FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

TEMA: Personalidad

INTEGRANTES:

Gutiérrez Luna, Yazmín

Kuroda Carbonell, Vanessa

López, Karin

Luna, Jemina

Marín Padilla, Fiorella

Negreiros Aguirre, Patricia

Sánchez Valera, Evelyn

CURSO: Diagnostico

DOCENTE: Santisteban Moscoso,

CICLO: VI

2018

1
DEDICATORIA

Dedicamos este proyecto de investigación a Dios

y a nuestros padres. A Dios porque ha estado

con nosotros en cada paso, guiándonos y

dándonos fortaleza para continuar, a nuestros

padres, quienes a lo largo de nuestra vida han

velado por nuestro bienestar y educación siendo

nuestro apoyo en todo momento. Depositando

su entera confianza en cada reto que se nos

presentaba sin dudar ni un solo momento en

nuestra inteligencia y capacidad. Es por ellos

que somos lo que somos ahora.

2
AGRADECIMIENTO

En primer lugar a Dios por habernos guiado por el

camino de la felicidad hasta ahora; en segundo lugar

a cada uno de los que son parte de nuestra familia a

nuestros PADRES, MADRE, PADRE, ABUELOS;

A nuestros hermanos; por siempre habernos dado su

fuerza y apoyo incondicional que nos han ayudado y

llevado hasta donde estoy ahora. Por último, a

nuestros compañeros de aula por lo que hemos

logrado y a nuestro tutor quién nos ayudó en todo

momento, Dr. Santisteban Moscoso,

3
INDICE
Introducción…………...…………………………………………………….………..6

CAPITULO 1: Personalidad Conceptos……………………………………...……..7

Definiciones…………………………………………………………………………….9

CAPITULO 2: Factores que Influyen en el Desarrollo de la Personalidad…….12

Herencia y Temperamento……………………………………………….……….12

El Valor del Ambiente…………………………………………………….………..12

Influencia de los Padres……………………………………………………….…..13

Influencia De Los Acontecimientos Sociales (Locus De Control)…………14

La Cultura: (Normas Y Valores)………………………………………………….14

La Cultura: (Normas Y Valores)………………………………………………….14

Voluntad……………………………………..……………………………………….14

CAPITULO 3: Factores que Influyen en la Psicopatología de la Personalidad.15

Factores Innatos o Hereditarios………………………………………………….16

Factores Humanas Cognitivas…………………………………………………...16

Estimulos Medioambientales……………………………………………………..16

Comportamiento del Individuo………...…………………………………………16

Factores Psicosociales que Afectan El Desarrollo de La Personalidad….17

Trastornos que puedes Encontrar……………………………………...……….18

Trastornos Emocionales………………………………………………….……….18

Trastornos de Eliminacion………………………………………………………..19

Trastornos por conductas Perturbatorias…………………………….……….19

Trastornos de la Ingesta en la Infancia Y Niñez............................................20

Trastornos de Aprendizaje………………………………………………………..20

4
Trastornos de la Comunicación………………………………………………….20

Trastornos por Tics…………………………………………………..…………….20

Trastonos de Hábitos Motores……………………………………...……………20

Trastornos Generalizados del Desarrollo……………………….………..……20

Retraso Mental………………………………………………………………………21

Trastornos del Sueño………………………………………………………………21

Referencias Bibliográficas………………………………………………………..22

5
 INTRODUCCION

La personalidad es el resultado de la articulación dinámica de los aspectos

psicológicos (intelectuales, afectivos, cognitivos y pulsionales) y biológicos
(fisiológicos y morfológicos) característicos de cada persona y que le distinguen
de las demás. Durante un largo período de tiempo, se consideró que la
personalidad era inmodificable. Una de las características de la máscara en el
teatro antiguo era su permanencia, su fijeza, por eso probablemente se adoptó
el término personalidad para designar los rasgos característicos de una persona.
En la actualidad esta idea está totalmente descartada. En nuestro caso vamos a
adoptar la definición de W. Allport: Personalidad es la organización dinámica, en
el interior del individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan su conducta
y su pensamiento característicos. (G Salvaggio & D Sicardi, 2014b).
Es decir, la personalidad tiene una naturaleza cambiante, es una organización
dinámica. Por lo tanto, es algo interno. No es exclusivamente mental, su
organización exige el funcionamiento de la mente y el cuerpo como una totalidad.
Los sistemas psicológicos son determinantes que dirigen y motivan una acción
determinada. La conducta y el pensamiento son características propias de cada
individuo como persona autónoma, estas reflejan su adaptación a su entorno, y
ambiente en general.
Aunque Allport en su definición no señala ningún sistema concreto, como
aclaración que puede ayudar a comprenderla mejor, señalaremos algunos
sistemas a los que él se refiere: costumbres, sentimientos, rasgos, creencias,
expectativas, estilos de conducta, constitución física, sistema glandular y
nervioso. En la génesis de toda personalidad se encuentran elementos de origen
hereditario y elementos de origen ambiental. La herencia proporciona una
constitución física y una 2 dotación genética, mediante las cuales se va a captar
el mundo y a responder ante él. El ambiente proporciona elementos de
interpretación, pautas para dar significado a los estímulos, y determinar formas
de respuesta. La influencia simultánea de lo hereditario y lo ambiental a través
del tiempo y del espacio, van dando origen y determinando la personalidad. El
individuo no nace con una personalidad determinada, sino con cierta dotación
que condicionará, en parte, el desarrollo posterior. La personalidad se conquista,

6
se hace, se construye. Las condiciones heredadas se complementan y
transforman a través de la experiencia, el aprendizaje, la educación, el trabajo,
la fuerza de voluntad, la convivencia y el cultivo de la persona. (G Salvaggio & D
Sicardi, 2014).
En conclusión, Nacemos con ciertas características propias, que con el paso del
tiempo y con un conjunto de factores como son el origen ambiental, la cultura, la
familia, la educación recibida se van desarrollando y definiendo, estructurando y
cambiando con el paso de los años. En este proceso intervienen de forma
significativa ejerciendo una gran influencia las figuras de los padres, los amigos,
profesores. La personalidad es el conjunto de rasgos que hacen de un individuo
un ser único, original, distinto de los demás, irrepetible. La personalidad es un
conjunto de características que definen a una persona, es decir, los
pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo,
que de manera muy particular, hacen que las personas sean diferentes a las
demás. La manera en que cada ser pensante, actúa sobre situaciones diversas,
nos dice algo sobre su personalidad, en otras palabras es el modo habitual por
el cual cada ser piensa, habla, siente y lleva a cabo alguna acción para satisfacer
sus necesidades en su medio físico y social. (D Moreno Molino, 2000)

7
 CAPITULO I
CONCEPTOS DE LA PERSONALIDAD

La personalidad se puede definir como la estructura dinámica que tiene un

individuo en particular; se compone de características psicológicas,
conductuales, emocionales y sociales. Los griegos atribuyeron el término de
persona a la máscara que utilizaban los actores en los teatros para identificarse
con alguien en particular. Cuando los actores utilizaban esta máscara, actuaban
de acuerdo al personaje que representaban. Del concepto de persona deriva,
por lógica, el término personalidad, esto significa que la personalidad es lo que
determina quién es cada quien y cómo nos manifestamos en el entorno. (A
Seelbach Gonzales, 2012)
Burham: “todo el mundo sabe lo que es personalidad, pero nadie puede
expresarlo con palabras”. Elementos/aspectos que deben estar presentes en un
adecuado entendimiento de la personalidad:
 La personalidad es un constructo hipotético, inferido de la observación de
la conducta, no siendo una entidad en sí misma
 El uso del término personalidad, no implica connotaciones de valor sobre
la persona caracterizada
 La personalidad incluye una serie de elementos (rasgos o disposiciones
internas) relativamente estables a lo largo del tiempo y consistentes de
unas situaciones a otras que explican el estilo de respuesta de los
individuos. Estas características de la personalidad de naturaleza estable
y consistente, permiten que podamos predecir la conducta de los
individuos.
 La personalidad también incluye otros elementos (cogniciones,
motivaciones, estados afectivos) que influyen en la determinación de la
conducta y que pueden explicar la falta de consistencia y de estabilidad
de la misma en determinadas circunstancias.

8
  La personalidad abarcará tanto la conducta manifiesta como la
experiencia privada, incluye la totalidad de las funciones y
manifestaciones conductuales
 La conducta será fruto tanto de los elementos más estables (ya sean
psicológicos o biológicos) como de los aspectos más determinados por
las influencias personales (percepción de la situación, experiencias
previas), sociales o culturales.
 La personalidad es algo distintivo y propio de cada individuo a partir de la
estructuración peculiar de sus características y elementos.
 El individuo buscará adaptar su conducta a las características del entorno
en que se desenvuelve, teniendo en cuenta que su percepción del mismo
va a estar guiada por sus propias características personales.
Bermúdez propone la siguiente definición de personalidad “organización
relativamente estable de aquellas características estructurales y funcionales,
innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que
conforman el equipo peculiar y definitorio de conducta con que cada individuo
afronta las distintas situaciones”. (UNED, 2018)

DEFINICIONES DE PERSONALIDAD SEGÚN VARIOS AUTORES

•Kotler
(1996) define personalidad
como:"Las características psicológicas y distintivas de una persona queconduc
en a respuestas a su ambiente relativamente consistente y permanente"
•Allport
Define personalidad como:
Según Gordon Allport la personalidad es "la organización dinámica
delos sistemas psicofísicos que determina una forma de pensar y de actuar,
única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio".
•Sigmund Freud
Definió personalidad como: El patrón de pensamientos' sentimientos y conducta
que presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida a través de
diferentes situaciones
•Eysenk

9
Definió personalidad como:
una organización más o menos estable y duradera del carácter
temperamento intelecto y físico de una persona que determina su adaptación
única al ambiente.
•Jean Filloux
Definió personalidad como: configuración única que toma en el transcurso de la
historia de un individuo como el conjunto de los sistemas responsables de su
conducta,
•Morris
Definió personalidad como: patrón característico de pensamientos' sentimientos
y conductas de un individuo' que persisten a lo largo de las situaciones,
•Ivencevich
Definió personalidad como: un conjunto relativamente estable de sentimientos y
comportamientos que se formaron de manera significativa por medio de factores
genéticos y ambientales,
•Robbins
Definió personalidad como: suma total de las formas en que un individuo
reacciona y se relaciona con los demás.
•J.L Pinillos
Definió personalidad como: Lo propio del comportamiento de tal cual,
•Cloningher
Definió personalidad como:
Vemos pues que la personalidad es la suma total de patronesconductuales y
potenciales del organismo determinados por la herencia y por el medio social2
se origina y desarrolla a través de la
interacciónfuncional de cuatro factores principales' dentro de los cuales están
organizados estos patrones de conducta: el sector cognoscitivo
(inteligencia)' el sector conativo (carácter)' sector afectivo (temperamento) y el
sector somático (constitución).
 Hernán define la personalidad como:
“Una correlación de conductas existentes en todo ser humano, realmente única
y realmente estable, que perdura a lo largo del transcurso del tiempo.”
 Catell afirma que la personalidad: Permite predecir lo que hará una persona en
una determinada situación. En el concepto de personalidad de Catell se habla

10
de rasgos, como una estructura mental que se obtiene de la observación
coherente de un determinado comportamiento; se compone de rasgos únicos
(individuales) y comunes (poseídos por todos los que conviven ciertas
experiencias), de rasgos superficiales y de rasgos originarios (estos últimos son
la base del comportamiento y son identificables mediante el análisis factorial).
 Miller define personalidad como: “La personalidad se constituye en función de
un elemento esencial que es el hábito (asociado entre un estímulo y una
respuesta y asociado con las pulsiones primarias y secundarias) y las jerarquías
de respuestas que constituyen las estructuras individuales.”
 Guilford define personalidad como: “Patrón único de rasgos de una persona”.
 Mc Clelland define personalidad como: “La conceptualización más adecuada
de la conducta de una persona en todos sus detalles”. (P Schultz, 2005a)
1. Desde la perspectiva psicológica se ha venido definiendo el concepto de
personalidad; por ejemplo, Leal, Vidales y Vidales (1997) plantean la
personalidad desde tres miradas diferentes, las cuales son:
 organización total de las tendencias reactivas, patrones de hábitos y
cualidades físicas que determinan la efectividad social del individuo.
 como un modo habitual de ajustes que el organismo efectúa entre sus
impulsos internos y las demandas del ambiente.
 como un sistema integrado de actitudes y tendencias de conductas
habituales en el individuo que se ajustan a las características del
ambiente.
2.- De igual manera Allport (1975, citado por Cerda, 1985) asume que la
personalidad se refiere a “la integración de todos los rasgos y características
del individuo que determinan una forma de comportarse”, es decir, que la
personalidad se forma en función del desarrollo del individuo, a partir de las
características ambientales, biológicas y sociales que explican, modulan y
mantienen su comportamiento.
3.- Warner en su diccionario de psicología manifiesta que la personalidad es
la organización integrada por todas las características cognoscitivas,
afectivas, volitivas de un individuo.
4.-Spranger, en 1928, se propone una caracterología tipológica que permite
clasificar a las personas en función de seis actitudes fundamentales u

11
orientaciones de valor: teórico, económico, estético, social, político y religioso.
5.- Sheldon estima que la personalidad es la organización dinámica de los
aspectos cognoscitivos, volitivos, fisiológicos y morfológicos del individuo.
6.- Carl Jung, por su cuenta estima que la personalidad es la suprema realización
de la innata idiosincrasia del ser. (S Carver, 2006)

CAPITULO II
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
1. HERENCIA Y EL TEMPERAMENTO:
La investigación genética de aspectos de la personalidad trata de
responder a la pregunta de qué aspecto de la personalidad tiene un
componente hereditario, estudiando temperamentos infantiles, llevando a
cabo análisis de heredabilidad en hermanos gemelos y personas
adoptadas. El objetivo es descubrir los genes que subyacen a los rasgos
de personalidad fundamentales.
Descubrimientos: Genes implicados en el neuroticismo, el pesimismo, la
ansiedad, o la falta de amabilidad.
El temperamento es esa disposición psicológica que se supone innata
para responder frente al entorno de cierta manera, presente desde la
infancia.
Incluye aspectos como la reactividad (Capacidad para estar alerta y
responder), tranquilidad, y emocionalidad positiva o negativa.
La estabilidad en el temperamento depende del grado en el que ese rasgo
es muy extremo en la infancia.

2. EL VALOR DEL AMBIENTE:

Es el espacio vital en el que se desarrolla el sujeto. Se dice que la
influencia de los primeros 2 años de vida sobre la personalidad de un

12
individuo es casi decisiva, todavía no se desarrolla la capacidad de la
voluntad.
Puede dividirse en: Medio físico y Medio social
ENTORNO FÍSICO:
- Clima
- Geografía
- Región
- País
- Campo, Ciudad
ENTORNO SOCIAL:
- Familia
- Padres
- Colegio
- Sociedad
- Cultura
- Identidad

2.1 INFLUENCIA DE LOS PADRES:

Existe la creencia popular, extendida además por algunas corrientes
psicológicas, de que somos el resultado del trato recibido por nuestros
padres. Sin embargo, varias líneas de investigación aportan datos donde
ese supuesto anterior se cuestiona (Judith Harris, 1998). Por ejemplo:
1) Los rasgos de la personalidad de los hijos adoptados y la de los
padres adoptivos tiene una baja correlación en comparación con el
ambiente no compartido.
2) A lo largo de tiempo los progenitores cambian, en sus prácticas de
crianzas en función del estrés, la satisfacción con la pareja, la edad de los
niños.
La mayor influencia de los padres se ha demostrado que se establece con
respecto a:
• Creencias religiosas, normas morales y valores
• Intereses Intelectuales
• Sentimientos de autoestima, seguridad
• Adecuación de roles tradicionales o actuales.

13
2.2 INFLUENCIA DE LOS ACONTECIMIENTOS SOCIALES (LOCUS
DE CONTROL)
Los acontecimientos que afectan a la sociedad también afectan al
comportamiento individual. Las creencias sobre el control que se puede
ejercer sobre el ambiente y el futuro, influyen en la confianza en los
esfuerzos individuales pueden mejorar el mundo (estabilidad o
inestabilidad social).

3. LA CULTURA: (NORMAS Y VALORES)

Las definiciones del yo influyen en los aspectos de vida (personalidad,
expresión de emociones y aprecio por la libertad o por las relaciones)
En las culturas individualistas, la independencia es más importante que
las necesidades del grupo, también el yo sé define como rasgos de
personalidad. Las culturas colectivistas, la armonía del grupo más
importante que los deseos individuales y el yo, en el contexto de las
relaciones en la comunidad.
Tipos de personalidad:
- Ideas
- Lealtades
- Perjuicios
- Hábitos de alimentación

4. VOLUNTAD:
- Libre autodeterminación del individuo
- La facultad psíquica que tiene el individuo para elegir entre realizar
o no un determinado cato
- Depende directamente del deseo y la intención de realizar un acto
en concreto.
- Facultad Racional
Es capaz de:
- Inhibir deseos y tendencias
- Controlar emociones y sentimientos
- Dirigir reacciones

14
 - Modificar su propio medio ambiente y también su físico

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

FALTA

CAPITULO III
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
PSICOPATOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

Personalidad viene ser un conjunto de rasgos y cualidades que configuran la

manera de ser de una persona y la diferencian de las demás; en cambio, el
trastorno de la personalidad se encuentra caracterizado por un desajuste social
fuera de lo normal que se manifiesta por un tiempo prolongado, que afecta las
facultades ejecutivas; como, el comportamiento, control de impulsos, emociones
y pensamientos que son muy diferente a la expectativa esperada.
La epidemiologia de los trastornos de la personalidad está clasificada por:
Factor psicológico, para Sigmund Freud (2003): “La estructura de la personalidad
se caracteriza por yo, ello, súper yo”, aquí se habla sobre su estudio con el
aparato psíquico, donde el consciente es el aquí y ahora, están los recuerdos, y
los mecanismos de defensa, preconsciente viene ser una representación traer al
presente los recuerdos que están ausentes, y el inconsciente es la parte oculta
o reprimida de los recuerdos, proto fantasías y traumas.
Factor biológico, donde la genética y el desarrollo de la fecundación junto con la
formación del cerebro viene ser una de las causas principales, predisponen al
individuo a padecer un determinado trastorno. Se tiene que tener mucha
precaución en el transcurso del embarazo, cualquier mínimo detalle puede tener
gran impacto, inclusive por una negligencia durante el parto, porque puede haber
probabilidades de sufrimiento perinatal, según Papalia (2001): “Hay muchos
cambios característicos de la infancia y la niñez temprana, como la capacidad de

15
caminar y hablar, se vincula la maduración del organismo y el cerebro”. De
acuerdo como está estructurado el cerebro y las áreas que lo conforman, será
nuestra personalidad, para Ardila (1991): “Las regiones frontales están
involucradas en la inhibición de respuestas inadecuadas y en la planeación,
evolución y organización de conductas que conducen a una meta definida”.
Factor ambiental, juega un rol muy importante, a los primeros años de vida se
desarrolla la personalidad, en la adolescencia se manifiesta, y en la edad adulta
se encuentra establecida, acá entra la teoría del apego de John Bowlby (2006):
“De acuerdo como es el estilo de crianza y su desarrollo en el entorno dependerá
como se comportara a futuro”, también se habla la teoría de aprendizaje por
observación, según Bandura (2003): “Las personas contamos con destrezas y
habilidades que se aprende de manera operante la conducta de otra persona”;
no obstante, los casos de maltrato, abuso o negligencia emocional en la infancia
parecen travesear un papel especialmente en el desarrollo de diversos
trastornos de personalidad, porque traen consigo una despersonalización del
individuo.
A continuación, mostraremos cuales son los factores y estructura que intervienen en la
personalidad:

FACTORES INNATOS O HEREDITARIOS

Es todo aquello que de su acción en el organismo al condicionar el modo de ser del
individuo y desencadenar un determinado estilo de comportamiento que es distinto a otros
individuos.

FACTORES HUMANAS COGNITIVAS

Integra a los sentidos, imaginación, memoria e inteligencia, apetito y voluntad, es aquello
que resulta de su acción sobre la vida psíquica del individuo generando en él un modo de
ser distinto.

ESTIMULOS MEDIOAMBIENTALES
Involucra sobre todo la educación, se dedican a la formación de la personalidad
impulsando la acción del sujeto y desarrollo de sus habilidades.

COMPORTAMIENTO DEL INDIVIDUO

En la personalidad psíquica es un hábito general que determina la forma de ser y la forma
de comportarse en la vida.

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La personalidad es un hábito complejo adquirido por las acciones reiteradas de las
facultades del propio individuo siendo estimuladas desde el interior y el exterior. El hábito
afecta al individuo determinando su modo de ser

En el desarrollo del individuo a la psicopatología se pueden distinguir diversos

momentos: inicialmente los factores de riesgo.

En la actualidad existe diversos problemas psicológicos y trastornos mentales, las

principales causas podría ser las complicaciones del embarazo, parto, y los efectos de la
desnutrición, llegamos a esta conclusión gracias a los factores psicosociales.

En la actualidad se puede identificar los factores de riesgo que impactan en el desarrollo

y psicopatología del individuo, a través de mecanismos que influencian en los individuos,
también pueden ser de forma biológica y psicosocial.

En la psicología evolutiva cuyo objetivo es integrar el conocimiento del desarrollo normal

y patológico de los factores y procesos que lo influyen a través de una perspectiva
temporal, se caracteriza actualmente por su interés en comprender en forma dinámica y
compleja el efecto de los factores de riesgo y protección en el desarrollo normal y
anormal, la psicopatología afecta más a niños y adolescentes.

El divorcio hace que los niños se vean expuestos a situaciones de inestabilidad, excesivos
cambios de casa y colegio, desmejoramiento de la situación económica, que resultan
negativas.

FACTORES PSICOSOCIALES QUE AFECTAN EN EL DESARROLLO DE LA

PERSONALIDAD
El medio ambiente en que vivimos exige a la sociedad y a los individuos de hoy en día,
nos preparemos para enfrentar con éxito a las diversas situaciones de cambio que nos
plantea el contexto social del mundo actual.
Hay factores que van a influir en el desarrollo de la persona, son tres sistemas que
interactúan y regulan la naturaleza del desarrollo a lo largo de todo el ciclo vital del
hombre, influyendo en el desarrollo individual que configurarán la personalidad del
individuo:

Factores normativos: son determinantes biológicos y ambientales relacionados con la

edad cronológica. Son normativas porque presentan en todos los miembros de una cultura.

Factores normativos relacionados con la historia: son acontecimientos y normas

completamente generales, son las experiencias que tienes con tu cultura, la conexión con
el cambio biosocial. Son normativos si afectan a la mayoría de los miembros de una
misma generación de forma similar.

Factores de variabilidad interindividual e intraindividual

Variabilidad interindividual: Hace referencia a que a medida que avanza la edad, las
personas tienden a ser más heterogéneas en el funcionamiento psicológico, fisiológico o
social.

17
Variabilidad intraindividual: Hace referencia a que los cambios que se producen con
el paso del tiempo en una determinada conducta, capacidad, habilidad psicológica o
fisiológica no predicen necesariamente cambios en otras características psicológicas o
sistemas fisiológicos.

Repercusión psicosocial del duelo en la personalidad

Nuestra sociedad no cuenta con una educación o cultura bien definidas para saber afrontar
pérdidas de cualquier tipo, parece que hemos aprendido a temerle a nuestros sentimientos
y aún más a aquellos que se relacionan con el duelo.

Desde edad muy temprana se nos enseña a esconder nuestra forma de sentir y todo para
sostener una postura de fortaleza ante la sociedad, se nos consuela con frase como “los
hombres no lloran” o “piensa que ya no sufre”, pero en vez de ayudarnos a sentirnos
mejor, se nos reprime y así vamos creciendo; lo que se convierte en un problema al llegar
a ser mayores, porque ahora sentimos miedo a expresar sentimientos para no ser juzgados
socialmente.
En un enfoque psicosocial, la forma de trabajar los duelos y cambios psicosociales es un
factor fundamental de nuestra adaptación al entorno, la perspectiva social indica que la
elaboración normal del duelo conduce a la reconstrucción del mundo interno.

Éste es el doloroso proceso psicológico, el individuo será incapaz, durante largo tiempo,
tener conciencia de sí misma y de los fenómenos que constituyen su vida, la duración del
proceso del duelo depende del tiempo que tarde el dolor intenso en transformarse en una
leve tristeza. Si un duelo entra en una fase de estancamiento, ésta es prolongada y se
obstaculiza, lo que hace que el duelo se torne en un proceso patológico del que sólo saldrá
con ayuda especializada.

TRASTORNOS QUE PUEDES ENCONTRAR

Estos trastornos suelen iniciar en la infancia, si no son tratados a tiempo puede que tenga
repercusiones en su vida adulta.,

TRASTORNOS EMOCIONALES
Son todas las alteraciones que pueden estar causadas por factores internos que modifican
el afecto del niño, o pueden responder a causas externas tales como la separación de los
padres, el nacimiento de un hermano u otras posibles causas, que ponen a prueba el
equilibrio adaptativo del niño.
Trastornos afectivos: con alteraciones del estado de ánimo tanto en sentido depresivo
como eufórico o de irritabilidad, incluso cabe la posibilidad de generar de ambos en el
tiempo. Son los trastornos depresivos, trastorno bipolar y ciclotimia.

No siempre es fácil un diagnóstico en estas edades, dado que las manifestaciones de estos
trastornos cambian en función de la etapa de desarrollo de la persona, por la dificultad
para establecer el diagnóstico en niños que no pueden comunicarse verbalmente, así por
la variabilidad de los síntomas, diferentes no solo por la edad sino también por el sexo.

18
Trastornos de ansiedad: se caracteriza por un tipo de pensamiento, en particular es
exagerado, irracional, que les causa excesivo miedo, vergüenza o preocupación. Unas
veces se asocian a un estímulo desencadenante claro, como las fobias, y otras ese vínculo
estímulo respuesta es más difícil de esclarecer. Estas alteraciones ocasionan una vivencia
desagradable en el niño y pueden tener repercusión emocional, social e incluso
académica. Son los trastornos de angustia con o sin agorafobia, agorafobia, fobias,
trastorno obsesivo-compulsivo, trastorno por estrés postraumático o por estrés agudo, o
ansiedad generalizada.

El trastorno de ansiedad por separación debuta exclusivamente en la niñez. Consiste en

una excesiva e inapropiada ansiedad que aparece cuando el niño se separa de su hogar y
de sus cuidadores. Esta ansiedad es una forma de protección en las primeras etapas
evolutivas del niño y luego se transforma en un miedo más específico. El niño presenta
gran malestar ante la anticipación de la situación y puede manifestar resistencia o negativa
a asistir al colegio, a dormir solo, pesadillas asociadas con el tema de separación, y quejas
continuas de síntomas físicos como dolores de cabeza, náuseas o vómitos.

TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN
Estos trastornos son frecuentes, se caracteriza por el control de orina y heces, eso sucede
en la etapa infantil.

Enuresis: emisiones de orina en sitios inapropiados como en la cama o en la ropa de

carácter persistente y causante de malestar clínico. Para establecer el diagnóstico de
trastorno psicológico hay que descartar previamente causas orgánicas y el niño debe tener
al menos cinco años.

Encopresis: presencia reiterada de deposiciones de heces en lugares no adecuados. El

niño debe tener al menos cuatro años.

TRASTORNOS POR CONDUCTAS PERTURBADORAS

Estos trastornos son un motivo muy frecuente de consulta, resultan ser demasiado visibles
en el entorno familiar y escolar. Se caracterizan por un comportamiento desajustado
repetitivo y persistente.

Trastorno Negativista Desafiante: patrón de comportamiento negativista, hostil y

desafiante que suele manifestarse en el ambiente familiar y debuta antes de los ocho años.

Trastorno Disocial: este trastorno es más grave e implica un patrón de conducta con
violación de los derechos de los demás o de las normas o reglas sociales propias para su
edad.

Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad: se caracteriza por un patrón
estable de conducta con manifestaciones de inatención o hiperactividad-impulsividad.

19
Puede mantenerse en la adolescencia e incluso en la edad adulta, con síntomas que se
modifican a lo largo del desarrollo del sujeto.

TRASTORNOS DE LA INGESTA EN LA INFANCIA Y NIÑEZ

Pica: se caracteriza por ingerir sustancias no nutritivas como pintura, yeso, cabellos o
tierra, durante al menos un mes, sucede en niños mayores de dos años.

Rumiación-mericismo: regurgitación a la boca de comida ingerida previamente, para

masticarla de nuevo y que se hace con sentido gratificante.

Trastorno de la ingesta alimentaria: un rechazo alimentario precoz, entre estos existe

la anorexia y la bulimia.

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

Se caracterizan por un rendimiento académico por debajo del esperado para su edad,
coeficiente intelectual y enseñanza recibida.

Incluyen el trastorno de la lectura llamada dislexia y discalculia que es dificultad de la

expresión escrita.

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
Se refieren a deficiencias en el lenguaje y el habla, e incluyen trastornos del lenguaje
expresivo, fonológico, tartamudeo, etc.

TRASTORNOS POR TICS

Se incluyen los tics vocales y motores, transitorios o crónicos y también el Trastorno de
Gilles de la Tourette, en el que se asocia impulsividad y expresiones orales bruscas.

TRASTONOS DE HÁBITOS MOTORES

Son trastornos del desarrollo de la coordinación y presencia de movimientos
estereotipados, son movimientos raros por así decirlo donde no se ve que el niño lo
estuviera controlando.

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

Se presentan deficiencias generalizadas en múltiples áreas del desarrollo con alteraciones
en la interacción social, en la comunicación, así como la presencia de comportamientos,
intereses o actividades estereotipadas. Pertenecen a este grupo los siguientes cuadros:

Trastorno Autista. INFORMACION FALTA

20
Trastorno de Rett. INFORMACION FALTA

Trastorno desintegrativo infantil: marcada regresión en múltiples áreas de actividad

tras un periodo de por lo menos dos años de normalidad.

Trastorno de Asperger: de inicio más tardío al trastorno autista; durante la vida escolar
se reconocen intereses peculiares y en la vida adulta experimentan problemas
relacionados con la empatía y la modulación de la interacción social.
Esquizofrenia: incluida dentro de la categoría general de esquizofrenia.

RETRASO MENTAL
Se caracteriza por una capacidad intelectual significativamente por debajo del promedio
(coeficiente intelectual inferior a 70), con inicio previo a los 18 años y deficiencias en el
funcionamiento adaptativo.

TRASTORNOS DEL SUEÑO

Disomnias: desde el insomnio, a trastornos menos frentes como la narcolepsia y
Parasomnias: pesadillas recurrentes, terrores nocturnos y sonambulismo.
(Cervone.D;Lawrence.A,2009)

21
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Salvaggio, D. G, & Sicardi, E. D. (2014). La personalidad. Recuperado de

http://dspace.uces.edu.ar:8180/dspace/bitstream/handle/123456789/2410/La%
20personalidad.pdf?sequence=1

Moreno Molino, M. D. (2000). La personalidad. Recuperado de

https://fundacioncanfranc.org/wp-content/uploads/2012/03/PDF-TEMA-2-La-
Personalidad.pdf

Seelbach Gonzales, G. A. (2012). Teorías de la Personalidad. Viveros de la

Loma, Tlalnepantla, México: Red Tercer Milenio.

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