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Actividades de la Ruta de Mejora que no se relacione con su situación de aprendizaje: Participación de los Padres de Familia:
Proporcionar información importante en la entrevista.
Cumplimiento del material que se solicite para la realización de
las actividades.
Asistencia diaria de los alumnos
Programas: Aprendizajes clave para la educación integral Bibliografía:
Educación preescolar.
Día de la Actividades
Semana INICIO, DESARROLLO Y CIERRE PARA TODA LA SITUACION DE APRENDIZAJE TIEMPO
(Descripción de actividades en los tres momentos: INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)
Lunes Inicio: 1 dia
Cuestionar a los alumnos acerca de lo ¿Qué es contar? ¿Qué podemos contar? ¿Para qué contamos? Registrar la
información
Desarrollo: Recursos
Contar a los niños que asistieron ¿Cuántas niñas hay? ¿Cuántos niños hay? ¿Cuántos somos en total? ¿Si somos …cuantos
faltaron?
Cantaremos y jugaremos a pares y nones, donde se agruparán por equipos según el número que se les indique.
Realizar juego con las canciones los elefantes se columpiaban, tres pececitos.
Cierre:
Movimientos locos inventemos algunos movimientos locos para desplazarnos, experimentaremos los diversos
movimientos, tendrán que avanzar con el movimiento que se indique llevando el control a través del conteo. Por
ejemplo: 5 pasos de cangrejo, 10 saltos de conejo, 3 pasos de tortuga, 8 paso de chango, etc.
Dialogar sobre cuáles fueron sus juegos favoritos, cuales les gustaron, que se les dificulto y que fue lo que aprendieron.
Martes Inicio: 1 dia
Proponer a los niños realizar un juego muy divertido llamado los “el dado dice”, se les mostrará los materiales que vamos
a utilizar. Recursos
Desarrollo: Dados
Por turnos lanzan el dado y Contar la cantidad de puntos que tenga y según los puntos del dado colocan su ficha en el Fichas
tablero de la misma cantidad. Tableros puntos
Jugar el dado y fichas, lanzar el dado y tomaran la cantidad de fichas que indique.
Jugar al memoramas de puntos por equipos.
Cierre:
Organizarse en equipos y mencionarles que vamos a jugar al memoramas de puntos. Decir las reglas del juego
Dialogar que ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué les pareció?, ¿les fue difícil?
Miércoles Inicio: 1 dia
Organizarse en equipos y jugar juego de los dados cada alumno lanzará el dado por turnos según la cara del dado será los
objetos que elegirá. Dados
Desarrollo: Materiales variados
Colocar conjuntos con materiales diferentes cantidades las observen y descubrir cual tiene más cual menos u la misma del salón
cantidad. Actividad grafica
Formar conjuntos con objetos del salón y cada equipo pasar con tarjetas de números y asignarle el número que le
corresponde a cada colección de objetos.
Cierre:
Juguemos a la casita de los ratones x equipos, ronda cinco niños dentro de la ronda imitaran ratoncitos cuando la maestra
diga sal ratoncito de tu casita mencionara cantidad de ratones a salir, los niños contaran cuantos quedaron fuera y cuanto
dentro. Comentar si les ha gustado la actividad
Actividad gráfica: colorea la cantidad de elementos que te indica el número.
Jueves Inicio: 1 dia
Lectura cuento Pablito y los números. Dialogar sucesos del cuento.
Preguntar a los niños ¿Qué números conocen?, ¿hasta qué número saben contar?
Desarrollo: Recursos
Mostrarles tarjetas con los números y preguntar ¿Qué número es?, ustedes saben que numero va después de Cuento Pablito y
este…acomodar la serie numérica y repasar de manera oral. los números
Por equipos darle número a elegir a cada alumno y acomodar la serie numérica. Tarjetas con serie
Cada niño según el número que eligieron tomara y acomodara la cantidad de material que indica el número. numérica.
Cierre: Actividad grafica
Actividad gráfica: Cuenta y pega el número según la cantidad de elementos.
Dialogar que ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué les pareció?, ¿les fue difícil?
Viernes Inicio: 1 dia
Entre todos vamos a mencionar la serie numérica hasta el 10. Después les diremos que vamos a contar con apoyo de un
hermoso gusanito. Recursos
Desarrollo: Serie numérica
Se les contará el cuento “el gusanito solitario”, y ellos irán formando su gusano ordenando cada parte del según Cuento
corresponda el número. Gusanito numérico
se entregará la ficha didáctica “el gusanito” y observaremos lo que trae cada bolita de este. permitir que los niños sean fichas
quienes descubran que son números y que son del 1 al 10. colocar fichas según indique el número.
Cierre:
Juego “el gusanito” observaremos los números de cada bolita de este y colocar fichas según indique el número.
Adecuaciones curriculares Instrumento de evaluación
Atención individualizada Observación (Diario de trabajo)
Trabajar acuerdos con los alumnos que presentan indisciplina Productos alumnos
Involucrar a los alumnos que requieran como capitán siempre y cuando Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)
respete los acuerdos. Entrevista alumnos
Entrevista padres de familia
EL PAÍS DE LOS NÚMEROS
Era se una vez un mundo...que no era de chuches, ni de nubes, ni de hadas, ni brujas. Era un mundo habitado por números de colores. Todos los números
adoraban a los números altos como el ocho o el nueve, pero nadie quería a los números bajos como el dos, el uno o el cero. De hecho se burlaban de ellos,
les insultaban y ni por asomo se les ocurría hablarles. Un día el uno y el cero se conocieron y se hicieron muy amigos. Y así pasó el tiempo, los dos se hacían
compañía y aunque les habría gustado estar con los mayores, era mejor que no estar solos... Un día el cero y el uno decidieron que estaban hartos de que se
burlaran de ellos. Pensaron en vengarse pero no era lo correcto. Así que tras meditarlo largo rato decidieron hablar con los mayores, aunque fue en vano
porque ellos les ignoraban. Pasaron los días el uno y el cero estaban en casa intentando hacer limonada, tristemente ninguno de ellos se sabía la receta, así
que sin darse cuenta crearon una pegajosa sustancia parecida al pegamento. El cero que era muy torpe, debido a su falta de brazos, hizo volcar el tarro y el
pegamento se les cayó encima. Ahora el uno y el cero estaban pegados.