PRODUCTO # 3

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR:

“LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS PARA TODOS”
PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO
En base a los resultados de los resultados del primer bimestre, el colectivo docente, detectó como problemática
generalizada, que la mayoría de los alumnos, principalmente en los grupos de primer grado, manifiestan deficiencias en
las habilidades básicas de lectura, escritura y las matemáticas. Tienen grandes dificultades para leer correctamente y
comprender diversos textos. Esta situación afecta el nivel del logro académico. Por tal razón los docentes proponen la
puesta en práctica de diversas estrategias para desarrollar y fortalecer dichas habilidades durante el mes de noviembre.
Se pretende mejorar los aprendizajes y el nivel de desempeño escolar general.
ENTRE MAESTROS
Proponer e intercambiar estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades básicas.
Trabajo colaborativo con las maestras de apoyo de la USAER125.
Trabajo colaborativo en la revisión de la ortografía en la entrega de producciones escritas.
EN EL SALÓN DE CLASES
1. Español: Realizar prácticas de lectura que se hagan con textos diversos y propósitos diferentes, implementar
estrategias y modalidades de lectura. Elaboración y redacción de cuentos, poemas, mitos y leyendas, mapas
conceptuales, mapas mentales, tablas de datos y esquemas. Dar continuidad a la lectura del libro caldo de pollo
para el alma. Implementación del uso de cuadernillos adaptados para los alumnos con NEE.

2. Matemáticas: Elaborar e implementar juegos didácticos en el aula como bingo, con números y operaciones
básicos. Implementar la resolución de problemas de la vida cotidiana, en la cual desarrollen sus habilidades
matemáticas. La implementación de actividades lúdicas, como domino, lotería, rompecabezas, tetris, cubos de
rugby, cuadros mágicos, damas inglesas, sudokus, conecta 4, con ecuaciones matemáticas. Implementación de
cuadernillos adaptados de trabajo para los alumnos con NEE de 1º , 2º y 3º , implementar un cuaderno de ejercicios
para los grupos de tercer grado.

3. Ciencias I,II Y III: Leer y analizar textos científicos, emplear las TICs para investigar y presentar proyectos en
diapositivas y videos. Implementar la bitácora y diccionario científico en ciencias. Elaborar prácticas de laboratorio
 dinámicas y realizar demostraciones durante las entregas de calificaciones bimestrales. Elaboración de
resúmenes, organizadores gráficos para los alumnos con NEE, maquetas, implementar el contrato de vida
(programación neurolingüística), el diario de clases, elaborar e implementar el proyecto de mejora: los terrarios en
ciencias I y continuar promoviendo el reto de ECOCE.

4. Inglés: Elaborar carteles, desarrollar juegos didácticos como bingo, loterías de vocabularios de acuerdo al nivel y
grado, realizar líneas de tiempo, mapos mentales, collage, elaborar de historietas.

5. Historia: Elaborar ensayos, mapas conceptuales y mentales, líneas del tiempo, resúmenes, maquetas,
cuestionarios, investigaciones, elaboración de historietas, líneas del tiempo, la visita guiada al Museo Fuerte de
san Diego con los grupos de 2º A y B.

6. Geografía: Leer y analizar textos que aterricen en el espacio geográfico local, diseñar el proyecto de murales a
escala, manejar la simbología y la utilización de mapas (República mexicana, continente americano y planisferio)
y desarrollo de proyectos que nos sugiere el libro. Elaboración de carteles, trípticos acordes al tema.

7. Formación cívica y ética: implementar platicas motivacionales con los jóvenes de 2º B, proyección de videos
referentes a los métodos anticonceptivos y ETS. Aplica la dinámica del huevo para fomentar la responsabilidad.
implementar el proyecto de embelleciendo la escuela de mano de la inclusión.

8. Cultura de la legalidad: Elaborar investigaciones, resúmenes, cuestionarios, dinámicas grupales, proyectos de

sensibilización, diseñar e implementar el proyecto de mejora: El jardín y comedores con el apoyo de la maestra de
la USAER. Implementar la actividad de convivencia sana: el coctel con los grupos de 1º A y B, continuar con el
proyecto de LSM.

9. Laboratorio de tecnología: Exposición de esquemas, investigaciones por internet, prácticas de meca net, líneas
del tiempo, maquetas , redacción y exposición en láminas y diapositivas de procesos técnicos de tecnologías,
utilizar material concreto con los alumnos con NEE. Dar seguimiento al portafolio de evidencias, exposición de
trabajos al finalizar el bimestre.
10. Educación artística: Leer y escribir diferentes biografías de artistas pictóricos, músicos y bailarines. Concurso de
Adelitas y corridos revolucionarios. Participación en el programa cívico en el Izamiento de la bandera en el parque
Papagayo.
 11. Educación física: Investigar, conocer y exponer las biografías de deportistas celebres e investigarlos diferentes
tipos de reglamentos deportivos vigentes.

12. Tutoría: En el grupo de 2°A se desarrollara el curso relacionado sobre el Bullying y la constante implementación
de valores. Se realizara una hora de lectura semanal los días viernes con el libro sepan cuantos de Oscar Wilde,(
El príncipe feliz). Realizare una reunión con los padres de familia, para crear un ambiente de acercamiento entre
padres e hijos.

1º A, Realizar una reunión de padres y alumnos para la sensibilización y resolución de problemáticas surgidas en
el aula, con la participación de la maestra de USAER y la prefecta.

13. PNL: Promover la lectura de cuentos, biografías, investigadores científicos, lecturas robadas, comprensión lectora.
Elaboración de letreros, lectura en casa, elaborar síntesis, demostración de textos, elaboración de separadores,
elaboración de cartas, carteles, trípticos, etc. Entrega de reconocimiento a los primeros lugares de los concursos
de: redacción de cuentos y biografías.

14. USAER125: Realizar una compilación de materiales adaptados para las asignaturas básicas de español y
matemáticas (cuadernillos) para desarrollar las habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas, promover
la lectura y la comprensión lectora en los alumnos con NEE mediante el proyecto: despertando el interés por la
lectura y escritura con 1º B y 2º B. Aplicar algunas estrategias didácticas y lúdicas como el uso del Tan gran, cubos
mágicos, sudoku sencillo, uso de calculadora. Implementar el método TICH, el método de lectura rápida con los
alumnos con TEA y el proyecto de actividades independiente. Apoyar a los docentes de español, matemáticos,
ciencias, historia, cultura e la legalidad en proyectos didácticos para favorecer la integración y participación de los
alumnos con NEE. Proyectos: de la mano caminamos juntos hacia el éxito. 2º B, Proyecto: Terrarios con 1º A y
colaboración de alumnos AS de 3º A
EN LA ESCUELA
PERSONAL DE ASISTENCIA EDUCATIVA :
MEDICO ESCOLAR:
Brindar información a la Comunidad Escolar a través de pláticas del plato del Bien Comer para favorecer hábitos
saludables. Elaboración de carteles y trípticos alusivos al tema. Elaborar un mural del Plato del Buen Comer con la
colaboración de los maestros de matemáticas, ciencias, aula de medios y la USAER125.
TRABAJO SOCIAL
Elaborar y actualizar las fichas biopsicosociales de todos los alumnos.
Apoyar a los maestros y alumnos en la lectura de textos, realizar visitas domiciliarias en casos requeridos.
PREFECTOS
Grupos de 1º A y B
Dar seguimiento a la bitácora de estudio, revisión de trabajos, involucrar a los jóvenes en proyectos de valores, pláticas
de sensibilización e información sobre bullying, cutting, grooming, sexualidad, trastornos alimenticios y problemas
actuales. Detección de casos problemáticos. Apoyo a los docentes en la implementación de actividades de lectura y
compresión de lectora, ortografía y sintaxis.

Grupos de 2º A y B
Detectar y dar seguimiento al desempeño de los alumnos en situación de riesgo, revisión de trabajos , buscar alumnos
monitores para apoyarlos en sus aulas, evaluar las estrategias , revisión de bitácora de estudio, platicas con los alumnos
y sus padres para establecer acuerdos
Grupos de 3º A y B
Detectar y dar seguimiento al desempeño de los alumnos en situación de riesgo, revisión de trabajos , buscar alumnos
monitores para apoyarlos en sus aulas, evaluar las estrategias , revisión de bitácora de estudio, platicas con los alumnos
y sus padres para establecer acuerdos. Apoyo psicológico a los alumnos que lo requieren debido a problemas familiares.
PARA MEDIR AVANCES
Elaborar una rúbrica de desempeño y aplicarlo a los alumnos para evaluar sus avances de dominio en la lectura, escritura
y las habilidades matemáticas.
CON LOS PADRES DE FAMILIA
Realizar una reunión con padres de familia para informar los resultados del primer bimestre para informar sobre los
avances y situaciones de riesgo para solicitar apoyo y establecer acuerdos y compromisos de mejora.
Solicitar el apoyo a los padres de familia en la realización de actividades y estrategias didácticas para mejorar la lectura
y escritura en casa.
Realizar el acuerdo-compromiso de llevar a su hijo(a) a cursos de regularización para fortalecer sus habilidades básicas.
Mantener una comunicación permanente con los tutores de grupo y maestros de asignatura.
Participar activamente en los talleres de escuela para padres.
Ser responsable en la revisión diaria de la bitácora de estudio.
ASESORÍA TÉCNICA
Solicitar el apoyo del personal de la USAER125 para implementar estrategias didácticas específicas para los alumnos
con NEE.
Solicitar a la supervisión escolar o alguna instancia educativa asesoría técnica pedagógica para elaborar la planeación
argumentada, Cómo elaborar el portafolio de evidencias.
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
Buscar material bibliográfico sobre estrategias didácticas, la planeación argumentada para fortalecer las competencias
docentes.
Emplear los materiales e insumos educativos existentes en la escuela, subdirección, aula de medios y programa nacional
de lectura (PNL).