UNIDAD EDUCATIVA “LUIS A.

MARTÍNEZ” AÑO LECTIVO

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL DE PROYECTOS ESCOLARES

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: INTERDISCIPLINAR Asignatura EDUCACIÓN FÍSICA – ESTUDIOS
SOCIALES- CIENCIAS
NATURALES – MATEMÁTICA –
LENGUA Y LITERATURA – TICS.
Docente(s): Lic. Ana constante
Grado/curso: SEXTO “C” Nivel Educativo: EGB MEDIO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 Semanas. 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del proyecto Objetivos específicos del proyecto
 Fomentar el desarrollo de destrezas, habilidades físicas, motrices  Aplicar test físicos acorde a la edad.
y cognitivas mediante la práctica de los deportes como medio de  Diagnosticar el grado de dominio de los niños (as) en los fundamentos de
crecimiento personal, social y expresivo de su vida cotidiana. básquet.
 Trabajar en la formación de los alumnos inculcando valores tales  Fomentar la democracia y la participación colectiva, en la toma de decisiones
como: respeto, trabajo en equipo, actitud positiva, compañerismo,  Incentivar el dialogo y la conciliación como forma de solucionar la
conocimiento del juego y práctica del mismo, con una confrontación de puntos de vista diferentes en la toma de
metodología lúdica para la teoría y segura para la práctica. decisiones en diferentes situaciones.
 Desarrollar los fundamentos técnicos del baloncesto.
 Demostrar habilidades y destrezas adquiridas por las estudiantes en el desarrollo
del proyecto.

4. EJES TRANSVERSALES: • La interculturalidad.

• La formación de una ciudadanía democrática.
• La protección del medio ambiente.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 • Educación Sexual.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º TÍTULO DE LA OBJETIVOS DESTREZAS CON
UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE LA CRITERIO DE
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE DESEMPEÑO.
PLANIFICACIÓN
Los juegos y el jugar -Aplicar test físicos acorde
LL.3.1.1. Indagar la
1 a la edad.
funcionalidad de la lengua
escrita según los contextos
-Diagnosticar el grado y situaciones de uso.
de dominio de los niños -Diagnóstico y búsqueda
(as) en los fundamentos de información
de básquet. Socialización y ejecución
Mejorando mi -Fomentar la democracia y CS.3.3.8.Reconocer la
2 condición física la participación colectiva,
en la toma de decisiones
importancia de la
organización y la
participación social como
condición indispensable
para construir una
sociedad justa y solidaria.
CS.3.3.11.Discutir sobre
las acciones que se pueden
implementar dentro de la
escuela para lograr una
sociedad más justa y
equitativa.
Preparación física general
Preparación física especial
ORIENTACIONES CRITERIO DE DURACIÓ
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN N EN
SEMANAS
Se recomienda presentar CE.LL.3.4. Aplica sus 6 semanas
diferentes situaciones
comunicativas que evidencien
los elementos del circuito de la
comunicación, el propósito de
conocimientos lingüísticos
(léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos)
en la decodificación y
los interlocutores y la función comprensión de textos,
que la lengua cumple para leyendo con fluidez y
apoyarlo. Se planifica para que entonación en diversos
estas situaciones evidencien las contextos (familiares,
distintas funciones de la lengua. escolares y sociales) y con
Luego, se solicitará que el diferentes propósitos
estudiante reconozca, en cada (exponer, informar, narrar,
situación comunicativa, los compartir, etc.).
elementos del circuito, su
propósito e intención.
Es necesario la participación CE.CS.3.13. Examina la 6 semanas
práctica a través de debates, el
planteamiento de soluciones a
problemas reales, proyectos de
acción colectiva adecuados a
importancia de la
organización social y de la
participación de hombres,
mujeres, personas con
hechos de la cotidianidad, etc., discapacidad para la
son indispensables para la defensa de derechos y
enseñanza - aprendizaje y objetivos comunes de una
evaluación de unas destrezas sociedad inclusiva, justa y
que no pueden quedarse en la equitativa.
memorización mecánica y la
repetición tradicional y plana,
ya que mediante el análisis de
las diversas organizaciones
sociales, los estudiantes podrán

Prácticas corporales Incentivar el dialogo y la LL.3.2.1. Escuchar
3 expresivo–
comunicativa
conciliación como forma
de solucionar la
confrontación de
puntos de vista diferentes
discursos
con respecto
orales
formular juicios de valor
a
contenido y participar de
su
y diferentes
en la toma de decisiones manera respetuosa frente a
en diferentes situaciones. las intervenciones de los
demás
EF.3.1.6.
Participar en juegos
(cooperativos, de
oposición) de manera
segura cuidando de sí
mismo y sus pares,
identificando las
demandas (motoras,
conceptuales,
actitudinales, entre otras)
y lógicas particulares para
ajustar sus acciones y
decisiones al logro del
objetivo de los mismos
para fortalecer la técnica y
táctica en forma individual
y colectiva
Enseñanza de
fundamentos técnicos
comprender la razón de su
existencia y logros a lo largo de
la historia.
Se recomienda presentar
situaciones
comunicativas que evidencien
los elementos del circuito de la
comunicación, el propósito de
los interlocutores y la función
que la lengua cumple para
apoyarlo. Se planifica para que
estas situaciones evidencien las
distintas funciones de la lengua.
Luego, se solicitará que el
estudiante reconozca, en cada
situación comunicativa, los
elementos del circuito, su
propósito e intención.
- En caso de proponer una
evaluación al final del proceso,
esta debe contemplar la
realización y trabajo de las
destrezas con mayor
complejidad, pero siempre
teniendo en cuenta que cada
estudiante ha realizado
diferentes caminos (cognitivos,
motrices, emociona-les) para
aprenderlas.
CE.LL.3.1. Distingue la 6 semanas
función de transmisión
cultural de la lengua,
reconoce las influencias
lingüísticas y culturales
que
explican los dialectos del
castellano en el Ecuador e
indaga sobre las
características de los
pueblos y nacionalidades
del
país que tienen otras
lenguas.
CE.EF.3.1 Participa y/o
juega de manera segura y
democrática con sus pares
en diferentes juegos
(creados, de diferentes
regiones, entre otros),
reconociéndolos como
producciones de la cultura
(propia y de otras),
identificando sus caracte-
rísticas, objetivos y
proveniencias y
acordando, respetando y
modificando las reglas
según sus intereses y
necesidades.
 Práctico legislación Desarrollar los CN.3.2.7.Reconocer la -Se trata de desarrollar en los CE.CN.3.5. Propone 6 semanas

4 deportiva fundamentos técnicos del

baloncesto.
importancia de la

corporal y la dieta
equilibrada en la pubertad
estudiantes la habilidad de
actividad física, la higiene
proponer acciones para el
cuidado de su cuerpo. Para ello
es necesario que mediante
acciones para la salud
integral
equilibrada,
(una dieta
actividad
física, normas de higiene y
para mantener la salud procesos de indagación guiada el uso de medicinas
integral y comunicar los y/u observaciones de ancestrales) a partir de la
beneficios por diferentes representaciones gráficas y comprensión e indagación
medios digitales amplíen su de la estructura y función
M.3.1.31.Resolver y conocimiento sobre los aparatos de los aparatos digestivo,
plantear problemas con y órganos que intervienen en respiratorio, circulatorio,
sumas, restas, los procesos de nutrición, excretor y de los órganos
multiplicaciones y respiración, circulación y de los sentidos,
divisiones con números excreción, así como también relacionándolos con las
decimales, utilizando incrementen su capacidad de enfermedades, los
varias estrategias, e relacionar los efectos nocivos desórdenes alimenticios
interpretar la solución del consumo de alcohol y (bulimia, anorexia) y los
dentro del contexto del cigarrillo con aparatos y efectos nocivos por
problema. órganos del cuerpo, y consumo de drogas
M.3.2.18. Comparar el determinen las posibles estimulantes, depresoras y
metro, el gramo, el litro y
enfermedades que puede sufrir alucinógenas en su
el segundo para reportar el organismo, haciendo especial cuerpo.
la importancia en la vida hincapié en la bulimia y la
deportiva, a partir de anorexia, por su alta incidencia
experiencias concretas y en la población adolescente. Es
del uso de instrumentos importante destacar el papel de
del medio. la medicina y la contribución de
Desarrollo de las prácticas ancestrales al
fundamentos técnicos desarrollo de medicamentos
para tratar las enfermedades.
Comparto jugadas. Reconocer a sus pares TICS Acceder a Para esto, el docente debe CE.EF.3.2 Construye con 6 semanas

5 como diferentes de sí y
necesarios para participar
en prácticas corporales
colectivas.
bibliotecas y recursos obtener información valiosa
web, identificando las sobre los aprendizajes que han
fuentes consultadas.
EF.3.1.3.
construido sus estudiantes
acerca de los deportes, ya que
pares y trabajando en
equipo
posibilidades
diferentes
de
participación que mejoren
Acordar reglas y pautas muchos de ellos practican de manera segura su
de seguridad para poder algunos fuera de su escuela. De desempeño y posibiliten el
 participar en juegos esta manera se puede realizar logro del objetivo en
colectivos, de manera una evaluación más pertinente diversos juegos, a partir
democrática y segura. y contextualizada, que permita del reconocimiento de sus
generar conocimientos nuevos experiencias corporales,
que enriquezcan el trabajo de su propio desempeño
las destrezas de este bloque y (posibilidades y
las del bloque de prácticas dificultades), la
deportivas. importancia del cuidado
de sí y de las demás
personas, y la diferencia
entre juegos y deportes,
teniendo en cuenta
objetivos, características,
reglas, demandas, roles de
los participantes y
situaciones de juego.
¡Soy Basquetbolista! Demostrar habilidades y CN.3.4.10.Reconocer la Invita a los estudiantes a revisar CE.CN.3.12. Explica, 6 semanas

6 destrezas adquiridas por

las estudiantes en el
desarrollo del proyecto
función de la capa de
ozono y ejemplificar
medidas de protección
ante los rayos UV en las
prácticas deportivas.
EF.3.1.6.
Participar en juegos
(cooperativos, de
oposición) de manera
segura cuidando de sí
mismo y sus pares,
identificando las
demandas (motoras,
conceptuales,
actitudinales, entre otras)
y lógicas particulares para
ajustar sus acciones y
decisiones al logro del
objetivo de los mismos
para fortalecer la técnica y
diversas fuentes de consulta
sobre la calidad
del aire, a hacer observaciones
directas del estado del clima,
abrir espacios de discusión
sobre la importancia de la capa
de ozono y ejecutar acciones
como campañas de prevención
y cuidado del cuerpo ante la
exposición a los rayos UV. Los
resultados obtenidos
evidenciarán mediante informes
estructurados, presentaciones
digitales, trípticos, afiches y/o
banners.
desde la observación e
indagación en diversas
fuentes, las causas y
consecuencias de las
catástrofes
climáticas en los seres
vivos y sus hábitat, en
función del conocimiento
previo de las
características, elementos
se y factores
del clima, la función y
propiedades del aire y la
capa de ozono en la
atmósfera, valorando la
importancia de las
estaciones y datos
meteorológicos y
proponiendo medidas de
protección ante los rayos
 táctica en forma individual UV.
y colectiva

Demostración de
fundamentos técnicos por
parte de las estudiantes
que integran el proyecto.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ya en la práctica del proyecto se irán consignando
 Constitución de la República Art.27 las novedades y ajustes necesarios, para la
 Ley Orgánica de Educación Intercultural. (LOEI) implementación adecuada de nuestro plan.
 Estándares de Calidad
 Gran enciclopedia de los deportes Océano Uno
 Revistas especializadas en básquet
 Planes y programas de estudio para el área de cultura física de la reforma curricular de la educación básica.
LINCOGRAFÍA:
 http://www.planetabasketball.com/baloncesto-fundamentos.htm
 https://sites.google.com/site/aprendiendosobreelbasquetbol/fundanentos-basicos
 http://www.infocop.es/view_article.asp?id=4577
 http://www.efdeportes.com/efd101/bc.htm
 https://www.nextuniversity`ollador-web
 http://www.areaciencias.com/webs-ciencias.htm
 http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/07/experimento-sencillo-para-la-escuela.html
 http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.html
 Evaluación de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y Capacitación Docente. DINAMEP, 2005
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Ana Constante NOMBRE: Lic. Ana Constante (COORDINADORA) NOMBRE: Lic. Teresita Rubio ( VICERRECTORA)
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30/10/ 2016 Fecha: 30/10/ 2016 Fecha: 30/10/ 2016