Vous êtes sur la page 1sur 32

DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EGB SUPERIOR

8º grado 9º grado 10º grado Tiempo por

semanas para cada grado


Construcciones Móviles Instalaciones 6 SEMANAS
Días de baile Días de música Días de teatro 8 SEMANAS
Los orígenes del cine Stop motion Creaciones 8 SEMANAS

Profesiones del arte y la Mujeres en el arte audiovisuales


TransformArte: 7 SEMANAS
cultura
remezclas e
Arte y cultura Espacios para el arte intervenciones.
Mi pueblo (o mi 7 SEMANAS
tradicional y la cultura ciudad): Guía de turismo
artístico y cultural
TOTAL: 36 SAMANAS
Bloques Destrezas con criterio de desempeño básicas e imprescindibles

curriculares
Octavo grado Noveno grado Décimo grado
Dimensión ECA.4.1.2. ECA.4.1.3. Construir un ECA.4.1.1. Analizar
Personal y Representarse a diario personal con pinturas o esculturas en
Afectiva- través de un dibujo, imágenes, objetos, las que se represente a
Emocional una pintura o una recortes de prensa, una o más personas, y
escultura, fotografías, grabaciones definir la técnica
inspirándose en los sonoras, videos o textos utilizada, las
(El yo: la modelos ofrecidos en significativos, en el que características y el
identidad) obras de artistas se deje constancia de los
locales e carácter del personaje, la
gustos e inquietudes y se función de la obra, etc.
internacionales, del
presente y del refleje la individualidad.
pasado.
ECA.4.1.4. Componer

monólogos, con la
intención de
representarlos ante
los demás, en los que
los estudiantes
relaten hechos,
anécdotas o
experiencias, y en los
que haya la
intencionalidad de
ECA.4.1.5. Elaborar una ECA.4.1.4. Participar
expresar sentimientos
línea de tiempo con las activamente en la
y emociones. piezas musicales más preparación y puesta en
significativas en cada escena de una
una de las etapas vitales representación de danza,
del individuo, y expresión corporal,
compararla con la de teatro, música, títeres,
otros compañeros y etc. o en el rodaje de una
compañeras, para pequeña producción
encontrar similitudes y audiovisual,
diferencias. ECA.4.1.7. Diseñar y del
responsabilizándose
ECA.4.1.6. Seleccionar
una actividad artesanal rol elegido o asignado.
desarrollar un proyecto
(tejido, cerámica, artesanal (tejido,
joyería, restauración de cerámica, joyería, etc.),
demostrando el dominio
muebles, etc.) e de las técnicas necesarias
informarse acerca de las para la elaboración de un
técnicas, procesos y producto.
características del
trabajo de los artesanos
que la realizan.

ECA.4.1.9. Registrar ECA.4.1.15. Elaborar y ECA.4.1.8. Desarrollar un


fotográficamente el exponer presentaciones portafolio digital que
proceso de relacionadas con obras, contenga muestras de la
intervención de un creadores y producción artística
espacio, propio o manifestaciones propia y comentarios
privado, en el que se artísticas críticos sobre los
realice una instalación contemporáneas ECA.4.1.10. Aportar
productos incluidos.
personal visual y/o (pintura, música, argumentos personales
sonora. arquitectura, escultura, al escribir la crítica de
ilustración, novela una instalación artística
gráfica, fotografía, observada en vivo o a
instalaciones, artesanías, través de su registro en
tecnología), en las que se Internet u otras fuentes
atienda a la coherencia y documentales.
a la adecuada
ECA.4.1.11. Utilizar ECA.4.1.12. ECA.4.1.13. Seleccionar
organizaciónSeleccionar
de la materiales musicales,
aplicaciones las piezas musicales más
información. visuales o audiovisuales
informáticas sencillas adecuadas para preexistentes y
para la creación de sonorizar un diaporama combinarlos con otros
diaporamas con atendiendo al carácter y para crear un remix digital
secuencias de emociones que se original.
imágenes de la propia quieran transmitir
historia o (diapora: varias
relacionadas con un diapositivas a la vez).
tema específico.
ECA.4.2.1. Realizar, en ECA.4.2.8. Intervenir ECA.4.2.7. Diseñar y
Dimensión algún espacio de la realizar una instalación
plano y en volumen, escuela o de la colectiva partiendo de la
Social y
representaciones de comunidad mediante la reflexión crítica y creativa
Relacional
acciones y gestos, realización de una sobre el significado, usos,
tanto del cuerpo performance colectiva. recuerdos o experiencias
de un espacio de la
como del rostro:
(El escuela.
figuras que caminan,
encuentro
personas que
con otros:
esperan, rostros que
la
lloran, caras
ECA.4.2.2. que ríen,
Realizar ECA.4.2.5. Elaborar y ECA.4.2.4. Usar
alteridad)
etc.
representaciones exponer presentaciones estrategias de
teatrales inspiradas relacionadas con obras, autoaprendizaje para
en poemas o cuentos creadores y interpretar,
previamente manifestaciones individualmente o en
posibilidades contemporáneas
artísticas ygrupo,
danzas representativas
algunas canciones
seleccionados por sus
dramáticas y por la (pintura, música, de la propia comunidad.

intervención de varios arquitectura, escultura,


personajes ilustración, novela
gráfica, fotografía,
instalaciones, artesanías,

tecnología), en las que se


atienda a la coherencia y
a la adecuada
organización de la
información.
ECA.4.2.10. Conocer ECA.4.2.3. Participar en ECA.4.2.6. Compartir
las fuentes que intercambios de conocimientos, ideas y
informan sobre el opiniones e impresiones creaciones artísticas con
patrimonio histórico y suscitadas por la estudiantes de otras
la producción artística observación de culturas o países, a través
actual, y recopilar personajes que de conexiones virtuales
información previa a intervienen o están que favorezcan el
una visita cultural en representados en obras entendimiento
grupo: normas que artísticas. intercultural.
rigen en los espacios
ECA.4.2.11. Reelaborar
culturales, contenidos
los datos e impresiones
de los mismos,
obtenidos en visitas
programaciones,
culturales y dejar
itinerarios posibles,
constancia en guías que
etc.
servirán para animar a
familias y compañeros a
realizar dichas visitas, de
forma autónoma o
ECA.4.2.9. Asumir
guiados por los propios
distintos roles en la
estudiantes.
realización de pequeñas
producciones
audiovisuales
(documentales o de
ficción): guionista,
camarógrafo, director,
actor, etc.
Dimensión ECA.4.3.2. Utilizar ECA.4.3.3. Analizar los
Simbólica y fuentes impresas y condicionantes sociales e
Cognitiva digitales para la históricos que marcaron
búsqueda de el
información sobre
(El entorno: trabajo de las mujeres
mujeres artistas cuyas
espacio, artistas y exponer la
obras no han recibido la
tiempo y información obtenida en
consideración que
objetos) distintos soportes
merecen (Artemisa
Claudel, Luisa Roldán, documentos escritos,
(presentaciones, carteles,
Gentileschi,
Clara Camile
Schumann, Lili blogs, etc.).

Boulanger, etc. y
mujeres artistas
contemporáneas).
ECA.4.3.12. Indagar ECA.4.3.1. Indagar sobre ECA.4.3.7. Observar y

sobre construcciones lo que las diversas analizar las obras de


que pertenecen al culturas y sociedades artistas contemporáneos
patrimonio artístico y han considerado, a lo que realizan instalaciones
recrear dichos largo del tiempo, como (como Martin Creed,
monumentos ideal de la figura
mediante humana, y documentar Andy Goldsworthy,
representaciones en los hallazgos en un texto Micaela de Vivero, Pablo
plano (croquis, escrito, con soporte de Gamboa, Juan
planos, proyecciones) imágenes, o en un Montelpare) explicando
o en volumen documento audiovisual. la idea que subyace en
(maquetas), cada una de sus obras.
imaginando cómo
serían en su origen:
completar partes que
se han destruido,
terminar lo que no se
llegó a hacer,
recuperar el color
que se ha perdido,
etc.
ECA.4.3.5. Entrevistar ECA.4.3.4. Investigar,

a artesanos y artistas diseñar y crear una


locales, interesándose presentación multimedia
por su historia o un producto
profesional y el audiovisual que muestre
los itinerarios de estudio
trabajo que
y las salidas
desarrollan, y
eligiendo profesionales de las
previamente el distintas especialidades
formato en el que se artísticas.

realizará y presentará
la entrevista: audio,
video, prensa escrita,
etc.
ECA.4.3.8. Explicar cómo ECA.4.3.9. Indagar sobre

se produce el la obra de creadores que


movimiento en realizan instalaciones
esculturas móviles y artísticas valiéndose de
otros ejemplos de arte recursos tecnológicos
cinético, como resultado (por ejemplo, Paloma
de un proceso de Muñoz, Zimoun,
observación y reflexión. Berndnaut Smilde,
Yannick Jacquet, Fred
Penelle o Pamela
Pazmiño).

ECA.4.3.10. Fotografiar ECA.4.3.11. Mirar las primeras


espacios, objetos y películas de la historia del cine
elementos naturales e investigar
(hojas que se marchitan, en qué circunstancias técnicas
frutas que se pudren, la y sociales se produjeron y qué
sombra que proyecta un impresión causaron en los
árbol, el movimiento de espectadores, estableciendo
una nube) en diferentes comparaciones con el cine
momentos del día y crear actual.
presentaciones
audiovisuales que
muestren el transcurso del
tiempo.

ECA.4.3.13. Indagar ECA.4.3.15.


ECA.4.3.14. Investigar sobre obras de la cultura Indagar
sobre las manifestaciones ecuatoriana que representan sobre la visión del
musicales tradicionales del señas de identidad (las cerámicas mundo en las
país (el pasillo, el antropomórficas de la cultura culturas
sanjuanito, el albazo, el Chorrera, Guangala, Tolita; la ancestrales, su
pasacalle), los metalurgia del oro, plata y cobre; incidencia en la
instrumentos musicales la escultura quiteña de la época vida cotidiana y su
que se emplean y los colonial; la tradición de los supervivencia en la
bailes que se ejecutan, con textiles; los retratos de actualidad, en
el objeto de recopilar la personalidades relevantes, etc) ritos,
información obtenida en para elaborar pequeños dosieres celebraciones y
archivos sonoros y con la información obtenida e ceremonias.
documentos gráficos. ilustrarlos con imágenes. ECA.4.3.6. Diseñar
y elaborar una
guía turística que
incluya diferentes
espacios
dedicados al arte
(museos,
auditorios, teatros,
salas de cine, etc.)
del Ecuador.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) PARA EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA NOVENO EGB SUPERIOR

2016 -2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Docente(s):
Grado/curso: NOVENOS Nivel Educativo: EGB SUPERIOR

2. TIEMPO
Evaluación del Aprendizajes e
Carga horaria semanas No. Semanas imprevistos Total de semanas clases Total de períodos
2 horas 36 semanas. 4 semanas 40 72 horas

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso


OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen
de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
diversos materiales y técnicas de los diferentes
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y
creación individual y colectiva.
análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio
en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas
cultural, tangible e intangible, mediante la creación de
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o productos culturales y artísticos en los que se
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar
mezclan elementos de lo ancestral y lo
a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para contemporáneo.
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el
disfrute y la producción de arte y cultura. significativas de eventos culturales y obras artísticas
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e de distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
para describirlos y comentarlos.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones
que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en
sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES • La protección del medio ambiente.
• La formación de una ciudadanía democrática.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
de los estudiantes.
• La educación sexual en los jóvenes.
• Género y derechos ciudadanos.
• La interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No Título de Objetivos específicos Destrezas con Orientaciones Evaluación Duración
la unidad de la Unidad de criterio de metodológicas en
de Planificación desempeño semanas
planifica-
ción
Investigar y analizar la ECA.4.1.3. Construir *Indagaciones previas. CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
creación de un diario un diario personal con recursos de los distintos
Unidad Registrando personal a fin de conocer imágenes, objetos, *Trabajos cooperativos. lenguajes artísticos en la 6
1 mis el procedimiento de este recortes de prensa, *Demuestra elaboración de producciones SEMANAS
lenguaje artístico.
recuerdos: fotografías, responsabilidad frente originales y en la
Diario Diseñar la portada del grabaciones sonoras, transformación o remezcla de
a las actividades
Personal diario personal con los videos o textos creaciones preexistentes, y
significativos, en el artísticas. crea diarios personales o
elementos reciclados.
que se deje *Muestra iniciativa y se portafolios que recopilen de
Desarrollar habilidades en constancia de los esmera por conocer los manera ordenada la propia
la elaboración y diseño de gustos e inquietudes y trayectoria artística.
la portada de un diario lenguajes artísticos.
se refleje la
personal artístico. individualidad *Presentación de I.ECA.4.4.2. Recopila y
video. organiza documentos gráficos,
Motivar al estudiante para
que plasme sus ideas, *Elaboración del diario visuales o audiovisuales que
pensamientos y reflejen los gustos y
personal siguiendo los preferencias personales
emociones, de manera
artística en el diario pasos. y muestras de las propias
personal. *Aplicación de creaciones para elaborar
diarios y portafolios
organizadores gráficos.
personales. (J.4., I.4.)
*Trabajos individuales.
Investigar y analizar la ECA.4.1.5. *Lluvia de ideas CE.ECA.4.1. Reconoce
Conociendo historia de la música a lo Elaborar una línea de artistas y obras del Ecuador y
Unidad largo del tiempo. tiempo con las piezas
*Organizar del ámbito internacional, y
mi música. exposiciones en grupos
2 musicales más utiliza sus conocimientos y 6
de trabajo colaborativo
La música a Analizar la música y sus significativas en cada
para verificar el nivel de
habilidades perceptivas y SEMANAS
lo largo del géneros. una de las etapas
argumentación de los
comunicativas para
tiempo vitales del individuo, y describirlos y expresar puntos
estudiantes sobre la
Grabar las piezas compararla con la de de vista.
música a lo largo del
musical (CD, Flash otros compañeros y
tiempo.
Memory y exponer en compañeras, para
clase y comparar con los encontrar similitudes y *Realizar un
demás. diferencias. crucigrama con algunos I.ECA.4.1.3. Organiza
nombres de géneros cronológicamente piezas
Describir y comparar las actuales. musicales y obras artísticas de
semejanzas y diferencias *Uso de las Tics. distintas características,
entre la música y la *Realizar análisis elaborando líneas de tiempo u
canción. bibliográfico de la otros recursos gráficos. (I.3.,
música a lo largo del S.3.)
Aplicar habilidades en la tiempo.
elaboración de un
collage con los géneros *Determinar semejanza
musicales más y diferencias entre la
escuchados. música y la canción.
*Observar y analizar
Elaborar una línea de videos.
tiempo con las piezas *Llena una ficha
musicales (canciones) técnica del video.
de cada etapa. *Elaborar una línea de
tiempo con las piezas
Seleccionar dos tipos de
musicales (canciones)
música que más le gustó
de cada etapa.
y realicen un pequeño
resumen. *Realizar un collage
sobre los géneros de
música más
escuchados.
Diaporamas Investigar y analizar una ECA.4.1.12. *Lluvia de ideas CE.ECA.4.6. Valora los
aplicación informática Seleccionar las piezas medios audiovisuales y las
sencilla para crear un musicales más
*Realizar un
tecnologías de la información y
crucigrama con las
diaporama. adecuadas para la comunicación como
características del
sonorizar un instrumentos de aprendizaje y
diaporama.
Determinar semejanza y diaporama atendiendo producción cultural y artística,
diferencias entre un al carácter y *Investigar en medios y los utiliza en procesos de
diaporama y un video. emociones que se audiovisuales y recepción, búsqueda de
quieran transmitir tecnológicos sobre información, creación y
Seleccionar las piezas (diapora: varias piezas musicales. difusión de contenidos
musicales (canciones) diapositivas a la vez). *Observar y analizar artísticos y culturales.
más adecuadas para la videos.
elaboración y diseño de *Llena una ficha I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
un diaporama. técnica del video. selecciona información
relacionada con el arte y la
*Crea un video a partir cultura para construir
del Diaporama. conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de diaporamas,
pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones
multimedia, etc. (I.2., S.1.)

Motivar a los estudiantes ECA.4.2.8. Intervenir Con este criterio se CE.ECA.4.3. Identifica y
a desarrollar alguna algún espacio de la intenta evaluar la describe las interacciones que
expresión artística que escuela o de la capacidad de distinguir se producen entre las distintas
Unidad Performan se pueda aplicar dentro comunidad mediante y reconocer las formas de expresión artística 6
3 ce de la comunidad en la realización de una interacciones que se en performances, SEMANAS
pequeños grupos performance producen en representaciones teatrales,
Fortalecer el colectiva. propuestas instalaciones y otras
conocimiento de los artísticas manifestaciones, y utiliza esos
conocimientos en creaciones
lenguajes artísticos interdisciplinares dentro
propias.
mediante la vinculación del arte
con los avances contemporáneo, como
I.ECA.4.3.1. Observa y explica
tecnológicos con la es el caso de las principales características de
finalidad de promover la instalaciones, formas de expresión artística
libre creatividad y performances, contemporáneas en las
expresión de los etc. También se valora que intervienen distintos
estudiantes. la capacidad de los lenguajes (performances,
estudiantes para aplicar instalaciones, representaciones
sus conocimientos en teatrales, etc.).(S.3., I.3.)
sus propias creaciones.
I.ECA.4.3.2. Aplica los
conocimientos sobre
instalaciones y performance en
procesos de creación colectiva.
(J.2., S.2., S.3.)

I.ECA.4.3.3. Documenta o
describe las principales
características
de una instalación artística
mediante el registro
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos
y puntos de vista personales.
(I.3., I.4.)

Manifestaci ECA.4.1.15. Elaborar En este criterio se trata de CE.ECA.4.2. Indaga sobre


ones y exponer valorar la autonomía, la artistas, obras y
artísticas presentaciones curiosidad y el empleo de
manifestaciones culturales,
técnicas de búsqueda de
contempor relacionadas con analizando algunos de los
información relevante
áneas obras, creadores y para comprender el factores históricos o
manifestaciones contexto histórico y social sociales que los rodean;
artísticas en el que tuvieron o organiza y presenta la
contemporáneas tienen lugar distintas información usando diferentes
(pintura, música, manifestaciones formatos.
arquitectura, culturales
escultura, ilustración, y artísticas. También se I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
novela gráfica, evalúa la capacidad de búsqueda y organización de la
fotografía, organizar y presentar la
información, métodos sencillos
información en distintos
instalaciones, de investigación, técnicas de
formatos.
artesanías, entrevista y otros
tecnología), en las procedimientos adecuados
que se atienda a la para adquirir datos relevantes
coherencia y a la relacionados con distintas
adecuada formas de expresión artística y
organización de la cultural. (I.1., I.4.)
información.
Promover dentro del aula ECA.4.2.3. En este criterio se trata CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y 6
Unidad Interactuan y fuera de ella espacios Participar en de valorar la obras del Ecuador y del ámbito SEMANAS
4 do con las de dialogo y discusión intercambios de autonomía, la internacional, y utiliza sus
culturas sobre el arte y la cultura opiniones e curiosidad y el empleo conocimientos y habilidades
perceptivas y comunicativas para
a fin de conocer y aplicar impresiones de técnicas de
describirlos y expresar puntos de
Visitas diferentes suscitadas por la búsqueda de vista.
culturales mmanifestaciones observación de información relevante
artísticas personajes que para comprender el I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
intervienen o están contexto histórico y autonomía manifestaciones
representaciones en social en el que culturas y artísticas, y expresa
obras artísticas. tuvieron o tienen lugar las características de lo
distintas observado y sus puntos de vista
ECA.4.2.10. manifestaciones en situaciones de diálogo. ( 1.3,
Conocer las fuentes culturales S.1, S.3.)
que informan sobre el y artísticas. También se
patrimonio histórico I.ECA.4.1.2. Selecciona las
evalúa la capacidad de fuentes de información más
y la producción organizar y presentar la adecuadas para obtener datos
artística actual, y información en distintos previos y posteriores a una visita
recopilar información formatos. cultural. (I.2., S.3.)
previa a I.ECA.4.2.2. Demuestra la
una visita cultural en comprensión de datos sobre
grupo: normas que manifestaciones artísticas y
rigen en los espacios culturales obtenidos en procesos
culturales, contenidos de observación y búsqueda de
de los mismos, información organizándolos y
programaciones, empleándolos en la elaboración
itinerarios de
posibles, etc. presentaciones, guías culturales,
ECA.4.2.11. dosieres y otros documentos
Reelaborar los datos impresos o digitales. (I.2., S.3.)
e impresiones
obtenidos en visitas I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe
culturales y dejar algunas características
constancia en guías diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y
que servirán para culturales. (I.1., S.2.)
animar a familias y
compañeros a realizar I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad
dichas visitas, de de las expresiones culturales y
forma autónoma o artísticas
guiados por los del Ecuador y de otras culturas, y
propios estudiantes. aplica con autonomía criterios
de selección y consumo de
contenidos. (I.4., S.2.)

Comprender y comparar ECA.4.3.2. En este criterio se trata de CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
valorar la autonomía, la obras y manifestaciones culturales,
el trabajo de las mujeres Utilizar fuentes analizando algunos de los factores
Descubrien en el arte y su aporte en impresas y digitales curiosidad y el empleo de históricos o
Unidad do el el desarrollo de las para la búsqueda de técnicas de búsqueda de sociales que los rodean; organiza y 6
información relevante presenta la información usando
5 mundo diferentes disciplinas información sobre SEMANAS
para comprender el diferentes formatos.
artístico artísticas. mujeres artistas cuyas contexto histórico y social
Mujeres obras no han recibido en el que tuvieron o
Artistas la consideración que tienen lugar distintas I.ECA.4.2.5. Aprecia la
merecen (Artemisa manifestaciones diversidad de las expresiones
Gentileschi, Camile culturales culturales y artísticas del
Claudel, Luisa y artísticas. También se
evalúa la capacidad de
Ecuador y de otras culturas, y
Roldán, Clara aplica con autonomía criterios
Schumann, Lili organizar y presentar la
información en distintos de selección y consumo de
Boulanger, etc. y contenidos. (I.4., S.2.)
formatos.
mujeres artistas
contemporáneos).

Analizar las diversas ECA.4.3.1. En este criterio se trata CE.ECA.4.2. Indaga sobre
culturas a lo largo del Indagar sobre lo que de valorar la artistas, obras y
tiempo para entender a las diversas culturas y autonomía, la manifestaciones culturales,
Unidad Figura la figura humana y sociedades han curiosidad y el empleo analizando algunos de los 6
6 Humana valorar su existencia considerado, a lo de técnicas de factores históricos o SEMANAS
largo del tiempo, búsqueda de sociales que los rodean;
como ideal de la información relevante organiza y presenta la
figura humana, y para comprender el información usando diferentes
documentar los contexto histórico y formatos.
hallazgos en un texto social en el que
escrito, con soporte tuvieron o tienen lugar I.ECA.4.2.3. Analiza y
de imágenes, o en un distintas compara datos referidos a la
documento manifestaciones consideración social e
audiovisual. culturales histórica de elementos, formas
y artísticas. También se de expresión o agentes
evalúa la capacidad de relacionados con el arte: la
organizar y presentar la figura humana, las mujeres, el
información en distintos trabajo de artesanas y
formatos. artesanos, el cine, etc. (I.4.,
S.1.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


VILLALVA NELSON, MOSQUERA JOSÉ (2016). Educación Cultural y Artística Subnivel Se consignarán las novedades en el
Superior. cumplimiento de la planificación. Además,
ARMAS, JAIME (2016). Educación Cultural y Artística 9. puede sugerir ajustes para el mejor
HIDROBO MARTHA (2014) Educación Estética 9 Música cumplimiento de lo planificado en el
Cultura del Ecuador: https://es.wikipedia.org/Cultura de Ecuador instrumento.
Cultura Ecuatoriana:http://www.ecuadorexplorer.com/es/html/cultura-ecuatoriana.html
Arte y Cultura del Ecuador:
http://www.wiley.com/college/modlang/dawson394416/panorama/ecuador/artycult.html
Diversidad étnica: http://www.monografias.com/trabajos91/diversidad-etnica-y-cultural-del-
ecuador/diversidad-etnica-y-cultural-del-ecuador.shtml
Arte y Cultura Popular: http://www.comunidadandina.org/bda/docs/ec-ca-0004.pdf
Profesiones Culturales:http://www.educaweb.com/contenidos/laborales/guia-nuevas-
profesiones/profesiones-bienes-culturales-espectaculos-arte-publicidad/
Profesiones de la historia el arte: http://www.iaph.es/web/canales/formacion/orientacion-
profesional/profesiones/
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S):Lic.Verónica Sinchiguano NOMBRE: NOMBRE: Dra.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017

Nombre del Docente Fecha


Área Educación Cultural y Artística Grado/Curso Novenos Año lectivo 2016 - 2017
Asignatura Educación Cultural y Artística Tiempo 12 Periodos
Unidad didáctica 1
Objetivo de la  Investigar y analizar la creación de un diario personal a fin de conocer el procedimiento de este lenguaje artístico.
unidad  Diseñar la portada del diario personal con los elementos reciclados.
 Desarrollar habilidades en la elaboración y diseño de la portada de un diario personal artístico.
 Motivar al estudiante para que plasme sus ideas, pensamientos y emociones de manera artística en el diario personal.

Criterios de CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de producciones originales
Evaluación y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de
manera ordenada la propia trayectoria artística.

¿Qué van a ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?


aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON (Estrategias Metodológicas)
CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e instrumentos de
DESEMPEÑO Evaluación de la Evaluación
Actividades unidad
Lluvia de ideas. Se sugiere utilizar I.ECA.4.4.2. Recopila y Actividad 1: Observa el video
¿Qué es un diario personal? materiales organiza documentos https://www.youtube.com/wat
Observar un video de cómo se elabora un reciclable. gráficos, visuales o ch?v=avbFpihGeWM
Hojas de audiovisuales que
diario personal.
cuadernos de reflejen los gustos y Técnica 1: Llena la ficha
ECA.4.1.3. Construir ¿Cuáles son los elementos que servirán años anteriores preferencias técnica del video.
un diario personal para expresar emociones y sentimientos en Ordenador con personales, y muestras
con imágenes, un diario personal artístico. acceso a de las propias Actividad 2: Identifique los
objetos, recortes de ¿Cuál es la semejanza y la diferencia entre Internet creaciones para elementos de un diario
prensa, fotografías, un diario personal y un diario personal Retazos de telas elaborar diarios y personal.
o textos artístico. Tijeras portafolios personales.
significativos, en el Grecas (J.4., I.4.) Actividad 3: Encuentre una
Registrar todo el material para el proceso
que se deje Cintas semejanza y diferencia entre
constancia de los de elaboración de un diario. un diario personal y un diario
Lana
gustos e inquietudes Organizador gráfico del diario personal. artístico.
Etiquetas
y se refleje la Elaborar un diario personal siguiendo todos
individualidad Marcadores
los pasos del proceso.
Pinturas
Diseñar y elaborar de la portada del diario
personal. Pega en barra
Silicón frío o
Usar del diario personal de forma creativa.
Llenar la ficha técnica del video. caliente
Perforadora

Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Mery Maila NOMBRE: MSc. Cecilia Mora NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017

Nombre del Docente Fecha


Área Educación Cultural y Artística Grado/Curso Novenos Año lectivo 2016 - 2017
Asignatura Educación Cultural y Artística Tiempo 12 Periodos
Unidad didáctica 2
Objetivo de la Facilitar en los estudiantes el gusto por el lenguaje musical mediante el contacto con diferentes artistas y sus géneros
unidad musicales para aplicarlos en la elaboración de diaporamas
Criterios de CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades
Evaluación perceptivas y comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.

¿Qué van a ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?


aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON (Estrategias Metodológicas)
CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e instrumentos de
DESEMPEÑO Evaluación de la unidad Evaluación
Actividades
ECA.4.1.5. I.ECA.4.1.3. Organiza Actividad 1: Observa el
¿Qué es una línea de tiempo? Lluvia de
Elaborar una línea cronológicamente piezas video
ideas.
de tiempo con las Materiales para la musicales y obras
Observar un video de cómo se elabora una
piezas musicales elaboración de un artísticas de distintas Técnica 1: Llena la ficha
línea de tiempo musical.
más significativas en diaporama. características, técnica del video.
¿Cuáles son los elementos que servirán
cada una de las Ordenador con elaborando líneas de
para elaborar piezas musicales.
etapas vitales del acceso a tiempo u otros recursos Actividad 2: Determine una
¿Cuál es la semejanza y la diferencia entre
individuo, y Internet gráficos. (I.3., S.3.) semejanza y dos
una línea de tiempo y línea de tiempo
compararla con la Computadora diferencias entre un
musical.
de otros Impresora diaporama y un video.
Registrar todo el material para el proceso
compañeros y Fotografías
de elaboración de una línea de tiempo con
compañeras, para I.ECA.4.6.1. Busca, Actividad 3: En el
las piezas musicales
encontrar similitudes analiza y selecciona organizador gráfico de
Organizador gráfico sobre una línea de
y diferencias. información secuencia debes pegar las
tiempo musical.
relacionada con el arte y diapositivas que
Elaborar una línea de tiempo musical
la cultura para construir conformaron tu diaporama.
siguiendo todos los pasos del proceso.
Llenar la ficha técnica del video conocimiento y utilizarla
en investigaciones y en
la elaboración de
ECA.4.1.12. 1. Observa los videos y comenta en clase. diaporamas, pequeñas
Seleccionar las https://www.youtube.com/watch?v=nAmb4hL8 producciones
piezas musicales audiovisuales,
GCk
más adecuadas presentaciones
https://www.youtube.com/watch?v=n98oQxZh
para sonorizar un multimedia, etc. (I.2.,
diaporama t04 S.1.)
atendiendo al https://www.youtube.com/watch?v=PCEpzjeAs
carácter y PY
emociones que se https://www.youtube.com/watch?v=vX05rtlsik
quieran transmitir 0
(diapora: varias https://www.youtube.com/watch?v=liboHg4Tsl
diapositivas a la k
vez). https://www.youtube.com/watch?v=sil_9R4Brt
Y

2. Recopila material para realizar un diaporama.

3. Realiza un diaporama con material


recopilado.

4. Mapa conceptual de diaporama y sus


características.

a) Graba el diapora en (CD, flash memory) y


presenta en clase para comparar con los otros
estudiantes.

Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017

Nombre del Docente Fecha


Área Educación Cultural y Artística Grado/Curso Novenos Año lectivo 2016 - 2017
Asignatura Educación Cultural y Artística Tiempo 12 Periodos
Unidad didáctica 3
Objetivo de la O.ECA.4.4.Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión propias y
unidad ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
Criterios de CE.ECA.4.3. Identifica y describe las interacciones que se producen entre las distintas formas de expresión artística en performances,
Evaluación representaciones teatrales, instalaciones y otras manifestaciones, y utiliza esos conocimientos en creaciones propias.

¿Qué van a ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?


aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON (Estrategias Metodológicas)
CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e instrumentos de
DESEMPEÑO Evaluación de la unidad Evaluación
Actividades
EXPERIENCIA CE.ECA.4.3. Identifica y Actividad 1: Observa el
ECA.4.2.8. Intervenir
1. Observación, descripción y análisis de diversas describe las interacciones video
algún espacio de la
obras artísticas de distintas características. Materiales para la que se producen entre las
escuela o de la
REFLEXIÓN elaboración de un distintas formas de Técnica 1: Llena la ficha
comunidad mediante expresión artística
2. Búsqueda de información sobre la obra de diaporama. técnica del video.
la realización de una en performances,
algún artista contemporáneo y elaboración de Ordenador con
performance representaciones
presentaciones para exponer la información. acceso a
colectiva. teatrales, instalaciones y
CONCEPTUALIZACION Internet
3. Creación de una obra artística en pequeños Computadora otras manifestaciones, y
grupos siguiendo todos los pasos del proceso: desde utiliza esos conocimientos
Impresora
la selección del lugar a intervenir y la idea a la en creaciones propias.
Fotografías
creación.
I.ECA.4.3.1. Observa y
explica las principales
4. Registro fotográfico o audiovisual de todo el
características de formas
proceso de creación de la obra artística
de expresión artística
contemporáneas en las
5. Observación y comentario de las obras artísticas que intervienen distintos
creadas por los distintos grupos. lenguajes (performances,
APLICACIÓN instalaciones,
6. Redacción de críticas escritas sobre las obras creadas representaciones
por los distintos grupos y publicación en el blog de aula, el teatrales, etc.).(S.3., I.3.)
periódico escolar u otro medio adecuado.
I.ECA.4.3.2. Aplica los
conocimientos sobre
instalaciones y
performance en procesos
de creación colectiva.
(J.2., S.2., S.3.)
I.ECA.4.3.3. Documenta o
describe las principales
características
de una instalación
artística mediante el
registro
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos
y puntos de vista
personales. (I.3., I.4.)

CE.ECA.4.2. Indaga Actividad 2: Determine una


EXPERIENCIA
ECA.4.1.15. 1. Observación, descripción y análisis de diversos pinturas sobre artistas, obras y semejanza y dos
Elaborar y exponer y esculturas de distintas características. manifestaciones diferencias entre un
presentaciones REFLEXION culturales, analizando diaporama y un video.
relacionadas con 2. Búsqueda de información sobre pinturas y esculturas de algunos de los factores
obras, distinto tipo y elaboración de presentaciones para Actividad 3: En el
exponer la información.
históricos o
creadores y sociales que los rodean; organizador gráfico de
CONCEPTUALIZACION
manifestaciones organiza y presenta la secuencia debes pegar las
3. Creación de una obra artística en pequeños grupos
artísticas siguiendo todos los pasos del proceso: desde la selección información usando diapositivas que
contemporáneas del lugar a intervenir y la idea a la creación. diferentes formatos. conformaron tu diaporama.
(pintura, música,
arquitectura, 4. Observación y comentario de pinturas y esculturas I.ECA.4.2.1. Utiliza
escultura, creados por los distintos grupos de estudiantes.
APLICACION
técnicas de búsqueda y
ilustración, novela organización de la
5. Publicación en el blog de aula, el periódico escolar u
gráfica, fotografía, otro medio adecuado monólogos estructurados por los información, métodos
instalaciones, estudiantes . sencillos de
artesanías, investigación, técnicas
tecnología), en las de entrevista y otros
que se atienda a la procedimientos
coherencia adecuados para adquirir
y a la adecuada datos relevantes
organización de la relacionados con
información. distintas formas de
expresión artística y
cultural. (I.1., I.4.)
Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017

Nombre del Docente Fecha


Área Educación Cultural y Artística Grado/Curso Novenos Año lectivo 2016 - 2017
Asignatura Educación Cultural y Artística Tiempo 12 Periodos
Unidad didáctica 4
Objetivo de la O.ECA.4.2.Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales
unidad y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.

Criterios de CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades perceptivas y
Evaluación
comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.

CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los
rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.

¿Qué van a RECURSOS


aprender? Indicadores de Técnicas e instrumentos de
DESTREZAS CON Evaluación de la unidad Evaluación
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Actividades
ECA.4.2.3. CE.ECA.4.1. Reconoce TECNICA :
Participar en EXPERIENCIA artistas y obras del PRUEBA
1. Observación, descripción y análisis de diversas obras Ecuador y del ámbito
intercambios de Materiales para la PORTAFOLIO
artísticas patrimoniales de la ciudad de Quito de distintas internacional, y utiliza sus
opiniones e características. elaboración de un INSTRUMENTO :
conocimientos y
impresiones REFLEXIÓN diaporama. CUESTIONARIO
habilidades
suscitadas por la 2. Búsqueda de información sobre normas que rigen en los Ordenador con perceptivas y TRABAJOS PRACTICOS
observación de espacios culturales, contenidos de los mismos, acceso a comunicativas para
personajes que programaciones, itinerarios posibles de museos de la Internet describirlos y expresar
intervienen o están ciudad neo. Computadora puntos de vista.
CONCEPTUALIZACION
representaciones en Impresora
obras artísticas. 3. Elaboración de un plan de excursión al centro histórico Fotografías I.ECA.4.1.1. Observa con
de la ciudad y exponer la información. cierta autonomía
manifestaciones culturas y
4. Registro fotográfico o audiovisual de todo el recorrido artísticas, y expresa las
por lugares simbólicos e históricos de la ciudad características de lo
observado y sus puntos de
5. Observación y comentario de las obras artísticas vista en situaciones de
patrimoniales. diálogo. ( 1.3, S.1, S.3.)
APLICACIÓN
6. Redacción de críticas escritas sobre las obras
patrimoniales creadas por los distintos grupos y I.ECA.4.1.2. Selecciona las
ECA.4.2.10. publicación en el blog de aula, el periódico escolar u otro fuentes de información más
Conocer las fuentes medio adecuado. adecuadas para obtener
que informan sobre el datos previos y posteriores
patrimonio histórico a una visita cultural. (I.2.,
y la producción S.3.)
artística actual, y I.ECA.4.2.2. Demuestra la
recopilar información comprensión de datos
previa a sobre manifestaciones
una visita cultural en artísticas y culturales
grupo: normas que obtenidos en procesos de
rigen en los espacios observación y búsqueda de
culturales, contenidos información organizándolos
de los mismos, y empleándolos en la
programaciones, elaboración de
itinerarios presentaciones, guías
posibles, etc. culturales, dosieres y otros
documentos impresos o
digitales. (I.2., S.3.)

ECA.4.2.11. I.ECA.4.2.4. Reconoce y


Reelaborar los datos describe algunas
e impresiones características
diferenciadoras en
obtenidos en visitas manifestaciones artísticas y
culturales y dejar culturales. (I.1., S.2.)
constancia en guías
que servirán para I.ECA.4.2.5. Aprecia la
animar a familias y diversidad de las
compañeros a expresiones culturales y
realizar dichas artísticas
visitas, de forma del Ecuador y de otras
autónoma o guiados culturas, y aplica con
por los propios autonomía criterios
de selección y consumo de
estudiantes. contenidos. (I.4., S.2.)

Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017

Nombre del Docente Fecha


Área Educación Cultural y Artística Grado/Curso Novenos Año lectivo 2016 - 2017
Asignatura Educación Cultural y Artística Tiempo 12 Periodos
Unidad didáctica 5
Objetivo de la
unidad O.ECA.4.6.Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la
cultura.
Criterios de CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los
Evaluación rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.
¿Qué van a ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON (Estrategias Metodológicas)
CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e instrumentos de
DESEMPEÑO Evaluación de la unidad Evaluación
Actividades
EXPERIENCIA CE.ECA.4.2. Indaga sobre TECNICA :
ECA.4.3.2. 1. Observación, descripción y análisis de diversas artistas, obras y PRUEBA
Utilizar fuentes obras artísticas de distintas características. Materiales para la manifestaciones culturales, PORTAFOLIO
impresas y digitales REFLEXIÓN elaboración de un analizando algunos de los INSTRUMENTO :
para la búsqueda de 2. Búsqueda de información sobre la obra de diaporama. CUESTIONARIO
factores históricos o
información sobre algún artista contemporáneo y elaboración de Ordenador con TRABAJOS PRACTICOS
sociales que los rodean;
mujeres artistas presentaciones para exponer la información. acceso a organiza y presenta la
cuyas obras no han CONCEPTUALIZACION Internet información usando
recibido la 3. Creación de una obra artística en pequeños Computadora
grupos siguiendo todos los pasos del proceso: desde diferentes formatos.
consideración que Impresora
merecen (Artemisa la selección del lugar a intervenir y la idea a la Fotografías
Gentileschi, Camile creación.
Claudel, Luisa I.ECA.4.2.5. Aprecia la
Roldán, Clara 4. Registro fotográfico o audiovisual de todo el diversidad de las
Schumann, Lili proceso de creación de la obra artística expresiones culturales y
Boulanger, etc. y artísticas del Ecuador y de
mujeres artistas 5. Observación y comentario de las obras artísticas otras culturas, y aplica con
contemporáneos). creadas por los distintos grupos. autonomía criterios de
APLICACIÓN selección y consumo de
6. Redacción de críticas escritas sobre las obras creadas contenidos. (I.4., S.2.)
por los distintos grupos y publicación en el blog de aula, el
periódico escolar u otro medio adecuado.
Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2016 - 2017

Nombre del Docente Fecha


Área Educación Cultural y Artística Grado/Curso Novenos Año lectivo 2016 - 2017
Asignatura Educación Cultural y Artística Tiempo 12 Periodos
Unidad didáctica 6
Objetivo de la O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos,
unidad enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión, y autoconfianza en las
producciones propias.
Criterios de CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los
Evaluación rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.
¿Qué van a ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON (Estrategias Metodológicas)
CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e instrumentos de
DESEMPEÑO Evaluación de la unidad Evaluación
Actividades
CE.ECA.4.2. Indaga TECNICA :
ECA.4.3.1. EXPERIENCIA sobre artistas, obras y PRUEBA
Indagar sobre lo que 1. Observación, descripción y análisis de diversas Materiales para la manifestaciones PORTAFOLIO
las diversas culturas guías turísticas de distintas características. elaboración de un culturales, analizando INSTRUMENTO :
y sociedades han REFLEXIÓN diaporama. algunos de los factores CUESTIONARIO
considerado, a lo 2. Búsqueda de información sobre guías turísticas Ordenador con históricos o sociales que TRABAJOS PRACTICOS
largo del tiempo, de lugares representativos del Ecuador y acceso a los rodean; organiza y
como ideal de la elaboración de presentaciones para exponer la Internet presenta la información
figura humana, y información. Computadora usando diferentes
documentar los CONCEPTUALIZACION Impresora formatos.
hallazgos en un 3. Entrevistar a artesanos representativos del sector Fotografías
texto escrito, con de Cotocollao en pequeños grupos siguiendo todos I.ECA.4.2.3. Analiza y
soporte de los pasos del proceso: de la Entrevista compara datos referidos
imágenes, o en un a la consideración social
documento 4. Registro fotográfico o audiovisual de todo el e histórica de elementos,
audiovisual. proceso de la entrevista. formas de expresión o
agentes relacionados
APLICACIÓN con el arte: la figura
6. Redacción de críticas escritas sobre las entrevistas humana, las mujeres, el
realizadas por los distintos grupos y publicación en el blog trabajo de artesanas y
de aula, el periódico escolar u otro medio adecuado. artesanos, el cine, etc.
(I.4., S.1.)
Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma: