PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS K – 13 REVISI

BERBAGAI PEKERJAAN (Tema 4)

 SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2016

D. Kelas IV
Satuan Pendidikan : SD N 01 Gunung Timbul
Tema 4 : Berbagai pekerjaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran
Materi
dan Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Dasar
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraa Makna Subtema 1: Jenis-jenis pekerjaan (32 jam pelajaran)
n hubungan • Mengamati burung garuda pancasila dan
1.1 Menerima simbol dengan menyebutkan simbol serta sila sila pancasila.
makna sila-sila • Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna sila
hubungan Pancasila dalam pertama Pancasila dan contohnya dalam kegiatan
simbol kehidupan sehari hari
dengan sila- sehari-hari • Menuliskan pengalaman diri melaksanakan sila
sila Pertama Pancasila yaitu sifat jujur.
Pancasila • Mendiskusikan nilai-nilai yang harus dimiliki untuk
sebagai mendapatkan pekerjaan salah satunya jujur.
satu • Menganalis dan menyampaikan pendapat pribadi
kesatuan tentang sikap tokoh dalam cerita yang berhubungan
dalam dengan nilai-nilai Pancasila
kehidupan • Menilai dan mendeskripsikan tokoh yang ada di dalam
sehari-hari cerita
2.1 Menerima • Membaca teks tentang “pemimpin Idola, Pemimpin
makna yang Jujur” dan mendiskusikannya dihubungkan
hubungan dengan sila pertama Pancasila
simbol • Menuliskan pendapat pribadi teks yang telah dibaca
dengan sila- tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur”
sila • Menemukan rumus luas persegi menggunakan benda
Pancasila kongkrit
dalam • Menemukan rumus luas persegi menggunakan cara
kehidupan lain (rumus)
sehari-hari • Menyelesaikan masalah tentang luas persegi.
3.1 • Menemukan rumus keliling persegi dengan cara
Mengasosiasi konkrit
kan makna • Menemukan keliling persegi dengan cara lain
hubungan • Menyelesaikan masalah tentang keliling persegi
simbol • Menjelaskan cara menghitung keliling dan luas persegi
dengan sila- dan persegi panjang.
sila • Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait keliling dan
Pancasila luas persegi dan persegi panjang
dalam • Mendiskusikan tentang pentingnya menjaga
kehidupan kelestarian tumbuhan sebagai upaya menjaga
sehari-hari keseimbangan sumber daya alam
4.1 • Menuliskan dan mempresentasikan contoh kegiatan
Menceritaka yang dapat menjaga keseimbangan dan kelestarian
n makna sumber daya alam di lingkungan sekitar.
hubungan • Menyusun 3 rencana kegiatan untuk menjaga
simbol kelestarian sumber daya alam di sekitar lingkungan
dengan sila- agar terlindungi.
sila • Memilih satu kegiatan menjaga kelestarian alam,
Pancasila menuliskan laporannya dan mempresentasikan hasil
sebagai satu kegiatan tersebut
kesatuan • Membaca teks tentang pekerjaan di lingkungannya
dalam dan mendiskusikannya
kehidupan • Mengidentifikasi jenis jenis pekerjaan yang
sehari-hari dibutuhkan di masyarakat
 Mata Pelajaran
Materi
dan Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Dasar
Bahasa • Mendiskusikan tentang jenis pekerjaan tertentu
Indonesia  Menilai • Mengidentifikasi pekerjaan di sekitar lingkungan
3.5 Menguraikan sastra  Membandingkan pekerjaan yang ada di lingkungan
pendapat  Pendapat tertentu dengan pekerjaan di lingkungan lain dengan
pribadi pribadi menggunakan diagram venn secara berkelompok
tentang isi tentang isi • Menyusun laporan dari diagarm venn dalam bentuk
buku sastra buku sastra tulisan dan mempresentasikannya secara
(cerita, berkelompok
dongeng, dan • Menggali informasi (wawancara) tentang kegiatan
sebagainya) ekonomi dan berbagai pekerjaan yang ada
4.5 dilingkungan sekitar
Mengomunik • Mempresentasikan hasil wawancara tentang kegiatan
asikan ekonomi dan berbagai pekerjaan
secara lisan • Menggambar tiga dimensi tentang bangunan idaman
dan tulisan • Mendiskusikan warisan budaya Indonesia, misalnya
pendapat pencak silat atau beladiri tradisional lainnya
pribadi • Mengamati gambar dan mengikuti langkah gerakan
tentang isi kaki pada beladiri pencak silat atau beladiri
buku sastra tradisional lainnya
yang dipilih • Mempraktikkan langkah-langkah gerakan kaki pada
sendiri dan beladiri tradisional dengan lancar
dibaca yang • Mempraktikkan berbagai pukulan dalam gerak dasar
didukung seni bela diri tradisional
oleh alasan

Matematika
3.9 Menjelaskan  Keliling dan Sub tema 2: Pekerjaan disekitar kita (32 jam pelajaran)
dan luas daerah: • Mengamati simbol dan mendeskripsikan makna sila
menentukan  Persegi ke dua Pancasila dengan benar
keliling dan  Persegi • Mengidentifikasi aktifitas yang mencerminkan sila ke
luas daerah panjang dua Pancasila dan juga aktifitas yang bertentangan
persegi,  Segitiga dengan sila kedua pancasila
persegipanja • Berdiskusi dan menuliskan kesepakatan kelas
ng, dan tentang pengamalan sila ke dua Pancasila
segitiga  Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak
baik terkait nilai-nilai yang terkandung dalam
4.9 Pancasila
Menyelesaika • Membaca cerita pendek, mendiskusikannya dan
n masalah menjawab pertanyaannya
berkaitan • Menyampaikan pendapat secara tulisan dan lisan
dengan tentang cerita tersebut
keliling dan • Menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita
luas daerah secara lisan maupun tulisan
persegi, • Membaca cerita tentang pekerjaan tertentu dan
persegipanja memberikan pendapat
ng, dan • Menilai unsur cerita (pesan moral), menuliskan dan
segitiga menceritakannya
 Mata Pelajaran
Materi
dan Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Dasar
Ilmu • Menghitung luas dan keliling persegi panjang dari
Pengetahuan  Keseimban benda yang berada disekitar
Alam gan dan • Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling
3.8 Memahami Pelestarian persegi
pentingnya Sumber • Menghitung luas dan keliling bangun gabungan
upaya Daya Alam (persegi dan persegi panjang) menggunakan benda
keseimbanga  Pengertian kongkrit
n dan sumber • Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling
pelestarian daya alam. bangun gabungan (persegi dan persegi panjang)
sumber daya  Macam- • Mendiskusikan dan Menjelaskan penyelesaikan
alam di macam masalah dalam kehidupan sehari-hari tentang keliling
lingkungann sumber dan luas persegi dan persegi panjang
ya daya alam. • Mendiskusikan dan membandingkan penggunaan
4.8 Melakukan  Upaya teknologi penangkapan ikan baik tradisional ataupun
kegiatan keseimbang modern
upaya an dan • Menganalisa dan menuliskan pemanfaatan teknologi
pelestarian pelestarian modern serta dampaknya bagi pemenfaatan sumber
sumber daya sumber daya alam
alam daya alam  Menuliskan tentang sumberdaya alam yang
bersama di dimanfaatkan oleh kita dan bagaimana membatasi
orang-orang lingkungan penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan
di nya. sehari-hari
lingkungann • Mengidentifikasi contoh kegiatan menjaga kelestarian
ya alam dalam kehidupan sehari-hari (wawancara)
• Mengamati gambar kegiatan ekonomi mulai dari
Ilmu produsen sampai konsumen (misalnya ikan yang
Pengetahuan ditangkap nelayan sampai di konsumsi masyarakat)
Sosial  Ketersediaa • Mendiskusikan dan mempresentasikan dalam
3.3 n sumber- kelompok: Jenis kegiatan ekonomi, Jenis barang yang
Mengidentifi sumber dijual belikan, Jenis pekerjaan yang terlibat pada
kasi kegiatan ekonomi kegiatan tersebut, dan hasil dari setiap pekerjaan
ekonomi  Kegiatan • Mendiskusikan gambar tentang jenis barang yang
dalam ekonomi diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat
meningkatka dan • Mempresentasikan hasil diskusi tentang jenis barang
n kehidupan lapangan yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat
masyarakat kerja • Menggambar/melukis kegiatan yang menunjukkan
di bidang (produksi, pengamalan sila ke dua pancasila dengan kreatif
pekerjaan, distribusi, • Mempresentasikan gambar hasil karyanya sebagai
sosial dan konsumsi seorang pelukis
budaya di  Lembaga • Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah di
lingkungan ekonomi buat pada pertemuan sebelumnya
sekitar  Perniagaan • Menuliskan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga
sampai untuk dimensi
provinsi mening- • Mengamati penjelasan langkah gerakan tangkisan
4.3 Menyajikan katkan pada beladiri silat atau tradisional lainnya dengan
hasil kesejahtera tepat
identifikasi an • Mempraktikkan langkah-langkah gerakan tangkisan
kegiatan pada beladiri silat atau tradisional lainnya
ekonomi • Mengamati gambar, membaca penjelasan, dan
dalam mengamati peragaan dari guru tentang pola gerak
meningkatka dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
n kehidupan membentuk gerak dasar tendangan dalam seni beladiri
masyarakat • Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non-
di bidang lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangan
pekerjaan, dalam seni beladiri
sosial dan
budaya di Sub tema 3: Pekerjaan orang tuaku (32 jam pelajaran)
lingkungan • Membaca teks tentang ‘sikap gotong royong dari
sekitar nelayan’ dan menjawab pertanyaan
sampai
provinsi
 Mata Pelajaran
Materi
dan Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Dasar
Seni Budaya dan • Mengamati gambar simbol sila ke tiga pancasila,
Prakarya mencari informasi tentang makna sila ke tiga
3.1 Mengetahui  Gambar Pancasila
gambar dan bentuk dan • Menganalisis masalah dalam kehidupan sehari-hari
bentuk tiga membentuk yang berkaitan dengan pengamalan sila ke tiga
dimensi si berdasarkan Pancasila
4.1 Menggambar objek
dan  Proses • Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila
membentuk pembuatan ke tiga Pancasila
tiga dimensi bentuk • Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam
gambar tiga kehidupan sehari-hari dalam rangka pengamalan sila
dimensi ke tiga pancasila
berdasarkan • Membaca teks tentang dongeng di daerahnya yang
objek berkaitan dengan kerja keras/pekerjaan
 Mata Pelajaran
Materi
dan Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Dasar
Pendidikan • Menilai dan menyajikan pesan moral berdasarkan
Jasmani pendapat pribadi
Olahraga dan • Menemukan unsur-unsur cerita dalam dongeng dan
Kesehatan  Pola gerak menuliskannya
3.4 Menerapkan dasar • Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang
prosedur lokomotor dibaca dan menuliskannya dalam bentuk peta pikiran
gerak dasar dan non • Menemukan rumus luas segitiga menggunakan benda
lokomotor lokomotor kongkrit
dan non- seni bela diri • Menyelesaikan masalah tentang luas segitiga
lokomotor pencak silat: • Menemukan rumus keliling segitiga menggunakan
untuk  Kuda-kuda benda kongkrit
membentuk  Gerak • Menyelesaikan masalah tentang keliling segitiga.
gerak dasar langkah kaki • Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
seni tentang keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan
beladiri** segitiga
4.4 • Mengamati gambar kenampakan hutan di Kalimantan
Mempraktikk dan mendiskusikan kondisi penurunan pohon dihutan
an gerak kalimantan
dasar • Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam
lokomotor pemanfaatan sumber daya alam
dan non • Mewarnai peta hutan Kalimantan dan
lokomotor menginformasikan dampak pemanfaatan sumber daya
untuk alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-
membentuk hari dan upaya pencegahan langkanya ketersediaan
gerak dasar sumber daya alam
seni • Membaca teks tentang ‘Pengrajin cendera mata’ dan
beladiri** menjawab pertannyaan
 Membaca teks tentang ‘Pengolahan samapah’ dan
membuat peta pikiran
 Menuliskan upaya pengolahan sampah sebagai upaya
pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan
sehari-hari
• Membaca teks tentang pengrajin kayu dan menjawab
pertanyaannya
• Berdiskusi dalam kelompok tentang proses
pengolahan kayu: dari bahan baku menjadi suatu
produk, jenis pekerjaan dan produk yang
dihasilkannya
• Menuliskan perlengkapan dalam beladiri silat dan
sumberdaya alam yang digunakan
• Mengamati bagan tentang proses pembuatan sarung
Samarinda
• Mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi dan
perkerjaan yang ada di lingkungan sekitar.
• Menggambar perahu nelayan
• Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah
dibuat sebelumnya
• Memberikan apresiasi terhadap karya gambar tiga
dimensi yang dibuat oleh teman-temannya
• Menyajikan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga
dimensi
• Mengamati seluruh gerakan pada beladiri silat atau
tradisional lainnya
• Mempraktikkan seluruh gerakan pada beladiri silat
 Melakukan gerakan dalam pencak silat atau beladiri
tradisional lainnya untuk membentuk gerak dasar
langkah, pukulan, tangkisan, dan tendangan

Mengetahui Gunung Timbul,…………..……20….

Kepala SDN 01 Gunung Timbul Guru Kelas IV
 UNTUNG S., S.Pd.I SUNARTI, S.Pd
NIP. 19630405 198403 1 005 NIP. 19700502 200801 2 017