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Mécanique Polyvalente
2e degré professionnel
Soudure
Professeur : M. Petaccia
2017 - 2018
Nom :
Prénom :
Classe :
2 M. PETACCIA
Exercice 1 :
Présentation
COMPETENCES EVALUEES
DEROULEMENT DE L’EXERCICE
CONDITION D’EVALUATION
CONDITION DE CORRECTION
à Première auto-évaluation.
à Les élèves proposent chacun à leurs tour une réponse.
à Si la réponse est bonne, elle est approuvée par le professeur.
à Si la réponse n’est pas bonne, un autre élève, après avoir demandé l’autorisation, donne sa
réponse.
à Chacun corrige sur sa feuille : si c’est bon je mets un petit v à coté de ma réponse, si c’est
mauvais, je corrige l’erreur.
Caractéristiques de ma personnalité * :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4 M. PETACCIA
Exercice 2.2
1. Cocher les casses correspondantes aux comportements qui vous correspondent le mieux.
COMPETENCES EVALUEES
DEROULEMENT DE L’EXERCICE
CONDITION D’EVALUATION
CONDITION DE CORRECTION
à Première auto-évaluation.
à Les élèves proposent chacun à leurs tour une réponse.
à Si la réponse est bonne, elle est approuvée par le professeur.
à Si la réponse n’est pas bonne, un autre élève, après avoir demandé l’autorisation, donne sa
réponse.
à Chacun corrige sur sa feuille : si c’est bon je mets un petit v à coté de ma réponse, si c’est
mauvais, je corrige l’erreur.
1. Identifier les dangers et les risques présents sur la figure 1 ainsi que les attitudes obligatoires à
respecter.
Figure 1 : Atelier de maintenance mécanique
8 M. PETACCIA
Danger Risque Attitude
1. Dans la figure 2, identifier les Equipements de Protection Individuelle obligatoires dans un atelier
de soudure et aux différents postes.
10 M. PETACCIA
Autoévaluation
Evaluation
CONTENU ELEMENTS DE LA COMPETENCE
A B C D
Sécurité A. Identifier les dangers liés à l’utilisation des postes de
soudages.
a. Identifier les dangers (exercice 2.1).
i. Si tous les dangers ont été identifiés : colonne A
ii. Si moins de 3 dangers n’ont pas été identifiés : colonne B
iii. Si plus de 3 dangers n’ont pas été identifiés : colonne C
b. Identifier les risques (exercice 2.1).
i. Si tous les risques ont été identifiés : colonne A
ii. Si moins de 3 risques n’ont pas été identifiés : colonne B
iii. Si plus de 3 risques n’ont pas été identifiés : colonne C
COMPETENCES EVALUEES
DEROULEMENT DE L’EXERCICE
CONDITION D’EVALUATION
CONDITION DE CORRECTION
à Auto-évaluation.
à Les élèves proposent chacun à leurs tour une réponse.
à Si la réponse est bonne, elle est approuvée par le professeur.
à Si la réponse n’est pas bonne, un autre élève, après avoir demandé l’autorisation, donne sa
réponse.
à Chacun corrige sur sa feuille : si c’est bon je mets un petit v à coté de ma réponse, si c’est
mauvais, je corrige l’erreur.
Interprétation Etape
a) Une fois l’espace de travail dégagé et ordonné, il 1. Ordonner
est beaucoup plus facile à nettoyer.
b) Formaliser les règles et définir les standards. 2. Ranger
Exercice 3.2
Exercice 3.3
14 M. PETACCIA
Autoévaluation
Evaluation
CONTENU ELEMENTS DE LA COMPETENCE
A B C D
Ordre, propreté et A. Appliquer les règles propres à l’utilisation de l’équipement
comportement mis à disposition.
a. Associer les différentes étapes du 5S à leur interprétation
(exercice 3.1)
i. Si toutes les interprétations ont été associées : colonne A
ii. Si 1 interprétation a été mal associée : colonne B
iii. Si plus d’une interprétation a été mal associée : colonne C
b. Associer la place des outillages avec la fréquence d’utilisation
(exercice 3.2)
i. Si toutes les fréquences ont été associées : colonne A
ii. Si 1 fréquence a été mal associée : colonne B
iii. Si plus d’une fréquence a été mal associée : colonne C
c. Ordre des postes de travail (exercice 3.3)
i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si une erreur : colonne B
COMPETENCES EVALUEES
CONDITION D’EVALUATION
CONDITION DE CORRECTION
à Auto-évaluation.
à Les élèves proposent chacun à leurs tour une réponse.
à Si la réponse est bonne, elle est approuvée par le professeur.
à Si la réponse n’est pas bonne, un autre élève, après avoir demandé l’autorisation, donne sa
réponse.
à Chacun corrige sur sa feuille : si c’est bon je mets un petit v à coté de ma réponse, si c’est
mauvais, je corrige l’erreur.
1. Associer le nom des différentes partie d’un poste OA avec son numéro.
Chariot de transport
Chalumeau
Manomètre
Raccord anti retour
Bouteille d’oxygène
Tuyau d’acétylène
Tuyau d’oxygène
Bouteille d’acétylène
Buses
La buse
Raccord acétylène
Raccord oxygène
La lance
Exercice 4.2
Flamme Description
a) Flamme comburante 1. Le dard est pointu et la flamme siffle
18 M. PETACCIA
3. Associer le nom de la flamme de la colonne de gauche avec le type de soudure réalisée
correspondant de la colonne de droite.
Exercice 4.3
Ordre : cccccc
Evaluation
CONTENU ELEMENTS DE LA COMPETENCE
A B C D
Soudage A. Expliquer la composition d’un poste oxyacétylénique
oxyacétylénique a. Associer le nom des différentes parties d’un poste OA
(exercice 4.1)
i. Si tous les noms ont été associés : colonne A
ii. Si moins de 3 noms ont été mal associés : colonne B
iii. Si plus de 3 noms ont été mal associés : colonne C
B. Etablir la structure de la flamme.
a. Décrire les différentes flammes (exercice 4.2)
i. Si toutes les flammes ont été associées : colonne A
ii. Si 2 flammes ont été mal associées : colonne B
iii. Si plus de 2 flammes ont été mal associées : colonne C
C. Expliquer le fonctionnement d’un chalumeau
a. Remettre dans l’ordre les étapes du réglage du chalumeau
(exercice 4.3)
i. Si les étapes sont dans l’ordre : colonne A
ii. Si les étapes ne sont pas dans l’ordre : Colonne C
20 M. PETACCIA
Exercice 5 :
Réglage d’un poste à l’arc
COMPETENCES EVALUEES
CONDITION D’EVALUATION
CONDITION DE CORRECTION
à Auto-évaluation.
à Les élèves proposent chacun à leurs tour une réponse.
à Si la réponse est bonne, elle est approuvée par le professeur.
à Si la réponse n’est pas bonne, un autre élève, après avoir demandé l’autorisation, donne sa
réponse.
à Chacun corrige sur sa feuille : si c’est bon je mets un petit v à coté de ma réponse, si c’est
mauvais, je corrige l’erreur.
1. Associer le nom des différentes partie d’un poste à l’arc avec électrode enrobée avec sa lettre.
Câble de l’électrode
Prise de masse
Electrode
Poste de soudage
Pièce à souder
Porte électrode
2. Associer le nom des différentes parties d’une électrode enrobée avec son chiffre.
22 M. PETACCIA
3. Associer le nom des différentes parties d’un poste semi-automatique avec sa lettre.
La torche
Unité de réglage
4. Associer le nom des différentes parties d’une torche de semi-automatique avec sa lettre.
Cordon
Fil électrode
Poignée
Arc électrique
Gâchette
Atmosphère gazeuse
Gaz de protection
Buse
Tube contact
Evaluation
CONTENU ELEMENTS DE LA COMPETENCE
A B C D
Soudage manuel à A. Utiliser le vocabulaire technique adéquat
l’arc a. Associer le nom des différentes parties d’un poste à l’arc
avec électrode enrobée (1 et 2).
i. Si tous les noms ont été associés : colonne A
ii. Si moins de 3 noms ont été mal associés : colonne B
iii. Si plus de 3 noms ont été mal associés : colonne C
b. Associer le nom des différentes parties d’un poste semi-
automatique (3 et 4).
i. Si tous les noms ont été associés : colonne A
ii. Si moins de 3 noms ont été mal associés : colonne B
iii. Si plus de 3 noms ont été mal associés : colonne C
24 M. PETACCIA
Exercice 6 :
Connaissance des matériaux
COMPETENCES EVALUEES
1. Individuellement, chacun va faire l’exercice 6.1, 6.2, 6.3 et 6.4, sur feuille de brouillon pendant
la séance didactique.
2. Collectivement, nous corrigerons l’exercice réalisé avant de continuer la séance.
3. Au début du cours suivant la fin de la séance, individuellement, chacun va refaire tous les
exercices pour vérifier que la séance à bien été comprise et connaître les difficultés
rencontrées.
4. Collectivement, nous corrigeons les exercices et individuellement, nous nous évaluons en
notant la date dans la case correspondant à ma maîtrise.
CONDITION D’EVALUATION
CONDITION DE CORRECTION
à Auto-évaluation.
à Les élèves proposent chacun à leurs tour une réponse.
à Si la réponse est bonne, elle est approuvée par le professeur.
à Si la réponse n’est pas bonne, un autre élève, après avoir demandé l’autorisation, donne sa
réponse.
à Chacun corrige sur sa feuille : si c’est bon je mets un petit v à coté de ma réponse, si c’est
mauvais, je corrige l’erreur.
Exercice 6.2
1. Parmi les caractéristiques et les propriétés suivantes, lesquelles ne conviennent pas à l’acier
doux ?
3. Malléabilité 6. Coûteux
a) 1 et 3 c
b) 1, 2 et 5 c
c) 4 et 6 c
d) 1, 5 et 6 c
e) 1à6 c
a) Il durcit. c
b) Il ramollit c
c) Cela n’a aucun effet c
26 M. PETACCIA
3. Associer les caractéristiques de la colonne de gauche au métal correspondant de la colonne de
droite. La même réponse peut convenir à plusieurs énoncés.
Caractéristiques Métaux
a) Métal gris foncé, très ductile et malléable. 1. Acier dur
c) Métal très commun, dont la teneur en carbone varie entre 0,06% 3. Acier allié
et 0,2 %.
d) Métal grandement utilisé dans la fabrication d’outils. 4. Acier inoxydable
Définitions Métaux
a) Métal rouge-brun, ductile et malléable. 1. Aluminium
1. Léger 4. Conductible
a) 3 et 6 c d) 1, 2 et 4 c
b) 2,3,4 et 6 c e) 1, 5 et 6 c
c) 2 et 3 c f) 1 à 6 c
3. Associez chaque alliage au métal qui le compose principalement. Un même métal peut convenir
à plusieurs alliages.
Définitions Métaux
a) Inconel 1. Aluminium
b) Duralumin 2. Cuivre
c) Bronze 3. Nickel
d) Monel
e) Laiton
28 M. PETACCIA
Exercice 6.4
a) La fusion
b) La solidification
c) Le refroidissement
d) Le chauffage
Ordre : cccc
2. Parmi les éléments suivants, lequel ne constitue pas l’un des quatre principaux facteurs
influant sur les opérations de soudage ?
3. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
a) Plus l’énergie linéaire est élevée, plus le bain de fusion est important. c c
b) L’étendue de la ZAT augmente lorsque l’énergie linéaire augmente. c c
c) La vitesse de refroidissement est plus lente lorsque l’énergie linéaire c c
est basse.
d) Plus la vitesse de refroidissement est rapide, plus la dureté des c c
métaux diminue.
e) Le coefficient de dilatation du laiton est plus élevé que celui du c c
cuivre ; par conséquent, lorsqu’il est chauffé, le laiton a moins
tendance à changer de dimension que le cuivre.
2. L’épaisseur 5. La trempabilité
3. La couleur 6. La coupe
a) 1 et 3 c e) 1 et 5 c
b) 2, 3 et 5 c f) 3 et 4 c
c) 1, 4 et 6 c g) 5 c
d) 2, 5 et 6 c h) 1à6 c
a) 1, 2 et 5 c d) 2, 3 et 5 c
b) 1, 2 et 3 c e) 4 c
c) 1 et 4 c f) 1 et 5 c
6. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
a) Le point de fusion des aciers inoxydables est plus bas que celui des c c
aciers aux carbone.
b) La résistance à la corrosion des aciers inoxydables est identique à c c
celle des aciers au carbone.
c) La conductibilité électrique des aciers inoxydables est meilleur que c c
celle des aciers au carbone.
d) La conductivité thermique des aciers inoxydable est plus faible que c c
celle des aciers au carbone.
a) La fonte grise c
b) La fonte blanche c
c) La fonte nodulaire c
1. Sa conductivité électrique c
2. Son coefficient de dilatation c
3. Son point de fusion c
4. Sa dureté c
30 M. PETACCIA
Autoévaluation
Evaluation
CONTENU ELEMENTS DE LA COMPETENCE
A B C D
Connaissance des A. Distinguer, exemple à l’appui, les notions de ferreux, non
matériaux. ferreux, alliage, soudabilité.
a. Associer le nom des différentes propriétés des métaux à
l’énoncé correspondant (exercice 6.1).
i. Si toutes les propriétés ont été bien associées : colonne
A
ii. Si moins de 3 propriétés ont été mal associées : colonne
B
iii. Si plus de 3 propriétés ont été mal associées : colonne C
b. Métaux ferreux (exercice 6.2).
i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si moins de 3 réponses mauvaises : colonne B
iii. Si plus de 3 réponses mauvaises : colonne C
c. Métaux non ferreux (exercice 6.3).
i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si moins de 3 réponses mauvaises : colonne B
iii. Si plus de 3 réponses mauvaises : colonne C
d. Soudabilité des métaux (exercice 6.4).
i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si moins de 3 réponses mauvaises : colonne B
iii. Si plus de 3 réponses mauvaises : colonne C
COMPETENCES EVALUEES
v Justifier la relation entre la préparation du joint et la nature du métal de base, le type de joint,
les épaisseurs des éléments à assembler, les positions relatives des éléments, etc.
v Enoncer les différents types de joints.
v Identifier les principales manières de réaliser une découpe.
v Expliquer le processus de l’oxycoupage.
1. Individuellement, chacun va faire l’exercice 7.1, 7.2, 7.3 et 7.4 sur feuille de brouillon pendant
la séance didactique.
2. Collectivement, nous corrigeons l’exercice réalisé avant de continuer la séance.
3. Au début du cours suivant la fin de la séance, individuellement, chacun va refaire tous les
exercices pour vérifier que la séance à bien été comprise et connaître les difficultés
rencontrées.
4. Collectivement, nous corrigeons les exercices et individuellement, nous nous évaluons en
notant la date dans la case correspondant à ma maîtrise.
CONDITION D’EVALUATION
CONDITION DE CORRECTION
à Auto-évaluation.
à Les élèves proposent chacun à leurs tour une réponse.
à Si la réponse est bonne, elle est approuvée par le professeur.
à Si la réponse n’est pas bonne, un autre élève, après avoir demandé l’autorisation, donne sa
réponse.
à Chacun corrige sur sa feuille : si c’est bon je mets un petit v à coté de ma réponse, si c’est
mauvais, je corrige l’erreur.
2. A gauche
a)
3. En montant
4. En descendant
b)
5. A plat
6. En angle
7. En gouttière
c)
8. Horizontale
9. Verticale
d)
10. En corniche
11. Au plafond
e)
f)
g)
h)
i)
34 M. PETACCIA
Exercice 7.2
1. Parmi les facteurs suivants, cocher ceux qui n’influence pas sur le type de joints à préparer.
2. Associer les types de plaques avec les types de préparation des bords appropriés.
Exercice 7.3
1. Cocher les étapes, parmi les suivantes, qui font partie du processus d’oxycoupage.
a) Flamme carburante c
b) Flamme oxydante c
c) Flamme neutre c
Caractéristiques Procédés
a) Procédé relativement économique 1. Oxycoupage
5. Déterminer si les paramètres suivants influent sur la coupe par oxycoupage, au jet de plasma,
les deux ou aucun des deux.
Paramètres Procédés
a) Etat de la tuyère 1. Oxycoupage
e) Préchauffage approprié
f) Couleur du métal
36 M. PETACCIA
6. Parmi les critères suivants, lesquels témoignent d’une coupe de bonne qualité ?
7. Associer les défauts de coupe suivants aux paramètres qui risquent de les causer. Noter qu’un
paramètre peut causer plusieurs défauts et qu’un défaut peut survenir pour plusieurs raisons.
Paramètres Défauts
a) Flamme de chauffe trop puissante 1. Gorge à la partie supérieure
de la coupe
b) Vitesse trop lente 2. Grand retard lors de
l’amorçage
c) Vitesse trop rapide 3. Fusion d’arêtes
Exercice 7.4
2. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
a) Le gougeage à l’arc-air utilise un arc électrique pour déloger le métal c c
en créant une saignée le long d’un joint.
b) L’oxycoupage ne doit jamais être utilisé pour effectuer une opération c c
de gougeage.
c) On utilise généralement un courant continu à polarité inversée pour c c
effectuer le gougeage à l’arc-air.
d) Il est recommandé de gouger les métaux les plus mous par usinage c c
ou par burinage lorsque c’est possible.
Paramètres Défauts
a) Brossage à l’aide d’une brosse métallique 1. Matière grasse
c) Meulage 3. Rouille
d) Au chalumeau 4. Calamine
f) Martelage
g) Nettoyage à la vapeur
38 M. PETACCIA
Autoévaluation
Evaluation
CONTENU ELEMENTS DE LA COMPETENCE
A B C D
Préparation des joints A. Justifier la relation entre la préparation du joint et la nature
du métal de base, le type de joint, les épaisseurs des
éléments à assembler, les positions relatives des
éléments, etc.
a. Méthodes et positions de soudage (exercice 7.1)
i. Si toutes les méthodes et positions ont été bien
associées : colonne A
ii. Si moins de 3 méthodes et positions ont été mal
associées : colonne B
iii. Si plus de méthodes et positions ont été mal associées :
colonne C
Soudage manuel B. Enoncer les différents types de joints.
a. Joints (exercice 7.2)
i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si moins de 3 réponses mauvaises : colonne B
iii. Si plus de 3 réponses mauvaises : colonne C
Outillage de découpe C. Identifier les principales manières de réaliser une découpe.
et de mise en forme a. Coupage (exercice 7.3)
des matières i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si moins de 5 réponses mauvaises : colonne B
iii. Si plus de 5 réponses mauvaises : colonne C
b. Gougeage (exercice 7.4)
i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si moins de 3 réponses mauvaises : colonne B
iii. Si plus de 3 réponses mauvaises : colonne C
COMPETENCES EVALUEES
v Expliciter les phénomènes physiques de dilatation et retrait et les effets sur les éléments
soudés.
1. Individuellement, chacun va faire l’exercice 8.1, 8.2 et 8.3 sur feuille de brouillon pendant la
séance didactique.
2. Collectivement, nous corrigeons l’exercice réalisé avant de continuer la séance.
3. Au début du cours suivant la fin de la séance, individuellement, chacun va refaire tous les
exercices pour vérifier que la séance à bien été comprise et connaître les difficultés
rencontrées.
4. Collectivement, nous corrigeons les exercices et individuellement, nous nous évaluons en
notant la date dans la case correspondant à ma maîtrise.
CONDITION D’EVALUATION
CONDITION DE CORRECTION
à Auto-évaluation.
à Les élèves proposent chacun à leurs tour une réponse.
à Si la réponse est bonne, elle est approuvée par le professeur.
à Si la réponse n’est pas bonne, un autre élève, après avoir demandé l’autorisation, donne sa
réponse.
à Chacun corrige sur sa feuille : si c’est bon je mets un petit v à coté de ma réponse, si c’est
mauvais, je corrige l’erreur.
2. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
a) Une augmentation de la ZAT augmente les risques de déformation. c c
Exercice 8.2
2. Quel est le plus important facteur déterminant si une pièce aura besoin d’être préchauffée ou
non.
a. Sa longueur c
b. Sa couleur c
c. Sa température c
d. Son épaisseur c
e. Son élasticité c
f. Sa malléabilité c
42 M. PETACCIA
3. Pourquoi est-il important de minimiser la quantité d’humidité dans une pièce ?
a. Parce que le métal d’apport adhère mal lorsque la pièce est humide c
b. Parce qu l’humidité fournit une source d’hydrogène qui favorise la fissuration
à froid lorsqu’il est absorbé dans la soudure. c
c. Parce qu’on ne peut pas amorcer l’arc sur une pièce humide. c
4. A quel métal les traitements thermiques après soudage sont-ils généralement appliqués ?
a. Titane c
b. Cuivre c
c. Nickel c
d. Aluminium c
e. Acier c
f. Magnésium c
5. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
a) Une augmentation de la vitesse de soudage augmente les risques de c c
déformation.
b) Une bonne préparation des joints permet de réduire les risques de c c
déformations lors du soudage.
c) Le préchauffage constitue une méthode courante permettant de c c
minimiser les déformations ; particulièrement aux plaques épaisses.
d) Lors du soudage, il est recommandé de réduire au minimum le nombre c c
de passe afin de minimiser les déformations angulaires.
e) Le bridage ne doit jamais être utilisé pour empêcher les déformations c c
causées par le soudage.
6. Parmi les métaux suivant, lesquels ne requièrent généralement pas de préchauffage, quelle
que soit l’épaisseur de la plaque ?
a. Le magnésium c
b. L’acier inoxydable c
c. Le nickel c
d. Le cuivre c
e. L’acier c
f. La fonte c
a. Le bridage c
b. Le pointage c
c. La déformation de positionnement préalable c
9. Dans quel sens doit-on effectuer la déformation préalable d’une pièce pour diminuer le plus
possible les risques de déformation angulaire ?
10. Quels moyens, parmi les suivants, permettent d’atténuer le retrait transversal ?
a. Le pointage c
b. Le préchauffage c
c. L’écartement préalable des pièces c
d. Une vitesse de soudure lente c
e. L’insertion d’un coin à une extrémité du joint c
Exercice 8.3
e)
2. Parmi les facteurs suivants, lesquels doivent être pris en considération lors de l’élaboration d’une
procédure de soudage ?
a. La séquence de soudage c
b. Le niveau de préchauffage requis c
c. Les dimensions de soudures requises et les tolérances c
d. La température de fusion c
e. La préparation des joints c
f. La température de l’arc c
44 M. PETACCIA
Autoévaluation
Evaluation
CONTENU ELEMENTS DE LA COMPETENCE
A B C D
Dilatation retrait A. Expliciter les phénomènes physiques de dilatation et
retrait et les effets sur les éléments soudés.
a. Dilatation/retrait et déformations thermiques (exercice 8.1)
i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si moins de 2 réponses mauvaises : colonne B
iii. Si plus de 2 réponses mauvaises : colonne C
b. Méthodes pour éviter les déformations (exercice 8.2)
i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si moins de 3 réponses mauvaises : colonne B
iii. Si plus de 3 réponses mauvaises : colonne C
c. Séquence de soudage (exercice 8.3)
i. Si toutes les réponses sont bonnes : colonne A
ii. Si moins de 2 réponses mauvaises : colonne B
iii. Si plus de 2 réponses mauvaises : colonne C