GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
SESIÓN 3
CULTURA AMBIENTAL
BIODIVERSIDAD

http://propuestaeducativaintercultural.blogspot.com/2015/
07/nuestra-diversidad.html

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
Biodiversidad

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local, y propone alternativas de
solución.
c. Indicador de logro: Relaciona las causas y efectos de la problemática de los recursos en la
biodiversidad árbol de problemas
____________________________________________________________________

1. ANALIZA LA SIGUIENTE LECTURA SOBRE LA BIODIVERSIDAD Y RESPONDE A LAS INTERROGANTES

La biodiversidad se encuentra amenazada debido al progreso

Pero dicho esto, es importante mantener la calma: las amenazas no son aún
inevitables. Los esfuerzos internacionales encaminados hacia la agricultura sostenible, la
reducción de la fragmentación de hábitats, así como hacia la creación de espacios naturales
protegidos podrían darnos un gran margen de maniobra a la hora de preservar una gran
parte de la biodiversidad aún presente en la Tierra, y a la vez, podrían aumentar la
seguridad alimentaria en los países en desarrollo.

De este modo, el equipo de la Universidad de Minnesota liderado por David Tillman,

reconocido científico con honores en el campo de la biología de la conservación, han
centrado su último estudio en el análisis de las poblaciones de varios mamíferos
terrestres y aves en tres de las regiones más con más biodiversidad del mundo: el sudeste
de Asia, India y China; el África Subsahariana; el trópico sudamericano.

La elección de estas zonas como objeto de estudio de la investigación se debe a que, en

cada una de estas áreas, el rápido aumento de la riqueza y la densidad de la población
humana amenaza a medio plazo a decenas de miles de especies animales con extinción.

Así, los autores encuentran que el uso de la tierra, el cambio y la fragmentación del
hábitat, la caza excesiva, las especies invasoras y la contaminación, ya amenazan el 25%
de las especies de mamíferos y el 13% de las aves, así como más de 21.000 especies de
plantas y otros animales. Y que alrededor del 80% de todas ellas están amenazadas por la
pérdida de hábitat impulsada por la agricultura. Además, otras causas de mortalidad
directa ponen en peligro entre al 40-50% las especies mencionadas.

La buena noticia es que los actuales programas de conservación han salvado al menos 31
especies de aves de la extinción en el siglo pasado y han impedido que un 20% de los
vertebrados amenazados se acercaran a la extinción. Los programas de cría en cautividad
y reintroducción también han salvado varias especies, incluyendo el oryx árabe y el cóndor
de California.

Sin embargo, la no tan buena noticia es que aunque muchas de estas iniciativas han
contado con un éxito relativo, las políticas y prácticas encaminadas a la conservación aún
necesitan mejoras. Por ejemplo, las poblaciones de leones en muchas partes de África
han caído al 10% de su potencial, en gran medida como resultado de las crecientes

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 presiones humanas, pero también debido a las infraestructuras deficientes y presupuestos
de gestión inadecuados en áreas protegidas.

https://www.ambientum.com/ambientum/biodiversidad/la-biodiversidad-se-encuentra-
amenazada-debido-al-progreso.asp

¿Cuáles son los factores que atentan contra la biodiversidad y cuáles son las medidas
necesarias para mitigar este riesgo?
✓ . Caza excesiva – creación de espacios naturales protegidos
✓ . Especies invasoras - programas de cría en cautividad
✓ . Contaminación - cultura
✓ . Agricultura – agricultura sostenible
✓ . Crecientes presiones humanas – ordenamiento territorial

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
a. ¿Qué se entiende por diversidad y cuáles son los 4 tipos?

La diversidad biológica se refiere a la amplia variedad de seres vivos de la tierra

y los patrones naturales que la conforman. Incluye la variedad de ecosistemas,
las diferencias genéticas entre cada especie, sus interacciones con el entorno.
Los 4 tipos de diversidad que existen son: Diversidad de paisajes y ecosistemas,
Diversidad de especies, Diversidad de Recursos energéticos y Diversidad Cultural
y humana.

b. ¿Cuáles son los factores geográficos que permiten a nuestro país considerado
como megadiverso?
✓ . La cordillera de los Andes
✓ . La variabilidad de climas
✓ . La presencia de corrientes marinas
✓ . Temperatura y humedad

c. ¿Cuáles son las especies más representativas de nuestro país y cuál es su

importancia (natural, cultural o económica)?
✓ . Vicuña - economía
✓ . Gallito de rocas - cultural
✓ . Oso de anteojos - natural
✓ . Mariposa monarca – natural
✓ . Anchoveta – economía
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d. ¿Cuáles son los factores o causas que amenazan la biodiversidad de nuestro país?
✓ . Sobrepoblación
✓ . Caza furtiva
✓ . Deforestación
✓ . Minería ilegal
✓ . Sobre pastoreo

e. ¿Cuáles son las consecuencias o efectos de la pérdida de la biodiversidad?

✓ . Desaparición de especies
✓ . Alteración de ecosistemas
✓ . Degradación de hábitats
✓ . Pérdida de ecosistemas marino
✓ . Pérdida de cultura

f. ¿Explica con fundamento científico tres impactos (positivos y/o negativos) de los
OMG (organismos genéticamente modificados) a la biodiversidad?
 Mejor resistencia ante plagas por su manipulación genética
 Mejor resistencia ante sequias se le insertan genes que los hacen
inmunes
 Mas producción de carne , leche ya que contiene biotecnología
 Desequilibrio ecológico por contaminación genética
 Pérdida de biodiversidad y que afecta por ejemplo a los insectos

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 3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO
En su zona de estudio reconozca cual es la problemática referida a la pérdida de la
biodiversidad y elabore un árbol de problemas indicando sus efectos y causas.

EfectosContaminación del Vertederos llenos y

Gases que producen
agua, suelo y aire del contaminación de aguas
el efecto invernadero
distrito subterráneas

Mal manejo de los Residuos orgánicos

domiciliarios en el Distrito de Comas

Causas

Mala segregación de Falta de cultura

Sobre población
residuos sólidos ambiental en la
población

4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Producto académico a evaluar: Guía práctica: árbol de problemas
Instrumento: Rúbrica

5. GLOSARIO
 Biodiversidad: La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de formas de vida en
el planeta, incluyendo los ecosistemas terrestres, marinos y los complejos ecológicos de
los que forman parte, más allá de la diversidad dentro de cada especie, entre las especies
y los ecosistemas.
 Biodiversidad de ecosistemas: Un ecosistema es un complejo dinámico de comunidades
vegetales, animales y de microorganismos y su medio abiótico que interactúa como una
unidad funcional.
 La diversidad de ecosistemas expresa la cantidad y distribución de los sistemas ecológicos
que ofrecen las condiciones específicas para que las especies y sus poblaciones se
desarrollen, a través de múltiples interrelaciones de las especies con su ambiente.

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 Biodiversidad de especies: la diversidad de especies de plantas, animales y
microorganismos es muy alta. Esta diversidad ha sufrido variaciones importantes a través
de la historia geológica de la tierra, como se puede comprobar por los fósiles.
 Biodiversidad cultural: Biodiversidad cultural es la convivencia e interacción que
existe entre diferentes culturas dentro de un mismo espacio geográfico
compartido por un grupo de personas o sociedad.
 Biodiversidad genética: La biodiversidad genética es el número total de
características genéticas dentro de una especie. Es el componente básico de la
biodiversidad. Representa la capacidad para encontrar individuos que suplan a
otros afectados por dolencias congénitas, malformaciones, debilidad ante
patógenos y otros problemas hereditarios.
 Megadiverso : Se denomina como megadiverso a todos aquellos territorios que
tienen una importante cantidad de ecosistemas característicos de esos
espacios geográficos
 Deforestación: La deforestación o tala de árboles es un proceso provocado
generalmente por la acción humana, en el que se destruye la superficie forestal.
 Sobrepesca: La sobrepesca es la pesca excesiva realizada por el humano, ya sea
sobre peces o mariscos. La sobrepesca tiene, además, efectos devastadores
sobre los ecosistemas, que van más allá del impacto directo que se ejerce en
las especies capturadas,
 Especies endémicas: Endemismo es un término utilizado en biología para
indicar que la distribución de un taxón está limitada a un ámbito geográfico
reducido y que no se encuentra de forma natural en ninguna otra parte del
mundo.

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6. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Observación de la problemática del recurso hídrico en su zona de estudio
plasmada en fotos para la elaboración de un collage

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 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS.

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
biblioteca WEB TEXTO
631.587 A38 Alfaro J. (2008). Conflictos, gestión del agua y cambio climático. Lima: Soluciones
Prácticas.
333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid: Pearson
Educación.

Hernández, R., Fernández, C., y Baptistas, P. (2010). Metodología de la

001.42 H55
investigación. (5.ª ed.).México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Galvan, F. (2009). Diccionario ambiental y de asignaturas afines. México: Arlequín
363.7003 editorial. Recuperado de
G18 https://issuu.com/simarsureste/docs/diccionario_ambiental

HOJA DE TRABAO IF N ° 3

INSUMO 3: Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado

a. Delimite conceptualmente los siguientes elementos (Además mencione los componentes de

la variable de estudio esto servirá para elaborar el instrumento de recolección de datos):

DESCRIPCIÓN DEL CONCEPTO

CONCEPTO
VARIABLE 1: CONCEPTO DIMENSIONES
Residuo Orgánicos Los residuos orgánicos o biorresiduos Reaprovechar los residuos
(Variable domésticos son residuos sólidos de los vecinos de
Independiente) biodegradables de origen vegetal o Comas.
animal, susceptibles de degradarse
biológicamente generados en el ámbito
domiciliario y comercial.

VARIABLE 2: CONCEPTO DIMENSIONES

Aprovechamiento de El aprovechamiento de compost y Biol Mejor rendimiento de la

Compost y Biol mejora la productividad de las tierras de calidad de los cultivos
(Variable cultivo. Además de mantener los suelos locales.

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 dependiente) en condiciones físicas adecuadas, la
materia orgánica les aporta la mayor
parte de las reservas de nitrógeno y
otros nutrientes también necesarios,
como el fósforo, azufre, potasio,
oligoelementos, etc.

b. Investigaciones:
Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos internacionales sobre su tema de
estudio para ello complete el siguiente cuadro:

Autor y Muestra y Resultados

Objetivos Diseño/Tipo/N Conclusiones
año localización
ivel
García, Daza Incorporar -Experimental Municipio de -Evolución de la La de incorporación de
y Marmolejo compost -Aplicada Versalles, Valle humedad, compost maduro no
(2016) madura para el -Evaluativa del Cauca Temperatura y permitió mejorar las
control de Ph. condiciones de
humedad temperatura, pH,
humedad y espacio
libre de aire en la
mezcla de biorresiduos,
lo que convierte a esta
alternativa no viable
para el mejoramiento
del proceso de
compostaje de estos
materiales.
Díaz Caracterizar el -Experimental Germinación de -Temperatura, Se mostrarn grandes
Montoya proceso de -Aplicada semillas de color y olor del cambios en la T°, color y
(2017) elaboración de -Evaluativa algodón, biol normales. olor del biol durante el
biol y evaluar la lechuga y alfalfa proceso de elaboración
variación de las de biol.
propiedades
físicas, químicas
y
microbiológicas
Gallardo Evaluar la -Experimental Localidad y/o -Se midió Se demostró que con la
Minaya Influencia de la -Aplicada comunidades básicamente los calidad de abono y
(2013) geomembrana -Evaluativa de Corire, micronutrientes cuidados adecuados es
y diseño de los Chucapaca y de nitrógeno, posible la producción
módulos para el Agani. fósforo y de cebolla china y otras

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 proceso y potasio que tenía hortalizas en el
obtención del cada módulo de proyecto a pesar de la
Compost a las comunidades. altura.
partir de los
Residuos -Estabilización de
Urbanos la materia
domésticos orgánica.
degradables.
Toalambo Establecer una-Experimental Comunidad -% de La variable
Yumbopatin alternativa -Aplicada Apatug Arriba inflorescencia de inflorescencias por
(2013) tecnológica -Evaluativa San Pablo. la planta. planta produjo mejores
sobre el uso de Provincia de -Número de resultados
fertilizantes Tungurahua plantas del el tratamiento que
líquidos cultivos. recibió la aplicación de
ecológicos a biol con estiércol de
partir de cuy.
estiércol.

INSUMO 4: Elabore la justificación del estudio

Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué de la
investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el
estudio es necesario e importante. Se presentan los criterios para evaluar su importancia:

CRITERIOS PARA ELABORAR LA JUSTIFICACIÓN DE SU INVESTIGACIÓN

• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
• Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados
de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales
para una amplia gama de problemas prácticos?
• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los
resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar
o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas
variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún
fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden
sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o
analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden
lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar
más adecuadamente una población?

A continuación, redacte la justificación de su trabajo de investigación:

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La presenta investigación servirá para la producción de Compost y Biol en la localidad de
Comas, esto servirá para una mejora en la segregación de residuos sólidos, debido a que o
existirá una mezcla entre residuos orgánicos e inorgánicos y posteriormente ya no se
generará un deterioro en los rellenos sanitarios y la gestión de estos será más efectivas.

Asimismo, esta técnica empleada nos ayudará a reducir la cantidad de basura que acaba en
vertedero, devolver al suelo materia orgánica, enriqueciéndolo de esta manera y se
obtendrá abono de muy alta calidad sin compuestos químicos y libre de patógenos, con ello
se tendrán productos orgánicos libres de químicos y en una comunidad.

Además, se aumentará las posibilidades de producción de viveros y jardines en zonas

urbanas o poblaciones en proceso de crecimiento que no cuentan con terrenos fértiles para
ello y se creará una conciencia ambiental en la población en cuanto a los hábitos de
separación de desechos en origen y la utilización que éstos pueden tener.

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ANEXO (SESION 3)

Concurso Nacional Ambiental “Antonio Brack Egg” 2018

1. Revisar el siguiente Link:

http://www.minam.gob.pe/premioambiental/wpcontent/uploads/sites/74/2018/08/Ba
ses-2018.pdf

2. Organizan actividades para recabar información y/o materiales sobre CRITERIOS

ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN SEGÚN MENCIÓN

TITULO: Aprovechamiento de Compost y Biol generado de Residuos

Orgánicos Domiciliarios en el Distrito de Comas - II
MENCION: Tratamiento y Gestión de Residuos
TAREAS
Estudiante 1: Ventura Limpiar el lugar donde se realizará el compost y Biol
Salazar, Gianfranco
Estudiante 2: Salas Conseguir
los materiales e insumos para la
Pineda, Denisse preparación de Compost
Estudiante 3: Dioses Conseguir los materiales e insumos para la
Velasquez, Adilson preparación de Biol

Estudiante 4: Arroyo Mantenimiento de Compost y Biol

Bellodas, Johan
Estudiante 5: Rondon Cosecha de Compost y Biol
Huaccha, Miguel
Estudiante 6: Urquiza, Aplicación de Compost y Biol
Sheyla
Estudiante 7:

Estudiante 8:

Estudiante 9:

Estudiante 10:

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 HOJA DE TRABAJO IF N° 3

ORGANIZACIÓN DE EQUIPO PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF)

1. ESCUELA PROFESIONAL: Ingeniería Ambiental

2. PROBLEMA DE ESTUDIO
Aprovechamiento de Compost y Biol generados de Residuos Orgánicos Domiciliarios en el distrito de
Comas - II

3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:

Tratamiento y Gestión de los Residuos

APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR FIRMA CORREO

DE LOS INTEGRANTES
1 Rondon Huaccha, 950137813 jhosuerh@gmail.co
. Miguel Josue m
2 Salas Pineda, 942999628 dssp1706@hotmail
. Denisse Sofia .com
3 Dioses Velasquez, 942832838 adiosesvelasaquez
. Adilson @gmail.com
4 Ventura Salazar, 921929361 Gianfranco_100@h
. Gianfranco otmail.com
5 Urquiza, Sheyla 910016768
.
6 Arroyo Bellodas, 994321721 escordmnx@gmail.
. Johan com

Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.

Nombre del coordinador de equipo: Rondon Huaccha, Miguel

Fecha: 20/09/18.

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