Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicología Comunitaria
Código del curso 403022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad 1,2 y ☐ Final ☒
evaluación:
3:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 6 de
30 de noviembre de 2017 diciembre de 2017

Competencia a desarrollar:

Cada estudiante debe participar de manera profunda generando debate sobre los
trabajos y aportes de los compañeros, por lo menos en cinco ocasiones. Presentar
observaciones que sean pertinentes con la temática en discusión. Intercambiar
ideas en forma conveniente para lograr los objetivos de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:

Consultar el caso propuesto para establecer las necesidades existentes, los

recursos comunitarios, los valores culturales, las actitudes y posteriormente
realizar el plan de acción con el respectivo cronograma de actividades y una
propuesta de evaluación, teniendo en cuenta el trabajo realizado en las anteriores
fases.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Participar en el debate sobre propuesta de acción psicosocial a la problemática

elegida en la fase 3.

Proponer:

 Justificación: Responde a la pregunta ¿Por qué se realiza la propuesta?

 Objetivos: Responde ¿para qué se hace? Indican los efectos que se pretenden
alcanzar. Diferenciar entre objetivo general y objetivos específicos.
 Ámbito de aplicación:
 Plan de acción: Plantear por cada objetivo específico 2 actividades con su
respectivo objetivo, procedimiento, técnica e indicador.
 Cronograma de actividades: Calendarizarse cada actividad en periodos.
 Propuesta de evaluación: Determinar en qué medida se dan los cambios en
la comunidad.

Actividades a desarrollar

Debe presentarse un documento en Word, el documento debe estar en

conformidad con los lineamientos de la norma técnica APA. Deberá contener una
portada, introducción, contenido, las referencias o cablegrafía de las fuentes
consultadas, según lo indicado en la norma sugerida.

La extensión máxima del documento debe ser no mayor a 30 páginas.

El producto final debe estar aprobado por cada uno de estudiantes del
grupo que participaron en la construcción.
Diligenciar tabla o matriz de participación que se encuentra alojada en el
entorno de aprendizaje práctico.
El producto final debe ser colgado en el entorno de Evaluación y
seguimiento por el líder del grupo.

El producto final debe estar aprobado por cada uno de

estudiantes del grupo que participaron en la construcción
dentro del foro en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Entornos para Diligenciar tabla o matriz de participación que se encuentra
su desarrollo alojada en el entorno de aprendizaje práctico.
El producto final debe ser colgado en el entorno de Evaluación
y seguimiento por el líder del grupo.

Individuales:

Participar en el debate sobre propuesta de acción psicosocial a

la problemática elegida en la fase 3.
Proponer:
 Justificación: Responde a la pregunta ¿Por qué se realiza
la propuesta?
 Objetivos: Responde ¿para qué se hace? Indican los
efectos que se pretenden alcanzar. Diferenciar entre
objetivo general y objetivos específicos.
 Ámbito de aplicación:
 Plan de acción: Plantear por cada objetivo específico 2
actividades con su respectivo objetivo, procedimiento,
Productos a técnica e indicador.
entregar por el  Cronograma de actividades: Calendarizarse cada
estudiante actividad en periodos.
 Propuesta de evaluación: Determinar en qué medida se
dan los cambios en la comunidad.

Para el debate en el foro:

 Cada estudiante debe participar de manera profunda

generando debate sobre los trabajos y aportes de los
compañeros, por lo menos en cinco ocasiones.
 Presentar observaciones que sean pertinentes con la
temática en discusión.
 Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los
objetivos de aprendizaje.
Colaborativos:

Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto

para esta actividad por lo menos en cinco (5) ocasiones, con
aportes significativos y dentro de las fechas establecidas. Leer
Resolución trabajo

Elaboración en grupo del informe final que debe contener:

a. Hoja de portada
b. Introducción
c. Descripción de la problemática
d. Justificación de la propuesta
e. Objetivos (generales y específicos).
f. Marco teórico (modelo, soporte teórico y ámbito de
intervención en la psicología Comunitaria)
g. Plan de acción - cronograma
h. Propuesta de evaluación del proyecto desarrollado que
permita analizar que se ha hecho y medir el alcance del
cambio generado en la comunidad.
i. Conclusiones
j. Bibliografía

Este debate lo deben realizar en el foro correspondiente -

Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los estudiantes deben revisar el syllabus del curso y las

instrucciones de cada una de las actividades del curso, en
Planeación de
cada actividad se definen tareas específicas a desarrollar
actividades para el
para cumplir el propósito de aprendizaje planteado.
desarrollo del
Cada actividad tiene las indicaciones individuales y
trabajo
grupales que deben desarrollar en cada trabajo
colaborativo
colaborativo y en el trabajo final, seguir la guía de la
actividad.
Los roles planteados en el curso son:
• Líder: Coordina el desarrollo de la actividad
colaborativa, aclara dudas, orienta y media en las
discusiones que se presentan. Sube el trabajo final en el
entorno de Evaluación y seguimiento.
• Utilero: Se encarga de puntualizar los temas a
discutir y orienta a sus compañeros en los aportes, revisa
Roles a desarrollar
la rúbrica de evaluación e informa su cumplimiento.
por el estudiante
• Relator: Resume, consolida y organiza los aportes
dentro del grupo
en el documento que se va a entregar. Lo realiza durante
colaborativo
el proceso.
• Motivador: Se asegura que todos tengan la
oportunidad de participar en el trabajo en equipo.
• Vigía del tiempo: Monitorea y registra el
comportamiento del grupo con base en los acuerdos
establecidos siguiendo la agenda para cumplir
oportunamente.
Para el eficiente desarrollo de esta actividad colaborativa
Roles y
es importante que antes de iniciarla, entre los integrantes
responsabilidades
del grupo se establezcan los roles.
para la producción
de entregables por
Los roles deben rotarse en las diferentes fases.
los estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés)
Uso de referencias Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
 que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio
¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
Políticas de plagio honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Unidad 1, 2 y 3

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐
individual colaborativa ☒
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ Final ☒
evaluación unidad 1,2 y 3 ☐
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
presenta
elabora
parcialmente
totalmente el El estudiante no
Propuesta de aportes participa
diseño de la desarrolló la
Acción parcialmente en el
propuesta de actividad 45
Psicosocial diseño de la
Acción
propuesta de
Psicosocial.
acción psicosocial.

(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El
Participó 3 veces,
estudiante
Participó más 5 veces pero sus aportes
no participa
aportando información no fueron sobre
en el diseño
a cada uno de los cada uno de los
de la
Participación ítems propuestos en la ítems ni
propuesta 20
actividad. pertinentes para el
de acción
trabajo asignado.
psicosocial.

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El documento Aunque el El
Estructura 10
presenta una documento documento
 estructura según presenta una no presenta
Normas APA. estructura base, la una
misma carece de estructura
algunos elementos formato
acordes a lo Normas APA
propuesto en las
Normas APA.

(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aunque trata la
El
El documento temática propuesta
estudiante
evidencia una el documento no
no
propuesta de solución soluciona de
Contenido desarrolló la 50
al caso planteado. manera adecuada
actividad
el caso planteado.

(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125