JARDÍN DE NIÑOS: CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

PLAN DE TRABAJO
Nombre de la docente: Grado: 2° Grupo: “A” Periodo: Del 10 al 14 de septiembre de 2018
Título de la Situación de Aprendizaje: FESTEJEMOS LAS FIESTAS PATRIAS

Componente Campo de Formación Académica Área de Desarrollo Personal y Social

Curricular
Campo y/o Exploración y comprensión del mundo natural y social. Artes en preescolar
área
Desarrollar la curiosidad e interés por explorar las caracteristicas Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de
Propósito
naturales y sociales de su entorno y sus cambios en el tiempo. otros contextos.
Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, En el nivel preescolar, esta área está orientada a que los niños tengan
aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como experiencias de expresión y aprecien obras artísticas que estimulen su
observar, experimentar, registrar, representar y obtener curiosidad, sensibilidad, iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto
información complementaria; otras acciones de construcción y estético y creatividad, para que expresen lo que piensan y sienten por
Enfoque
reflexión se realizan durante y después de la exploración directa medio de la música, las artes visuales, la danza y el teatro; y a que se
Pedagógico
de los objetos, al pensar, hablar y dialogar, ya que favorecen la acerquen a obras artísticas de autores, lugares y épocas diversos.
organización mental de la experiencia, el intento por encontrarle
sentido y elaborar una explicación a lo que han indagado y
conocido.
Organizador Cultura y vida social Expresión artística
Curricular 1
Organizador Interacciones con el entorno social. Familiarización con los elementos básicos de las artes
Curricular 2
Orientación Intercambios con sus compañeros de ideas y descubrimientos. Exploración y experimentación con materiales y herramientas de las
Didáctica artes.
Aprendizajes Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
Esperados los grupos sociales a los que pertenece. movimientos y desplazamientos.
Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y
tradicionales.
Aprendizajes Explica al grupo ideas propias, sobre algún tema o suceso, Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
Esperados Apoyándose en materiales consultados. marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de
Articulados las artes visuales.
Estrategias a utilizar P. 162-164 (Y LAS UTILIZADAS ANTERIORMENTE. Intervención Docente: P. 164, 118-123 ETC
El aprendizaje con otros Intervención didáctica mientras los niños trabajan con la situación.
Juego Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.
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La consigna Recursos:
papel bond, hojas de Actividad para colorear, pegamento, música de
septiembre.

Actividades de la Ruta de Mejora que no se relacione con su situación de Participación de los Padres de Familia:
aprendizaje: Proporcionar información importante en la entrevista.
Cumplimiento del material que se solicite para la realización de las actividades.
Asistencia diaria de los alumnos
Participación en mañana mexicana.
Programas: Fuentes de consulta: Aprendizajes clave para la educación integral
Educación preescolar.

Actividades TIEMPO
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE PARA TODA LA SITUACION DE APRENDIZAJE (Descripción de CONSIGNAS
Día de la Semana actividades en los tres momentos: INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) DE CADA
MOMENTO
Lunes 10 INICIO Conversar 1 dia
Inicio: Se escribirá la fecha, una vez escrita en el pizarrón, se realizan algunos cuestionamientos a los sobre las
niños ¿Cómo se llama el mes en el que estamos? ¿Saben que se celebra en el mes de septiembre? fiestas patrias
¿Quién sabe? ¿Por qué se le llama el mes patrio? ¿Qué adornos han visto en la calle? ¿Han visto del mes de
septiembre
banderas de México en la calle? Explicar a los alumnos que este es el mes patrio,
Salir a
Realizar un dibujo sobre lo que saben de las fechas cívicas a celebrar en el mes de septiembre. observar el
Desarrollo: Observar el periódico mural que se encuentra en el jardín de niños. Conversar cómo está periódico
conformado, qué les llama su atención, imágenes con respecto a que. Explicar que mensualmente se mural del j.n.
realiza con las efemérides del mes. ¿Que
Comentar sobre lo importante que fue el movimiento de Independencia y los beneficios que tenemos observan?
gracias a ello. Acomodarse
Invitarlos a elaborar un mural del mes de septiembre Proporcionar dibujos relacionados con las fechas por equipos
cívicas del mes colorearlas y decorarlas. colorear y
Colocar los diferentes dibujos a la vista y platicar lo que sucede en cada dibujo. decorar los
dibujos.
Cierre: Preguntar: ¿Qué hacen ustedes cuando es el día del grito de Independencia? ¿Cómo lo han
Platicar
festejado en casa?, ¿Han ido al grito, o lo han visto en televisión?
como
Tarea: ¿Indagar con su familia sobre sus costumbres para celebrar las fiestas patrias? Y elaborar un dibujo
celebran la
de como participan en la celebración.
independenc
Se comenta de forma general lo trabajado durante el día de hoy.
ia con sus
familias.
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Martes 11 DESARROLLO Recordar que 1 dia

Inicio: Se retomará lo que vimos el día de ayer y lo que se encargó de tarea para hoy. hicimos el dia
Se les mencionará a los alumnos que compartiremos la tarea que se había dejado un día anterior para de ayer
reconocer las semejanzas y diferencias entre sus costumbres y tradiciones, por lo cual se les explica que Escuchar a sus
compañeros
deben estar atentos, prestar atención y estar en silencio cuando pase algún compañero a explicarnos y
que
mostrarnos su tarea. Los alumnos estarán pasando sucesivamente y se irán comentado sus compartan su
aportaciones. información.
Desarrollo: Narrar la historia de la toma del castillo de Chapultepec y la defensa heroica de los niños Escuchar
héroes. Proponer la representación del suceso. historia
Relatar la historia de la independencia en México, formarse una idea sencilla de lo que significa esta Comentar
fecha histórica. sobre los que
Después dar oportunidad de que los niños manifiesten sus dudas, preguntas o comentarios sobre lo escucharon de
que escucharon relacionándolo con lo que ya se investigó previamente. Retomar la parte en que Don la historia
Miguel Hidalgo toma un estandarte de la virgen como bandera, ya que en ese tiempo no había, esto
Elegir quienes
para dar la pauta a la identificar la bandera como símbolo patrio, averiguar que otro símbolo patrio
serán los
conoce y ampliar la información con el escudo y el himno nacional. Invitarlos a que cada lunes personajes
respetemos los símbolos patrios. Con esto se propicia momentos de análisis y reflexión.
Cierre: Organizar una escenificación de “La Independencia de México”, quiénes serán los personajes, qué
diálogos mencionarán a partir de lo investigado, qué tipo de vestimenta utilizarán.
Miércoles 12 Inicio: Invitar a los niños a escuchar fragmentos de música mexicana, Describir lo que siente, piensa e Vamos a 1 dia
imagina al escuchar una de las melodías o un canto mexicano. escuchar
Preguntarles sobre el “mariachi”, observar qué saben los niños sobre la música regional mexicana, música
cuales canciones mexicanas conoce. mexicana
Cantar
Desarrollo: Interpretar las canciones mexicanas, identificar su ritmo y letra.
canciones
Comentar cuáles le gustan más y por qué. mexicanas
Ubicarlos en la música tradicional que se escuchan en los eventos del mes patrio, cuestionarles sobre Les gustaría
cómo podemos bailar esa música que están escuchando. Proponer pasos, elegir parejas para bailar una bailar música
coreografía. mexicana
Cierre: Colorear dibujos donde los niños pinten los trajes típicos, siguiendo como muestra los originales. Observar los
trajes de
México y
colorear uno
que elijan
Jueves 13 CIERRE Observar las 1 dia
Inicio: Dialogar a cerca de los personajes que representan la Independencia de México y los niños imágenes de
Héroes. los personajes
Desarrollo: Mostrar algunas imágenes los principales personajes que participaron en la lucha de la de la
independenci
Independencia y niños Héroes pedirles que nombren al personaje que atrajo más su atención y por
a de México y
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qué. los niños

Iluminar y decorar patrióticamente los personajes más importantes de la independencia de México y héroes
niños Héroes. Colorear los
Aprender coros alusivos a las fechas cívicas. personajes.
Aprender y
Cierre:
cantar coro de
Platicar sobre las actividades que realizamos para conocer las fiestas patrias, realizar un dibujo qué les Hidalgo y
gusto, qué no les gusto, cuál fue su actividad favorita, que aprendieron realizar un dibujo niños héroes
Mañanita mexicana con padres de familia. ¿Qué les
Representación simbólica del grito de independencia y los niños héroes. pareció las
Bailables por todos los grupos del plantel. actividades
que
realizamos de
las fiestas
patrias?
Viernes 14

Adecuaciones curriculares Instrumentos de

(Niños: vulnerables, en rezago o con NEE) evaluación
Trabajar acuerdos con los alumnos que presentan indisciplina Observación (Diario de
Involucrar a los alumnos que requieran apoyo. trabajo)
Atención individualizada. Productos alumnos
Desempeño de los
alumnos(cuestionamien
tos)
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Investigar ¿Cómo conmemoran y celebran la independencia de México en el lugar donde vive? Y elaborar un dibujo de como participan en la celebración.
Se comenta de forma general lo trabajado durante el día de hoy.
Indagar con su familia sobre sus costumbres para celebrar las fiestas patrias, por ejemplo ¿qué hacían tus padres cuando eran pequeños y qué hacen actualmente?
Registrar en una libreta destinada para investigaciones, solicitar a los padres cuando se informa de la tarea que ésta vaya apoyada de imágenes para que a los
niñ@s se les haga más fácil recordar, así también enfatizar que la tarea es del hij@ y que ellos apoyarán solamente. Realizar una puesta en común sobre la
información que obtuvieron estableciendo semejanzas y diferencias entre su cultura familiar apoyándose de su libreta, con dicha información se irá formando
un cuadro comparativo entre las formas de celebrar en el pasado y el presente. Involucrar a los padres de familia es primordial, primero para que estén informados
sobre lo que se está trabajando con sus hijos y también para que apoyen al trabajo escolar.
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Las consignas escolares

Las consignas de los trabajos escolares

Las consignas son enunciados que expresan una orden específica que el alumno deberá realizar. Es muy importante leerlas y comprenderlas, porque de eso va a depender
que la respuesta se ajuste a lo pedido.

Las consignas tienen un verbo instructivo, es decir una palabra que indica una acción que el alumno debe llevar a cabo.

Ese verbo puede estar en infinitivo (ej: subrayar, extraer) o en imperativo (ej: subraye, subrayen, subrayá, extraiga, extraigan, extraé).

Hay tres grupos de consignas: las expositivas, las creativas y las gráficas.

EXPOSITIVAS: definir, explicar, caracterizar, describir, enumerar, clasificar, diferenciar, comparar, distinguir, decir, narrar, formular, enunciar, completar, organizar datos,
etc.

CREATIVAS: Imaginar, pensar, interpretar, relacionar, evaluar, criticar, resumir, sintetizar, ampliar, justificar, fundamentar, etc.

GRÁFICAS: graficar, esquematizar, subrayar, resaltar, puntuar, tildar, corregir, señalar, ubicar, elaborar redes, encerrar entre corchetes, etc.

Escribí al lado de cada consigna, qué es lo que deberías hacer:

Definir:

Caracterizar:

Enumerar:

Enunciar:

Puntuar:
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Señalar:

Para responder bien las consignas que aparecen a continuación, deberías realizar al menos dos operaciones mentales. Escribí al lado de cada una de ellas cuáles son todos
los pasos que tenés que realizar para cumplir con lo pedido. La primera va como ejemplo:

Comparar: observar + comprender cada concepto + sacar conclusiones + escribir esas conclusiones.

Clasificar:

Evaluar:

Resumir:

Justificar:

Ahora te presentamos el caso inverso. Escribí al lado de cada descripción, cuál habrá sido la consigna pedida por el profesor en el trabajo. El primero, otra vez, va como
ejemplo.

-Escribir sobre un tema para hacerlo comprensible: EXPLICAR

-Explicar cómo es algo, una persona, o un procedimiento, en forma más extensa que una definición:

-Distinguir una cosa de otras parecidas:

-Escribir un diálogo a partir de un texto dado:

-Agregar algo a lo que ya está escrito:

-Realizar una marca en un texto:

-Ponerle un color a una parte del mapa:

-Escribir los verbos que faltan:

Finalmente, leé el siguiente cuento y realizá las consignas

La sombra de las jugadas (adaptación)

Dos reyes enemigos estaban jugando al ajedrez, mientras en un valle cercano sus ejércitos luchaban y se destrozaban. Llegaron los mensajeros con noticias; pero los reyes
no parecían oírlos e, inclinados sobre el tablero de plata, movían las piezas de oro.
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Poco a poco, se aclara que las situaciones del combate se parecen a las del juego. Hacia el atardecer, uno de los reyes derribó el tablero porque le habían dado jaque mate.
Poco después, un jinete de los suyos, ensangrentado, le anunció: “Tu ejército huyó, has perdido la guerra y tu reino”.

Edwin Morgan

A) Encerrá en un círculo las palabras que están en negrita. Luego hacé una flecha que señale a qué palabra se refieren.

B) Definí el concepto “AJEDREZ”.

C) Transcribí las palabras dichas por el jinete.

D) Marcá con una X cuál de las siguientes es la opción correcta:

La expresión “se aclara” significa “se nota”.

La expresión “se aclara” significa “se ilumina”.

La expresión “se aclara” significa “amanece”.

E) Imaginá un nuevo título para este cuento y escribilo en letra imprenta mayúscula.

F) Subrayá el nombre del autor del texto.

G) Describí en pocas palabras a los reyes del cuento.

Es muy importante respetar las consignas. Siempre debés revisar qué acciones te piden. Por ejemplo: si la consigna dice: “SUBRAYÁ”, no podrás RESALTAR o REDONDEAR.
Aunque la respuesta sea correcta, si perdés de vista la consigna, habrá un error en la comunicación. El lector de tu trabajo (en este caso la maestra) encontrará algo que
no esperaba, demorará en la interpretación y puede decidir que te bajará el puntaje.
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