en el
Perú, América Latina y el mundo. Perú, América Latina y el mundo.
COMPETENCIA
COMPRENSIÓN JUICIO CRÍTICO Calidad de vida: JUICIO CRÍTICO

ESPACIO 1.3. Formula puntos de vista y valora la - Sectores productivos en el Formula puntos de vista y valora la
TEMPORAL conservación de los ecosistemas en el Perú. Empleo, subempleo y conservación de los ecosistemas en el
Comprende categorías Perú, la Amazonia y la Antártida. desempleo. Perú, la Amazonia y la Antártida.
temporales y de 1.4. Formula propuestas para mejorar la - Descentralización y Formula propuestas para mejorar la
representación espacial, calidad de vida frente a la problemática oportunidades. calidad de vida frente a la problemática
sobre los procesos observada en los procesos históricos, - Desarrollo agrario y el mercado observada en los procesos históricos,
históricos, geográficos geográficos y económicos tratados. nacional e internacional. geográficos y económicos tratados.
y económicos Desarrollo y economía:
acontecidos en el - Crecimiento y desarrollo.
Perú, América y el Indicadores de desarrollo
Mundo hasta la humano, inversión extranjera.
actualidad, valorando la MANEJO DE INFORMACIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO, - Se reconoce como ciudadano MANEJO DE INFORMACIÓN
diversidad natural y 1.1. Analiza información relevante sobre los SOCIEDAD Y ECONOMÍA comprometido en la defensa del Analiza información relevante sobre los
socio cultural, productos, servicios y las entidades de Desarrollo y economía: patrimonio, la libertad, la justicia y productos, servicios y las entidades de
tomando conciencia de regulación del sistema financiero nacional, - Ventajas comparativas y el bien común. regulación del sistema financiero
su rol protagonista en en el marco del crecimiento, desarrollo competitivas en el comercio - Valora la importancia de nacional, en el marco del crecimiento,
la sociedad. humano y las ventajas del comercio internacional. cumplir con las obligaciones desarrollo humano y las ventajas del
JUICIO CRITICO internacional. - El sistema financiero nacional. tributarias para lograr el bien comercio internacional.
Formula puntos de COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL Productos y servicios. común de todos los peruanos. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
vista personales y 1.2, Localiza en el espacio y en el tiempo Entidades de regulación y Localiza en el espacio y en el tiempo las
posiciones éticas las principales características del mercado supervisión: Superintendencia principales características del mercado
sobre procesos peruano. de Banca y Seguros y peruano.
históricos, JUICIO CRITICO CONASEV. JUICIO CRITICO
geográficos y 1.3. Asume actitudes positivas frente a las - Competencia y monopolio. - Asume actitudes positivas frente a las
económicos del Perú, ventajas comparativas y competitivas que Rol del estado peruano y el ventajas comparativas y competitivas
América y el mundo se presentan en el comercio internacional. mercado. que se presentan en el comercio
hasta la actualidad, - Mercados regionales del internacional.
proponiendo ideas y Perú y su proyección hacia los
desarrollando acciones países vecinos. Bloques
para el cuidado y económicos.
preservación del - Comercio internacional.
ambiente, el Perspectivas para el Perú.
patrimonio cultural y la - Exportaciones e importaciones.
identidad social y Aranceles y cuotas.
cultural del Perú.
1.1. Ugel : ................................................................................
1.2. Institución Educativa : ................................................................................
1.4. Grado y Secciones : Cuarto
1.5. Equipo de profesores ................................................................................
1.6. Duración : ...............................................................................
1.7. Ciclo : VII
2. PRESENTACIÓN
El desarrollo del área de Historia, Geografía y Economía, promueve el acceso a
conocimientos sobre los procesos históricos, sociales, económicos y políticos del
Perú y del mundo y enriquece la percepción de los estudiantes, al proporcionarles
referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento
crítico y de las habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación,
representación e interpretación del medio natural. Permite comprender lo que es
universal y por ende, lo esencial de todas las culturas a si como el espacio donde
se desarrolla la vida en sociedad.
PROPÓSITO POR GRADO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO Vil
DEL ÁREA Hay que diversificarla en
El área MANEJO DE Maneja información relevante sobre
curricular se INFORMACIÓN procesos históricos, geográficos y
orienta a la económicos del Perú, América y el
construcción mundo, hasta la actualidad,
de la identidad comunicándola en ejercicio de su
social y cultural libertad y autonomía.
relacionada COMPRENSIÓN Comprende categorías temporales y de
con un conjunto ESPACIO representación espacial, sobre los
de TEMPORAL procesos históricos, geográficos y
aprendizajes, económicos acontecidos en el Perú,
para que a América y el Mundo hasta la
partir del actualidad, valorando la diversidad
análisis y natural y sociocultural, tomando
reflexión conciencia de su rol protagonista en la
construya su sociedad.
propia
concepción del JUICIO CRITICO Formula puntos de vista personales y
tiempo. posiciones éticas sobre procesos
del Perú, América y el mundo hasta la
actualidad proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el cuidado
y preservación del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social
y cultural del Perú.
BIMESTRE
1 2 3 4
como personas valiosas. para una comunicación asertiva y de-
mocrática.
1 2 3 4

interpersonal y grupal y la diversidad lingüis-
tica y cultural.
investigativas.
medio ambiente.
armónica.
N° TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE RELACIÓN CON . DURACIÓN BIMESTRE

UNIDAD OTRAS ÁREAS Fecha de inicio-
termino 1 2 3 4
1 1 Sociedad y liberalismo U.A. Form. Ciudad. X
II 2 República aristocrática U.A. Religión y
III 3 Cambio climático U.A. Persona y F. x

N 4 Sistema financiero inter- U.A. Comunicación X
nacional
TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS CON DINÁMICAS GRUPALES GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOS DONDE DETRABAJOY DE ESTUDIO 0 o Mapas
INTERVIENEN DISCUSIÓN EN PROFUNDIZACIÓN semánticos
EXPERTOS GRUPOS o Mapas mentales
o Mapas
o Inductivo o Método o Simposio o Lluvia de o Taller de conceptuales
o o científico o Panel ideas. o Uve heurística
Deductivo o Investigación
o Redes
o Inductivo- o Método o Mesa Redonda o Debate dirigido o Sociodrama semánticas
o deductivo experimental. o Debate Público o Rompecabeza o Seminario
o Analítico o Descubrimien o Entrevista o s
o Comisión
to o Diálogo
o Sintético consulta o Juego de roles
o Enseñanza pública. o Discusión
o Analítico- o Estudio de ca-
problemática o Entrevista controversial
o sintético
colectiva. Phillips 66 sos
MEDIOS MATERIALES
Internet Textos especializados Maquetas Separatas
TV y DVD Enciclopedias Trípticos Fichas prácticas
Programas de videos Radio Textos escolares. Periódicos Revistas Material didáctico elaborado
grabadoras Globo terráqueo Afiches por los docentes y alumnos.
Láminas Mapas

- Manejo de información.
- Juicio critico.
PARTICIPATES - Fichas de autoevaluación
- Pruebas dé ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: SOCIEDAD Y LIBERALISMO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Cuarto
1.3. Profesor responsable : ...........................................................
* El área curricular de Historia, Geografía y Economía, enfatiza el aprendizaje de la
consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. Se comenta a que los
sucesos fusiones geográficos sociales y económicos presentes y pasados con la
crítico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
cultural.
MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ EN - Elaboración de línea de tiempo. - Separatas.
INFORMACIÓN. EL CONTEXTO MUNDIAL - Lluvia de ideas. - Fichas de
- Identifica información Siglo XIX Inicios de la - Comenta características. trabajo.
sobre procesos históricos, vida republicana en el - Elabora resumen. - Textos del
geográficos y económicos Perú: - Da opiniones sobre Ministerio.
desde inicios de la vida - Nuevo ordenamiento características. - Mapa
republicana en el Perú y jurídico. Economía, sociedad - Elabora mapa conceptual. semántico
América Latina hasta y vida cotidiana a inicios de - Análisis de casos. - Papelotes
mediados del siglo XX. la vida republicana. - Papelotes.
COMPRENSIÓN - Primeras etapas de la - Hojas de
ESPACIO TEMPORAL. historia del Perú republicano. práctica
- Representa e interpreta - Confederación Perú-
gráficamente procesos Boliviana.
históricos, geográficos y Sociedad y liberalismo:
económicos. - Restaurador y Revoluciones
JUICIO CRÍTICO. liberales en Europa.
- Formula puntos de vista - Imperialismo y capitalismo.
en torno a la sociedad y - América Latina según
política en el Perú y regiones en el siglo XIX:
América Latina en el siglo migración, movilización
XIX. social, arte y cultura.
- Economías de exportación.
- Proyecto liberal y su via- - Debate sobre el tema. - Separatas.

bilidad. Primer civilismo. - Elabora resumen. - Textos
- Relaciones en América,
conflicto e integración.
- Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mun- - Hojas de práctica.
dial.
Manejo de 1 Identifica información sobre los procesos 40 40 - Análisis de casos.

información históricos, geográficos y económicos desde - Debate.
inicios de la vida republicana en el Perú y - Diálogo.
América Latina hasta mediados del siglo XX.
Comprensión 1 Representa e interpreta gráficamente pro- 30 30

espacio temporal cesos históricos, geográficos y económicos.
Juicio Critico 1 Formula puntos de vista en tomo a la 30 30

sociedad y política en el Perú y América
Latina en el siglo XIX.
TOTAL 100 100

- Diálogo.
Se compromete a la defensa de su patri- 50 • 50
monio.
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: REPUBLICA ARISTOCRÁTICA
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona Religión.
II. JUSTIFICACIÓN
de continuidad y de ruptura, saber de donde proce' situarse en el mundo de hoy y
proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las
interacciones e interdependencias sociales, ecológicos y geográficas que ocurren
en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.
cultural.
MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ - Identifica causas. - Mapas.
INFORMACIÓN. EN - Elabora cuadro de - Separatas.
- Analiza información sobre EL CONTEXTO características. - Papelógrafos.
la migración, movilización MUNDIAL - Dan su opinión el tema. - Láminas.
social, arte y cultura en América Latina y el - Elaboran resumen. - Láminas.
América Latina en el siglo Perú - Identifica sus características. - Mapas
XIX hasta la reconstrucción - Elabora mapa conceptual. - Mapa
COMPRENSIÓN ESPACIO nacional: - Emite informe grupal. conceptual.
TEMPORAL - Ocupación de la
- Discrimina y analiza los amazonia.
procesos desarrollados du- - Geopolítica en América
rante la confederación del Sur. Situación interna
Perú-Boliviana de Perú, Bolivia y Chile.
- Interpreta las causas y - Guerra con Chile.
consecuencias de los Segundo Militarismo y
cambios y permanencias en reconstrucción nacional.
América Latina y el Perú, República Aristocrática.
desde antes de la guerra - Bases sociales y
con Chile hasta la económicas de !a
reconstrucción nacional. república aristocrática.
-Analiza el desarrollo e - Política y movimientos
interacción de las bases sociales durante la
sociales, económicas y los república aristocrática.
movimientos sociales - América Latina según
durante la república regiones desde la
aristocrática. primera mitad del siglo
- Evalúa los cambios y XX: migración,
permanencias presentados movilización social, arte y
en el desarrollo de las cultura.
revoluciones políticas y - Partidos de masas e
conflictos internacionales ideologías en el Perú,
de la primera mitad del América y el mundo.
siglo XX.
JUICIO CRÍTICO. - Revoluciones políticas y - Localiza en el mapa zona de - Mapa

- Formula puntos de vista conflictos internacionales conflictos.
en torno a la república de la primera mitad del siglo
aristocrática. XX: Revolución Mexicana,
Revolución Rusa y 1 y II
Guerra mundial.
- Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.

Manejo de 1 Analiza información sobre la migración, 10 10 - Mapa conceptual.
información movilización social, arte y cultura en América - Análisis de casos.
Latina en el siglo XIX. - Debate.
Comprensión 1 Discrimina y analiza los procesos desa- 20 20 - Separata.
espacio temporal rrollados durante la confederación Perú- - Lámina.
Boliviana. - Informe.
2 Interpreta las causas y consecuencias de los 20 20
cambios y permanencias en América Latina y
el Perú, desde antes de la guerra con Chile
hasta la reconstrucción nacional.
3 Analiza el desarrollo e interacción de las 20 20
bases sociales, económicas y los movi-
mientos sociales durante la república aris-
tocrática.
4 Evalúa los cambios y permanencias pre- 20 20
sentados en el desarrollo de las revoluciones
políticas y conflictos internacionales de la
primera mitad del siglo XX.
Juicio Critico 1 Formula puntos de vista en torno a la repú- 10 10
blica aristocrática.
TOTAL 100 100
Es consciente de su diversidad cultural. 50 50 - Debate.
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: CAMBIO CLIMÁTICO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Cuarto
1.2 Áreas con las que se relaciona Persona, familia y relaciones humanas.
II. JUSTIFICACIÓN
natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno
desarrollo del pensamiento critico y de las habilidades de observación, análisis,
permitiéndole comprender lo que es universal y esencial de todas las culturas, a si

MANEJO DE ESPACIO GEOGRÁFICO, - Identifica causas. - Fichas de
INFORMACIÓN. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. - Elabora trípticos. trabajo.
- Comunica información Calidad ambiental: - Valora su importancia. - Recortes
sobre los sectores - Cambio climático y - Elabora mapa conceptual. periodísticos.
productivos en el Perú y lo proceso de calentamiento - Confecciona cuadro estadístico. - Papelotes.
relaciona con el global. - Elabora informe. - Mapa
crecimiento y desarrollo. "Principales acuerdos conceptual.
COMPRENSIÓN ESPACIO internacionales. Acuerdo - Informes.
TEMPORAL de Kioto. Organismos de - Textos.
- Localiza en el espacio y el protección del ambiente.
tiempo el desarrollo de las Comisión nacional de
características del medio ambiente.
geográfico peruano y la Calidad de vida:
distribución de la población - Sectores productivos en
por áreas geográficas y el Perú. Empleo,
sectores económicos en el subempleo y desempleo.
Perú, América Latina y el "Descentralización y
mundo. oportunidades.
JUICIO CRITICO - Desarrollo agrario y el
- Formula puntos de vista y mercado nacional e in-
valora la conservación ternacional.
de los Desarrollo y economía:
ecosistemas en el - Trabajo, recursos
Perú, la Amazonia y la naturales, capital y
Antártida. conocimientos. Indicadores
macroeconómicos.

- Formula propuestas - Crecimiento y desarrollo. - Hace cuadros estadísticos. - Láminas.
para mejorar la calidad de Indicadores de desarrollo
vida frente a la pro- humano, inversión
blemática observada en extranjera.
los procesos históricos,
geográficos y económicos
tratados.
- Promueve la conservación del sistema. - Programas de videos.
Manejo de 1 Comunica información sobre los sectores 25 25 - Ficha de

información productivos en el Perú y lo relaciona con el observación.
crecimiento y desarrollo. - Fichas de
Comprensión 1 Localiza en el espcio y el tiempo el desarrollo 25 25 coevaluación.
espacio temporal de las caracteristicas del medio geográfico - Tareas
peruano y la distribución de la población por domiciliarias.
áreas geográficas y sectores económicos en - Proyectos.
el Perú, América Latina y el mundo.
Juicio Crítico 1 Formula puntos de vista y valora la con- 25 25
servación de los ecosistemas en el Perú, la
Amazonia y la Antártida.
2 Formula propuestas para mejorar la calidad 25 25
de vida frente a la problemática observada
en los procesos históricos, geográficos y
económicos tratados.
TOTAL 100 100
- Debate.
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: SISTEMA FINANCIERO INTERNACIONAL
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
comprensión espacio temporal y el juicio critico.
ambiental
INFORMACIÓN. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. - Análisis del sistema financiero. práctica.
- Analiza información Desarrollo y Economía: - Identifica características. - Fichas de
relevante sobre los - Ventajas comparativas y - Mapa conceptual. trabajo.
productos, servicios y las competitivas en el - Periódicos murales. - Separatas.
entidades de regulación comercio internacional. - Presentación de informes. - Material
del sistema financiero - El sistema financiero didáctico
nacional, en el marco del nacional. Productos y diverso.
crecimiento, desarrollo servicios. Entidades de - Fichas de
humano y las ventajas regulación y supervisión: trabajo
del comercio Superintendencia de - Mapa
internacional. Banca y Seguros y semántico.
COMPRENSIÓN CONASEV.
ESPACIO TEMPORAL - Competencia y
- Localiza en el espacio y monopolio. Rol del estado
en el tiempo las peruano y el mercado.
principales características - Mercados regionales del
del mercado peruano. Perú y su proyección hacia
JUICIO CRÍTICO los países vecinos.
-Asume actitudes Bloques económicos.
positivas frente a las - Comercio internacional.
ventajas comparativas Perspectivas para el
y competitivas que se Perú.
presentan en el comercio - Exportaciones e
internacional. importaciones. Aranceles y
cuotas.

- Promueve la conservaciónn del ambiente.

Manejo de 1 Analiza información relevante sobre los 40 40 - Ficha de

información productos, servicios y las entidades de re- observación.
gulación del sistema financiero nacional en el - Fichas de
marco del crecimiento, desarrollo humano y coevaluación.
las ventajas del comercio internacional. - Proyectos.
Comprensión 1 Localiza en el espacio y en el tiempo las 30 30

espacio temporal principales características del mercado
peruano.
Juicio Critico 1 Asume actitudes positivas frente a las ven- 30 30

tajas comparativas y competitivas que se
presentan en el comercio internacional.
TOTAL 100 100

- Debate.
TOTAL 100 100

Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
TEMA: LOS PROCESOS HISTÓRICOS GEOGRÁFICOS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Historia, Geografía y Economía
1.2. Grado y sección Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
II. COMPETENCIA POR CICLO:
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
MANEJO DE INFORMACIÓN Siglo XX: Perú y Argumenta los
Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y el Mundo: procesos históricos
económicos del Perú, América y el Mundo, hasta la actualidad, comunicándola - América y el geográficos de la
en ejercicio de su libertad y autonomía. Mundo. Demanda Peruana
COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL ante la
Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre los Haya.
procesos históricos, geográficos y económicos acontecidos en el Perú, América
y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural,
tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
JUICIO CRÍTICO
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos
históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la
actualidad proponiendo ¡deas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural
del Perú.
III. SECUENCIADE LA ESTRATEGIA:
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Recuperación - Iniciamos el trabajo recogiendo lo aprendido en la clase anterior, a través de Pizarra
de saberes interrogantes: Tiza
previos. ¿Qué es la Corte Internacional de Justicia de la Haya? Papeles
Construcción y ¿Por qué el Perú acude a la corte? Copias
aplicación de un - Los estudiantes responden y el profesor anota en la pizarra. Papelotes
nuevo - Mediante la dinámica del rompecabezas se forman grupos para trabajar los Plumones
conocimiento. temas:
Transferencia de 200 millas Tratado de Ancón
los Nuevos Mar Peruano
saberes en la - Los estudiantes elaboran sus propios mapas y lo sustentan. El docente refuerza lo
vida cotidiana. aprendido.
- Finalizamos con una interrogante:
¿Qué sucedería si la corte acepta la demanda peruana?
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión Espacio - Temporal. Argumenta los procesos históricos-geográficos de la Guía de Observación
Demanda Peruana ante la Haya; mediante la elaboración
de mapa conceptual y exposiciones.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Respeta las normas de conviven- Respeta el orden y emplea vocabulario adecuado. Ficha de Observación
cia.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
COMPETENCIA
Maneja información procesos históricos, geográficos y Segunda mitad del siglo XX en identidad personal, familiar históricos, geográficos y económicos en el
relevante sobre económicos en el periodo comprendido el mundo: y nacional en los diversos periodo comprendido entre la segunda
procesos históricos, entre la segunda mitad del siglo XX hasta - Consecuencias de la II guerra contextos donde se mitad del siglo XX hasta nuestros días.
geográficos y nuestros días. mundial en América Latina y el desenvuelve. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
económicos del Perú, COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL mundo. - Se reconoce como ciudadano - Discrimina y analiza la distribución
América y el mundo, 1.2. Discrimina y analiza la distribución - La guerra fría. Política comprometido en la defensa del espacial y las secuencias cronológicas
desde las primeras espacial y las secuencias internacional de EE.UU. patrimonio, la libertad, la justicia, en torno a los hechos y procesos
sociedades hasta el cronológicas en torno a los hechos y Situación de Europa, América, el bien común, presentados de la II guerra mundial y sus
siglo XVI procesos presentados de la II guerra Asia y África. el Estado de Derecho y los repercusiones en América Latina y el
comunicándola en mundial y sus repercusiones en América - Procesos de descolonización. Derechos Humanos. mundo.
ejercicio de su Latina y el mundo. Movimientos de - Interpreta los cambios y permanencias de
libertad y autonomía. 1.3. Interpreta los cambios y permanencias independencia y revoluciones en la guerra fría, la reunificación alemana y la
COMPRENSIÓN de la guerra fría, la reunificación alemana y África y Asia. desintegración de la URSS.
ESPACIO TEMPORAL la desintegración de la URSS - Reunificación Alemana y de- JUICIO CRITICO
Comprende categorías JUICIO CRITICO sintegración de la URSS. - Argumenta sobre la influencia de
temporales y de 1.4. Argumenta sobre la influencia de Segunda mitad del siglo XX en EE.UU. en la política internacional del
representación EE.UU. en la política internacional del el Perú y América: mundo.
espacial, sobre mundo. - Transformaciones en América
los procesos históricos, Latina según regiones desde
geográficos y mediados del siglo XX:
económicos migración, movilización social y
acontecidos en el cultura popular.
Perú, América y el - Sociedad, política y economía
Mundo hasta la en el Perú y América Latina
actualidad, valorando la hasta la actualidad. Movimientos
diversidad natural y sociales y políticos. Reformas y
socio cultural, revoluciones.
tomando conciencia de - Regímenes civiles y militares.
su rol protagónico en Populismos.
la sociedad. - Desarrollo y crecimiento eco-
nómico en el Perú.
COMPETENCIA
JUICIO CRITICO MANEJO DE INFORMACIÓN HISTORIA DEL PERÚ EN EL - Valora y demuestra respeto MANEJO DE INFORMACIÓN.
Formula puntos de 1.1. Juzga y evalúa las fuentes de CONTEXTO MUNDIAL por los símbolos patrios y por - Juzga y evalúa las fuentes de
vista personales y información sobre el fenómeno del Segunda mitad del siglo XX en los héroes y personajes ilustres. información sobre el fenómeno del
posiciones éticas terrorismo y la subversión en el Perú y el Perú y América: - Valora los aprendizajes terrorismo y la subversión en el Perú y
sobre procesos América Latina y los diversos conflictos - Crisis económica, social y desarrollados en el área como América Latina y los diversos conflictos
históricos, bélicos internacionales contemporáneos. política de los años ochenta en parte de su proceso formativo. bélicos internacionales contemporáneos.
geográficos y COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL Perú, América Latina y el COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
económicos del Perú, 1.2. Analiza el proceso de crisis y mundo. - Analiza el proceso de crisis y
América y el mundo reordenamiento social, político y económico El Perú y América en las reordenamiento social, político y
hasta la actualidad, en el Perú, América Latina y el mundo, últimas décadas: económico en el Perú, América Latina y el
proponiendo ideas y desde mediados del siglo XX. - El Perú y América Latina en el mundo, des de mediados del siglo XX.
desarrollando acciones JUICIO CRITICO nuevo orden mundial. Sociedad JUICIO CRÍTICO
para el cuidado y 1.3. Asume actitudes positivas sobre la del conocimiento y globalización. - Asume actitudes positivas sobre la
preservación del participación de la mujer en los procesos - Transformaciones del Perú participación de la mujer en los procesos
ambiente, el sociales, políticos y económicos en el siglo desde mediados del siglo XX: sociales, políticos y económicos en el siglo
patrimonio cultural y la XX. migración, movilización social y XX.
identidad social y cultura popular.
cultural del Perú. - Participación de la mujer en
los procesos sociales, políticos y
económicos.
- Terrorismo y subversión en el
Perú y América Latina.
- La defensa de la democracia.
Sociedad, Fuerzas Armadas y
Fuerzas Policiales. Procesos de
pacificación en el Perú.
- Hechos y acontecimientos de
la historia reciente del Perú.
MANEJO DE MANEJO DE INFORMACIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO - Valora la importancia de MANEJO DE INFORMACIÓN
INFORMACIÓN 1.1. Comunica información sobre las SOCIEDAD Y ECONOMÍA cumplir con las obligaciones - Comunica información sobre las
Maneja información principales actividades económicas, los Calidad ambiental: tributarías para lograr el bien principales actividades económicas, los
relevante sobre sectores, procesos y las ventajas que - Conservación de los común de todos los peruanos. sectores, procesos y las ventajas que
procesos históricos, ofrece la liberación del comercio. ecosistemas en el Perú. - Demuestra respeto, tolerancia, ofrece la liberación del comercio.
geográficos y - La amazonia y la Antártida honestidad y solidaridad en la
económicos del Perú, como reserva de interacción con sus pares y
América y el mundo, bíodíversidad en el mundo. entorno social.

COMPETENCIA
desde las primeras COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL Calidad de vida: COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
sociedades hasta el 1.2. Localiza en el espacio y el tiempo el- Características físicas del - Localiza en el espacio y el tiempo el
siglo XVI desarrollo de las características del medio geográfico peruano. desarrollo de las características del
comunicándola en medio geográfico peruano y la distribución- Actividades económicas. medio geográfico peruano y la distribución
ejercicio de su de la población por áreas geográficas y Sectores y procesos. de la población por áreas geográficas y
libertad y autonomía. sectores económicos en el - Distribución de la población sectores económicos en el
COMPRENSIÓN Perú, América Latina y el mundo. por áreas geográficas y Perú, América Latina y el mundo.
ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO sectores económicos en JUICIO CRITICO
Comprende categorías 1.3. Formula puntos de vista y valora la América Latina y el mundo. - Formula puntos de vista y valora la
temporales y de conservación de los ecosistemas en el Desarrollo y economía: conservación de los ecosistemas en el
representación Perú, la Amazonia y la Antártida. - Redes viales. Características, Perú, la Amazonia y la Antártida.
espacial, sobre los tipos e importancia para el
procesos históricos, desarrollo del Perú.
geográficos y - Organización política y
económicos administrativa del territorio
acontecidos en el peruano.
Perú, América y el MANEJO DE INFORMACIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO, - Se reconoce como ciudadano MANEJO DE INFORMACIÓN
Mundo hasta la 1.1. Analiza las fuentes de información SOCIEDAD Y ECONOMÍA comprometido en la defensa - Analiza las fuentes de información sobre
actualidad, valorando sobre la importancia de la Desarrollo y economía: del patrimonio, la libertad, la la importancia de la internacionalización
la internacionalización de la producción - Límites y problemas justicia y el bien común. de la producción y la apertura al sistema
diversidad natural y y la apertura al sistema financiero territoriales. Posibilidades para - Valora la importancia de financiero internacional.
socio cultural, tomando internacional. el desarrollo en zonas de cumplir con las obligaciones - Comunica información relevante sobre
conciencia de su rol 1.2. Comunica información relevante fronteras. tributarias para lograr el bien las principales actividades económicas,
protagónico en la sobre las principales actividades - Integración latinoamericana. común de todos los peruanos. los sectores, procesos y las ventajas que
sociedad. económicas, los sectores, procesos y las Instituciones actuales y ofrece la liberación del comercio.
JUICIO CRITICO ventajas que ofrece la liberación del posibilidades futuras. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
Formula puntos de comercio. COMPRENSIÓN ESPACIO - Internacionalización de la - Representa e interpreta procesos
vista personales y TEMPORAL producción y las finanzas. El geográficos y económicos.
posiciones éticas 1.3. Representa e interpreta procesos sistema financiero JUICIO CRITICO
sobre procesos histó- geográficos y económicos internacional. Importancia e - Argumenta posiciones éticas en torno
ricos, geográficos y JUICIO CRITICO instituciones representativas. a la relación entre limites y problemas
económicos del Perú, 1.4. Argumenta posiciones éticas en torno - Liberalización del comercio de territoriales y propone alternativas
América y el mundo a la relación entre limites y problemas bienes y servicios. Comercio para el desarrollo en las zonas de
hasta la actualidad, territoriales y propone alternativas internacional. fronteras.
proponiendo ideas y para el desarrollo en las zonas de - Tratados y convenios del
desarrollando acciones frontera. Perú: APEC y TLC.
para el cuidado y - Fortalecimiento de la
preservación del economía y las finanzas.
ambiente, el patrimonio
cultural y la
identidad social y
cultural del Perú
INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Ugel : ...................................................................................
1.2. Institución Educativa : ..................................................................................
1.4. Grado y Secciones : Quinto
1.5. Equipo de profesores : ..................................................................................
1.6. Duración : ....................................................................................
1.7. Ciclo : VII
. 1.8. Año Escolar : 2011
\l PRESENTACIÓN
El desarrollo del área de Historia, Geografía y Economía, promueve el acceso a conocimientos sobre los p procesos
históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del mundo y enriquece la percepción de los estudiantes, al
proporcionarles referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades
de observación, análisis, síntesis, evaluación, representación e interpretación del medio natural. Permite comprender lo que es
universal y por ende, lo esencial de todas las culturas a si como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
PROPOSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI LOGROS DE APRENDIZAJE
DEL ÁREA
El área MANEJO DE Maneja información relevante sobre POR GRADO
curricular se INFORMACIÓN procesos históricos, geográficos y Hay que diversificarla en base a la
orienta a la económicos del Perú, América y el mundo, columna anterior
construcción de hasta la actualidad, comunicándola en
la identidad ejercicio de su libertad y autonomía.
social y cultural
COMPRENSIÓN Comprende categorías temporales y de
relacionada con
ESPACIO representación espacial, sobre los procesos
un conjunto de
aprendizajes,
TEMPORAL acontecidos en el Perú, América y el Mundo
para que a partir
hasta la actualidad, valorando la diversidad
del análisis y
natural y sociocultural, tomando conciencia
reflexión
de su rol protagonista en la sociedad.
construya su JUICIO CRITICO Formula puntos de vista personales y
propia posiciones éticas sobre procesos históricos,
concepción del geográficos y económicos del
tiempo. Perú, América y el mundo hasta la actualidad
proponiendo ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservación del ambiente,
el patrimonio cultural y la identidad social y
cultural del Perú.

1 2 3 4
1 2 3 4
interpersonal y grupal y la diversidad
lingüística y cultural.
investigativas. Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y X
medio ambiente. Solidaridad Valora la comunicación como medio para X
armónica.

BIM N° TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE RELACIÓN CON DURACIÓN BIMESTRE
UNIDAD OTRAS ÁREAS Fecha de 1 2 3 4
inicio-termino
1 1 Movimientos de indepen- UA Form. Ciudad. X
dencia
II 2 Defensa de la democracia UA Religión X
III 3 Reservas de biodiversidad UA Persona y F. X
IV 4 Integración latinoameri- UA Comunicación X
cana

MÉTODOS TÉCNICAS TÉCNICAS
GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOS DONDE DETRABAJO Y DE ESTUDIO O o Mapas

INTERVIENEN DISCUSIÓN EN PROFUNDIZARON semánticos
EXPERTOS GRUPOS
o Inductiv o Método o Simposio o Lluvia o Taller o Mapas
o científico o Panel de ideas. de mentales
o Deducti o Método o Mesa o Debate o Investigació o Mapas
vo experimental. Redonda dirigido n conceptuales
o Inductiv o Descubri o Debate o Rompecab o Sociodrama o Uve heurística
o- miento Público ezas o Seminario o Redes
o deducti o Enseñan o Entrevista o Diálogo o Comisión o semánticas
vo za o consulta o Discusión o Juego de
o Analític o problemá pública. controversial roles
o tica o Entrevista o Phillips 66 o Estudio de
o Sintétic colectiva. casos
o
o Analitic
o-sintético
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES

Programas de videos Textos escolares Periódicos Material didáctico elaborado
Radio grabadoras Globo terráqueo Revistas por los docentes y alumnos.
Láminas Mapas Afiches
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Manejo de información. I Comprensión

espacio-temporal. - Juicio critico. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Las técnicas e instrumentos para las
evaluaciones de proceso y salida serán:
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VII. BIBLIOGRAFIA
Para el docente:
Para el Docente: Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Quinto
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Historia, Geografía y Economía, enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad
de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. Se orienta a que los estudiantes
manejen información y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos históricos, geográficos, sociales y económicos
presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio critico, para su
participación en la sociedad y valoración de su país.
cultural.
MANEJO DE INFORMA- HISTORIA DEL PERÚ EN - Elaboración de línea de tiempo. - Separatas.
CIÓN. EL CONTEXTO MUNDIAL - Lluvia de ideas. - Fichas de
- Identifica información Segunda mitad del siglo - Comenta características. trabajo.
sobre procesos históricos, XX en el mundo: - Elabora resumen. -Textos del
geográficos y económicos - Consecuencias de la II - Análisis de casos. Ministerio.
en el periodo comprendido guerra mundial en América - Mapa
entre la segunda mitad latina y el mundo. semántico
del siglo XX hasta - La guerra fría. Política - Hojas de
nuestros días. internacional de EE.UU. práctica.
COMPRENSIÓN Situación de Europa,
ESPACIO TEMPORAL América, Asia y África.
- Discrimina y analiza la - Procesos de
distribución espacial y descolonización.
las secuencias Movimientos de
cronológicas en torno a independencia y
los hechos y procesos revoluciones en África y
presentados de la II Asia.
guerra mundial y sus - Reunificacíón Alemana
repercusiones en y desintegración de la
América Latina y el URSS.
mundo. Segunda mitad del siglo
- Interpreta los cambios XX en el Perú y América:
y permanencias de la - Transformaciones en
guerra fría, la reunificación América Latina según
alemana regiones desde mediados
del siglo XX: migración,
movilización social y
cultura popular.
JUICIO CRÍTICO. - Sociedad, política y - Debate rol de la historia del Perú - Papelotes.
- Argumenta sobre la economía en el Perú y como patrimonio nacional. - Láminas.
influencia de EE.UU. en América Latina hasta la - Elabora láminas del proceso de
la política internacional actualidad. Movimientos hominización.
del mundo. sociales y políticos.
Reformas y revoluciones.
- Regímenes civiles y mi-
litares. Populismos.
- Desarrollo y crecimiento
económico en el Perú.
- Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto - Hojas de práctica.
mundial.

Manejo de 1 Identifica información sobre procesos histó- 25 25 - Análisis de casos.
información ricos, geográficos y económicos en el pe- - Debate.
riodo comprendido entre la segunda mitad - Diálogo.
del siglo XX hasta nuestros días. - Papelote.
1 Discrimina y analiza la distribución espacial y 25 25
2 las secuencias cronológicas en torno a los 25 25
Comprensión
hechos y procesos presentados de la II
espacio temporal
guerra mundial y sus repercusiones en
Juicio Critico
América Latina y el mundo.
Interpreta los cambios y permanencias de la
guerra fría, la reunificación alemana y la
desintegración de la URSS.
1 Argumenta sobre la influencia de EE.UU. en 25 25
la política internacional del mundo.
TOTAL 100 100
Se compromete a la defensa de su patri- 50 50 - Diálogo.
monio.
TOTAL 100 100
Vil. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: DEFENSA DE LA DEMOCRACIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Quinto
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Historia, Geografía y Economía permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y
actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de hoy y
proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales,
ecológicos y geográficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.


cultural.

MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ EN - Identifica causas. - Mapas.
INFORMACIÓN. EL CONTEXTO MUNDIAL - Elabora cuadro de características. - Separatas.
- Juzga y evalúa las Segunda mitad del siglo - Dan su opinión el tema. - Papelógrafos.
fuentes de información XX en el Perú y América: - Elaboran resumen. - Láminas.
sobre el fenómeno del - Crisis económica, so- - Identifica sus características. - Láminas.
terrorismo y la subversión cial y política de los años
en el Perú y América Latina
y los diversos conflictos ochenta en Perú, América
bélicos internacionales Latina y el mundo.
contemporáneos. El Perú y América en las
COMPRENSIÓN ESPACIO últimas décadas:
TEMPORAL - El Perú y América Latina
- Analiza el proceso de en el nuevo orden mundial.
crisis y Sociedad del conocimiento
reordenamiento social, y globalización.
político y económico en - Transformaciones del
el Perú, América Latina Perú desde mediados
y el mundo, desde del siglo XX: migración,
mediados del siglo XX. Movilización social y
JUICIO CRÍTICO. cultura popular.
- Asume actitudes positivas - Participación de la mujer
sobre la participación de la en los procesos sociales,
mujer en los procesos políticos y económicos.
sociales. - Terrorismo y subversión
en el Perú y América
Latina.
- La defensa de la demo- - Elabora mapa conceptual. - Mapas

cracia. Sociedad, Fuerzas - Emite informe grupal. - Mapa con-
Armadas y Fuerzas ceptual.
Policiales. Procesos de
Pacificación en el Perú. -
Hechos y aconteci-
mientos de la historia
reciente del Perú.
Manejo de 1 Juzga y evalúa las fuentes de información 40 40 - Mapa conceptual.

información sobre el fenómeno del terrorismo y la sub- -Análisis de casos.
versión en el Perú y América Latina y los - Debate.
diversos conflictos bélicos internacionales
contemporáneos.
Comprensión 1 Analiza el proceso de crisis y 30 30
espacio temporal reordenamiento social, político y económico
en el Perú, América Latina y el mundo,
desde mediados del siglo XX.
Juicio Crítico 2 Asume actitudes positivas sobre la partici- 30 30
pación de la mujer en los procesos sociales,
políticos y económicos en el siglo XX.
TOTAL 100 100
- Debate.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: RESERVAS DE BIODIVERSIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección Quinto
1.2. Áreas con las que se relaciona Persona, familia y relaciones humanas.
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Historia, Geografía y Economía, permite al estudiante asumir un rol protagónico, autónomo, individual y colectivo (en
grupo y en sociedad) ubicándose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una
conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión del espacio y cuidado y preservación del ambiente. Esto contribuye al
desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación y representación e interpretación del
medio natural. Permitiéndole comprender lo que es universal y esencial de todas las culturas, a si como el espacio donde se desarrolla la
vida en sociedad.


MANEJO DE ESPACIO GEOGRÁFICO, - Identifica formas. - Fichas de
INFORMACIÓN. SOCIEDAD Y - Elabora trípticos. trabajo.
- Comunica información ECONOMÍA. - Valora su importancia. - Papel bond.
relevante sobre las Calidad ambiental: - Elabora mapa conceptual. - Papelotes
principales actividades - Conservación de los - Confecciona cuadro estadístico. - Mapa
económicas, los sectores, ecosistemas en el Perú. - Elabora informe. conceptual.
procesos y las ventajas - La amazonia y la - Hace cuadros estadísticos. - Informes.
que ofrece la liberación Antártida como reserva de - Textos.
del comercio. biodiversidad en el - Láminas.
COMPRENSIÓN mundo.
ESPACIO TEMPORAL Calidad de vida:
- Localiza en el espacio - Características físicas
y en el tiempo el del medio geográfico
desarrollo de las peruano.
características del medio - Actividades económicas
geográfico peruano y la Sectores y procesos.
distribución de la - Distribución de la
población por áreas población por áreas
geográficas y sectores geográficas y sectores
económicos en el Perú, económicos en América
América Latina y el Latina y el mundo.
mundo. Desarrollo y economía:
JUICIO CRITICO - Redes viales.
- Formula puntos de vista Características, tipos e
y valora la conservación importancia para el
de los desarrollo del Perú.
ecosistemas en el - Organización política y
Perú, la Amazonia y la administrativa del territorio
Antártida. peruano.
- Promueve la conservación del sistema. - Programas de videos.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área come parte de su proceso formativo.

Manejo de 1 Comunica información relevante sobre las 40 40 - Fichas de

información principales actividades económicas, los coevaluación.
sectores, procesos y las ventajas que ofre- -Tareas domi-
ce la liberación del comercio. ciliarias.
- Proyectos.
Comprensión 1 Localiza en el espacio y en el tiempo el 30 30
espacio temporal desarrollo de las características del medio
geográfico peruano y la distribu-ción de la
población por áreas geográficas y sectores
económicos en el Perú, América Latina y el
mundo.
Juicio Critico 1 Formula puntos de vista y valora la conser- 30 30
vación de los ecosistemas en el Perú, la
Amazonia y la Antártida.
TOTAL 100 100
Valora el cuidado del ecosistema. 50 50 - Diálogo.

- Debate.
ACTITUD ANTE EL ÁREA Toma interés en su desarrollo personal. 50 50
TOTAL 100 100
BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
TÍTULO: INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA
I. DATOS GENERALES:

II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Historia, Geografía y Economía se orienta a que los estudiantes manejen información y la organicen de manera
pertinente sobre los sucesos históricos, geográficos, sociales y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con
elementos para la formación de su propio juicio critico, para su participación en la sociedad y la valoración de su país. Por ello, las
competencias del área orientan el desarrollo integral del manejo de información, la comprensión espacio temporal y el juicio crítico.

Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

INFORMACIÓN. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. - Análisis del sistema financiero. práctica.
- Analiza las fuentes de Desarrollo y Economía: - Identifica características. - Fichas de
información sobre la - Limites y problemas - Mapa conceptual. trabajo.
importancia de la territoriales. - Periódicos murales. - Separatas.
internacionalización de Posibilidades para el - Presentación de informes. - Material
la producción y la apertura desarrollo en zonas de didáctico
al sistema financiero fronteras. diverso.
internacional. - Integración - Fichas de
- Comunica información latinoamericana. trabajo
relevante sobre las Instituciones actuales y - Mapa
principales actividades posibilidades futuras. semántico.
económicas, los sectores, - Internacionalización de
procesos y las ventajas la producción y las
que ofrece la liberación del finanzas. El sistema
comercio. financiero internacional.
COMPRENSIÓN Importancia e instituciones
ESPACIO TEMPORAL representativas.
- Representa e interpreta Liberalización del comercio
procesos geográficos y de bienes y servicios.
económicos. Comercio internacional.
JUICIO CRÍTICO - Tratados y convenios del
- Argumenta posiciones Perú APEC y TLC.
éticas en tomo a la - Fortalecimiento de la
relación entre limites y economía y las finanzas.
problemas territoriales y
propone alternativas
para el desarrollo en las
zonas de frontera.

- Promueve la conservación del ambiente.
Manejo de 1 Analiza las fuentes de información sobre la 25 25 - Ficha de obser-

información importancia de la internacionalización de la vación.
producción y la apertura al sistema financiero - Fichas de
internacional. coevaluación.
Comprensión 1 Comunica información relevante sobre las 25 25 - Separatas.
espacio temporal principales actividades económicas, los - Proyectos.
sectores, procesos y las ventajas que ofrece
la liberación del comercio.
2 Representa e interpreta procesos geográ- 25 25
ficos y económicos.
Juicio Critico 1 Argumenta posiciones éticas en torno a la 25 25
relación entre límites y problemas territo-
riales y propone alternativas para el desa-
rrollo en las zonas de frontera.
TOTAL 100 100
- Debate.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
Para el Alumno:
____________________________ _______________________________
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ÁREA: FORMACIÓN
CIUDADANA Y CÍVICA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora y asume una actitud CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA INTERCULTURALIDAD. CÍVICA
LA CULTURA CÍVICA de respeto y defensa de su
1.1. Comprende el concepto de cultura, los Diversidad y pertinencia: - Comprende el concepto de cultura, los
Se reconoce a si aspectos que la componen y las diversas identidad personal, familiar aspectos que la componen y las diversas
manifestaciones de la diversidad cultural. - Cultura. Aspectos que definen manifestaciones de la diversidad cultural.
mismo y a los demás una cultura. Manifestaciones y nacional en los diversos
1.2. Argumenta sobre la importancia de la contextos donde se - Argumenta sobre la importancia de la
como sujeto con interculturalidad para la formación de su de la diversidad cultural en el desenvuelve. interculturalidad para la formación de su
identidad en su familia y en la sociedad. identidad en su familia y en la sociedad.
derechos y Perú. - Se reconoce como ciudadano
1.3. Analiza las principales formas de comprometido en la defensa del - Analiza las principales formas de
responsabilidades, - Diversidad cultural en la familia. patrimonio, la libertad, (ajusticia, discriminación, sus causas y dimensiones
discriminación, sus causas y dimensiones
así como los grupos que son los más el bien común, así como los grupos que son los más
afirmando su - Aspectos que fundamentan la
afectados para la convivencia democrática afectados para la convivencia democrática
peruanidad el respeto a la el Estado de Derecho y los
identidad personal, en el Perú. en el Perú.
diversidad cultural: la
social y cultural, a 1.4. Analiza los principios de la no violencia interculturalidad. Derechos Humanos. - Analiza los principios de la no violencia
para lograr una cultura de paz en el país. para lograr una cultura de paz en el país.
Convivencia democrática y
partir de una cultura de
paz, la práctica de EJERCICIO CIUDADANO EJERCICIO CIUDADANO.
cultura de paz:
valores cívicos y una
perspectiva inclusiva e 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto - La convivencia social. Normas
- Evalúa la ejecución del proyecto
intercultural. participativo sobre un asunto de interés participativo sobre un asunto de interés
para la convivencia en los
local y reflexiona sobre la importancia de local y reflexiona sobre la importancia de
espacios públicos y privados.
EJERCICIO participar organizadamente. participar organizadamente.
CIUDADANO. - Problemas de convivencia en
el Perú: Discriminación y
Comprende el exclusión. Causas y dimensio-
funcionamiento del nes. Grupos vulnerables.
sistema democrático y
su importancia para la - Cultura de paz. Estrategias
construcción de una para la construcción de la paz.
sociedad más justa. La no violencia, sus principios.
Participa organizada- - Seguridad ciudadana.

mente en proyectos Características.
que atiendan asuntos o
problemas vinculados Proyectos participa ti vos:
a su institución
educativa y localidad. - Educación vial.
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CONSTRUCCIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA IDENTIDAD E - Valora y demuestra respeto por los CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CULTURA CÍVICA INTERCULTURALIDAD. símbolos patrios y por los héroes y
1.1. Argumenta sobre la importancia de la seguridad personajes ilustres. - Argumenta sobre la importancia de la seguridad
Se reconoce a si vial. Convivencia democrática y vial.
mismo y a los demás - Valora los aprendizajes
como sujeto con 1.2. Organiza información sobre el patriotismo y los cultura de paz: desarrollados en el área como parte - Organiza información sobre el patriotismo y los
derechos y fundamentos de los derechos humanos. de su proceso formativo. fundamentos de los derechos humanos.
responsabilidades, Educación en seguridad vial:
afirmando su identidad 1.3. Discrimina las etapas de la evolución de los - Discrimina las etapas de la evolución de los
personal, social y cultural, derechos humanos y reflexiona sobre la importancia importancia de la educación derechos humanos y reflexiona sobre la
a partir de una cultura de de su incorporación en la Constitución política del importancia de su incorporación en la
paz, la práctica de valores Perú. valores cívicos: Constitución Política del Perú.
cívicos y una perspectiva
inclusiva e intercultural. -EJERCICIO CIUDADANO Los valores cívicos. Dimensiones. EJERCICIO CIUDADANO.
EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Enjuicia el papel que cumplen las La libertad. La tolerancia. - Enjuicia el papel que cumplen las
organizaciones civiles en la defensa de la organizaciones civiles en la defensa de la
Comprende el democracia y de los derechos humanos. Héroes civiles, militares y democracia y de los derechos humanos.
funcionamiento del personajes ilustres de la localidad
sistema democrático y su 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto -participativo y/o región. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo
importancia para la sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre un asunto de interés público local y
construcción de una sobre la importancia de participar El patriotismo. reflexiona sobre la importancia de
sociedad más justa. organizadamente. participar organizadamente.
Derechos y responsabilidades.
Participa organizadamente
en proyectos que atiendan Derechos y obligaciones de los
asuntos o problemas ciudadanos. Los derechos
vinculados a su institución implican obligaciones.
educativa y localidad.
Proyectos participativos.
Educación vial.
CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA IDENTIDAD E - Valora la importancia de cumplir CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
INTERCULTURALIDAD. con las obligaciones tributarias para
LA CULTURA CÍVICA 1.1. Organiza información sobre fundamentos de los lograr el bien común de todos los - Organiza información so!- fundamentos de los
derechos humanos. Derechos y responsabilidades: peruanos. derechos humas.
Se compromete en la
construcción de un 1.2. Discrimina las etapas de la evolución de los Derechos humanos y dignidad de - Demuestra respeto, tolerancia, - Discrimina las etapas ríe la evolución
proyecto de vida, Derechos Humanos. las personas. honestidad y solidaridad en la
aprendiendo de sus interacción con sus pares y entorno de los derechos humas
propias experiencias a 1.3. Reflexiona sobre la importancia de la Características y evolución de los social.
tomar decisiones y a incorporación de los derechos humanos en la derechos humanos. - Reflexiona sobre la ignorancia de la
asumir las consecuencias constitución política del Perú. incorporación de los derechos humanos en la
de sus actos a partir de la Los derechos humanos en la Constitución Política del Perú.
reflexión sobre los 1.4. Reconoce la importancia de la Convención de legislación: Declaración Universal
principales problemas que los Derechos del Niño y del adolescente para la de las DDHH y Constitución - Reconoce la importancia de la Convención de
se dan en la sociedad. protección de los mismos. Política del Perú (Derechos los Derechos del niño y del adolescente para la
fundamentales de la persona). protección de los mismos.
1.5. Analiza la importancia de cumplir con la emisión
de comprobantes de pago. - Analiza la importancia de cumplir con misión de
comprobantes de pago.
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
EJERCICIO CIUDADANO EJERCICIO CIUDADANO - Niños y adolescentes sujetos de EJERCICIO CIUDADANO.
derecho.
Establece relaciones 1.6. Enjuicia el papel que cumplen las - Enjuicia el papel que cumplen las
organizaciones civiles en la defensa de los - La Convención de los Derechos del organizaciones civiles en la defensa de los
de intercambio y derechos. niño y adolescente. derechos.
afecto y aprende a 1.7. Evalúa la ejecución del proyecto participativo - Conciencia tributaria: la obligación - Evalúa la ejecución del proyecto
sobre un asunto de interés público local y de emitir y exigir comprobantes de
resolver conflictos reflexiona sobre la importancia de. pago. participativo sobre un asunto de interés público
Participar organizadamente. local y reflexiona sobre la
interpersonales Proyectos participativos:
importancia de participar
armonizando los - Seguridad Ciudadana.
organizadamente
propios derechos con
.
los derechos de los
demás, en busca del bien
común.
Afirma un proyecto de
vida tomando en cuenta

su elección vocacional y
sus aspiraciones
personales, en coherencia
con un estilo de vida
saludable.
CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA IDENTIDAD E - Se reconoce como ciudadano CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVÍCA
INTERCULTURALIDAD. comprometido en la defensa del
LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza los principios de la democracia. patrimonio, la libertad, la justicia y el - Analiza los principios de la democracia.
Sistema Democrático: bien común. .
Se compromete en la EJERCICIO CIUDADANO EJERCICIO CIUDADANO
- Democracia como régimen político. - Valora la importancia de cumplir
construcción de un 1.2. Reconoce las formas, principios y con las obligaciones tributarias para - Reconoce las formas, principios y mecanismos
proyecto de vida, mecanismos de participación ciudadana y - Participación ciudadana. Formas, lograr el bien común de todos los de participación ciudadana y reflexiona sobre la
aprendiendo de sus reflexiona sobre la importancia de vivir en un principios y mecanismos de peruanos., importancia de vivir en un sistema democrático.
propias experiencias a sistema democrático. 1.3. Enjuicia el papel que participación.
tomar decisiones y a cumplen las organizaciones civiles en la defensa - Enjuicia el papel que cumplen las
asumir las de los derechos. - Organizaciones civiles, ejemplos. organizaciones a viles en la defensa de los
consecuencias de sus derechos.
actos a partir de la 1.4. Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema - La participación juvenil: municipios
reflexión sobre los Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional escolares y los consejos escolares. * - Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema
principales problemas de Defensa Civil. Nacional de Defensa Civil y del
que se dan en la sociedad. - Defensa Civil: Sistema Nacional de '
1.5. Comprende el funcionamiento y los Defensa Civil e Instituto Instituto Nacional de Defensa Civil.
beneficios de la administración tributaria.
Nacional de Defensa Civil. - Comprende el funcionamiento y los beneficios
1.6. Evalúa la ejecución del proyecto de la administración
participativo. - La administración tributaria y el}
circulo virtuoso de la tributación.
Proyectos participativos:
- Seguridad ciudadana
1.1. Ugel ....................................................................................................
1.3. Área Curricular : Formación Ciudadana-Cívica
1.4. Grado y Secciones : Primero
1.6. Duración : ....................................................................................................
1.7. Ciclo : VI
2. PRESENTACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos
y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de
conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de
peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de
una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e
iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como
sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
LOGROS DE
APRENDIZAJE POR
PROPÓSITO
GRADO
DEL ÁREA
Hay que diversificarla en
El área Se reconoce a si mismo y a los demás

CONSTRUCCIÓN como sujetos con derechos y
curricular se responsabilidades, afirmando su
DE INCULTURA identidad personal, social y cultural, a
orienta al desa-
partir de una cultura de paz, la práctica
rrollo de la CÍVICA de valores cívicos y una perspectiva
identidad
inclusiva e intercultural.
personal,
Comprende el funcionamiento del siste-
social, cultural
ma democrático y su importancia para
y nacional en el
marco de una la construcción de una sociedad más
EJERCICIO justa.
sólida
conciencia CIUDADANO Participa organizadamente en
ciudadana y proyectos que atiendan asuntos o
cívica. problemas vinculados a su institución

BIMESTRE
1 2 3 4

mocrática.
Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los X

suyos.

tica y cultural.
BIMESTRE
1 2 3 4
investigativas.
medio ambiente.
armónica.
DURACIÓN BIMESTRE
TIPO DE RELACIÓN CON
BIM N° TITULO DE LA UNIDAD Fecha de 1 2 3 4
UNIDAD OTRAS ÁREAS
inicio-termino
I 1 Convivencia en el Perú UA Comunicación X
II 2 Valores cívicos UA Persona y Fam. X
III 3 Derechos Humanos UA Ed. Trabajo X
IV 4 Defensa Civil UA OTA X
TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES
GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
DONDE DE TRABAJO Y o Mapas
DE ESTUDIO O semánticos
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN DISCUSIÓN EN o Mapas
PROFUNDIZARON mentales
conceptuales
o Inductivo o Método o Simposio o Lluvia de o Taller de o Uve heurística
o Deductivo científico o Panel ideas. investigación o Redes
deductivo experimental. o Debate Público o Rompecabeza o Seminario
o Analítico o Descubrimient o Entrevista o s o Comisión
o Sintético o consulta o Diálogo o Juego de roles
o Analítico- o Enseñanza pública. o Discusión o Estudio de
' sintético problemática o Entrevista controversial casos
colectiva. o Phillips 66
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los
estudiantes.
MEDIOS MATERIALES

o Programas de videos o Textos escolares Globo o Periódicos D Revistas o Material didáctico
Radio grabadoras terráqueo o Afiches elaborado por los
o Láminas o Mapas docentes y alumnos

- Construcción de la cultura cívica.
- Ejercicio ciudadano.

FORMATIVA
- Listas de cotejo

- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.
- Organización del Estado - Rubio, Marcial.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas. Recortes Periodísticos.
UNKS:
- www.cverdad.org.pe
- www.ohperu.com/cultura.htm
TÍTULO: CONVIVENCIA EN EL PERÚ
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana - Cívica le permitirá al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientándose
a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios
aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la
sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida
plena y saludable.

cultural.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Análisis de la diversidad cultural. - Separatas.

INTERCULTURALIDAD.
CULTURA CÍVICA - Analizan casos. - Fichas de
Diversidad y pertenencia: trabajo.
- Comprende el concepto - Elaboración de afiches sobre la
de cultura, los aspectos - Cultura. Aspectos que -Textos,
que la componen y las definen una cultura. peruanidad. libros.
diversas manifestaciones Manifestaciones de la
de la diversidad cultural. diversidad cultural en el - Representa técnicas para la -Papelógrafos.
resolución de conflictos.
-Argumenta sobre la Perú. - Separatas.
importancia de la - Identifica formas de discriminación
interculturalidad para la - Diversidad cultural en la existentes en su LE. y localidad. - Láminas.
formación de su identidad familia.
- Propone normas para formación
en su familia y en la
-Aspectos que de la cultura de paz.
sociedad.
fundamentan la peruanidad
- Analiza las principales el respeto a la diversidad
formas de discriminación, cultural: la interculturalidad.
sus causas y dimensiones
así como los grupos que Convivencia democrática
son los más afectados y cultura de paz:
para la convivencia
- La convivencia social.
democrática en el Perú.
Normas para la
- Analiza los principios, de
convivencia en los
la no violencia para lograr
espacios públicos y
una cultura de paz en el
privados.
país.
- Problemas de
convivencia en el Perú:
Discriminación y exclusión.
Causas y dimensiones.
Grupos vulnerables.
EJERCICIO CIUDADANO - Cultura de paz. - Conoce medidas de seguridad - Textos.

Estrategias para la ciudadana.
- Evalúa la ejecución del construcción de la paz. La
no violencia, sus principios. - Elabora láminas con señales de
proyecto participativo tránsito.
sobre un asunto de interés - Seguridad ciudadana.
local y reflexiona sobre la
importancia de Características.
participar
organizadamente. Proyectos
participativos:
- Educación vial.
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y .

nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
- Hojas de práctica.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTO
Construcción 1 Comprende el concepto de cultura, los as- 20 20 - Mapa conceptúa*.

pectos que la componen y las diversas
de la Cultura manifestaciones de la diversidad cultural. -. Análisis de casos.
Cívica - Debate.
- Proyecto
2 Argumenta sobre la importancia de la 20 20 - Proyecto.
interculturalidad para la formación de su
identidad en su familia y en la sociedad.
3 Analiza las principales formas de 20 20

discriminación, sus causas y dimensiones así
como los grupos que son los más afectados
para la convivencia democrática en el Perú.
4 Analiza los principios de la no violencia para 20 20

lograr una cultura de paz en el país.
Ejercicio 1 Evalúa la ejecución del proyecto participativo 20 20

Ciudadano sobre un asunto de interés local y reflexiona
sobre la importancia de participar
organizadamente.
TOTAL 100 100
Pone en práctica el respeto a los demás. 50 50 - Lista da coteje

ACTITUD ANTE EL ÁREA
Se compromete a la defensa de la libertad y 50 50 - Diálogo.
la justicia
TOTAL 100 100
- Textos MINEDU.
- Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
- Recortes Periodísticos.
TÍTULO: VALORES CÍVICOS
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del
estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno, a partir del diálogo, el
debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.
Se aspira a formar ciudadanos concientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de
una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de
peruanos.


cultural.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Grafican factores causantes de - Fichas

INTERCULTURALIDAD. accidentes. prácticas.
CULTURA CÍVICA
Diversidad y pertenencia: - Analiza el concepto de valor cívico. - Fichas de
- Argumenta sobre la trabajo.
importancia de la seguridad - Educación en seguridad vial: - Estudio de casos.
vial - Organiza información importancia de la educación - Separatas.
sobre el patriotismo y los vial. - Identifica personajes ilustres de la
fundamentos de los derechos localidad. - Papelógrafos.
Valores cívicos.
humanos - Identifica la formación del patriotismo. - Videos.
- Los valores cívicos.
- Discrimina las etapas de la Dimensiones. - Identifica la función que cumplen los - Trípticos.
derechos humanos.
evolución de los Derechos - La libertad. La tolerancia. - Láminas.
- Señalizan en láminas, el uso de los
Humanos y reflexiona sobre - Héroes civiles, militares y semáforos.
la importancia de su personajes ilustres de la
incorporación en la localidad y/o región.
Constitución Política del Perú.
- El patriotismo.
EJERCICIO CIUDADANO
Derechos y
- Enjuicia el papel que responsabilidades:
cumplen las organizaciones
civiles en la defensa de "a - Derechos y obligaciones de
democracia y de tos los ciudadanos.
Derechos Humanos.
Los derechos implican
- Evalúa la ejecución del obligaciones.
proyecto participativo sobre
un asunto de interés público Proyectos participativos.
importancia de participar - Educación vial.
organizadamente.
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los - Hojas de práctica.
diversos contextos donde se desenvuelve.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el

bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Construcción 1 Argumenta sobre la importancia de la se- 2C 20 - Mapa conceptual.

guridad vial.
de la Cultura - Análisis de casos.
2 Organiza información sobre el patriotismo y 20 20
Cívica los fundamentos de los derechos humanos. - Debate.
- Proyecto
3 Discrimina las etapas de la evolución de los 20 20
derechos humanos y reflexiona sobre la - Proyecto.
importancia de su incorporación en la
Ejercicio 1 Enjuicia el papel que cumplen las organi- 20 20

Ciudadano zaciones civiles en la defensa de la demo-
cracia y de los Derechos Humanos.
2 Evalúa la ejecución del proyecto 20 20

participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la importancia
de participar organizadamente.
TOTAL 100 100
Muestra respeto por los símbolos patrios. 50 50 - Diálogo.

Pone en práctica los aprendizajes adquiridos. 50 50 - Debate.
TOTAL 100 100
- Textos MINEDU.
- Textos MINEDU.
- Separatas.
.- Recortes Periodísticos.
TÍTULO: DERECHOS HUMANOS
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona Educación para el trabajo.
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales responsables
que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a estimular a
los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la participación activa y critica
en los diversos asuntos de su comunidad y del país.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Lluvia de ideas. - Textos

INTERCULTURALIDAD. escolares.
CULTURA CÍVICA - Conoce la historia de los derechos
Derechos y humanos. - Textos
- Organiza información responsabilidad: especializados.
sobre fundamentos de los - Identifica los derechos de las
derechos humanos. - Derechos Humanos y personas en la legislación. - Fichas de
dignidad de la persona. trabajo.
- Discrimina las etapas de - Valora el respeto a los derechos
la evolución de los - Características y de niños y adolescentes. - Papelógrafos.
Derechos Humanos. evolución de los Derechos
humanos. - Participa en jornadas de - Material
- Reflexiona sobre la información. didáctico
importancia de la - Los derechos huma- diverso.
incorporación de los - Toma conciencia del pago de
derechos humanos en la nos en la legislación: tributos. - Papelotes.
constitución política del
Perú. Declaración universal - Gráfica zonas de seguridad. - Láminas.
- Reconoce la importancia de los DDHH y

Constitución Política del
de la Convención de los Perú
Derechos del Niño y del (Derechos fundamentales

adolescente para la de la persona) - Niños y
protección de los mismos. adolescentes, sujetos de
- Analiza la importancia de derecho.
cumplir con la emisión de
comprobantes de pago. - La Convención de los
EJERCICIO CIUDADANO Derechos del Niño y

adolescente.
- Enjuicia el papel que
cumplen las - Conciencia tributaria: la
organizaciones civiles en obligación de emitir y exigir
la defensa de los comprobantes de pago.
derechos.
Proyectos
- Evalúa la ejecución del participativos.
proyecto participativo
- Seguridad ciudadana.
sobre un asunto de interés
público local y reflexiona
sobre la importancia de
participar
organizadamente.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común - Programas de videos.
de todos los peruanos.
- Periódicos.
- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y
entorno social.
Construcción 1 Organiza información sobre fundamentos de 10 10 - Ficha de

los derechos humanos. observación.
de la Cultura
2 Discrimina las etapas de la evolución de los 10 10 - Fichas de
Cívica derechos humanos. coevaluación.
3 Reflexiona sobre la importancia de la in- 20 20 - Fichas de

corporación de los derechos humanos en la autoevaluacíón.
- Tareas
4 Reconoce la importancia de la Convención de 20 20 domiciliarias.
los Derechos del niño y del adolescente para
la protección de los mismos. - Proyecto.
5 Analiza la importancia de cumplir con la 10 10 - Mapas

emisión de comprobantes de pago. Conceptuales
Ejercicio 1 Enjuicia el papel que cumplen las organi- 20 20 - Diálogos.

Ciudadano zaciones civiles en la defensa de los dere-
chos.

TOTAL 100 100
Valora el pago de tributos. 50 50 - Debate.

Es empático y asertivo en sus relaciones. 50 50 - Diálogo.
TOTAL 100 100
- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil
- Cortina Adela.

- Textos MINEDU.
- Separatas.
TÍTULO: DEFENSA CIVIL
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona Ciencia, Tecnología y Ambiente.
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables que se
identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a Ia vez unida por
elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una
sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor
desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país.
ambiental

CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD - Técnicas de organización grupal. - Hojas de

DEMOCRÁTICA práctica.
CULTURACÍV1CA - Conoce formas de participación
Sistema Democrático: ciudadana. - Fichas de
- Analiza los principios de
la democracia. - Democracia como régi- - Mapa conceptual. trabajo
men político.
EJERCICIO CIUDADANO - Periódicos murales. - Separatas.
- Participación ciudadana.
- Reconoce las formas, Formas, principios y - Identifica el rol de Defensa Civil. - Láminas.
principios y mecanismos mecanismos de
de participación ciudadana participación. - Registro de datos. - Material
y reflexiona sobre la didáctico
importancia de vivir en un - Organizaciones civiles, - Valora el rol que cumple el diverso.
sistema democrático. ejemplos. serenazgo.
- Fichas de
- Enjuicia el papel que - La participación juvenil:
cumplen las municipios escolares y los trabajo
organizaciones civiles en consejos escolares.
la defensa de los
derechos. - Defensa Civil: Sistema
- Evalúa el papel y Nacional de Defensa

funcionamiento del
Sistema Nacional de Civil e Instituto Nacional de
Defensa Civil y del Defensa Civil.
Instituto Nacional de
- La administración
Defensa Civil.
Tributaria y el círculo
- Comprende el virtuoso de la tributación.
funcionamiento y los
Proyectos
beneficios de la
participantes:
administración tributaria.
- Seguridad Ciudadana.
- Evalúa la ejecución del
proyecto participativo.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la - Periódicos.

justicia y el bien común.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común
Construcción 1 Analiza los principios de la democracia. 20 20 - Ficha de

observación.
de la Cultura
- Fichas de
Cívica coevaluación.
Ejercicio 1 Reconoce las formas, principios y meca- 20 20 - Fichas de
Ciudadano nismos de participación ciudadana y re- autoevaluación.
flexiona sobre la importancia de vivir en un
sistema democrático. - Tareas
domiciliarias.
2 Enjuicia el papel que cumplen las organi- 20 20
zaciones civiles en la defensa de los dere- - Proyecto.
chos
- Fichas.
3 Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema 20 20
Nacional de Defensa Civil y del Instituto - Facturas y recibos.
Nacional de Defensa Civil.
4 Comprende el funcionamiento y los 10 10

beneficios de la administración tributaria.
TOTAL 100 100
Valora la libertad, justicia y bien común. 50 50 - Debate

Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50 - Diálogo.
100 100
TOTAL
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.

DIVERSIFICARON CURRICULAR - SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
LA CULTURA CÍVICA de respeto y defensa de su
1.1. Analiza los roles, funciones, tipos y Diversidad y pertinencia: - Analiza los roles, funciones, tipos y
Se reconoce a si dificultades de los diversos tipos de familias identidad personal, familiar y dificultades de los diversos tipos de familias
en el país. - Diversidad cultural en la familia nacional en los diversos en el país.
mismo y a los demás y en la Institución Educativa. contextos donde se
1.2. Reconoce la importancia del sentido de desenvuelve. - Reconoce la importancia del sentido de
como sujeto con pertenencia para la afirmación de su - Aspectos que fundamentan la pertenencia para la afirmación de su
identidad peruana. - Se reconoce como ciudadano identidad peruana.
derechos y peruanidad: el sentido de la comprometido en la defensa del
1.3. Analiza las distintas formas de pertenencia. patrimonio, la libertad, la justicia, - Analiza las distintas formas de
responsabilidades,
discriminación que se dan en las familias y el bien común, discriminación que se dan en las familias y
en los grupos de amigos. Convivencia democrática y en los grupos de amigos.
afirmando su
el Estado de Derecho y los
1.4. Identifica las habilidades sociales cultura de paz: - Identifica las habilidades sociales
identidad personal,
necesarias para resolver conflictos. Derechos Humanos. necesarias para resolver conflictos.
- Problemas de convivencia en
social y cultural, a el Perú: el racismo. La
EJERCICIO CIUDADANO EJERCICIO CIUDADANO
discriminación étnica. La
partir de una cultura
1.5. Analiza el funcionamiento, organización discriminación por género. - Analiza el funcionamiento, organización y
de paz, la práctica de y atribuciones de sistema de seguridad atribuciones del sistema de seguridad
ciudadana. - Habilidades sociales para ciudadana.
valores cívicos y una
resolver conflictos.
perspectiva inclusiva e
intercultural. 1.6. Evalúa la ejecución del proyecto - Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés - Seguridad ciudadana: participativo sobre un asunto de interés
local y reflexiona sobre la importancia de responsabilidad de los local y reflexiona sobre la importancia de
EJERCICIO
participar organizadamente. Gobiernos locales y regionales. participar organizadamente.
CIUDADANO.
Comprende el
- Educación vial.
funcionamiento del
sistema democrático CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora y demuestra respeto CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
y su importancia para por los símbolos patrios y por
1.1. Analiza los factores causantes de Convivencia democrática y los héroes y personajes ilustres. - Argumenta sobre la importancia de la
la construcción de una accidentes. seguridad vial.
sociedad más justa. cultura de paz: - Valora los aprendizajes
1.2. Analiza la concepción del respeto y la desarrollados en el área como - Organiza información sobre el patriotismo
Participa igualdad y su importancia para alcanzar la - Educación en seguridad vial: parte de su proceso formativo. y los fundamentos de los derechos
organizadamente en cohesión social. importancia de la educación vial. humanos. - Discrimina las etapas de la
proyectos evolución de los derechos humanos y
1.3.Int reflexiona sobre la importancia de su
que atiendan asuntos o incorporación en la Constitución Política del
problemas vinculados Perú.
a su institución
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
EJERCICIO CIUDADANO Valores cívicos: EJERCICIO CIUDADANO
1.4. Enjuicia el papel que cumplen las - Los valores cívicos. Dimensiones. - Enjuicia el papel que cumplen las
organizaciones civiles en la defensa de la organizaciones civiles en la defensa de
democracia y de los derechos humanos. - La libertad. La tolerancia.
la democracia y de los derechos humanos.
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto - Héroes civiles, militares y - Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés personajes ilustres de la localidad
público local y reflexiona sobre la y/o región. participativo sobre un asunto de interés
importancia de participar público local y reflexiona sobre la
organizadamente. - El patriotismo. importancia de participar
organizadamente.
Derechos y responsabilidades.
- Derechos y obligaciones de los

ciudadanos. Los derechos implican
obligaciones.
- Educación vial.
CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora la importancia de CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA

CÍVICA INTERCULTURALIDAD. cumplir con las obligaciones CÍVICA
LA CULTURA CÍVICA tributarias para lograr el bien
1.1. Valora la importancia que tiene la Derechos y responsabilidades: común de todos los - Valora la importancia que tiene la
Se reconoce a si sociedad en su inserción en una peruanos. sociedad en su desarrollo.
mismo y a los demás comunidad. - Las normas y la convivencia
como sujeto con democrática. - Demuestra respeto, - Analiza la importancia de la Constitución y
derechos y 1.2. Analiza la importancia de la tolerancia, honestidad y de las leyes para su protección.
responsabilidades Constitución y de las garantías - La constitución. La ley. Las solidaridad en la interacción
afirmando su identidad constitucionales para la protección de los garantías constitucionales y el con sus pares y entorno - Conoce maneras prácticas de resolver
personal, social y derechos humanos. Régimen de excepción. social. conflictos.
cultural, a partir de una
cultura de paz, la 1.3. Identifica las habilidades sociales - Propiedad: bien individual, bien - Valora la importancia de pagar tributos.
práctica de valores necesarias para resolver conflictos. común.
- Propone formas de evitar la
cívicos y una
1.4. Reconoce la importancia y obligación - Cultura tributaria: todos pagamos discriminación.
perspectiva inclusiva e
tributos.
intercultural. EJERCICIO CIUDADANO
de que toda persona cumpla con el pago de
tributos. 1.5. Propone alternativas para - Los derechos de las personas con
EJERCICIO CIUDA- - Participa en un proyecto de seguridad
revertir situaciones de discriminación de necesidades educativas especiales.
DANO. ciudadana.
todo tipo en la familia y grupos de amigos.
Comprende el
funcionamiento del EJERCICIO CIUDADANO
1.6. Evalúa la ejecución del proyecto
su importancia para la
construcción de una participativo sobre un asunto de interés
sociedad más justa. público local y reflexiona sobre la
Participa organizada- organizadamente.
mente en proyectos que

atiendan asuntos
o problemas vinculados
a su institución
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CONSTRUCCIÓN DE EJERCICIO CIUDADANO IDENTIDAD E - Se reconoce como EJERCICIO CIUDADANO
INTERCULTURALIDAD ciudadano comprometido en
LA CULTURA CÍVICA 1.1. Reconoce la importancia y obligación la defensa del patrimonio, la - Reconoce la importancia y obligación de
de que cumplamos con el pago de tributos. Sistema Democrático: libertad, la justicia y el bien que cumplamos con el pago de tributos.
Se reconoce a si común.
EJERCICIO CIUDADANO - El Estado. Elementos. Formas de EJERCICIO CIUDADANO
mismo y a los demás Estado. - Valora la importancia de
1.2. Discrimina los elementos y formas del - Discrimina los elementos y formas del
como sujeto con estado peruano. - División de poderes. El gobierno. cumplir con las obligaciones
Gobiernos regionales. Estado peruano.
derechos y 1.3. Analiza y reconoce la importancia de la tributarias para lograr el bien
división de poderes y el papel del gobierno. - Sistema de Defensa Civil. común de todos los - Analiza y reconoce la importancia de la
responsabilidades, división de poderes y el papel del gobierno.
peruanos.
1.4. Analiza el funcionamiento, organización - Fuerzas Armadas y Policiales.
afirmando su y atribuciones del Sistema de - Analiza el funcionamiento, organización
- La SUNAT Funciono
identidad personal, Defensa Nacional y el papel de las y atribuciones del Sistema de Defensa
social y cultural, a partir Fuerzas Armadas y policiales. Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas
de una cultura de paz, la - Seguridad ciudadana. y policiales.
práctica de valores 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto
cívicos y una participativo. - Evalúa la ejecución del proyecto
perspectiva inclusiva e participativo.
intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO.
Comprende el
funcionamiento del
su importancia para la
construcción de una
sociedad más justa.
Participa
organizadamente en
proyectos que atiendan
asuntos o
problemas vinculados
a su institución
1.1. Ugel : ....................................................................................................
1.4. Grado y Secciones : Segundo
1.5. Equipo de profesores : ....................................................................................................
1.6. Duración : ....................................................................................................
1.7. Ciclo : VI
2. PRESENTACIÓN
POR GRADO
PROPÓSITO
El área CONSTRUCCIÓN Se reconoce a si mismo y a los demás

curricular se como sujetos con derechos y
DE LA CULTURA responsabilidades, afirmando su
orienta al identidad personal, social y cultural, a
desarrollo de la CÍVICA partir de una cultura de paz, la práctica
identidad de valores cívicos y una perspectiva
personal, inclusiva e intercultural.
social, cultural
EJERCICIO Comprende el funcionamiento del
y nacional en el sistema democrático y su importancia
marco de una CIUDADANO para la construcción de una sociedad
sólida más justa.
conciencia
ciudadana y Participa organizadamente en
cívica. proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institución

1 2 3 4
Educación para reconocer se Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas X

mocrática.

suyos.

tica y cultural.
BIMESTRE
1 2 3 4
investigativas.
medio ambiente.
armónica.
DURACIÓN BIMESTRE
BIM N° TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD OTRAS ÁREAS
Fecha de 1 2 3 4
inicio-termino
I 1 Convivencia y discrimina- UA. Educación Física X

ción.
II 2 Los Derechos Humanos U.A. Comunicación X
III 3 Cultura Tributaria U.A. H. G. y Economía X
IV 4 Defensa Civil U.A. Matemática X
TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
DONDE DE TRABAJO Y oMapas
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN DISCUSIÓN EN o Mapas menta-
PROFUNDIZACIÓN
les
conceptuales
o Deductivo o científico o Panel ideas. o investigación o Redes
o deductivo experimental. o Debate Publico o Rompecabeza o Seminario
o Analítico o Descubrimien o Entrevista o s o Comisión
o Sintético to consulta o Diálogo o Juego de roles
o Analítico- o Enseñanza pública. o Discusión o Estudio de casos
o sintético o Entrevista o controversial
o problemática
colectiva. Phillips 66
estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
Programas de videos Textos escolares Periódicos Material didáctico elaborado

por los docentes y alumnos.
Radio grabadoras Globo terráqueo Revistas
Láminas Mapas Afiches

OBSERVACIÓN - Fichas de observación
- Listas de cotejo

DE PROCESO 0
FORMATIVA - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas
- Practicas dirigidas
SUMATIVA
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
UNKS:
TÍTULO: CONVIVENCIA Y DISCRIMINACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona Educación Cívica
II. JUSTIFICACIÓN
plena y saludable.

cultural.

INTERCULTURALIDAD.
CULTURA CÍVICA Diversidad y pertenencia: - Elaboración de afiches sobre la - Fichas de
peruanidad. trabajo.
- Analiza los roles, - Diversidad cultural en la
funciones, tipos y - Identifica formas de discriminación - Textos,
dificultades de los diversos familia y en la Institución existentes en su I.E. y localidad. libros.
tipos de familias en el ■ •
país. Educativa. - Papelógrafos.

- Representa técnicas para la
- Reconoce la importancia -Aspectos que resolución de conflictos.
del sentido de pertenencia fundamentan la
para la afirmación de su peruanidad:
identidad peruana.
El sentido de la
-Analiza las distintas pertenencia.
formas de discriminación Convivencia democrática

que se dan en las y cultura de paz:
familias y en los grupos de - Problemas de

amigos. convivencia en el Perú: el
racismo. La discriminación
- Identifica las habilidades étnica. La discriminación
sociales necesarias para por género.
- Habilidades sociales para
EJERCICIO CIUDADANO - Seguridad ciudadana: - Identifica la función que cumple - Separatas.

responsabilidad de los
-Analiza el funcionamiento, Gobiernos locales y Seguridad Ciudadana en su - Láminas.
organización y regionales. localidad.
atribuciones de sistema de
seguridad ciudadana. Proyectos - Elabora láminas con señales de
participativos: tránsito.
proyecto participativo - Educación vial.
organizadamente.
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y - Hojas de práctica.

Construcción 1 Analiza los roles, funciones, tipos y difi- 20 20 - Mapa conceptual.

cultades de los diversos tipos de familias en
de la Cultura el país. - Análisis de casos.
Cívica 2 Reconoce la importancia del sentido de 20 20 - Debate.

pertenencia para la afirmación de su iden-
tidad peruana. - Diálogo.
3 Analiza las distintas formas de discriminación 10 10 - Proyecto

que se dan en las familias y en los grupos de
amigos. - Proyecto.
4 Identifica las habilidades sociales necesarias 10 10

para resolver conflictos.
Ejercicio 1 Analiza el funcionamiento, organización y 20 20

Ciudadano atribuciones de sistema de seguridad ciu-
dadana.
2 Evalúa la ejecución del proyecto participativo 20 20

sobre un asunto de interés local y reflexiona
organizadamente.
100 100
TOTAL
Pone en práctica el respeto a los demás. 50 50 - Lista de cotejo

la justicia
100 100
TOTAL
TÍTULO: LOS DERECHOS HUMANOS
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
peruanos.

cultural.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Grafican factores causantes de - Fichas

INTERCULTURALIDAD. accidentes. prácticas.
CULTURA CÍVICA
Convivencia democrática - Analiza el concepto de respeto. - Fichas de
-Analiza los factores y cultura de paz: trabajo.
causantes de accidentes. - Identifica personajes ilustres de la
- Seguridad vial. Factores localidad. - Separatas.
- Analiza la concepción del causantes de accidentes
respeto y la igualdad y su de Tránsito. Reglamento - Conoce la historia de la bandera - Papelógrafos
importancia para alcanzar la peruana.
cohesión social. Nacional de Transito.
- Interpreta el significado de Valores Cívicos:

las acciones de nuestros
héroes y personajes ilustres. - El respeto. La igualdad
- Interpreta el significado de - Héroes civiles, héroes

militares: personajes
los símbolos patrios. ilustres.
- Analiza la importancia de - La Bandera. Historia.

la Constitución y de las
Garantías Constitucionales Significado.
para la protección de los
Derechos humanos.
EJERCICIO CIUDADANO Derechos y - Identifica la función que - Videos.

responsabilidades: cumpleaños derechos humanos.
- Evalúa la ejecución del - Separatas.
proyecto participativo - Derechos Humanos. - Señalizan en láminas, el uso de
sobre un asunto de interés los semáforos.
público local y reflexiona Dimensiones.
participar - La necesidad de los
organizadamente.
Derechos Humanos.
Proyectos
participativos.
- Educación vial.
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Revistas.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Afiches.
Construcción 1 Analiza los factores causantes de accidentes. 20 20 - Mapa conceptual.
déla -Análisis de casos.

2 Analiza la concepción del respeto y la igual- 20 20
autonomía dad y su importancia para alcanzar la co- - Debate.
hesión social.
- Diálogo.
3 Interpreta el significado de los símbolos 20 20
patrios. - Proyecto
4 Analiza la importancia de la Constitución y de 20 20

las Garantías Constitucionales para la
protección de los Derechos Humanos.
Relaciones 1 Evalúa la ejecución del proyecto 20 20

Interpersonales participativo sobre un asunto de interés
TOTAL 100 100

100 100
TOTAL
VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Textos MINEDU.
- Separatas.
TÍTULO: CULTURA TRIBUTARIA
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona Historia, Geografía y Economía.
II. JUSTIFICACIÓN
que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a estimular a
los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la participación activa y crítica
en los diversos asuntos de su comunidad y del país.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Lluvia de ideas. -Textos
CULTURA CÍVICA - Conoce la historia de las
Derechos y Constituciones en el Perú. -Textos
- Valora la importancia que responsabilidad: especializados.
tiene la sociedad en su - Diferencia el bien individual del
inserción en una - Las normas y la bien común. - Fichas de
comunidad. convivencia democrática. trabajo.
- Conoce formas para detectar el
- Analiza la importancia e - La Constitución. La ley. no pago de tributos. - Papelógrafos.
la Constitución y de las
Garantías Las Garantías - Participa en jornadas de no - Material
Constitucionales para la Constitucionales y el discriminación. didáctico
protección de los derechos Régimen de Excepción. diverso.
humanos. - Identifica labor del serenazgo en
- Propiedad: bien su localidad. - Papelotes.
- Identifica las habilidades individual, bien común.
sociales necesarias para
resolver conflictos. - Cultura tributaria: Todos
pagamos tributos.
- Reconoce la importancia
y obligación de que toda - Los derechos de las
persona cumpla con el personas con necesidades
pago de tributos. educativas especiales.
- Propone alternativas Proyectos

para revertir situaciones participativos.
de discriminación de todo
tipo en la familia y grupos
de amigos.
EJERCICIO CIUDADANO

participar
organizadamente.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común - Revistas.
- Afiches.
entorno social.

Construcción 1 Valora la importancia que tiene la sociedad 20 20 - Ficha de obser-

en su desarrollo. vación.
de la Cultura
2 Analiza la importancia de la Constitución y de 20 20 - Fichas de
Cívica las leyes para su protección. coevaluación.
3 Conoce maneras practicas de resolver con- 20 20 - Fichas de

flictos. autoevaluación.
4 Valora la importancia de pagar tributos. 20 20 -Tareas

domiciliarias.
5 Propone formas de evitar la discriminación.
- Proyecto.
Ejercicio 1 Participa en un proyecto de seguridad ciu- 20 20
Ciudadano dadana.
100 100
TOTAL
Valora el pago de tributos. 50 50 - Diálogo.

Es empático y asertivo en sus relaciones 50 50 - Debate
100 100
TOTAL
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
TÍTULO: DEFENSA CIVIL
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona Matemática.
II. JUSTIFICACIÓN
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
ambiental
CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD - Técnicas de organización grupal. - Hojas de

CULTURA CÍVICA - Conoce formas de división de
Sistema Democrático: poderes. - Fichas de
- Reconoce la importancia trabajo.
y obligación de que - El Estado. Elementos. - Mapa conceptual.
cumplamos con el pago - Separatas.
de tributos. Formas de Estado. - Periódicos murales.
- Láminas.
EJERCICIO CIUDADANO - División de poderes. El - Identifica el rol de SUNAT.
gobierno. Gobiernos re- - Material
- Discrimina los elementos gionales. - Registro de datos. didáctico
y formas del estado diverso.
peruano. - Sistema de Defensa Civil.
- Fichas de
- Analiza y reconoce la - Fuerzas Armadas y
importancia de la división policiales. trabajo
de poderes y el papel del
gobierno. - La SUNAT. Funciones. - Papelotes.
- Analiza el Proyectos participativos:

funcionamiento,
organización y
atribuciones del Sistema

de Defensa Nacional y el
papel de las
Fuerzas Armadas y
Policiales.



Construcción 1 Reconoce la importancia y obligación de que 20 20 - Ficha de
cumplamos con el pago de tributos. observación.
de la Cultura
- Fichas de
Ejercicio 1 Discrimina los elementos y formas del 20 20 - Fichas de

Ciudadano estados peruano. autoevaluación.
2 Analiza y reconoce la importancia de la di- 20 20 - Tareas

visión de poderes y el papel del gobierno. domiciliarias.
3 Analiza el funcionamiento, organización y 20 20 - Proyecto.

atribuciones del Sistema de Defensa Na-
cional y el papel de las Fuerzas Armadas y - Fichas.
policiales.
- Facturas y recibos.
participativo.
TOTAL 100 100
Valora la libertad, justicia y bien común. 50 50

Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50
100 100
TOTAL
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Organización del Estado - Rubio. Marcial.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - TERCER GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CÍVICA INTERCULTURALIDAD CÍVICA
LACULTURACÍV1CA de respeto y defensa de su
1.1. Analiza las características y las Diversidad y pertinencia: - Analiza las características y las
Se compromete como manifestaciones culturales de su localidad identidad personal, familiar manifestaciones culturales de su localidad y
- Cultura y sociedad. región así como la importancia de la
sujeto con derechos y y región así como la importancia de la Característica de una cultura. y nacional en los diversos conservación del patrimonio cultural.
conservación del patrimonio cultural. Sociedad y diversidad cultural. contextos donde se
responsabilidades Manifestaciones culturales de la desenvuelve. - Comprende el concepto de cultura de la
1.2. Comprende el concepto de cultura de localidad y de la región. Cambios legalidad y su relación con el estado de
dispuesto a contribuir la legalidad y su relación con el estado de - Se reconoce como ciudadano
y permanencias. derecho y la democracia.
derecho y la democracia. comprometido en la defensa del
al logro de una cultura patrimonio, la libertad, la justicia, - Analiza la delincuencia, el crimen
- Aspectos que fundamentan la
1.3. Analiza la delincuencia, el crimen peruanidad: costumbres y el bien común, organizado y la corrupción como amenazas
de legalidad y de paz, a
organizado y la corrupción como amenazas tradiciones comunes. al desarrollo y la democracia.
partir de la práctica de el Estado de Derecho y los
al desarrollo y la democracia.
valores cívicos y de una
- Valoración, conservación y - Analiza los valores de honestidad, justicia
perspectiva inclusiva EJERCICIO CIUDADANO Derechos Humanos.
defensa del patrimonio cultural. y reconoce su importancia para la cohesión
e intercultural.
social.
1.4. Evalúa la ejecución del proyecto Convivencia democrática y
EJERCICIO participativo sobre un asunto de interés EJERCICIO CIUDADANO
CIUDADANO local y reflexiona sobre la importancia de cultura de paz:
participar organizadamente. - Evalúa la ejecución del proyecto
Se compromete a - El respeto al bien común y participativo sobre un asunto de interés
contribuir al privado. local y reflexiona sobre la importancia de
fortalecimiento de las
participar organizadamente.
organizaciones e - La democracia como estilo de
instituciones del vida.
sistema democrático.
- Problemas de convivencia en
Participa activamente el Perú: la delincuencia, el
en proyectos que crimen organizado y la
atiendan asuntos o corrupción.
problemas vinculados
a su Institución Proyectos participativos:
- Educación vial.
Educativa, localidad, CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora y demuestra respeto CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
región y país. CÍVICA INTERCULTURALIDAD. CÍVICA
por los símbolos patrios y
1.1. Comprende el concepto de cultura de Convivencia democrática y - Comprende el concepto de cultura de la
la legalidad, su relación con el estado de por los héroes y personajes legalidad, su relación con el estado de
derecho y la democracia. cultura de paz: derecho y la democracia.
ilustres
1.2. Comprende la mediación como un - Cultura de la legalidad. Estado - Comprende la mediación como un
mecanismo efectivo para la resolución de de derecho y democracia. mecanismo efectivo para la resolución de
conflictos. conflictos.
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
1.3. Explica la importancia de las medidas - Diferentes formas de abordar - Valora los aprendizajes - Explica la importancia de las medidas de
de seguridad vial. los conflictos. Mecanismos para desarrollados en el área como seguridad vial.
resolver conflictos. La parte de su proceso formativo.
1,4. Analiza los valores de honestidad y mediación. - Analiza los valores de honestidad y
justicia y reconoce su importancia para la justicia y reconoce su importancia para la
cohesión social. - Seguridad ciudadana: cohesión social.
responsabilidad compartida.
EJERCICIO CIUDADANO EJERCICIO CIUDADANO
- Medios y medidas de
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto seguridad. Seguro Obligatorio de - Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la accidentes de tránsito (SOAT) público local y reflexiona sobre la
importancia de participar importancia de participar
organizadamente. Valores cívicos: organizadamente.
- La honestidad. La justicia.
- Educación vial.
CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora la importancia de CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA

CÍVICA INTERCULTURALIDAD. cumplir con las obligaciones CÍVICA
LA CULTURA CÍVICA tributarias para lograr el bien
1.1. Analiza la responsabilidad y Valores Cívicos: común de todos los peruanos. - Analiza la responsabilidad y compromiso
Se compromete como compromiso social y reconoce su social y reconoce su importancia para la
importancia para la cohesión social. cohesión social.
sujeto con derechos y 1.2. Interpreta el significado de las acciones - Responsabilidad y compromiso - Demuestra respeto, tolerancia, - Interpreta el significado de las acciones
de nuestros héroes y personajes ilustres. social. honestidad y solidaridad en la de nuestros héroes y personajes ilustres.
responsabilidades interacción con sus pares y
1.3. Interpreta el significado de los símbolos - Héroes civiles, héroes militares, entorno social. - Interpreta el significado de los símbolos
dispuesto a contribuir patrios. personajes ilustres. patrios.
al logro de una cultura EJERCICIO CIUDADANO - El escudo nacional. Historia. EJERCICIO CIUDADANO
de legalidad y de paz, 1.4. Analiza el papel del Estado en la Significado. - Analiza el papel del estado en la
protección de los derechos humanos. protección de los derechos humanos.
a partir de la práctica Derechos y responsabilidades:
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto - Evalúa la ejecución del proyecto
de valores cívicos y de participativo sobre un asunto de interés - Los derechos humanos. Bases
una perspectiva público local y reflexiona sobre la filosóficas. participativo sobre un asunto de interés
inclusiva e importancia de participar público local y reflexiona sobre la
intercultural. organizadamente. - Clasificación de los derechos importancia de participar
humanos: las tres generaciones. organizadamente.
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
EJERCICIO EJERCICIO CIUDADANO IDENTIDAD E - Se reconoce como ciudadano EJERCICIO CIUDADANO

CIUDADANO INTERCULTURALIDAD comprometido en la defensa del
1.1. Analiza los derechos y su importancia patrimonio, la libertad, la justicia - Analiza los derechos y su importancia
Se compromete a para la cohesión social. Derechos Fundamentales: y el bien común. para la cohesión social.
contribuir al
fortalecimiento de las EJERCICIO CIUDADANO - Derechos fundamentales: - Valora la importancia de EJERCICIO CIUDADANO
organizaciones e libertad e igualdad.
instituciones del 1.2. Reconoce las funciones de los cumplir con las obligaciones - Reconoce las funciones de los organismos
sistema democrático. organismos nacionales e internacionales - Protección de los Derechos tributarias para lograr el bien nacionales e internacionales con relación al
Participa activamente con relación al Derecho Internacional común de todos los peruanos. Derecho Internacional Humanitario.
Humanitario. Humanos: derechos y garantías.
en proyectos que - Analiza información relevante acerca de
1.3. Analiza información relevante acerca - Derecho internacional regímenes democráticos y no democráticos
atiendan asuntos o de regímenes democráticos y no humanitario. y argumenta su posición frente a ellos.
democráticos y argumenta su posición
problemas frente a ellos. - La rendición de cuentas - Evalúa la ejecución del proyecto
como práctica del buen participativo.
vinculados a su 1.4. Evalúa la ejecución del proyecto gobierno.
participativo.
Institución Educativa, - Presupuestos participativos.
localidad, región y país.
1.1. Ugel : ....................................................................................................
1.4. Grado y Secciones : Tercer
1.6. Duración : ....................................................................................................
1.7. Ciclo : VII
2. PRESENTACIÓN
POR GRADO
PROPÓSITO
El área Se compromete como sujeto con dere-

curricular se CONSTRUCCIÓN chos y responsabilidades, dispuesto a
orienta al desa- contribuir al logro de una cultura de le-
DE LA CULTURA
rrollo de la iden- galidad y de paz, a partir de la práctica
tidad personal, CÍVICA de valores cívicos y de una perspectiva
social, cultural y inclusiva e intercultural.
nacional en el
marco de una Se compromete a contribuir al
sólida fortalecimiento de las organizaciones e
conciencia instituciones del sistema democrático.
ciudadana y Participa organizadamente en proyectos
EJERCICIO
cívica. que atiendan asuntos o problemas
CIUDADANO
vinculados a su institución educativa,
localidad, región y pais.

BIMESTRE
1 2 3 4
Educación para reconocerse Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ¡deas X


suyos.

tica y cultural.
BIMESTRE
1 2 3 4
investigativas.
medio ambiente.
armónica.
DURACIÓN BIMESTRE
BIM N° TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD OTRAS ÁREAS
Fecha de 1 2 3 4
inicio-termino
I 1 Cultura y sociedad U.A. Comunicación X
II 2 Seguridad ciudadana U.A. Persona y Fam. X
III 3 Valores cívicos U.A. Ed. Trabajo X
IV 4 Derechos fundamentales. U.A. C.T.A. X
TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES
GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
DONDE DETRABAJO Y Mapas o

PROFUNDIZARON
les
conceptuales
o Deductivo científico o Panel ideas. investigación o Redes
deductivo experimental. o Debate Público o Rompecabezas o Seminario
o Analítico o Descubri- o Entrevista o o Diálogo o Comisión
o Sintético miento consulta pública. o Discusión o Juego de roles
o Analítico- o Enseñanza o Entrevista controversial o Estudio de
sintético problemática colectiva. o Phillips 66 casos

MEDIOS MATERIALES

o Programas de videos o Textos escolares, Globo o Periódicos Revistas o Material didáctico
Radio grabadoras terráqueo o Afiches elaborado por los docen-
o Láminas o Mapas tes y alumnos.

FORMATIVA
- Listas de cotejo

- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU. Separatas.
UNKS:
________________________ _______________________________
TÍTULO: CULTURA Y SOCIEDAD
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
plena y saludable.

cultural.

INTERCULTURALIDAD.
CULTURA CÍVICA Diversidad y pertenencia: - Elaboración de afiches sobre la - Fichas de
trabajo.
- Analiza las - Cultura y sociedad. peruanidad.
características y las Característica de una -Textos,
manifestaciones cultura. Sociedad y - Identifica formas de conservar y libros.
culturales de su localidad diversidad cultural. defender el patrimonio cultural.
y región así como la Manifestaciones culturales - Papelográfos
importancia de la - Ejemplifica casos.
de la localidad y de la
conservación del región.
patrimonio cultural.
Cambios y permanencias.
- Comprende el concepto
de cultura de la legalidad -Aspectos que fundamentan
y su relación con la peruanidad: costumbres
y tradiciones comunes.
el estado de derecho
-Valoración, conservación y
y la democracia. defensa del patrimonio
cultural.
- Analiza la delincuencia,
el crimen organizado y la Convivencia democrática
corrupción como y cultura de paz:
amenazas al desarrollo y
la democracia. - El respeto al bien común y
privado.
EJERCICIO CIUDADANO - La democracia como - Identifica la importancia de la - Separatas.

estilo de vida. democracia.
- Evalúa la ejecución del - Láminas.
proyecto participativo - Problemas de - Registro de casos.
sobre un asunto de interés convivencia en el Perú: la - Proyectos
local y reflexiona sobre la delincuencia, el crimen - Elabora láminas de señales de
importancia de participar organizado y la corrupción. tránsito.
organizadamente.
Proyectos participative:
- Educación vial.

Construcción 1 Analiza las características y las mani- 20 20 - Análisis de casos.

festaciones culturales de su localidad y
de la Cultura región así como la importancia de la - Debate.
conservación del patrimonio cultural.
Cívica - Diálogo.
2 Comprende el concepto de cultura de la 20 20
legalidad y su relación con el estado de - Proyecto
derecho y la democracia
- Proyecto.
3 Analiza la delincuencia, el crimen organi- 20 20
zado y la corrupción como amenazas al
desarrollo y la democracia.
4 Analiza los valores de honestidad, justicia y 20 20

reconoce su importancia para la cohesión
social.
Ejercicio 1 Evalúa la ejecución del proyecto participativo 20 20

Ciudadano sobre un asunto de interés local y reflexiona
organizadamente.
TOTAL 100 100

la justicia
TOTAL 100 100

________________________ _______________________________

TÍTULO: SEGURIDAD CIUDADANA
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
1.3. Profesor responsable
II. JUSTIFICACIÓN
peruanos.
Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ¡deas para una comunicación asertiva y democrática.

cultural.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Opina sobre importancia de la - Fichas

INTERCULTURALIDAD. cultura de la legalidad. prácticas.
CULTURA CÍVICA Convivencia democrática
y cultura de paz: - Analiza el concepto de conflicto e - Fichas de
- Comprende el concepto imagina soluciones. trabajo.
de cultura de la legalidad, - Cultura de la legalidad.
su relación con el estado - Elabora normas de seguridad. - Separatas.
de derecho y la Estado de Derecho y
democracia. democracia. - Conoce fundamentos del SOAT. - Papelográfos
- Comprende la mediación - Diferentes formas de

como un mecanismo abordar los conflictos.
efectivo para la resolución
de conflictos. Mecanismos para resolver
conflictos. La mediación.
- Explica la importancia
- Seguridad ciudadana:
de las medidas de
seguridad vial responsabilidad compartida
- Analiza los valores de - Medios y medidas de

honestidad y justicia y seguridad. Seguro
0bligatorio de Accidentes
reconoce su importancia de Tránsito (SOAT).
para la cohesión social.
EJERCICIO CIUDADANO Valores Cívicos: - Análisis de casos. - Videos.
- Evalúa la ejecución del - La honestidad. La justicia. - Señalizan en láminas, el uso de - Láminas.

sobre un asunto de interés Proyectos los semáforos
local y reflexiona sobre la participativos.
organizadamente. - Educación vial.

Construcción 1 Comprende el concepto de cultura de la le- 20 20 -Mapa conceptual.
galidad, su relación con el estado de derecho
de la Cultura y la democracia. - Análisis de casos.
Cívica - Debate.
3 Explica la importancia de las medidas de 20 20 - Diálogo.

seguridad vial.
- Proyecto
4 Analiza los valores de honestidad y justicia y 20 20
reconoce su importancia para la cohesión
social.
Ejercicio 1 Evalúa la ejecución del proyecto 20 20

Ciudadano participativo sobre un asunto de interés
TOTAL 100 100

TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Organización del Estado - Rubio, MARCIAL Para el Alumno:
- Textos MINEDU.

________________________ _______________________________
TÍTULO: VALORES CÍVICOS
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Educación para el trabajo.
II. JUSTIFICACIÓN
que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a estímulos
estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la participación activa y crítica los
diversos asuntos de su comunidad y del país.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Lluvia de ideas. -Textos
CULTURA CÍVICA - Conoce acciones de personajes
Valores Cívicos: ilustres. -Textos
- Analiza la especializados
responsabilidad y - Responsabilidad y - Elabora trípticos.
compromiso social y compromiso social. - Fichas de
reconoce su importancia - Ejemplifica casos. trabajo.
para la cohesión social. - - Héroes civiles, héroes
Interpreta el significado de militares, personajes - Conoce la historia de los - Papelógrafos.
las acciones de nuestros ilustres. derechos humanos.
héroes y personajes - Material
- El Escudo Nacional. - Identifica labor del serenazgo en didáctico
ilustres.
su localidad. diverso.
- Interpreta el significado Historia. Significado.
de los símbolos patrios. - Papelotes.
Derechos y
EJERCICIO CIUDADANO responsabilidades:
- Analiza el papel del - Los Derechos humanos.

Estado en la protección de Bases filosóficas.
los derechos humanos.
- Clasificación de los
- Evalúa la ejecución del Derechos Humanos: las
proyecto participativo tres generaciones.
sobre la importancia de - Seguridad ciudadana.
participar
organizadamente.
- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad.

Construcción 1 Analiza la responsabilidad y compromiso 20 20 - Ficha de

social y reconoce su importancia para la observación.
de la Cultura cohesión social.
- Fichas de
Cívica 2 Interpreta el significado de las acciones de 20 20 coevaluación.
nuestros héroes y personajes ilustres.
- Fichas de
3 Interpreta el significado de los símbolos 20 20 autoevaluación.
patrios.
- Tareas
domiciliarias.
Ejercicio 1 Analiza el papel del Estado en la protección 20 20 - Proyecto.

Ciudadano de los derechos humanos.

100 100
TOTAL
Es empático y asertivo en sus relaciones. 50 50 - Debate.

100 100
TOTAL
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
________________________ _______________________________
TÍTULO: DERECHOS FUNDAMENTALES
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : C. T. A.
II. JUSTIFICACIÓN
ambiental
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Técnicas de organización grupal. - Hojas de

INTERCULTURALIDAD. práctica.
CULTURA CÍVICA - Identifica los derechos y garantías
Derechos fundamenta- personales. - Fichas de
- Analiza los derechos y su trabajo.
importancia para la les: - Mapa conceptual.
cohesión social. - Separatas.
- Derechos fundamentales: - Periódicos mura-les.
EEJERCICIO libertad e igualdad. - Láminas.
CIUDADANO - Conoce el presupuesto
- Protección de los participativo de su localidad. - Material
- Reconoce las funciones Derechos Humanos: didáctico
de los organismos derechos y garantías. - Registro de datos. diverso.
nacionales e
internacionales con - Derecho internacional - Fichas de
relación al Derecho humanitario.
Internacional Humanitario. trabajo
- La rendición de cuentas
- Analiza información como práctica del buen
relevante acerca de gobierno.
regímenes democráticos y
no democráticos y - Presupuestos
argumenta su posición participantes.
frente a ellos.
Proyectos
- Evalúa la ejecución del participativos:
proyecto participative.

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES o/o PTJE INSTRUMENTOS
Construcción 1 Analiza los derechos y su importancia para la 25 25 - Ficha de obser-

cohesión social. vación.
de la Cultura
- Fichas de
Cívica autoevaluación.
1 Reconoce las funciones de los organismos 25 25 -Tareas

nacionales e internacionales con relación al domiciliarias.
Ejercicio Derecho Internacional Humanitario.
Ciudadano - Proyecto.
2 Analiza información relevante acerca de 25 25
regímenes democráticos y no democráticos y - Fichas.
argumenta su posición frente a ellos
participativo.
TOTAL 100 100
Valora el pago de tributos. 50 50
ACTITUD ANTE EL ÁREA 50 50
Es empático y asertivo en sus relaciones.
100 100
TOTAL
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
________________________ _______________________________

DIVERSIFICARON CURRICULAR - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. - Valora y asume una actitud CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CÍVICA
Diversidad y pertinencia: de respeto y defensa de su - Analiza las características étnicas y lingüísticas de la
1.1. Analiza las características étnicas y población peruana y la importancia de la lengua materna
lingüísticas de la población peruana y la - Diversidad étnica y lingüística en el identidad personal, familiar en la configuración de la identidad cultural.
importancia de la lengua materna en la Perú. Lenguas maternas e identidad
configuración de la identidad cultural. cultural. y nacional en los diversos - Analiza los elementos que originan el sentimiento de
contextos donde se desenvuelve. peruanidad y la importancia de conservar y defender
1.2. Analiza los elementos que originan el - Aspectos que fundamentan la nuestro patrimonio natural.
sentimiento de peruanidad y la importancia - Se reconoce como ciudadano
de conservar y defender nuestro patrimonio peruanidad: el orgullo de ser peruano. comprometido en la defensa del - Analiza las características de los grupos más vulnerables
natural. patrimonio, la libertad, la justicia, en el marco del respeto a los Derechos Humanos. -
- El Perú: uno de los países más ricos en el bien común, el Estado de Reconoce en la conciliación extrajudicial un
1.3. Analiza las características de los biodiversidad. Derecho y los Derechos Humanos. mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su
grupos más vulnerables en el marco del procedimiento.
- Factores que atentan contra la calidad
respeto a los Derechos humanos.
ambiental. - Valoración, conservación y EJERCICIO CIUDADANO
1.4. Reconoce en la conciliación defensa del patrimonio natural.
extrajudicial un mecanismo útil para la Convivencia democrática y - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
resolución de conflictos y explica su asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de
cultura de paz: participar organizadamente.
procedimiento.
- Problemas de convivencia en el Perú.
EJERCICIO CIUDADANO
La violencia juvenil.
Causas y tipos.
local y reflexiona sobre la importancia de
- Igualdad y equidad. Caminos para
desarrollar la igualdad.
- Mecanismos para resolver conflictos:

la conciliación extrajudicial.
- Educación vial.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora y demuestra respeto por CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CÍVICA INTERCULTURALIDAD. los símbolos patrios y por los
héroes y personajes ilustres. - Identifica los dispositivos de control de tránsito.
1.1. Identifica los dispositivos de control de Convivencia democrática y
tránsito. - Valora los aprendizajes - Analiza el valor de la solidaridad social
cultura de paz: desarrollados en el área como
1.2. Analiza el valor de la solidaridad social parte de su proceso formativo. y reconoce su importancia para la cohesión social.
y reconoce su importancia para la cohesión - Seguridad ciudadana: res-
social. ponsabilidad del Estado. - Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las
acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.
13. Interpreta el significado de los símbolos - Dispositivos de control de tránsito.
patrios, de las acciones de nuestros héroes Las señales. El semáforo. EJERCICIO CIUDADANO
y personajes ilustres.
Valores cívicos: - Analiza información sobre los orígenes del Estado
EJERCICIO CIUDADANO Peruano y sobre las Constituciones peruanas.
- La solidaridad social.
1.4. Analiza información sobre los orígenes - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
del Estado Peruano y sobre las - Héroes civiles, héroes militares, asunto de interés público local y reflexiona sobre la
personajes ilustres. importancia de participar organizadamente.
Constituciones Peruanas.
- La escarapela. Historia. Significado.
participativo sobre un asunto de interés - La democracia y la norma.
público local y reflexiona sobre la
- La Constitución Política y la
estructura del estado.
organizadamente.
- La ética y la vida moral.
- Educación vial.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD - Valora la importancia de CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CÍVICA
Derechos y responsabilidades: cumplir con las obligaciones - Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la
1.1. Enjuicia sobre el papel de la ética en la tributarias para lograr el bien política, la ciencia y la construcción de la paz.
vida social, la política, la ciencia y la - Ética social e igualdad. común de todos los peruanos.
construcción de la paz. EJERCICIO CIUDADANO
- La ética en la vida política: la carta
- Demuestra respeto, tolerancia,
EJERCICIO CIUDADANO democrática interamericana. honestidad y solidaridad en la - Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de
interacción con sus pares y los poderes del Estado. - Evalúa la ejecución del proyecto
1.2. Explica el funcionamiento, organización - Ética, pobreza y derechos humanos. entorno social.
y atribuciones de los poderes del Estado. - La ética de la sociedad civil.
participativo sobre un asunto de interés - Ética y paz mundial.
- Ética y avances científicos.
organizadamente. SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Sistema democrático:
- Orígenes del estado peruano.
- Características del estado peruano.

ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA. - Se reconoce como ciudadano CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA comprometido en la defensa del CÍVICA
LA CULTURA CÍVICA Derechos Fundamentales: patrimonio, la libertad, la justicia
1.1. Explica la relación entre la democracia, y el bien común. - Explica la relación entre la democracia,
Se compromete en la el respeto a las normas y el papel de la - Las constituciones peruanas.
construcción de un Constitución en la organización del Estado. - Valora la importancia de el respeto a las normas y el papel de la
proyecto de vida, - Los poderes del estado: cumplir con las obligaciones
aprendiendo de sus EJERCICIO CIUDADANO funcionamiento, organización y tributarias para lograr el bien Constitución en la organización del
propias experiencias a atribuciones. común de todos los peruanos.
tomar decisiones y a 1.2. Explica la importancia del estado de Estado.
asumir las derecho y la necesidad de respetarlo y - Organismos de administración
defenderlo. de justicia. Funciones. EJERCICIO CIUDADANO
consecuencias de
sus actos a partir de la - Explica la importancia del Estado de
1.3. Argumenta sobre el papel de los - Sistema electoral.
reflexión sobre los Derecho y la necesidad de respetarlo y
Funcionamiento, organización y
principales problemas partidos políticos y su importancia para el defenderlo.
funcionamiento del sistema democrático. atribuciones.
que se dan en la
sociedad. - Partidos políticos y - Argumenta sobre el papel de los partidos
1.4. Discrimina los requisitos y mecanismos
para garantizar la realización de elecciones democracia. Partidos políticos políticos y su importancia para el
libres y transparentes. en el Perú. funcionamiento del sistema democrático.
1.5. Comprende el papel que juega el sis- - Sociedad civil. Instituciones y - Discrimina los requisitos y mecanismos
tema tributario y su importancia para el funciones. La participación para garantizar la realización de elecciones
funcionamiento del sistema democrático. ciudadana como un derecho. libres y transparentes.
1.6. Evalúa la ejecución del proyecto - Cultura tributaria: obligaciones - Comprende el papel que juega el sistema
participativo. de los contribuyentes con tributario y su importancia para el
negocio. funcionamiento del sistema democrático.
Proyectos participativos: - Evalúa la ejecución del proyecto

participativo.
1.1. Ugel : ....................................................................................................
1.4. Grado y Secciones : Cuarto
1.6. Duración : ....................................................................................................
1.7. Ciclo : Vil
2. PRESENTACIÓN
LOGROS DE APRENDI2AJE
POR GRADO
PROPÓSITO
DEL ÁREA
Hay que diversificaría en
El área Se compromete como sujeto con derechos

curricular se y responsabilidades, dispuesto a contribuir
orienta al al logro de una cultura de legalidad y de
desarrollo de la paz, a partir de la práctica de valores
identidad CONSTRUCCIÓN cívicos y de una perspectiva inclusiva e
personal, social, intercultural.
DE LA CULTURA
cultural y
nacional en el CÍVICA
marco de una
sólida conciencia
ciudadana y
cívica.
BIMESTRE
1 2 3 4
Educación para reconocerse Justicia Valora el intercambio positivo y critico de X

como personas valiosas. ideas para una comunicación asertiva y de-
mocrática.
suyos.

BIMESTRE
1 2 3 4
investigativas.

medio ambiente.

armónica.
DURACIÓN BIMESTRE
BIM N° TITULO DE LA UNIDAD Fecha de 1 2 3 4
UNIDAD OTRAS ÁREAS
inicio-termino
I 1 Convivencia democrática U.A. Comunicación. X
II 2 Democracia y seguridad U.A. Persona y Fam. X
III 3 Ética y derechos humanos UA Hist. Geogr. X
IV 4 Sistema Electoral UA. C.TA X
MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES TÉCNICAS
GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS

PROFUNDIZACIÓN
les
conceptuales
o Deductivo o científico o Panel ideas. investigación o Redes
o Inductivo- o Método o Mesa o Debate dirigido o Sociodrama o semánticas
o deductivo experimental. Redonda o Rompecabeza o Seminario
o Analítico o Descubrimien o Debate s o Comisión
o Sintético to Público o Diálogo o Juego de roles
o Analítico- o Enseñanza o Entrevista o o Discusión o Estudio de
o sintético o problemática consulta o controversial casos
pública.
Phillips 66
o Entrevista
colectiva.
estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
Internet Textos especializados Maquetas Trípticos Separatas Fichas prácticas
TV y DVD Enciclopedias Periódicos Material didáctico elaborado

por los docentes y alumnos.
Programas de videos Textos escolares Revistas
Radio grabadoras Globo terráqueo Afiches
Láminas Mapas

Construcción de la cultura cívica. - Ejercicio ciudadano.

FORMATIVA
- Listas de cotejo

- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.

Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
UNKS:
________________________ _______________________________
TÍTULO: CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
plena y saludable.

cultural.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Análisis de la diversidad étnica y - Separatas.

CULTURA CÍVICA. INTERCULTURALIDAD. lingüística.
Diversidad y pertenencia: - Fichas de
- Analiza las - Elaboración de afiches sobre la
características étnicas - Diversidad étnica y peruanidad. trabajo
y lingüísticas de la lingüística en el Perú.
población peruana y la Lenguas maternas e identi- - Elabora listado de recursos -Textos, libros.
importancia de la lengua dad cultural. naturales del Perú.
- Papelógrafos.
materna en la
configuración de la -Aspectos que - Ejemplifica casos.
- Separatas.
identidad cultural. fundamentan la peruanidad:
el orgullo de ser peruano. - Identifica formas de conservar y
- Analiza los elementos defender el patrimonio cultural.
que originan el sentimiento - El Perú, uno de los países
de peruanidad y la más ricos en
importancia de conservar y biodiversidad
defender nuestro
patrimonio natural. - Factores que atenían
contra la calidad ambiental.
- Analiza las
características de los - Valoración, conservación y
grupos mas vulnerables en defensa del patrimonio
el marco del respeto a los natural.
Derechos Humanos.
- Reconoce en la
conciliación extrajudicial
"un mecanismo útil para la
resolución de conflictos y
explica su procedimiento.
EJERCICIO CIUDADANO Convivencia democrática y - Registro de casos. - Láminas.

- Evalúa la ejecución del cultura de paz:
proyecto participativo - Elaboración de resumen sobre la - Mapa
sobre un asunto de - Problemas de igualdad. conceptual.
interés local y reflexiona convivencia en el Perú. La
sobre la importancia de violencia juvenil. Causas y - Debate rol de instituciones de - Papelotes.
participar tipos. conciliación.
- Proyectos.
organizadamente.
- Igualdad y equidad. - Elabora láminas de señales de
Caminos para desarrollar tránsito.
la igualdad.
- Mecanismos para
resolver conflictos: la
conciliación extrajudicial.
- Educación vial.

Construcción 1 Analiza las características étnicas y 20 20 -Análisis de casos.

lingüísticas de la población peruana y la
de la Cultura importancia de la lengua materna en la - Debate.
configuración de la identidad cultural.
Cívica - Diálogo.
2 Analiza los elementos que originan el sen- 20 20
timiento de peruanidad y la importancia de - Proyecto
conservar y defender nuestro patrimonio
- Proyecto.
natural.
3 Analiza las características de los grupos mas 20 20

vulnerables en el marco del respeto a los
Derechos Humanos.
4 Reconoce en la conciliación extrajudicial un 20 20

mecanismo útil para la resolución de
conflictos y explica su procedimiento.
Ciudadano participativo sobre un asunto de interés local
y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente
TOTAL 100 100

la justicia
TOTAL 100 100
________________________ _______________________________

TÍTULO: DEMOCRACIA Y SEGURIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Persona, familia y relaciones humanas.
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su
entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en
práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes,
reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez
unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos.

cultural.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Opina sobre importancia de la - Fichas
INTERCULTURALIDAD. cultura de la legalidad. prácticas.
CULTURA CÍVICA Convivencia democrática y
cultura de paz: - Analiza el concepto de conflicto e - Fichas de
- Identifica los dispositivos imagina soluciones. trabajo.
de control de tránsito. - Seguridad ciudadana:
responsabilidad del - Elabora normas de seguridad. - Separatas.
-Analiza el valor de la Estado.
solidaridad social y - Conoce fundamentos del SOAT. - Papelógrafos.
reconoce su importancia - Dispositivos de control de
para la cohesión social. tránsito. Las señales. El - Análisis de casos. - Videos.
semáforo.
- Interpreta el significado
de los símbolos patrios, de Valores Cívicos:
las acciones de nuestros
héroes y personajes - La solidaridad social.
ilustres.
- Héroes civiles, héroes
EJERCICIO CIUDADANO militares, personajes
ilustres.
-Analiza información
- La escarapela. Historia.
sobre los orígenes del Significado.
Estado Peruano y sobre - La democracia y la

las Constituciones norma.
Peruanas.
- La Constitución Política y
la estructura del Estado.
- La ética y la vida moral.
- Evalúa la ejecución del Proyectos participativos: - Señalizan en láminas, el uso de - Láminas.

proyecto participativo los semáforos.
sobre un asunto de interés - Educación vial.
participar
organizadamente.

Construcción 1 Identifica los dispositivos de control de trán- 20 20 - Análisis de casos.

sito.
de la Cultura - Debate.
2 Analiza el valor de ia solidaridad social y 20 20
Cívica reconoce su importancia para la cohesión - Diálogo.
social.
- Proyecto
3 Interpreta el significado de los símbolos 20 20
patrios, de las acciones de nuestros héroes - Proyecto.
y personajes ilustres.
Ejercicio 1 Analiza información sobre los orígenes del 20 20

Ciudadano Estado Peruano y sobre las Constituciones
Peruanas.

público local y reflexiona sobre la impor-
tancia de participar organizadamente.
TOTAL 100 100

Pone en práctica los aprendizajes adquiri- 50 50 - Debate.
dos.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Textos MINEDU.
- Separatas.
____________________________ _______________________________

TÍTULO: ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Historia, Geografía y Economía.
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales
responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos,
así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a
la participación activa y critica en los diversos asuntos de su comunidad y del pais.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Lluvia de ideas. - Textos es-
INTERCULTURALIDAD. colares
CULTURA CÍVICA. - Identifica el rol de la ética.
Derechos y - Textos
- Enjuicia sobre el papel responsabilidades: - Elabora trípticos. especializados
de la ética en la vida - Ética social e igualdad. - Ejemplifica casos. - Fichas de

social, la política, la trabajo.
ciencia y la construcción
- La ética en la vida - Valora el rol de la ética en la paz
de la paz. política: la Carta mundial. - Papelógrafos.
Democrática
EJERCICIO CIUDADANO Interamericana. - Identifica origen del estado. - Material
didáctico
- Explica el - Ética, pobreza y - Cuadro de características del diverso.
funcionamiento, Derechos Humanos.
organización y Estado Peruano. - Papelotes.
atribuciones de los - La ética de la sociedad
- Proyectos. - Mapa
Poderes del Estado. civil.
conceptual
- Evalúa la ejecución del - Ética y paz mundial.
proyecto participativo - Láminas.
sobre un asunto de interés - Ética y avances
público local y reflexiona científicos.
participar SOCIEDAD
organizadamente. DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático:
- Orígenes del Estado
Peruano.
- Características del
Estado Peruano.
- Periódicos.
Construcción 1 Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida 50 50 - Ficha de obser-

social, la política, la ciencia y la construcción vación.
de la Cultura de la paz.
- Fichas de
Ejercicio 1 Explica el funcionamiento, organización y 25 25 -Tareas

Ciudadano atribuciones de los Poderes del Estado domiciliarias.
2 Evalúa la ejecución del proyecto 25 25 - Proyecto.

TOTAL 100 100

Es empalico y asertivo en sus relaciones. 50 50 - Debate.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Textos MINEDU.
- Separatas.
____________________________ _______________________________

TÍTULO: SISTEMA ELECTORAL
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables
que identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a la vez unida
por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en
una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de
un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de
su país.
ambiental

CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD - Elabora informe. - Hojas de
CULTURA CÍVICA DEMOCRÁTICA práctica.
- Análisis de los poderes del estado.
- Explica la relación entre Derechos fundamentales: - Fichas de
la democracia, el respeto - Identifica los organismos que trabajo.
a las normas y el papel de - Las Constituciones administran justicia.
la Constitución en la Peruanas. - Separatas.
organización del Estado. - Mapa conceptual.
- Los poderes del Estado: - Láminas.
EJERCICIO CIUDADANO funcionamiento, - Periódicos murales.
organización y - Material
- Explica la importancia atribuciones. - Conoce el rol que cumple la didáctico
del Estado de Derecho y sociedad civil. diverso.
la necesidad de respetarlo - Organismos de
administración de justicia. - Registro de datos. - Fichas de
y defenderlo.
Funciones.
-Argumenta sobre el papel trabajo
de los partidos políticos y - Sistema electoral. Fun-
cionamiento, organización - Mapa
su importancia para el
y atribuciones. semántico.
funcionamiento del
- Partidos políticos y
- Discrimina los requisitos democracia. Partidos
y mecanismos para políticos en el Perú.
garantizar la realización
de elecciones libres y - Sociedad Civil.
transparentes. Instituciones y funciones.
La participación ciudadana
como un derecho.
- Cultura tributaria:
obligaciones de los
contribuyentes con
negocio.
- Comprende el papel Proyectos participativos: - Proyecto. - Láminas.

que juega el sistema
tributario y su importancia - Seguridad Ciudadana.
para el funcionamiento del


Construcción 1 Explica la relación entre la democracia, el 10 10 - Ficha de

respeto a las normas y el papel de la Cons- observación.
de la Cultura titución en la organización del Estado.
- Fichas de
Cívica autoevaluación.
Ejercicio 1 Explica la importancia del Estado de Dere- 10 10 -Tareas

Ciudadano cho y la necesidad de respetarlo y defen- domiciliarías.
derlo.
- Proyecto.
2 Argumenta sobre el papel de los partidos 20 20
políticos y su importancia para el funciona- - Fichas.
miento del sistema democrático
3 Discrimina los requisitos y mecanismos para 20 20
garantizar la realización de elecciones libres
y transparentes
4 Comprende el papel que juega el sistema 20 20

tributario y su importancia para el funcio-
namiento del sistema democrático.

participativo
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ARTE Valora la libertad, justicia y bien común. 50 50
Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50

TOTAL 100 100
- Textos MINEDU.
- Textos MINEDU.
____________________________ _______________________________

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora y asume una actitud CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CÍVICA INTERCULTURALIDAD.
de respeto y defensa de su - Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de
1.1. Comprende las ventajas y los riesgos Diversidad y pertinencia: la comunicación para la afirmación de su identidad como
de la globalización de la comunicación para identidad personal, familiar peruanos.
la afirmación de su identidad como - La diversidad cultural en el mundo.
peruanos. Cambios en la cultura, avances de la y nacional en los diversos contextos - Argumenta sobre la importancia de ser participe de un
comunicación y la globalización. donde se desenvuelve. mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su
1.2. Argumenta sobre la importancia de ser Ventajas y riesgos. identidad como peruano.
participe de un mismo proceso histórico - Se reconoce como ciudadano
para el fortalecimiento de su identidad como - Identidad y globalización. Ser comprometido en la defensa del - Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen
peruano. peruano en un mundo global. patrimonio, la libertad, la justicia, el en ella.
bien común,
1.3. Analiza la concepción de paz y los - Aspectos que fundamentan la EJERCICIO CIUDADANO
factores que intervienen en ella. el Estado de Derecho y los
peruanidad: ser participes del mismo - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
EJERCICIO CIUDADANO proceso histórico. Derechos Humanos. asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de
1.4. Evalúa la ejecución del proyecto - Valoración, conservación y defensa
participativo sobre un asunto de interés del patrimonio histórico.
local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente. Convivencia democrática y cultura de
paz:
- Convivencia democrática sustentada

en una cultura de paz.
- Mecanismos democráticos de
resolución de conflictos: negociación,
conciliación y mediación.
- Educación vial.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora y demuestra respeto por los CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CÍVICA INTERCULTURALIDAD. símbolos patrios y por los héroes y
personajes ilustres. - Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el
1.1. Enjuicia el proceso de violencia, sus Convivencia democrática y país, así como la importancia de la reconciliación nacional.
consecuencias para el país, así como la
importancia de la reconciliación nacional. cultura de paz:
- El acuerdo nacional. Compromisos.

1.2. Analiza alternativas de solución - Violencia y conflicto interno en el - Valora los aprendizajes - Analiza alternativas de solución positivas frente a la
positivas frente a la violencia política desde Perú. desarrollados en el área como parte violencia política desde una perspectiva de cultura de
una perspectiva de cultura de paz y de de su proceso formativo. paz y de respeto al Estado de derecho.
respeto al Estado de derecho. - Verdad, justicia y memoria
colectiva. - Explica la importancia de estrategias y mecanismos
13. Explica la importancia de estrategias y para el logro de la reconciliación nacional.
mecanismos para el logro de la - Reconciliación nacional.
reconciliación nacional. -Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los
- Derechos de los peatones. peatones.
1.4. Reflexiona sobre la importancia de los
derechos de los peatones. Derechos de los peatones con EJERCICIO CIUDADANO
discapacidad. Valores cívicos:
EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
- La paz. asunto de interés público local y reflexiona sobre la
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto importancia de participar organizadamente.
participativo sobre un asunto de interés Proyectos participativos.
- Educación vial.
organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora la importancia de cumplir CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

CÍVICA INTERCULTURALIDAD con las obligaciones tributarias para
lograr el bien común de todos los - Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así
1.1. Analiza la acción de héroes y Valores cívicos: peruanos. como el significado del himno nacional.
personajes ilustres, así como el significado
del himno nacional. - Héroes civiles, militares y - Demuestra respeto, tolerancia, - Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien
personajes ilustres. honestidad y solidaridad en la común,
1.2, Enjuicia la participación ciudadana en interacción con sus pares y entorno
el logro del bien común. - El himno nacional. Historia. social. - Relaciona las garantías constitucionales y la defensa
Significado. de los derechos humanos. - Evalúa el papel de los
1.3. Relaciona las garantías medios de comunicación como forjadores de opinión
constitucionales y la defensa de los Derechos y responsabilidades: sobre asuntos de interés público.
derechos humanos. 1.4. Evalúa el papel de
los medios de comunicación como - La democracia, participación EJERCICIO CIUDADANO
forjadores de opinión sobre asuntos de ciudadana y bien común.
interés público. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
- Respeto y garantías de los asunto de interés público local y reflexiona sobre la
EJERCICIO CIUDADANO derechos humanos. Las garantías importancia de participar
constitucionales.
participativo sobre un asunto de interés - Ética y medios de comunicación:
público local y reflexiona sobre la influencia en la opinión pública.
organizadamente. - Los medios de comunicación
como espacios de debate de
asuntos públicos. Proyectos
participativos:
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA - Se reconoce como ciudadano CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
comprometido en la defensa del CÍVICA
LA CULTURA CÍVICA 1.1. Relaciona la democracia y la sociedad Derechos Fundamentales: patrimonio, la libertad, la justicia
peruana. y el bien común. - Relaciona la democracia y la sociedad
Se compromete como Democracia, Estado y peruana.
EJERCICIO CIUDADANO Sociedad Peruana. - Valora la importancia de
sujeto con derechos y cumplir con las obligaciones EJERCICIO CIUDADANO
responsabilidades 1.2. Analiza y reconoce la importancia del Papel de las fuerzas armadas tributarías para lograr el bien
dispuesto a contribuir al y policiales en la seguridad común de todos los peruanos. - Analiza y reconoce la importancia del
papel de las Fuerzas Armadas y nacional y ciudadana.
logro de una cultura de
papel de las Fuerzas Armadas y
legalidad y de paz, a
Policiales en la seguridad nacional y El estado de Derecho.
partir de la práctica de
ciudadana. 1.3. Explica la importancia del Atentados contra el Estado de Policiales en la seguridad nacional y
valores cívicos y de
Estado de Derecho y la necesidad de Derecho. ciudadana. - Explica la importancia del
una perspectiva
respetarlo y defenderlo. Estado de Derecho y la necesidad de
inclusiva e
Organizaciones respetarlo defenderlo.
intercultural. 1.4. Explica la acción que cumplen las internacionales y democracia:
EJERCICIO orejones internacionales en la defensa de la - Explica la acción que cumplen las
Corte de la Haya y Pacto de
CIUDADANO democracia y los derechos humanos sobre el organizaciones internacionales en la
San José.
papel de los partidos políticos y los requisitos defensa de la democracia y los Derechos
Se compromete a
para garantizar la realización de elecciones Funcionamiento del régimen Humanos.
contribuir al
libres y transparentes. democrático: partidos políticos
fortalecimiento de las - Argumenta sobre el papel de los partidos
y práctica democrática.
organizaciones e 1.6. Comprende el papel que juega el sistema políticos y los requisitos para garantizar la
instituciones del tributario y su importancia. Elecciones libres y realización de elecciones libres y
sistema democrático. transparentes. transparentes.
Participa activamente 1.7, Evalúa la ejecución del proyecto -
participativo. El sistema tributario en la - Comprende el papel que juega el sistema
en proyectos que democracia. tributario y su importancia.
atiendan asuntos o 3
royectos participativos: - Evalúa la ejecución del proyecto
problemas vinculados participativo.
a su Institución Seguridad ciudadana.
Educativa, localidad,
1.1. Ugel : ............................................................................
1.2. Institución Educativa : ............................................................................
1.3. Área Curricular : Formación Ciudadana - Cívica
1.4. Grado y Secciones : Quinto
1.5. Equipo de profesores ..............................................................................
1.6. Duración : ............................................................................
1.7. Ciclo : VII
2. PRESENTACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico
ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la
afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa
y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan
a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar
y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el
estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
POR GRADO
PROPÓSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI Hay que diversificarla en
DEL ÁREA
El área Se compromete como sujeto con

curricular se CONSTRUCCIÓN derechos y responsabilidades,
dispuesto a contribuir al logro de una
orienta al DE LA CULTURA
cultura de legalidad y de paz, a partir de
desarrollo de la la práctica de valores cívicos y de una
CÍVICA
identidad perspectiva inclusiva e intercultural.
personal, social,
cultural Se compromete a contribuir al
fortalecimiento de las organizaciones e
y nacional en el instituciones del sistema democrático.
marco de una EJERCICIO
Participa organizadamente en proyectos
CIUDADANO
que atiendan asuntos o problemas
vinculados a su institución educativa,
localidad, región y país.

1 2 3 4

mocrática.

suyos.

BIMESTRE
1 2 3 4
investigativas.
medio ambiente.
armónica.
DURACIÓN BIMESTRE
CD N° TITULO DE LA UNIDAD Fecha de 1 2 3 4
UNIDAD OTRAS ÁREAS
inicio-termino
1 1 Identidad y globalización U.A. Hist. Geo. y E. X
II 2 Reconciliación Nacional U.A. Religión X
III 3 Ética y medios de comu- U.Á. Persona y F. X

nicación
IV 4 Sociedad democrática U.A. Comunicación X

TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS

DE ESTUDIO O semánticos
LÓGICOS ACTIVOS INTERVIENEN DISCUSIÓN EN o Mapas mentales
PROFUNDIZACIÓN
o Mapas
EXPERTOS GRUPOS conceptuales
o Uve heurística
o Inductivo o 11 Método o Simposio o Lluvia de o Taller de o Redes
o Deductivo o científico o Panel ideas. o investigación
semánticas
o Inductivo- o Método o Mesa o Debate dirigido o Sociodrama
deductivo experimental. Redonda o Rompecabeza o Seminario
o Analítico o Descubrimien o Debate Públi- s o Comisión
o Sintético to co o Diálogo o Juego de roles
o Analitico- o Enseñanza o Entrevista o o Discusión o Estudio de ca-
o sintético o problemática consulta o controversial sos
pública. o Phillips 66
o Entrevista
colectiva.
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en

los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES

o Programas de videos o Textos escolares o Periódicos Revistas o Material didáctico
o Radio grabadoras o Globo terráqueo o Afiches elaborado por los
o Láminas o Mapas docentes y alumnos.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso v salida serán:
INSTRUMENTOS TÉCNICAS EVALUACIÓN
DE PROCESO O OBSERVACIÓN - Fichas de observación

FORMATIVA
- Listas de cotejo

SUMATTVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
UNKS:
- www.ohpenj.com/cultura.htm
____________________________ _______________________________

TÍTULO: IDENTIDAD Y GLOBALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Historia, Geografía y Economía.
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el
desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que
favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el
desarrollo de la capacidad de actual cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la
libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Educar en y para la
democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores.

cultural.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Análisis de la diversidad cultural - Separatas.

INTERCULTURALIDAD. en el mundo.
CULTURA CÍVICA. Diversidad y pertenencia: - Fichas de
- Elaboración de afiches. trabajo.
- Comprende las ventajas - La diversidad cultural en
y los riesgos de la el mundo. Cambios en la - Se identifica como parte de un -Textos,
globalización de la cultura, avances de la mismo proceso. libros.
comunicación para la comunicación y la
afirmación de su identidad globalización. Ventajas y - Identifica formas de conservar y - Papelógrafos.
como peruanos. riesgos. defender el patrimonio histórico.
-Argumenta sobre la
importancia de ser par-
ticipe de un mismo - Identidad y globalización.
proceso histórico para el Ser peruano en un mundo
fortalecimiento de su global.
identidad como peruano.
-Aspectos que
- Analiza la concepción de fundamentan la
paz y los factores que peruanidad: ser partícipes
intervienen en ella. del mismo proceso
histórico.
-Valoración, conservación y
defensa del patrimonio
histórico.
EJERCICIO CIUDADANO Convivencia democrática y - Registro de casos. - Separatas.

cultura de paz:
- Evalúa la ejecución del - Debate rol de instituciones de - Proyectos.
- Convivencia democrática conciliación.
proyecto participativo sustentada en una cultura
de paz. - Elabora láminas de señales de
sobre un asunto de interés tránsito.
local y reflexiona - Mecanismos
democráticos de resolución
sobre la importancia de conflictos: negociación,
conciliación y mediación.
de participar
organizadamente. Proyectos participativos:
- Educación vial.


Construcción 1 Comprende las ventajas y los riesgos de la 25 25 - Análisis de casos.

globalización de la comunicación para la
de la Cultura afirmación de su identidad como peruanos. - Debate.
Cívica 2 Argumenta sobre la importancia de ser 25 25 - Diálogo.

participe de un mismo proceso histórico para
- Proyecto
el fortalecimiento de su identidad como
peruano.
3 Analiza la concepción de paz y los factores 25 25

que intervienen en ella.

Ciudadano participativo sobre un asunto de interés local
y reflexiona sobre la importancia de
TOTAL 100 100

la justicia.
TOTAL 100 100

TÍTULO: RECONCILIACIÓN NACIONAL
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Educación Religiosa.
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su
entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en
práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes, reflexivos,
identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por
elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos.

cultural.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Opina sobre su importancia. - Fichas
INTERCULTURALIDAD. prácticas.
CULTURA CÍVICA Convivencia democrática y - Analiza el concepto de conflicto e
cultura de paz: imagina soluciones. - Fichas de
- Enjuicia el proceso de trabajo.
violencia, sus - El acuerdo nacional. - Propone alternativas.
consecuencias para el - Separatas.
pais, a si como la Compromisos. - Conoce sus derechos como
importancia de la peatón. - Papelógrafos.
reconciliación nacional. - Violencia y conflicto
interno en el Perú. - Análisis de casos. - Videos.
- Analiza alternativas de
solución positivas frente a - Verdad, justicia y
la violencia política desde memoria colectiva.
una perspectiva de cultura
de paz y de respeto al - Reconciliación Nacional.
Estado de derecho.
- Derechos de los
- Explica la importancia de peatones. Derechos de los
estrategias y mecanismos peatones con
para el logro de la discapacidad.
reconciliación.
Valores Cívicos:
- Reflexiona sobre la
- La paz.
importancia de los
derechos de los peatones.
EJERCICIO CIUDADANO Proyectos participativos: - Señalizan en láminas, el uso de - Láminas

los semáforos.
- Evalúa la ejecución del - Educación vial.
organizadamente.
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ¡lustres. - Revistas.
Construcción 1 Enjuicia el proceso de violencia, sus conse- 20 20 - Mapa conceptual.

cuencias para el país, así como la impor-
de la Cultura tancia de la reconciliación nacional. - Análisis de casos.
Cívica 2 Analiza alternativas de solución positivas 20 20 - Debate.

frente a la violencia política desde una pers-
pectiva de cultura de paz y de respeto al - Diálogo.
Estado de derecho.
- Proyecto
3 Explica la importancia de estrategias y 20 20

mecanismos para el logro de la reconciliación
nacional.
4 Reflexiona sobre la importancia de los de- 20 20

rechos de los peatones

de participar organizadamente
TOTAL 100 100

TOTAL 100 100
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.

____________________________ _______________________________
TÍTULO: ÉTICA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.2. Áreas con las que se relaciona : Persona, familia y relaciones humanas.
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales
responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así
como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la
participación activa y critica en los diversos asuntos de su comunidad y del país.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Lluvia de ideas. - Textos

CULTURA CÍVICA Valores cívicos: - Conoce el significado del Himno
Nacional. - Fichas de
- Analiza la acción de - Héroes civiles, militares y trabajo.
héroes y personajes personajes ilustres. - Elabora trípticos.
ilustres, a si como el - Papelógrafos.
significado del Himno - El Himno Nacional. - Ejemplifica casos.
Nacional. Historia. Significado. - Material
- Valora el rol de la ética en la paz didáctico
- Enjuicia la participación Derechos y mundial. diverso.
ciudadana en el logro del responsabilidades:
bien común. - Identifica el rol de los medios de - Papelotes.
- La democracia, comunicación en la formación de
- Relaciona las garantías participación ciudadana y opinión. - Mapa
constitucionales y la bien común. conceptual
defensa de los derechos - Proyectos.
humanos. - Respeto y garantías de - Láminas.
los derechos humanos.
- Evalúa el papel de los
medios de comunicación Las garantías
como forjadores de constitucionales.
opinión sobre asuntos de
interés público. - Ética y medios de
comunicación: influencia
EJERCICIO CIUDADANO en la opinión pública.
- Evalúa la ejecución del - Los medios de

proyecto participative comunicación comí
sobre un asunto de interés espacios de debate de
local y reflexiona sobre la asuntos públicos.
organizadamente. Proyectos participativos
- Periódicos.
entorno social.

Construcción 1 Analiza la acción de héroes y personajes 20 20 - Mapa conceptual.
ilustres, así como el significado del Himno
de la Cultura Nacional. - Análisis de casos.
Cívica 2 Enjuicia la participación ciudadana en el 20 20 - Debate.

logro del bien común.
- Diálogo.
3 Relaciona las garantías constitucionales y la 20 20
defensa de los derechos humanos - Proyecto
4 Evalúa el papel de los medios de comuni- 20 20

cación como forjadores de opinión sobre
asuntos de interés público

TOTAL 100 100
Valora el pago de tributos. 50 ' 50 - Diálogo.

Es empático y asertivo en sus relaciones. 50 50 - Debate.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
____________________________ _______________________________
TÍTULO: SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN
identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a Ia vez unida por elementos
que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una sociedad, tratando
de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos
para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país.
ambiental
CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD - Elabora informe. - Hojas de

CULTURA CÍVICA. - Análisis de los poderes del estado.
Sistema Democrático - Fichas de
- Relaciona la democracia - Identifica los organismos que trabajo.
y la sociedad peruana. - Democracia, Estado y administran justicia.
- Separatas.
EJERCICIO CIUDADANO Sociedad Peruana. - Mapa conceptual.
- Láminas.
- Analiza y reconoce la - Papel de las Fuerzas - Periódicos murales.
importancia del papel de - Material
las Fuerzas Armadas y Armadas y Policiales en la - Conoce el rol que cumple la didáctico
Policiales en la seguridad seguridad nacional y sociedad civil. diverso.
nacional y ciudadana. ciudadana.
- Registro de datos. - Fichas de
- Explica la importancia del - El Estado de Derecho.
Estado de Derecho y la - Proyecto. trabajo
necesidad de respetarlo y Atentados contra el Estado
defenderlo. de Derecho. - Mapa
semántico.
- Explica la acción que - Organizaciones
cumplen las organizaciones internacionales y - Láminas.
internacionales en la democracia: Corte de la
defensa de la democracia y Haya y
los Derechos Humanos.
Pacto de San José.
- Argumenta sobre el papel
- Funcionamiento del
de los partidos políticos y
régimen democrático:
los requisitos para
partidos políticos y práctica
garantizar la realización democrática. Elecciones
libres y transparentes.
- El sistema tributario en la
democracia.

-Comprende el papel que
juega el sistema tributario
y su importancia.


- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien
común de todos los peruanos.
Construcción 1 Relaciona la democracia y la sociedad pe- 10 10 - Mapa conceptual.

ruana.
de la Cultura - Análisis de casos.
Cívica - Debate.
Ejercicio 1 Analiza y reconoce la importancia del papel 10 10 - Diálogo.

Ciudadano de las Fuerzas Armadas y Policiales en la
seguridad nacional y ciudadana. - Proyecto
2 Explica la importancia del Estado de Dere- 20 20

cho y la necesidad de respetarlo y defen-
derlo.
3 Explica la acción que cumplen las organi- 20 20

zaciones internacionales en la defensa de la
democracia y los Derechos Humanos.
4 Argumenta sobre el papel de los partidos 10 10

políticos y los requisitos para garantizar la
realización de elecciones libres y transpa-
rentes.
5 Comprende el papel que juega el sistema 10 10

tributario y su importancia.

participativo.
TOTAL 100 100
Valora la libertad, justicia y bien común. 50 50 - Diálogo.

Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50 - Debate.
TOTAL 100 100

- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. Para el Alumno:
- Separatas.
____________________________ _______________________________

DIV - HIST, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA CIVICA 1° Al 5°

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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR –

Formula puntos de vista personales y

Libertad Respeta las convenciones de comunicación X

5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

s m N° TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE RELACIÓN CON DURACIÓN BIMESTRE

I 1 Cultura Peruana U.A. Form. Ciudad. X

II 2 Civilizaciones clásicas. U.A. Religión X

III 3 Desarrollo sostenible U.A. Persona y F. X

IV 4 índice de desarrollo hu- U.A. Comunicación X

I Internet G Textos especializados □ Maquetas □ Separatas

0 TVyDVD C Enciclopedias D Trípticos D Fichas prácticas

□ Programas de videos D Textos escolares 7 Periódicos □ Material didáctico ela-

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO 0 OBSERVACIÓN - Fichas de observación

ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias asignacio-

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación

SUMATTVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas

Vil. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: Para el Alumno:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ - Lluvia de ideas. - Separatas.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADE INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

3 Analiza la distribución espacial en torno 20 20

TOTAL 100 100

Vil. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MANEJO DE HISTORIA DEL PERÚ - Opina sobre su importancia. - Fichas prác-

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

JUICIO CRITICO - Sociedades andinas - Elaboran linea histórica. - Papel bond.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Manejo de 1 Evalúa las fuentes de información sobre el 25 25 - Mapa conceptual.

Comprensión 1 Analiza las simultaneidades, similitudes y 25 25

2 Evalúa los cambios y permanencias en el 25 25

Juicio Critico 1 Formula puntos de vista en torno a los he- 25 25

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Toma conciencia por su patrimonio nacional. 50 50 - Diálogo.

Es consciente de su diversidad cultural. 50 50

TOTAL 100 100

Vil. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MANEJO DE INFORMA- ESPACIO GEOGRÁFICO, - Lluvia de ideas. - Textos es-

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Manejo de 1 Analiza información relevante sobre las 40 40 - Ficha de obser-

Juicio Critico 1 Argumenta la importancia de la imple- 30 30

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREA Valora el cuidado del ecosistema. 50 50 - Diálogo.

TOTAL 100 100

Vil. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA