COLÉGIO GÊNESIS

"O segredo da vida consiste em fazer com que o sonho se transforme em trabalho e dar ao trabalho
o encanto do sonho."
1- REGRAS GERAIS

1. A professora deve dar atenção e carinho à criança, a todo instante: Desde entrada até a saída.
2. A professora deve cuidar da aparência pessoal dos seus alunos, criando hábitos de higiene.
Devem ficar atentas quanto ao uso do banheiro pelos alunos.
3. Devem ficar atenta quanto a sua postura e dos alunos na sala de aula, assim como no pátio.
Nunca sente em mesas ou carteiras, não deixando que os alunos o façam.
4. Devem evitar recomendações e ordens repetitivas constantemente; deixe para usá-las no
momento certo acompanhado de um diálogo.
5. A professora não deve transmitir ou transparecer problemas pessoais no contato com a criança.
6. A criança necessita sentir a presença da professora em todas as atividades.
7. A criança sentirá estimulada e motivada a ir para escola e participar de acordo com o estímulo da
própria professora. É importante inovar sempre.
8. Cabe à professora proporcionar à criança a oportunidade de entrar em contato com uma variedade
de materiais concreto. Quanto mais qualificada a professora, tanto mais as crianças aprendem e
desenvolvem global e harmoniosamente.
9. O INCENTIVO e a MOTIVAÇÃO aos seus alunos, favorece a aprendizagem.
10. A criança só aprende exercitando, manipulando materiais pedagógicos concreto, para chegar ao
raciocínio lógico-formal
11. A criança está preparada para o aprendizado da leitura e escrita (simbólico), à partir do trabalho
orientado pela professora, para possibilitar à criança a aquisição de estruturas básicas.
12. A professora não deve deixar que a sua aula seja uma rotina, o que desmotiva e causa uma má
participação dos alunos. (Use sempre material concreto, trechos de filmes, cartazes, mapas, teatro
ao ensinar sua (s) matéria (s).
13. Cuidado ao avaliar uma criança. É muito perigoso o rótulo. Devemos perceber que a criança
está em formação e da mesma maneira que ela apresenta desmotivada, ela pode apresentar motivada
através do seu trabalho.
14. Não deve fazer comentários sobre a criança ao lado dela; isso reforça o problema da criança.
15. O vestuário da professora deve ser prático e adequado ao trabalho com as crianças.
16.O horário de trabalho das professoras será de 6:50 às 11:15 h.. As professoras deverão chegar
com 5m. de antecedência e aguardar os alunos na área coberta mantendo - os em fila por ordem de
série aguardando o momento do Hino e oração. Início da oração: 7:05 .Ensine seus alunos que o
momento do Hino e oração é momento de respeito e silêncio .Não os deixem sair da fila durante
este horário. Após o término da oração seguirão com a professora para sala de aula.
17. Qualquer dúvida, As professoras poderão procurar a coordenação:
18. A professora não pode sair de sua sala deixando seus alunos sozinhos.
19. A professora deverá sortear um ajudante diário para lhe auxiliar por ordem do diário.
20. No horário do recreio a professora deverá cuidar dos alunos que é madrinha ou padrinho

PARA COORD E ADMINISTRATIVO* DIA - 06 – volta as atividades da secretaria todos os

funcionários. Abrir vagas para professores de : matemática – 2º,3º e 4º ano – 5º ao 9º ano –
Língua Portuguesa – 2º, 3º e 4º ano – Arte música dança e teatro 5º ao 9º ano – Ensino Religioso
2º, 3º e 5º ano 5º ao 9º ano – Educação financeira para 6º ao 9º ano. História geografia 2º, 3º e 4º
ano. Inglês para 5º ao 9º ano.
(TREINAR PROFESSORES) 10 A 16 /01/2014
 sintese do currículo pleno (PPP)
 biblioteca
 treinar professores ( normas para correção de cadernos, livros, agendas, bilhetes, recaos de
professores, pais, divisão de livros nº de páginas por bimestre, lista de materiais que os alunos
tem na secretaria, uso da tv em sala de aula, uso do computador em sala de aula, direitos e
deveres do corpo docente e discente do colégio gênesis, uso do banheiro, castigos e punições
para alunos e professores, como ministrar provas, tarefas de casa e de sala de aula.
 Decoração das salas / secretaria/ pátio/ entradas de alunos e secretaria/ área coberta e
descoberta.
 Distribuir matéria para os professores – matérias de reforço
 Analisar os livros para adoção ( 06 a 10 /01/2014)
DIA 06 – horário dos professores ( ver anexo)

OBS= ver horário inglês vídeo, Ed. Física, informática. Antes de fazerem os planos.
Escala para:
 datas comemorativas todas as sexta-feira
 malinha da leitura todas as segunda-feira
 reuniões no pátio
 reuniões para professores
 piscina
 recreio
 uso do vídeo (tv)
 uso do computador em aulas
 educação física
 oração no pátio
DIA 10/01/2013 – Entrevista para professores ( novatos)
DIA 10/01/2013 – Treinar professores ( novatos e de casa) Ensinar mais velhos de casa para treinar
os novatos ( em anexo) com orientação e acompanhamento dos coordenadores
DIA 10/01 – PREMIAR OS PROFESSORES.
DIA – 16/01 – Diário / diário de reforço

Anexo
Normas para treinamentos dos estagiários
1 – fechar contrato com iel e estagiário(a)
2 – Assistir vídeo de atendimento
3 – passar pelo treinamento das:
a) normas de disciplinas:
 alunos
 Professores
b) Normas da escola
 Regimento
 P.P.P.
 Planos e projetos
 Diários

HORÁRIOS A SEREM CUMPRIDOS PARA O CORPO DOCENTE

SECRETARIA
7 h. ÀS 11 H( 10 MIN DE ANTECEDENCIA)
13 h. ÀS 17 h( 10 MIN DE ANTECEDENCIA)

HORÁRIO DO ANTENOR:

6:30
9 :00h. 2:30
11:00 h
14 :00h 3h

15:30 h
18:00 h 2: 30 h

HORÁRIO DE ENTRADA NO COLÉGIO PROFESSORES/CORDENADORES

7 h. ( 10 MIN DE ANTECEDENCIA)
13 h. ( 10 MIN DE ANTECEDENCIA)
_________________________________________________________________________

Regras para os professores/COORDENADORES:

HORÁRIO DE TRABALHO ( PROFESSORES/COORDENADORES)

HORÁRIOS DE CHEGADA 6:50 ( 10 MIN DE ANTECEDÊNCIA PARA TOMAR CAFÉ,

CONVERSAR COM OS COLÉGAS, PEGAR NO ARMÁRIO OS LIVROS E PLANOS)
MATUTINO

OBS: AO TOCAR A MÚSICA (hino) O PROFESSOR DEVE ESTAR NA SALA

AGUARDANDO OS ALUNOS (MATUTINO)

HORÁRIO DE INÍCIO DAS AULAS 7:00 MATUTINO

1 - INICIAR NOS LIVROS: DIA = 10/02/2014 - ESTARÃO A VENDA NA SECRETARIA DO

COLÉGIO - DIA –05 DE FEVERIEOR ( SOMENTE)
Venda do uniforme – dia 14/02/2014 ESTARÃO A VENDA NA SECRETARIA DO COLEGIO (
somente neste dia)

2 - Horário de entrada E SAÍDA dos alunos

7: 00 as 11: 15
3 - Horário de trabalho dos professores
6:50 as 11: 25 h.
* Chegar com 10 min de antecedência.

3 - PROFESSOR DEVE COBRAR DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS DIÁRIAMENTE:

 Estar sempre em contato com os professores.
 Ajudar o filho nas lições de casa (orientando no que é certo ou errado)
 Entrar em contato com a coordenadora (Tina) ou a professora sempre que achar que seu
filho não está desenvolvendo como deveria.
 Assinar as agendas e o campo das anotações de tarefas não feitas.
 Assomar nas agendas o campo das anotações de provas e trabalhos não feitos
 Participar das reuniões e eventos quando o colégio convocar.

4 - Todos da empresa devem saber as questões abaixo onde será perguntadas em reuniões

Entregar respondido dia 31/03

1 – Qual a missão do colégio?

 2 – Qual a visão do colégio?
3 – Como será efetuadas as cópias para professores
4 – E para alunos?
5 – Qual a principal estratégia para melhoramos o ensino?
6 – Quais as fases do atendimento?
7_ Os alunos do Colégio são divididos em quantos grupos?
8 – Quais são eles?
9 – O que é peculiar de cada grupo?
10 – O que é comum a todos os grupos?
11 – O que é o sexto horário?
12 – Qual o procedimento para a saída dos alunos ( ir embora para casa)?
13 – O que fazer com alunos que não tem rendimento no aprendizagem?
14 – Qual o procedimento para o professor sair da sala de aula?
15 - Qual é o horário de chegada na escola? - Qual o horário de saída?
16 - Como deve ser o uso do uniforme pelos professores e a cor?

5 - Pesquisa devera ser feita e entregue na secretaria até o Mês de março

AVALIAÇÃO BIMESTRALMENTE
Avaliação de Professores
Adriana
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________

Crisabel
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________
Júlio César
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________
Lina
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________
Giselly
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________
Antenor
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________
Leonardo
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________
Claudia
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________
Cássio
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________
Tina
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________

Raquel
( )EXELENTE
( )BOM
( )PRECISA MELHORAR
por que?
________________________________________________________________________________

.
2 - REGRAS DO Diário
O diário deverá ser preenchido diariamente e deverá permanecer no colégio.
È proibido levar diário para casa (ordem da secretaria de educação)
Todos os alunos deverão Ter seu nome completo no diário.
O diário deverá ser entregue para secretaria no seu quinto dia útil de cada mês.
O fechamento do diário deverá ser feito mensalmente.
As chamadas deverão ser feitas diariamente.
21. Os profissionais que trabalham neste estabelecimento merecem muito respeito pois trabalham
com o desenvolvimento lógico de um ser e por serem qualificados terão os mais sincero respeito
por parte de todos . Pensando nisto , O COLÉGIO usará os pronomes de tratamento. Ex: Bom dia
use sempre : com licença , por favor, me desculpe , me perdoe etc... Qualquer dúvida nos
procure. A Direção

3 – REGRAS DE CORREÇÃO
correção pelo professor - de livros e tarefas e lista (vespertino) e matutino
Correção nos livros =
I – visto do professor com data, em cada conteúdo do livro;
II – por o aluno para grifar os resumos de textos nos livros ;
III – por os alunos para fazer as atividades do livro não consumível no caderno, perguntas com
caneta preta ou azul e respostas com lápis.

Correção dos cadernos=

I – cabeçário completo;
Ex: colégio gênesis
Goiânia, 21 de janeiro de 2014
Professor (a)= Tina
Aluno(a) = Maria
Tarefa do quadro ou
Tarefa do livro página 04 ou
Tarefa da lista Quinta semana de janeiro

II – Cobras dos alunos tarefas de caneta azul ou preta, respostas a lápis

III – A correção deverá ser feita pelo professor com caneta vermelha, corrigir todas as questões com
( c) de certo,
 ( C ) de certo do professor deverá ser pequeno que simboliza (zelo, afeto, capricho, atenção)
 As questões deverá ser corrigida com o ( c) de certo em cada questão: uma a uma corrigindo
todo o erro de português.
 Todos os professores, deverão corrigir as questões, textos, redações, resumos, trabalhos
corrigindo os erros ortográficos e mandar o aluno escrever 3X cada palavra ou mais de 3X se
precisar.
 Colar ou escrever incentivos para melhorar ou elogios se tiver bom.
 Os erros dos alunos deverão ser grifados com caneta vermelha , com um traço abaixo do erro e
pedir que copiem muitas vezes para fixar o certo.

ANOTAR NA AGENDA
Será colado no início da agenda do aluno o controle de tarefas .e provas bimestrais. O professor
deverá escrever a matéria e a tarefa que não foi feira. Escrever a matéria e a nota bimestral e exigir a
assinatura do responsável. Caso não assinar passar o nome do aluno para a secretária e será barrado
a entrada do aluno este deverá passar pela Cláudia. Onde a secretaria deverá entrar em contato com
o responsável o mais rápido possível.
A coordenação avaliará a correção das atividades dos livros, cadernos pelos professores através da
tabela abaixo.
CONTROLE DE CORRECÃO DE TAREFAS PELOS
COORDENADORES

P m Cie hist geo inf. arte ed ed. igl

o at n fis cris
t

5º
6º
7º
8º
9º

CONTROLE DE CORREÇÃO DE LIVROS PELOS COORDENADORES

P m Cie hist geo inf. arte ed ed.

o at n fis cris
t
5º
6º
7º
8º
9º
 6- REGRAS PARA O FUNCIONÁRIO DO MÊS

Func.------------------- nota inicial = 50 CONCEITOS EXCELENTE 100/90 ÓTIMO 80/70

DATA NOTA
MUITO BOM 60/50 BOM 40/30 RELUGAR
QUADRO DE PREMIAÇÕES 20/10 PÉSSIMO 10/00
CONVOCAÇÃO
Pontual na chagada e saída
Pontualidade nas entregas de tarefas
Pontualidades nas entregas de planos de
aula
Pontualidade na correção de livros
Pontualidade nas correções de cadernos
Pontualidade nas correções de tarefas
de casa/ salta/ trbalhos/ provas
Interage com os alunos fora de sala
Aulas divertidas ( dinâmicas)
Disciplina na sala de aula
Intetage com os colegas de trabalho
RECLAMAÇÕES DE ALUNOS
RECLAMAÇÕES DE PAIS

NOTA FINAL =
7 REGRAS PARA TRABALHOS ESCOLARES

NORMAS PARA TRABALHO BIMESTRAIS (B.T.)

1 trabalho bimestral Valor = 2,5
Cada trabalho constará de:
I – Capa (folha sem pauta) (3º, 4º, 5º ao 9º ano)
II- Folha de guarda ( folha sem pauta) (5º ao 9º ano)
III – Folha de rosto (folha com pauta) (5º ao 9º ano)
IV – Índice/ Sumário (folha com pauta) (7º ao 9º ano)
V – Introdução (folha com pauta) (7º ao 9º ano)
VI_ Desenvolvimento (folha com pauta) (3º, 4º, 5º ao 9º ano)
VII – Conclusão (folha com pauta) ( 3º, 4º, 5º ao 9º ano )
VIII – Bibliografia (folha com pauta) ( 3º, 4º, 5º ao 9º ano )

OBS: Todo trabalho deverá ser manuscrito(feito a mão), com exceção do trabalho de informática.
Todas as páginas deverão ser numeradas a contarem do índice.
Os trabalhos fora do padrão deverão ser devolvidos para ser refeitos e valerá somente 1,0.Trabalhos
atrasados também valerá 1,0.
COMO FAZER UM TRABALHO ESCOLAR
DE QUE CONSTA O TRABALHO ESCOLAR?
Um Trabalho Escolar consta, geralmente, do seguinte:
1. Capa 5º ano ao 9º ano
2. Folha de Guarda 5º ano ao 9º ano
3. Folha de Rosto 5º ano ao 9º ano
4. Sumário 7º ano ao 9º ano
5. Introdução 7º ano ao 9º ano
6. Texto ou Desenvolvimento do Conteúdo 5º ano ao 9º ano
7. Conclusão 5º ano ao 9º ano
8. Bibliografia 5º ano ao 9º ano

1. A CAPA
A Capa é a proteção externa do Trabalho Escolar.
Há professores que valorizam o visual da Capa e, por isso, muitos alunos capricham na sua
confecção.
Outros a consideram apenas como uma proteção para o trabalho escolar.
O melhor mesmo é considerar a Capa apenas como um dos componentes do Trabalho
Escolar, e não o mais importante.
Para que a Capa do seu Trabalho Escolar fique com boa aparência tome os cuidados:
a) prenda-a às outras folhas com grampos, sempre pelo lado esquerdo e nunca na parte superior;
b) não use grampos em demasia: 3 ou 4 no máximo;
c) use sempre papel limpo, nos tamanho A-4 ou papel almaço pautado (se for escrito à mão)
d) de forma alguma use clips: fica feio e às vezes se desprendem;
e) use folha de cartolina se o trabalho for volumoso, mais de 30 páginas, por exemplo;
f) escreva os dizeres sem rasuras;
g) se for possível, ilustre a Capa com desenho que tenha alguma ligação direta com o conteúdo do
Trabalho;
h) se puder, compre capas de plástico (com canaleta) pois este tipo de encadernação é uma forma
prática de proteger a capa
1.1. ELEMENTOS DA CAPA
A Capa contém geralmente os seguintes elementos:
Nome da Escola - o qual deve ser escrito com uma distância (margem) de 3,5cm a partir da borda
superior do papel;
Título do trabalho - o qual deve ficar situado no centro ou um pouco acima do centro da folha e
escrito em letras com destaque (todas maiúsculas), mas nada de exagero;
Nome de Aluno (ou dos alunos, se for Trabalho de Equipe) - o qual deve ser escrito abaixo do
título;
Nome da cidade e o Ano - centralizado.
2. FOLHA DE GUARDA
É uma folha em branco que se coloca no começo do trabalho, logo depois da Capa. É usada como
proteção. Se quiser, seu professor pode até dispensá-la.
3. FOLHA DE ROSTO
É a folha que vem logo depois da Folha de Guarda, ou da Capa, quando não se não se usa a Folha
de Guarda.
Ela contém os elementos essenciais para identificação do Trabalho, que são praticamente os
mesmos escritos na Capa, acrescidos da identificação estudantil do autor ou autores (curso, turma,
turno e número) e da Nota de Apresentação, a qual pode ser redigida mais ou menos assim:
Trabalho individual (ou em equipe, quando for o caso) apresentado à disciplina tal, do Professor
Fulano de Tal, para obtenção de nota relativa ao bimestre tal.
Eis um exemplo:
Trabalho de Biologia apresentado para obtenção
de nota relativa ao 1º bimestre/08.
4. SUMÁRIO é a relação dos itens ou divisões que compõem.
O Sumário é, na verdade, o esquema do trabalho.
5. INTRODUÇÃO
Na Introdução - que é a primeira parte do desenvolvimento do tema -, explique sobre a importância
e objetivos do Trabalho. Nesta parte o assunto ou tema do Trabalho Escolar fica claramente
identificado, apresentando um resumo ou visão geral do que está sendo abordado. Não precisa ser
longa e em hipótese alguma deve conter conclusões. O termo Introdução pode ser substituído por
Apresentação, sem que isto afete o roteiro do trabalho.
1,2,3,4,5,6... Vamos numerar as folhas?
Um detalhe importante: é a partir da Introdução que as folhas são numeradas. O número da folha
pode ser escrito na parte superior, à direita, na mesma margem utilizada pelo texto, ou então na
parte de baixo, à direita ou no centro.
6. TEXTO
O Texto é o Trabalho propriamente dito.
É o conteúdo do tema abordado e, portanto, a parte mais substancial do trabalho. Há várias
maneiras de se começar a desenvolver o tema. Tudo vai depender do assunto. Há casos em que se
pode iniciar com um Histórico, no qual se detalha a evolução do assunto. Em outra situação pode-se
começar com o Conceito ou Definição do assunto. Isto, na verdade, funciona como uma espécie de
Introdução ao assunto.
Os alunos geralmente se limitam a transcrever o que está nos livros consultados.
Para um bom desenvolvimento do tema recomendamos
o seguinte:
a) Não inicie de imediato o trabalho. Faça antes um planejamento; se o trabalho for de equipe é bom
que haja uma divisão de tarefas para se evitar aquele tipo de aluno
que não colabora e só aparece para assinar o Trabalho;
b) selecione as publicações que possam fornecer algum subsídio, isto é, publicações das quais se
possa tirar alguma coisa que possivelmente será aproveitada no
desenvolvimento do conteúdo;
c) leia as publicações selecionadas, transcrevendo em papel rascunho os trechos que provavelmente
serão aproveitados;
d) subdivida o assunto e escreva os nomes das divisões principais em letras maiúsculas (ou qualquer
outro tipo de destaque) com uma margem de 5cm a partir da borda superior,
e) faça uma redação provisória ou minuta do texto antes de escrevê-lo em definitivo;
f) por fim, datilografe ou então digite em computador, como é mais comum hoje, pois o computador
oferece a vantagem de uma maior variedade de tipos de letras e a possibilidade de inserção de
tabelas e gráficos, dando um visual bem mais bonito.
g) se você for fazer o trabalho escrito em folha de papel almaço, escolha o aluno(a) da equipe com
letra mais legível e bonita para valorizar o visual e a apresentação.
7. CONCLUSÃO
É sem dúvida a parte mais importante do Trabalho Escolar, pois retrata deduções lógicas do autor
fundamentadas no conteúdo do texto. Também é a parte que os alunos acham mais difícil.
Uma maneira prática é apresentar a conclusão ou conclusões sob a forma de tópicos, empregando-
se frases curtas, objetivas. Há alunos que costumam escrever coisas assim na Conclusão: Agradeço
a oportunidade que o professor fulano de tal me deu no sentido de melhorar os meus conhecimentos
nesta matéria, ou coisa semelhante. Isto não tem nada a ver com conclusão.
Se você quiser agradecer ao seu professor (mas isto não é necessário), faça-o no início do Trabalho,
antes do Sumário.
A Conclusão deve revelar o que você concluiu da leitura e elaboração do texto.
8. BIBLIOGRAFIA
Também se diz Fontes de Consulta. Nessa parte devem ser relacionadas todas as publicações
(livros, revistas, jornais, etc.), que foram consultadas e das quais se
retirou alguma coisa para elaboração do Trabalho Escolar.
Existem normas oficiais sobre este assunto.
Aqui vamos apresentar um resumo do que consideramos de maior importância
para trabalho de nível secundário.
a) Livro- Quando a obra consultada for livro ele deve constar na
Bibliografia da seguinte forma:
- sobrenome do autor escrito em letras maiúsculas (mas
também pode ser em minúsculas)
- vírgula
- primeiro nome do autor (e os demais nomes) escrito com inicial maiúscula
- dois espaços em branco
- nome da obra com inicial maiúscula e em itálico (um tipo de letra inclinada) ou sublinhado
- ponto
- número da edição (se for a primeira edição, não precisa citar)
- local da editora
- dois pontos
- nome da editora
- vírgula
- ano de publicação
- ponto
- número de páginas da obra
b) Internet: colocar o endereço eletrônico (www....) dos sites que você visitou e a data de acesso.
c) Se for uma enciclopédia fica assim:
Enciclopédia Delta. Volume 13. São Paulo, Editora Delta, 1995, página 543.
d) Revista ou jornal - Quando a publicação consultada for revista ou jornal é assim que você deve
escrever na Bibliografia:
REVISTA VEJA. Nº 52, 23 de maio de 1996. Editora Abril, São Paulo. Páginas 23 a 25.
DIÁRIO DO NORDESTE. Nº 115. 12 de agosto de 2005.
Editora Verdes Mares, Fortaleza. Página 3.
O importante é conter os dados essenciais da obra: nome, número, data, nome da editora, lugar e
números das páginas consultadas.
Este modelo não corresponde evidentemente às normas da ABNT, entretanto, é admissível em
trabalhos de nível fundamental.
Adaptado do livro de Daniel Walker, Edição Especial Gratuita para download via Internet
(cortesia do Autor).

BOA SORTE!

Dicas para tarefas e trabalhos escolares

Colaboração de Roberto Takata
(Biólogo - USP - Autor da seção BIOMA)
Eis algumas dicas que ajudarão o aluno a fazer bem suas tarefas e projetos escolares.
- Leia com atenção as instruções do professor.
-- Veja quais os objetivos do trabalho, qual o formato (redação, cartaz, experimento,
relatórios, etc) e quais os padrões (tamanho e número de páginas, seções e subseções
que devem constar, tamanho da letra, etc.) - essas instruções devem ser seguidas.
- Se houver dúvida, pergunte primeiro ao seu professor.

-- Ele está preparado para ajudá-lo em algumas dificuldades com o projeto. Se você não
entendeu o que foi pedido, peça esclarecimentos. Se você não sabe por onde começar,
peça orientação.
- Consulte seu livro-texto.
-- Nos livros didáticos ou outro material como apostila, há informações que podem ajudá-
lo. Por exemplo, se for um trabalho sobre pressão atmosférica, no livro de física haverá
uma seção sobre o tema e lhe dará um embasamento teórico para seu projeto. Bons
livros didáticos têm ainda a seção de bibliografia ou referências bibliográficas - indicações
de livros e outras leituras em que você poderá se aprofundar no tema.
Dica: dê uma olhada no índice remissivo que se encontra ao final do livro, procure pelas
palavras que fazem parte do tema que irá abordar - no nosso exemplo: pressão e
atmosférica; no índice você encontrará as páginas em que o tema é abordado.
- Pesquise na biblioteca de sua escola.
-- Vá até a biblioteca de sua escola. Lá há uma porção de livros que podem ajudá-lo. Se
não encontrá-los peça ajuda ao bibliotecário. Ele está lá justamente para ajudá-lo.
Enciclopédias são uma ótima fonte para se iniciar uma pesquisa.
- Pesquisa nas bibliotecas públicas.
-- Muitas cidades possuem bibliotecas públicas. Procure por livros sobre o tema de seu
projeto. Peça ajuda aos bibliotecários caso tenha dificuldades.
- Faça fichas-resumo.
-- Faça anotações conforme você lê. Anote as informações relevantes e também as
referências (nome do livro, nome do autor, número de páginas total do livro, o número da
página em que você encontrou a informação, a editora, o ano de publicação). Se achar
melhor, desenhe esquemas em um papel. Organize tudo em uma pasta em cuja capa
você colocou uma etiqueta identificando o projeto: no nosso exemplo, "Pesquisa sobre
pressão atmosférica".
- Organize-se.
-- Você terá tempo de sobra para brincar, desde que organize seu tempo. Reserve
algumas horas por semana para o trabalho. Pelo menos uma hora por dia para trabalhos
em que terá apenas que entregar um relatório; para projetos que envolvam a montagem
de experimentos e demonstrações, reserve pelo menos um dia na semana em possa
trabalhar pelo menos três horas. Esse tempo é sagrado e não pode ser perdido com
distrações.
Se o trabalho é em grupo, podem dividir algumas tarefas. Mas sejam responsáveis pelas
tarefas que lhe cabe e cobre dos demais para que façam a parte deles. Não deixe que um
aluno preguiçoso se aproveite de seu esforço - se ele não ajuda, combine com os demais
para avisar ao professor.
- Pesquisa pela internet.
-- A internet é ótima para quem sabe usar. É preciso tomar cuidado com as informações
obtidas através dos sites: veja se o site é confiável (revistas e jornais de circulação
nacional, sites de universidades, de
grandes empresas).
Bom sucesso!
Orientações importantes
» Procure pesquisar em fontes (livros, apostilas, enciclopédias e sites) confiáveis ou com indicação
de seu professor. Lembre-se que, principalmente na Internet, existem informações corretas e
incorretas.
» Não transforme seu trabalho numa simples cópia de livros ou sites. Usando deste artifício, além
de você não aprender nada, ainda corre o risco de tirar uma nota baixa.
» Leia o material pesquisado, faça um resumo destacando as principais informações levantadas e
escreva um texto com suas próprias palavras.
» Um bom trabalho começa por uma boa capa. Coloque nela todas as informações necessárias, tais
como: nome, número, série, nome do professor e da matéria, título do trabalho, data e outras
informações solicitadas pelo professor. A estética ajuda muito e causa uma boa impressão, portanto,
capriche na organização da capa.
» Cuidado com a redação do trabalho. Faça sempre uma correção com o propósito de corrigir erros
ortográficos e gramaticais.
» Peça para algum amigo ou parente para ler seu trabalho. Para você o trabalho pode estar muito
bom e claro, mas uma segundo opinião é sempre bem vinda.
» Quando utilizar imagens, procure sempre colocar legenda. As fotos e figuras não servem somente
para ilustrar o trabalho, mas também são ótimas referências e fontes de informação.
» Caso o trabalho seja digitado, procure utilizar fonte arial ou times new roman (tamanho 12). Os
títulos e subtítulos podem ser em tamanho 14 e negrito.
» Divida seu trabalho em partes:
1º - Índice : relação dos assuntos abordados em seu trabalho e distribuição temática.
2º - Introdução : neste item você vai explicar rapidamente do que se trata o trabalho e o que você
pretende com ele.
3º - Desenvolvimento : é o miolo e a parte mais importante do trabalho. Desenvolva um texto claro
e objetivo, explicando o assunto abordado, dando exemplos, citando trechos de livros (sempre entre
aspas e com citação bibliográfica), levantando hipóteses etc.
4º - Conclusão : coloque seu ponto de vista sobre o assunto e encerre o texto com sua conclusão
final.
5º - Bibliografia : não esqueça de citar todos os livros, apostilas, sites e outros materiais que você
utilizou em seu trabalho.

O computador é o maior aliado na produção de um bom trabalho

Trabalho escolar. Essa expressão cria pânico no mais inteligente dos seres. Mas se você aprender a
forma correta de se produzir um bom trabalho, vai achar bem fácil nas próximas vezes em que o
professor pedir um texto mais elaborado.
O primeiro passo é delimitar o tema. Por exemplo, se o professor pedir um trabalho sobre a I
Guerra Mundial, então você terá que abordar todos os aspectos desse fato, desde suas origens até as
suas conseqüências. No entanto, se ele pedir um trabalho sobre as alianças estratégicas desse
período, então você deverá ater-se ao tema proposto. Nestes casos o “mais” vira menos. Tentar
rebuscar demais pode ser visto pelo seu professor, como uma maneira de “enrolar” sobre um
assunto que você não domina.
Delimitado o tema, é hora de procurar fontes diversas que expressem as diferentes abordagens e
opiniões dos autores. Isto sim vai fazer diferença no seu trabalho, pois vai provar que você
pesquisou bastante antes de fazer o texto. Ao ler os livros, vá fazendo um resumo com as principais
idéias do texto. Ao final da pesquisa você terá todo o material necessário para escrever um texto de
sua total autoria, ou seja, sem cópia.
Um bom texto é um texto autêntico, sem reproduções, salvo aquelas que são citadas entre aspas nos
casos de fala muito relevante. A ortografia é imprescindível, e com a popularização do computador,
são poucos os que aceitam erros ortográficos e gramaticais nos trabalhos, pois os editores de texto
fazem correções automaticamente. Para ter a certeza de que o seu texto está claro, peça para que
alguém o leia e pergunte se as idéias estão concisas e objetivas.
Visual
A organização visual de um trabalho é imprescindível para dar credibilidade ao seu conteúdo. Por
isso, nada de desenhos, figuras e cores em demasia. Se for realmente importante dar destaque a
algo, use o “negrito”. Na capa deve constar o nome da escola, o título do trabalho, o nome do aluno,
a cidade e a data. O trabalho pode ser encadernado (no caso de muitas folhas) ou colocado em
pastas com canaletas nas laterais para ser lido como um livro.
Por dentro, o trabalho deve estar impecável. A fonte mais usual é a Times New Roman de tamanho
12. Essa configuração deve ser a mesma em todo o trabalho, salvo a capa. Se o texto tiver muitas
páginas, aconselha-se numerá-las e produzir um sumário contendo os subtítulos e as páginas em que
eles se encontram. É necessária a produção de uma introdução, que explique do que se trata o
trabalho e os temas que serão abordados.
No final, uma conclusão deve ser redigida, explicitando os novos conhecimentos adquiridos por
você ao fazer o trabalho. A bibliografia deve vir por último e deve nela constar todo o material
consultado por você, seguindo o modelo abaixo:
SOUZA, Marla Rodrigues. Como produzir um bom trabalho. 2ª edição. Goiânia: Editora Brasil
Escola, 2008. 54 páginas.
As páginas de internet também devem ser citadas. Com essas dicas, fazer um trabalho escolar vai
 ser fácil, fácil. Anote o passo-a-passo e surpreenda o seu professor com um trabalho de excelente
qualidade!

Por Marla Rodrigues

Equipe Brasil Escola

8 – REGRAS PARA TAREFAS DE CASA

lista ( tarefa de casa)
1º deve ser digitada e enviada pelo email
2º questões por matérias
5º ano 5 questões
6º ano 5 questões
7º ano 5 questões
8º ano 5 questões
9º ano 5 questões
tabuada, contas de adição, subtração, multiplicação, divisão, gráficos, problemas com figuras,
peguinhas

9 – REGRAS PARA PROVAS

P1 e P2 Questões
5º e 6º anos 10 questões a) b) c) d)
7º e 8º anos 15 questões a) b) c) d)
9º ano 20 questões a) b) c) d)
tabuada, contas de adição, subtração, multiplicação, divisão, gráficos, problemas com figuras,
peguinhas
Texto e interpretação, vocabulário, gramática, ortografia, (livro literário quinzenalmente), (redação
e ficha de redação),
As questões devem envolver chard, jibi, bula de remédio, poesia, rimas, jornal, palavras cruzadas,
completar, V.F. , Ligar,

10 – REGRAS PARA TRBALHOS LITERÁRIOS

LIVROS LITERÁRIO DO jardim I – II – 1º, 2º, 3º, 4º, 5º AO 9ª ANO
De 15 em 15 dias a professora deverá mandar um livro literário com a ficha literária para os alunos
lerem e preencherem como tarefa de casa. Deverá constar na lista semanal.
* A CONSEVAÇÃO DOS LIVROS É DEVER DO PROFESSOR.

livro literário semanalmente, (caderno de redação)

O professor deixa a caixa ( É Bom voar nas asas da imaginação) em cima da mesa e conduz os
alunos a escolherem um livro
JUSTIFICATIVA
A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o memento em que começamos a
“compreender” o mundo à nossa volta. É uma atividade que não corresponde a uma simples
decodificação de símbolos, mas significa, de fato interpretar e compreender o que se lê. È
importante incentivar a criança pelo gosto da leitura e de Ter o hábito e prazer de ler. Por que é a
leitura que abem outros horizontes e desenvolve a imaginação e produção da escrita
PÚBLICO ALVO alunos do colégio gênesis
OBJETIVOS
GERAL:Despertar nos alunos o interesse e hábito pela leitura
ESPECÍFICO:
Incentivar o interesse pela leitura
Construção da caixa de leitura ( Livros diversificados de leitura infantil para os alunos)
Elaboração do caderno semanal do livrinho da caixa da leitura com a ilustração do tema do livro.
Compromissar o professor no incentivo d caixa da leitura.
RECURSO:
Caixa decorativa
Livros diversificados de obras literárias infantis
Medalhas
Tv
Dvd
Filme: “A menina que não gosta de ler”
METODOLOGIA
1 – Fazer arrecadação de livros literários, onde os próprios alunos estarão arrecadando e g um
brinde em troca de um livro.
2 – Elaboração da caixa de leitura, cada turma terá a sua própria caixa com os livros.
3 – Cada dia da semana um aluno fará a escola de uma obra onde levará para a sua casa para fazer a
leitura, o livro ficará apenas uma semana e depois será devolvido e trocado por outro.
4 – Elaboração do caderninho do livro, a cada livro lido o aluno terá que produzir o texto da leitura,
fazendo ilustração do tema, escrevendo o nome do título do livro, autor(a), e ilustração seguindo
sempre do cabeçalho da escola.
5 – A professora tem que dá visto no caderno a cada troca de livro.
6 – A professora deixará no mínimo cinco alunos apresentarem a obra para a sua turma, contando a
história e qual a sua mensagem.
7 - A cada 15 dias a professora junto com a turma terá que escolher uma obra para ser contada por
ela, assim ela motivará os alunos ainda mais.
8 – A cada bimestre as caixas devem ser trocadas com as outras professoras diversificando as obras.
9 – Cada professora terá e será responsável pelo controle de quantidade dos livros na hora da troca
das caixas.
CRONOGRAMA: I bimestre
fevereiro Arrecadação de livros literários infantis
Março/abril Leituras e produções de textos
Fim de abril Fechamento com o concurso de leituras e
produção de texto e a entregas de medalhas e da
caixa de leitura para cada sala de aula.

CRONOGRAMA: II bimestre
MAIO/ JUNHO Leituras e produções de textos
Fim de JUNHO Abril Fechamento com o concurso de leituras e
produção de texto e a entregas de medalhas e da
caixa de leitura para cada sala de aula.
CRONOGRAMA: III bimestre
AGOSTO/ SETEMBRO Leituras e produções de textos
Fim de SETEMBRO Fechamento com o concurso de leituras e
produção de texto e a entregas de medalhas e da
caixa de leitura para cada sala de aula.
CRONOGRAMA: IV bimestre
OUTUBRO/NOVEMBRO Leituras e produções de textos
Fim de NOVEMBRO Fechamento com o concurso de leituras e
produção de texto e a entregas de medalhas e da
caixa de leitura para cada sala de aula.

REGRAS PARA REDAÇÕES

*As questões devem envolver chard, jibi, palavras cruzadas, completar, V.F. , Ligar.
As redações devem ser escritas nas fichas de redações cobrando o que pede nas fichas(ver abaixo)
modelo

ALUNO: ______________________________________
Av. Final: _____________
 ESTÉTICA = ESTRUTURA = EXPRESSÃO = CONTEÚDO =
Capricho Apresentação Concordância Seq. Lógica Fid. ao Tema
Ordem Paragrafação Regência Acentuação Fundamentação
Caligrafia Ortografia Argumentação Pontuação Criatividade
A= continue Assim B= Falta Pouco C = Precisa Melhorar D = Precisa E = Reescreva o texto
Melhorar
OBSERVAÇÃO DO(A) PROFESSOR(A):
_____________________________________________________________________________________________________
Roteiro ou tema solicitado_________________________________________________________________________________________

Titulo: ___________________________________
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

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15

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47

Assunto da redação (a pedido do

professor)________________________________________________________________________

11 - REGRAS PARA OS PROFESSORES NO MOMENTO DAS AULAS COM TEXTOS:

Projeto Roda de Leitura - Infantil ao 9º ano
A leitura e a escrita são ferramentas essenciais para a apropriação
de variados saberes. Utilizando essas habilidades, o educando será
capaz de apresentar bom desempenho em todas as disciplinas e, quanto
mais cedo for estimulado, melhores resultados serão obtidos As
habilidades LER, ESCREVER, OUVIR e FALAR são, portanto, essenciais
para que ocorra um desempenho pleno em todas as disciplinas.
Em conversas com os alunos é possível observar que a dificuldade em
resolver um problema de matemática (física e química, também,
posteriormente) não está centrada, especificamente, na “conta” que
deve ser feita e, sim, em descobrir o que deve ser feito. Em Língua
Portuguesa, muitas vezes, o aluno não responde as questões de
interpretação de texto, ou o faz de forma inadequada, porque não leu
todo o texto ou, o que é mais comum, não conseguiu ler através do
texto, aguardando apenas questões de verificação de leitura. Em
História e Geografia, a questão se repete: se o enunciado da questão
for um pouco mais extenso, ou seja, apresentar duas ou mais linhas,
a dificuldade está centrada em decodificar o que é pedido, mesmo que
o aluno consiga, claramente discutir os assuntos questionados. O
fato também é observado quando existem duas ou mais interrogações na
mesma questão: apenas a primeira ou a última será respondida pela
grande maioria dos estudantes.
Isso posto, torna-se importante a análise de cada uma das
habilidades acima citadas para que seja possível expor o objetivo
deste projeto:

• Ler: a leitura acontece na escola a partir do momento que a

criança inicia o processo de alfabetização . Atualmente, há a
preocupação de, desde a Educação Infantil, oferecer-se um material
rico, de diferentes portadores (revistas, livros, gibis, jornal,
etc.), fato que distancia a leitura feita pelas crianças daquela
comumente realizada na época da cartilha: O bebê baba, por exemplo.
Qual o tipo de leitura oferecido? Os alunos lêem livros
paradidáticos, previamente selecionados pela escola, e que são
escolhidos por adequarem-se aos planejamentos daquele ano. Os
autores apresentados aos alunos, normalmente, são característicos da
literatura infantil e infanto-juvenil atual; algumas vezes, são
utilizadas releituras de obras conhecidas e “simplificadas” para
determinada faixa etária.
• Escrever: essa é a habilidade mais estimulada nas escolas. O aluno
é convidado a escrever em todas as disciplinas, seguindo modelos e
padrões que lhe foram apresentados durante a vida escolar. Poucos
são os alunos que realizam outras leituras além das propostas pela
escola, apesar de demonstrarem interesse por leituras que possam
acrescentar informações sobre suas atividades esportivas preferidas,
por exemplo.
 • Ouvir: é possível a reflexão, nesse aspecto, sobre os “modelos
leitores” de nossos alunos. Que atividades de “escuta” de leitura a
escola promove? Muitas vezes, os modelos de leitura são os próprios
colegas: um deles começa a leitura do texto e o seguinte continua.
Outras vezes, a leitura deve ser silenciosa, para não atrapalhar os
colegas. O professor, enquanto modelo leitor, na maioria das vezes
faz leituras de enunciados ou de trechos de textos: a leitura com a
entonação adequada de um texto literário acontece com pouca
freqüência, normalmente porque os alunos dispersam nesses momentos.
• Falar: nos debates e discussões os alunos têm a possibilidade de
elaborar seu discurso oral e, sem análise prévia, manifestar-se em
grupo. Essa atividade, além de favorecer o desenvolvimento de um
vocabulário adequado à cada situação, contribui, emocionalmente, com
o educando que, gradativamente, sente-se mais seguro ao expor-se
perante o grupo.
O Objetivo desse projeto, portanto, é contemplar cada uma das
habilidades acima utilizando-se de atividades realizadas em 3
momentos: na biblioteca da escola, em casa e na sala de aula (não,
necessariamente, nessa ordem), fomentando uma cultura de valorização
da leitura na escola e na comunidade, fortalecendo a relação entre
elas.

12- REGRAS PARA DE COMO USAR AS CARTEIRAS DE CLASSE

carteiras
Não será permito pelo professor aluno sentar em outra carteira, que não é a dele.
Poderá sentar somente com a finalidade de fazer trabalhos em grupo e ao terminar voltar as
cadeiras para o devidos lugares.
As cadeiras e mesas não devem ser retiradas da sala de aula. Somente com autorização da
coordenadora e devolvidas ao termino.
Quadro giz
Deixar o quadro limpo ao sair da sala para a próxima professora
Não deixar giz no quadro negro, nem em cima da mesa, nem no lixo para evitar guerra de giz com o
alunos.

13 – REGRAS PARA BILHETES DE COMPORTAMENTO DO ALUNO AOS

RESPONSÁVEIS

Os bilhetes de comportamento deverão ser colados na 1ª aula pelo professor e avaliado no final da
aula com conceitos Excelente, Bom e Precisa Melhorar.
A 3ª aula será avaliado o comportamento ao voltar para sala de aula (após o recreio)
Se a criança receber de 3 a 4 bilhetes com precisa melhorar ou bom comunicar com os pais ou a
secretaria para que o comportamento seja excelente.

14 – REGRAS PARA SER PADRINHO OU MADRINHA DA TURMA

Padrinhos e madrinhas das turmas ( SERÃO VOTADOS NA PRIMEIRA SEMANA DE

AULA PELOS ALUNOS)
9º ano →
8º ano →
 7º ano →
6º ano →
5º ano →
Não há honra maior do que ser madrinha ou padrinho de uma turma. Mas cuidado que essa honra vem
cheia de responsabilidades. Ser madrinha ou padrinho de turma é um passo muito importante, tanto
para você quanto para a turma. A escola transmite para os padrinhos e as madrinhas a responsabilidade
de zelar pela educação num todo como: espiritual e emocional, zelando da higiene pessoal. Criando bons
hábitos. Ou seja, é como se você fosse um segundo pai ou uma Segunda mãe da turma. Precisam estar
constantemente lado a lado com os pais para poderem assim participar de todos os momentos da turma
individualmente.
É responsável pelos agrados de bom comportamento, de deveres bem feitos, e punir ( conversar) quando
precisar.
Então, nada de madrinha ou padrinho ausente. Quanto mais presente na vida da turma os padrinhos
forem, melhor para todos, já que a turma contará com os padrinhos e madrinhas para se apoiar, em
suas angustias, tristezas e alegrias.
Por isso, muita atenção na escolha dos padrinhos já que eles serão parte fundamental e presente na vida
da turma. E ao aceitar o convite para ser madrinha ou padrinho, tem que se ter em mente as
responsabilidades que essa honra trás junto.

Madrinha e padrinho são pais que são escolhidos para cuidar da turma individualmente e por isso
mesmo a confiança da escola é toda depositada neles. Então, muita atenção e carinho quando for aceitar
ou não o convite para fazer parte dessa nova vida que seja ao mundo.
À Direção Somos família do Céu aqui na terra.

15 – REGRAS PARA FISCALIZAR OS ALUNOS NA ENTREGA DAS TAREFAS DE

CASA E SALA E NOTAS DE PROVAS

ANOTAR NA AGENDA
Será colado no início da agenda do aluno o controle de tarefas.e provas bimestrais. O professor
deverá escrever a matéria e a tarefa que não foi feira. Escrever a materia e a nota bimestral e exigir a
assinatura do responsável. Caso não assinar passar o nome do aluno para a conceição e será barrado
a entrada do aluno este deverá passar pela secretaria. Onde a secretaria deverá entrar em contato
com o responsável o mais rápido possível.

Controle de tarefas de Controle de notas

casa (não feitas) I Bimestre
Assinatura do responsável
Matéria tarefa Responsável matéria nota responsável

A coordenação avaliará a correção das atividades dos livros, cadernos pelos professores através
da tabela abaixo.

16- REGRAS PARA O ALUNO SAIR DA SALA DE AULA DURANTE AS AULAS

Carteirinha do professor
O uso da carteirinha do professor é obrigatório para os alunos saírem da sala, beber água, ir ao
banheiro. Mesmo durante o intervalo.
17 – REGRAS PARA O PROCEDIMENTO DE COMPORTAMENTO NA SALA DE
INFORMÁTICA
Para os usuários
1º Levar os alunos em fila para o computador;
Não pode entrar com lanche
2º Por os alunos nas cadeiras encostados na parede em fila até ligar os computadores;
3º professor ligar os computadores e vai chamando de um a um, mantendo silêncio e ordem;
4º Por as cadeiras de volta nos computadores em ordem ao terminar a aula
Obs. Fiscalizar para não sumir peças do computador;
não desligar sem procedimento.
Regras do bilhete de comportamento
Os bilhetes de comportamento deverão ser colados na 1ª aula pelo professor e avaliado no final da
aula com conceitos Excelente, Bom e Precisa Melhorar.
A 3ª aula será avaliado o comportamento ao voltar para sala de aula (após o recreio)
Se a criança receber de 3 a 4 bilhetes com precisa melhorar ou bom comunicar com o pai ou a
secretaria para que o comportamento seja excelente.
.

18 – REGRAS PARA O CRONOGRAMA 2014

As atividades abaixo no cronograma são para o corpo docente.
AÇÕES F M A M J A S O N D
J
Planejamento Anual X
Trabalho Coletivo X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
Reunião de Pais e Mestres X X X X
Conselho de Classe X X X X
Palestra/Sexualidade X
Palestra / Droga X X
Palestra/Bullyng X
Visita ao Cinema X
Visita ao Memorial do Cerrado X
Formatura X

Projeto turma destaque X

Pátria X
Projeto leitura (é bom voar nas asas da imaginação) X X X X

Noite de Pijama X X
Festa junina
Palestra Meio Ambiente ( AMMA) X X
Ecomóvel ( AMMA)
Palestra sustentabilidade ( AMMA) X
Oficina de dobradura (AMMA) X
Oficina de reciclagem (AMMA) X
Palestra saneamento/farmácia /alimento (vigilância Sanitária) X
Palestra ( Meninas dos olhos de Deus)
Palestra sexualidade ( Posto de Saúde)
Palestra Escovação ( Posto de Saúde) X
Palestra Meio Ambiente ( AMMA) X
Desfile 7 de setembro (Mostra Cultural) X
Reciclagem coleta seletiva (comurg) X
Oficina de Português junto com( Ônibus Biblioteca) X
Oficina de Matemática com campeonato - 5º AO 9º X
Feira de ciências X
Formação sobre Drogas - Proerd X X
Recuperação Contínua X X X X X X
Jabuticabal - X
Campeonato de dança de salão/ Vôley /Capoeira/ xadrez X X X X
basquete
Recuperação Bimestral X X X X
Conselho Escolar X X X X X
Gincana beneficente
Recuperação Semestral X X
Mutirama X
Planetário X
Projeto / teatro / coral (5º ao 9º ) X X X X X X X X X X X
formatura
Museu Pedro Ludovico X
Decoração do colégio X X X X X X X X X X X
Projeto dia do professor X
Zoológico/festival de dança/ semana da criança/ noite de X
pijamas/ mostra cultural/ sarau//clube/museu/tteatro/
Mostra culinária/ projetos/ formatura/ ETE

19 – REGRAS PARA ANIVERSÁRIOS

O PROFESSOR DEVE ANOTAR A DATA DE ANIVERSÁRIOS DE SEUS AFILHADOS.
PLANEJAR COM O CHEFE DE TURMA COMO IRÃO REUNIR E CANTAR PARABÉNS
PARA OS ANIVERSARIANTES DOS ALUNOS EM QUE VOCÊ É PADRINHO OU
MADRINHA.

20 – REGRAS PARA REUNIÕES COM PAIS

As reuniões serão bimestrais para entrega de notas. As notas serão entregue somente para pais.
Exigindo assinatura obrigatória para arquivo em ATA

21 – REGRAS PARA REUNIÕES COM PROFESSORES:

As reuniões serão nos dias de terça-feira para o período vespertino e nas sextas-feiras para o
período matutino

22 – REGRAS PARA ESCALA DE DATAS COMEMORATIVAS

JANEIRO e FEVEREIRO:GISELLY -Valentin Day
MARÇO:JÚLIO CÉSAR
ABRIL:CRISABEL E JÚLIO CÉSAR= História do Brasil; Descobrimento do Brasil; Dia do índio;
MAIO:GISELLY: Madre Grass e Spring Break
JUNHO:LINA E CRISABEL:Dia dos namorados
AGOSTO:CRISABEL: Golpe de 64 e Proclamação da República;
SETEMBRO:JÚLIO CÉSAR
OUTUBRO:GISELLY: Halloween ;
NOVEMBRO e DEZEMBRO:GISELLY: Ação de Graças

23 – REGRAS PARA ESCALA DO USO DA SALA DE INFORMÁTICA/

Segunda-feira:Leonardo
Terça-feira:CRISABEL
Quarta-feira:LINA
Quinta-feira:Leonardo
sexta-feira: ADRIANA/ JÚLIO CÉSAR

24 – REGRAS PARA USO DO VÍDEIO

Vídeo: Escala das aulas de Inglês
segunda-feira = livre para professores por no plano CRIS / JULIO CÉSAR
terça-feira = livre para professores por no plano - ADRIANA
quarta-feira = (inglês)Giselly
quinta-feira = livre para professores por no plano – LINA
sexta-feira = (inglês)Giselly

25 - REGRAS PARA DECORAÇÃO DO COLÉGIO

A decoração do painel na área coberta deverá ser de datas comemorativas: Veja escala
Janeiro/ fevereiro = Adriana
Março= Crisabel
Abril = Lina
Prêmio de criatividade (melhor decoração)
Maio = Edyane
Junho = Julho = férias Jure: Cássio, Tina, Cláudia e Eliete.
Agosto =Lina
Setembro =Leonardo
Outubro = Cláudia
Novembro = Márcia
Dezembro =Adriana
REGIMENTO INTERNO
DAS NOTAS
DAS NOTAS, AVERIGUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 5º ao 9º ano
As notas dos alunos serão montadas bimestralmente da seguinte forma:
Uma prova semanal (p1) = 5,0 pontos
Uma prova bimestral (p2) = 5,0 pontos
Um Trabalho Bimestral (TB) 2,5 pontos
Tarefa de Casa (TC) = 2,5 pontos
Tarefa de Sala (TS) = 2,5 pontos
Participação Coletiva (PC) = 2,5
Fórmula Bimestral: N1, N2, N3, N4.
Exemplo: Fórmula do 1ª Bimestre.
N1 = P1 + P2 + TB + TC + TS + PC

2
Essa fórmula deverá ser usada para os 4 bimestres, formando conseqüentemente N1, N2, N3, N4.
A Média para a aprovação será 7,0 pontos por bimestre, somando um total de 280 pontos.
Exemplo de ficha bimestral:

P1 P2 TB TC TS PC M
Tião 5,0 5,0 2,5 2,5 2,5 2,5 10,0
André
Pedro
João
O ALUNO QUE FALTAR AS PROVAS, SEM JUSTIFICATIVA ACEITÁVEL, PAGARÁ
UMA TAXA PARA FAZER A SEGUNDA CHAMADA, EM DATA A SER
ESTABELECIDA PELA ESCOLA
O uso do uniforme é obrigatório desde o primeiro dia de trabalho, tanto para alunos como
para professores.
Premiação
* Incentivar os alunos com medalhas semanais confeccionadas pelos próprios professores. Todas as
sexta-feira.
No final do bimestre os professores deverão pegar na secretaria as medalhas de ouro, prata e bronze
para as três maiores notas da sala.
DAS NOTAS, AVERIGUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 5º ao 9º ano
Os alunos serão avaliados através de ficha descritiva.

 Listão disciplinar deverão ser entregues em janeiro dia 30/01/2014.

LISTÃO DISCIPLINAR
CONSTARÁ 20 QUESTÕES PARA OS ALUNOS QUE NÃO REALIZAREM A LISTA. É
APLICADA PELO PRÓPRIO PROFESSOR.
CONTROLE DE TAREFAS
Será dado baixa com um x no controle de tarefas que ficará na parede da sala de aula.
Semanalmente de terça-feira a segunda-feira.
 RELATÓRIO INDIVIDUAL DA CRIANÇA
Objetivos:
 registrar a história do processo de desenvolvimento global vivido pela criança;
 sistematizar por escrito a observação diária e reflexiva das atividades desenvolvidas pelas
crianças.
Metodologia:
Fazer relatos, bimestralmente, sobre os conhecimentos e desenvolvimento global da criança;
 contemplando o processo e não somente o produto;
 fazendo relação entre o que a criança atingiu e os objetivos e conteúdos planejados;
 indicando o caráter evolutivo do processo de desenvolvimento de forma a demostrar que o não
conhecimento não é definitivo ou absoluto;
 respeitando o caráter individualizado no acompanhamento da criança;
 integrando os aspectos cognitivos, afetivos, social, motor, linguiístico, ético e estético do
desenvolvimento infantil.
 CALENDÁRIO 2.014
PROFESSOR
Obs. LEIA sempre ante de fazer planos, tarefas, provas e diários
 •20/01 - Início do ano letivo
●19/12 Fim do ano letivo
☻29/04Fim de bimestre-30/04 Conselho de classe 1° Bimestre
•18/06 - Conselho de Classe 2° Bimestre •30/10 Conselho de Classe 3° Bimestre
•17/12 –Conselho de classe 4° Bimestre

■ Simulado (No final de cada P2)

▲Prova(p1)5° ao 9°
▼Prova (p2)5° ao 9°
▬Feriado
○Recesso escolar (18/06 á 30/06) Copa do Mundo

♫Férias (01/07 á 31/07)

DIAS LETIVOS
• Reunião bimestral para pais e mestres
Janeiro – 10 Fevereiro – 20 Março – 18 Abril – 20-
Maio – 20 Junho – 12 - Agosto – 21 Setembro – 22
Outubro – 23 Novembro – 20 Dezembro – 15

TOTAL – 200 5° ao 9° ano

 18 - REGRAS PARA PLANOS DE AULA E TAREFAS DE CASA E SALA E TRABALHOS
Os planos devem ser digitados e enviados via email claudia.melo.silva@hotmail.com
Planos – tarefas das listas – trabalhos Bimestrais – trabalhos de recuperação Paralela – (provas P1-
P2) – Simulado com três semanas na frente ( veja escala abaixo):

Dias estipulados para a entrega de atividades para a coordenação, secretaria, direção e alunos.

I BIMESTRE ( janeiro, fevereiro, março e Abril até dia 30/04 )

Professores para Cláudia Cláudia p/Raquel Raquel e tina para Cássio Cláudia para alunos
Dia 28/12 Dia 06/01 Dia 13/01 Dia 20/01
matutino matutino matutino matutino
4ª semana de janeiro 4ª semana de janeiro 4ª semana de janeiro 4ª semana de janeiro
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
Plano de aula para os dias 20 a 24 de do 5º ao 9º ano Plano de aula para os dias 23 do 5º ao 9º ano
janeiro a 27 de janeiro

Dia 06/01 Dia 13/01 Dia 20/01 Dia 27/01

matutino matutino matutino Matutino
5ª semana de Janeiro 5ª semana de Janeiro 5ª semana de Janeiro 5ª semana de Janeiro
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano + TB de Ed. Cristã matéria do 5º ao 9º ano + TB de Ed. matéria
+Plano de aula para os dias 27 a 31 do 5º ao 9º ano + TB Cristã +Plano de aula para do 5º ao 9º ano
de Janeiro de Ed. Cristã os dias 28 a 01 de fevereiro + TB de Ed. Cristã

Dia 13/01 Dia 20/01 Dia 27/01 Dia 03/02

matutino matutino matutino matutino
1ª semana de fevereiro 1ª semana de 1ª semana de fevereiro 1ª semana de fevereiro
5 questões de cada matéria fevereiro 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano 5 questões de cada do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Ciências matéria + TB de Ciências do 5º ao 9º ano
Planos de aula para os dias 03/02 a do 5º ao 9º ano Planos de aula para os dias + TB de Ciências
07/02 + TB de Ciências 03/02 a 07/02

Dia 20/01 Dia 27/01 Dia 03/02 Dia 10/02

matutino matutino matutino Matutino
2ª semana de fevereiro 2° semana de 2ª semana de fevereiro 2ª semana de fevereiro
5 questões de cada matériado 5º ao fevereiro 5 questões de cda matéria 5 questões de cada
9º ano 5 questões de cada do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Geografia matéria do 5° ao 9° + TB de Geografia do 5º ao 9º ano
Planos de aula para os dias 10/02 á + TB de Geografia Planos de aula para os dias + TB de Geografia
14/02. 10/02 á 14/02.

Dia 27/02 Dia 03/03 Dia 10/03 Dia 17/02

matutino matutino matutino matutino
3ª semana de fevereiro 3ª semana de 3ª semana de fevereiro 3ª semana de fevereiro
5 questões de cada matéria fevereiro 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano 5 questões de cada do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Matemática matéria + TB de Matemática do 5º ao 9º ano
Planos de aula para os dias 17/02 a do 5º ao 9º ano Planos de aula para os dias + TB de matemática
21/02 + TB de matemática 17/02 a 21/02

Dia 03/02 Dia 10/02 Dia 17/02 Dia 24/02

matutino Matutino matutino matutino
4° semana de Fevereiro 4° semana de 4° semana de Fevereiro 4° semana de Fevereiro
5 questões de cada matéria Fevereiro 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano 5 questões de cada do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Português matéria + TB de Português do 5º ao 9º ano
+ P1 + conteúdo de Matemática do 5º ao 9º ano + P1 + conteúdo de + TB de Português
+ Planos de aula para os dias 24 a 28 + TB de Português Matemática + P1 + conteúdo de
de Fevereiro + P1 + conteúdo de + Planos de aula para os dias Matemática
Matemática 24 á 28 de Fevereiro

Dia 10/02 Dia 17/02 Dia 24/02 Dia 03/03

matutino matutino matutino matutino
1ª semana de março 1ª semana de março 1ª semana de março 1ª semana de março
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Ed. Física do 5º ao 9º ano + TB de Ed. Física do 5º ao 9º ano
+ P1 + conteúdo de Arte + TB de Ed. Física + P1 + conteúdo de Arte + TB de Ed. Física
+ P1 + conteúdo de Ed. Cristã + P1 + conteúdo de + P1 + conteúdo de Ed. + P1 + conteúdo de
Planos de aula para os dias 06 a 07 Arte Cristã Arte
de março. + P1 + conteúdo de Planos de aula para os dias + P1 + conteúdo de Ed.
Ed. Cristã. 06 a 07 Cristã.
de março

Dia 17/02 Dia 24/02 Dia 03/03 Dia 10/03

matutino matutino matutino matutino
2ª semana de março 2ª semana de março 2ª semana de março 2ª semana de março
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Inglês do 5º ao 9º ano + TB de Inglês do 5º ao 9º ano
+ P1 + conteúdo de Informática + TB de Informática + P1 + conteúdo de + TB de Inglês
+ P1 + conteúdo de História + P1 + conteúdo de Informática + P1 + conteúdo de
+ Planos de aula para os dias 10 a 14 Informática + P1 + conteúdo de História Informática
de março + P1 + conteúdo de + Planos de aula para os dias + P1 + conteúdo de
História 10 a 14 de março História

Dia 24/02 Dia 03/03 Dia 10/03 Dia 17/03

Matutino Matutino Matutino Matutino
3ª semana de março 3ª semana de março 3ª semana de março 3ª semana de março
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Informática do 5º ao 9º ano + TB de Informática do 5º ao 9º ano
+ P1 + conteúdo de Inglês + TB de Informática + P1 + conteúdo de Inglês + TB de Informática
+ Planos de aula para os dias 17 a 21 + P1 + conteúdo de + Planos de aula para os dias + P1 + conteúdo de
de março Inglês 17 a 21 de março Inglês
(todas as turmas) (todas as turmas)
Dia 03/03 Dia 10/03 Dia 17/03 Dia 24/03
matutino matutino matutino Matutino
4ª semana de março 4ª semana de março 4ª semana de março 4ª semana de março
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Arte do 5º ao 9º ano + TB de Arte do 5º ao 9º ano
+ P1 + conteúdo de Ed Física + TB de Arte + P1 + conteúdo de Ed + TB de Arte
+ P1 + conteúdo de Ciências + P1 + conteúdo de Física + P1 + conteúdo de Ed
+ Planos de aula para os dias 24 a 28 Ed Física + P1 + conteúdo de Ciências Física
de março + P1 + conteúdo de + Planos de aula para os dias + P1 + conteúdo de
(todas as turmas) Ciências 24 a 28 de março Ciências
(todas as turmas)

Dia 10/03 Dia 17/03 Dia 24/03 Dia 31/04

matutino matutino matutino matutino
5ªe 1° semana de abril 5ªe 1° semana de abril 5ª e 1° semana de abril 5° e 1ª semana de abril
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de História do 5º ao 9º ano + TB de História do 5º ao 9º ano
+ P1 + conteúdo de Geografia + TB de História + P1 + conteúdo de + TB de História
+ 5 questões de cada matéria com + P1 + conteúdo de Geografia + P1 + conteúdo de
as letras A, B, C, D para simulado Geografia + 5 questões de cada Geografia
com as respostas. + 5 questões de cada matéria com as letras A, B, + 5 questões de cada
+ Planos de aula para os dias 07 a 11 matéria com as letras C, D para simulado com as matéria com as letras
de abril A, B, C, D para respostas A, B, C, D para
(todas as turmas) simulado com as + Planos de aula para os dias simulado
respostas 07 a 11 de abril
(todas as turmas)

Dia 17/03 Dia 24/03 Dia 31/03 Dia 07/04

matutino matutino matutino matutino
2ª semana de abril 2ª semana de abril 2ª semana de abril 2ª semana de abril
p2 de todas as matérias + conteúdo p2 com: p2 de todas as matérias + p2 com:
da P2. 10 questões 5º ano conteúdo da P2. 10 questões 5º ano
p2 com: com letras a, b p2 com: com letras a, b
10 questões 5º ano 10 questões 6º ano 10 questões 5º ano 10 questões 6º ano
com letras a, b com letras a, b, c com letras a, b com letras a, b, c
10 questões 6º ano 15 questões 7º ano 10 questões 6º ano 15 questões 7º ano
com letras a, b, c com letras: a, b, c, d com letras a, b, c com letras: a, b, c, d
15 questões 7º ano 15 questões 8º ano 15 questões 7º ano 15 questões 8º ano
com letras: a, b, c, d com letras: a, b, c, d, e com letras: a, b, c, d com letras: a, b, c, d, e
15 questões 8º ano 20 questões 9º ano 15 questões 8º ano 20 questões 9º ano
com letras: a, b, c, d, e com letras a, b, c, d, e, com letras: a, b, c, d, e com letras a, b, c, d, e, f
20 questões 9º ano f 20 questões 9º ano Do dia 07 a 11 de abril
com letras a, b, c, d, e, f com letras a, b, c, d, e, f
+ Planos de aula da P2 para os dias + Planos de aula para os dias
07 a 11 de abril 07 a 11 de abril
(todas as turmas) (todas as turmas)

Dia 24/03 Dia 31/03 Dia 07/04 Dia 14/04

Matutino matutino Matutino Matutino
3ª semana de abril 3ª semana de abril 3ª semana de abril 3ª semana de abril
Recuperação Paralela Recuperação Paralela Recuperação Paralela Recuperação Paralela
Semana para rever os livros + TB +
TS + TC. + cadernos + tarefas de
revisão
+ Planos de aula para os dias 14 a 17
de abril
(todas as turmas)
Semana para rever os Semana para rever os livros
livros + TB + TS + + TB + TS + TC. + cadernos
TC. + cadernos + tarefas de revisão
+ tarefas de revisão + Planos de aula para os dias
14 a 17 de abril
(todas as turmas)
Semana para rever os
livros + TB + TS + TC.
+ cadernos + tarefas de
revisão

II BIMESTRE I BIMESTRE ( março do dia 20 , abril, maio, junho até o dia 29 )

Professores para Cláudia Cláudia p/Raquel Raquel e tina para Cássio Cláudia para alunos

Dia 31/03 Dia 07/04 Dia 14/04 Dia 22/04

Matutino Matutino Matutino matutino
4ª semana de abril 4ª semana de abril 4ª semana de abril 4ª semana de abril
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de História do 5º ao 9º ano + TB de História do 5º ao 9º ano
+ TB Ciências + TB de História + TB Ciências + TB de História
+ Planos de aula para os dias 22 a 25 + TB Ciências + Planos de aula para os dias + TB Ciências
de abril 22 a 25 de abril
(todas as turmas) (todas as turmas)

Dia 07/04 Dia 14/04 Dia 22/04 Dia 28/04

Matutino Matutino Matutino Matutino
5ª e 1° semana de maio 5ª e 1° semana de 5° e 1ª semana de maio 5° e 1ª semana de maio
5 questões de ciências maio 5 questões de ciências 5 questões de ciências
5 questões de inglês 5 questões de ciências 5 questões de inglês 5 questões de inglês
+ TB de geografia 5 questões de inglês + TB de geografia + TB de geografia
+ TB de Ed. Cristã + TB de geografia + TB de Ed. Cristã + TB de Ed. Cristã
+ Conteúdo de Ed. Cristã + P1 de + TB de Ed. Cristã + Conteúdo de Ed. Cristã + + Conteúdo de Ed.
Ed. Cristã + Conteúdo de Ed. P1 de Ed. Cristã Cristã + P1 de Ed.
+ Planos de aula para os dias 28/04 á Cristã + P1 de Ed. + Planos de aula para os dias Cristã
02/05 Cristã 28/04 á 02/05 28/04 á 02/05
(todas as turmas) (todas as turmas)

Dia 14/04 Dia 22/04 Dia 28/04 Dia 05/05

Matutino Matutino Matutino Matutino
2ª semana de maio 2ª semana de maio 2ª semana de maio 2ª semana de maio
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Matemática do 5º ao 9º ano + TB de Matemática do 5º ao 9º ano
+ Conteúdo de Matemática + P1 de + TB de Matemática + Conteúdo de Matemática + TB de Matemática
Matemática + Conteúdo de + P1 de Matemática + Conteúdo de
+ Planos de aula para os dias 05 a 09 Matemática + P1 de + Planos de aula para os dias Matemática + P1 de
de maio Matemática 05 a 09 de maio Matemática
(todas as turmas) (todas as turmas)

Dia 22/04 Dia 28/04 Dia 05/05 Dia 12/05

Matutino Matutino Matutino Matutino
3ª semana de maio 3ª semana de maio 3ª semana de maio 3ª semana de maio
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Ed. Física do 5º ao 9º ano + TB de Ed. Física do 5º ao 9º ano
+ Conteúdo de Arte + P1 de Arte + TB de Ed. Física + Conteúdo de Arte + P1 de + TB de Ed. Física
+ Conteúdo de Ed. Física +P1 de Ed. + Conteúdo de Arte + Arte + Conteúdo de Arte +
Física P1 de Arte + Conteúdo de Ed. Física P1 de Arte
+ Planos de aula para os dias 12 a 16 + Conteúdo de Ed. +P1 de Ed. Física + Conteúdo de Ed.
de maio Física +P1 de Ed. + Planos de aula para os dias Física +P1 de Ed.
(todas as turmas) Física 12 a 16 de maio Física
(todas as turmas)

Dia 28/05 Dia 05/05 Dia 12/05 Dia 19/05

Matutino Matutino Matutino Matutino
4ª semana de maio 4ª semana de maio 4ª semana de maio 4ª semana de maio
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Inglês do 5º ao 9º ano + TB de Inglês do 5º ao 9º ano
+ Conteúdo de Informática + P1 de + TB de Inglês + Conteúdo de Informática + TB de Inglês
Informática + Conteúdo de + Conteúdo de + P1 de Informática + + Conteúdo de
Português +P1 de Português Informática + P1 de Conteúdo de Português +P1 Informática + P1 de
+ Planos de aula para os dias 19 a 23 Informática + de Português Informática + Conteúdo
de maio Conteúdo de + Planos de aula para os dias de Português +P1 de
(todas as turmas) Português +P1 de 19 a 23 de maio Português
Português (todas as turmas)

Dia 05/05 Dia 12/05 Dia 19/05 Dia 26/05

Matutino Matutino Matutino Matutino
5ª semana de maio 5ª semana de maio 5ª semana de maio 5ª semana de maio
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Arte do 5º ao 9º ano + TB de Arte do 5º ao 9º ano
+ Conteúdo de Ciências + P1 de + TB de Arte + Conteúdo de Ciências + + TB de Arte
Ciências + Conteúdo de P1 de Ciências + Conteúdo de Ciências
+ Planos de aula para os dias 26 a Ciências + P1 de + Planos de aula para os dias + P1 de Ciências
30. Ciências 26 a 30.
(todas as turmas) (todas as turmas)

Dia 12/05 Dia 19/05 Dia 26/05 Dia 02/06

Matutino Matutino Matutino Matutino
1ª semana de junho 1ª semana de junho 1ª semana de junho 1ª semana de junho
5 questões de geografia 5 questões de 5 questões de geografia 5 questões de geografia
5 questões de história geografia 5 questões de história 5 questões de história
+ TB de Informática 5 questões de história + TB de Informática + TB de Informática
+ Conteúdo de Inglês + P1 de Inglês + TB de Informática + Conteúdo de Inglês + P1 + Conteúdo de Inglês +
+ Planos de aula para os dias 02 á 06 + Conteúdo de Inglês de Inglês P1 de Inglês
de junho + P1 de Inglês + Planos de aula para os dias
(todas as turmas) 02 á 06 de junho
(todas as turmas)
Dia 19/05 Dia 26/05 Dia 02/06 Dia 09/06
Matutino Matutino Matutino Matutino
2ª semana de junho 2ª semana de junho 2ª semana de junho 2ª semana de junho
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Português do 5º ao 9º ano + TB de Português do 5º ao 9º ano
+ Conteúdo de História + P1 de + TB de Português + Conteúdo de História + P1 + TB de Português
História + Conteúdo de de História + Conteúdo de História
+ Conteúdo de Geografia + P1 de História + P1 de + Conteúdo de Geografia + + P1 de História
Geografia História P1 de Geografia + Conteúdo de
+ Planos de aula para os dias 09 a 11 + Conteúdo de + Planos de aula para os dias Geografia + P1 de
de junho Geografia + P1 de 09 a 11 de junho Geografia
(todas as turmas) Geografia (todas as turmas)

Dia 26/05 Dia 02/06 Dia 09/06 Dia 16/06

matutino matutino matutino matutino
3ª semana de junho 3ª semana de junho 3ª semana de junho 3ª semana de junho
p2 com: p2 com: p2 com: p2 com:
10 questões 5º ano 10 questões 5º ano 10 questões 5º ano 10 questões 5º ano
com letras a, b com letras a, b com letras a, b com letras a, b
10 questões 6º ano 10 questões 6º ano 10 questões 6º ano 10 questões 6º ano
com letras a, b, c com letras a, b, c com letras a, b, c com letras a, b, c
15 questões 7º ano 15 questões 7º ano 15 questões 7º ano 15 questões 7º ano
com letras: a, b, c, d com letras: a, b, c, d com letras: a, b, c, d com letras: a, b, c, d
15 questões 8º ano 15 questões 8º ano 15 questões 8º ano 15 questões 8º ano
com letras: a, b, c, d, e com letras: a, b, c, d, e com letras: a, b, c, d, e com letras: a, b, c, d, e
20 questões 9º ano 20 questões 9º ano 20 questões 9º ano 20 questões 9º ano
com letras a, b, c, d, e, f com letras a, b, c, d, e, com letras a, b, c, d, e, f com letras a, b, c, d, e, f
+ Planos de aula para os dias 12 a 18 f + Planos de aula para os dias Do dia 17 a 21 de
de junho Do dia 17 a 21 de 12 a 18 de junho junho
(todas as turmas) junho (todas as turmas)

Dia 02/06 Dia 09/06 Dia 09/06 Dia 09/06

matutino matutino matutino Matutino
4ª semana de junho 4ª semana de junho 4ª semana de junho 4ª semana de junho
Recuperação Paralela Recuperação Paralela Recuperação Paralela Recuperação Paralela
Semana para rever os livros + TB + Semana para rever os Semana para rever os livros Semana para rever os
TS + TC. + cadernos + tarefas de livros + TB + TS + + TB + TS + TC. + cadernos livros + TB + TS + TC.
revisão TC. + cadernos + + tarefas de revisão + cadernos + tarefas de
+ Planos de aula para os dias 12 a 18 tarefas de revisão + + Planos de aula para os revisão
de junho aulas e provas de recuperação dias 12 a 18 de junho + aulas e provas de recuperação
(todas as turmas) semestral (todas as turmas) semestral
+ aulas e provas de recuperação semestral + simulado com 3 + aulas e provas de recuperação semestral + simulado com 3
+ simulado com 3 questões de cada questões de cada + simulado com 3 questões questões de cada
matéria e respostas com as letras A, matéria e respostas de cada matéria e respostas matéria e respostas com
B, C, D com as letras A, B, C, com as letras A, B, C, D as letras A, B, C, D
D
Dia 09/06 Dia 16/06 Dia 23/06 Dia 04/08
Matutino Matutino Matutino Matutino
2ª semana de agosto 2ª semana de agosto 2ª semana de agosto 2ª semana de agosto
5 questões de Português 5 questões de 5 questões de Português 5 questões de Português
5 questões de Matemática Matemática 5 questões de Matemática 5 questões de
+ Planos de aula para os 5 questões de + Planos de aula para os Matemática
dias 04 e 08 de agosto Português dias 04 e 08 de agosto
(todas as turmas que haverá aula (todas as turmas que haverá
nestes dias) aula nestes dias)

Dia 16/06 Dia 23/06 Dia 04/08 Dia 11/08

Matutino Matutino Matutino Matutino
3ª semana de agosto 3ª semana de agosto 3ª semana de agosto 3ª semana de agosto
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Ciências do 5º ao 9º ano + TB de Ciências do 5º ao 9º ano
+ Planos de aula para os + TB de Ciências + Planos de aula para os + TB de Ciências
dias 11 a 15 de agosto dias 11 a 15 de agosto
(todas as turmas) (todas as turmas)

Dia 23/06 Dia 30/08 Dia 04/08 Dia 11/08

Matutino Matutino Matutino Matutino
4ª semana de agosto 4ª semana de agosto 4ª semana de agosto 4ª semana de agosto
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Geografia do 5º ao 9º ano + TB de Geografia do 5º ao 9º ano
+ Conteúdo da P1 de matemática + + TB de Geografia + Conteúdo da P1 de + TB de Geografia
P1 de Matemática + Conteúdo da P1 de matemática + P1 de + Conteúdo da P1 de
+ Planos de aula para os matemática + P1 de Matemática matemática + P1 de
dias 18 a 22 de agosto Matemática + Planos de aula para os Matemática
(todas as turmas) dias 18 a 22 de agosto
(todas as turmas)

Dia 30/08 Dia 04/08 Dia 11/08 Dia 18/08

Matutino Matutino Matutino Matutino
4ª semana de agosto 4ª semana de agosto 4ª semana de agosto 4ª semana de agosto
5 questões de cada matéria 5 questões de cada 5 questões de cada matéria 5 questões de cada
do 5º ao 9º ano matéria do 5º ao 9º ano matéria
+ TB de Matemática do 5º ao 9º ano + TB de Matemática do 5º ao 9º ano
+ Conteúdo da P1 de Arte + P1 de + TB de Matemática + Conteúdo da P1 de Arte + + TB de Matemática
Arte + Conteúdo da P1 de P1 de Arte + Conteúdo da P1 de
+ Conteúdo da P1 de Ed. Cristã + P1 Arte + P1 de Arte + Conteúdo da P1 de Ed. Arte + P1 de Arte
de Ed. Cristã + Conteúdo da P1 de Cristã + P1 de Ed. Cristã + Conteúdo da P1 de
+ Planos de aula para os Ed. Cristã + P1 de Ed. + Planos de aula para os Ed. Cristã + P1 de Ed.
dias 25 a 29 de agosto Cristã dias 25 a 29 de agosto Cristã
(todas as turmas) (todas as turmas)

III BIMESTRE
Professores para Cláudia Cláudia para a Raquel Cláudia e tina p/
Cássio Cláudia p/ alunos
Dia Dia Dia Dia
matutino matutino matutino matutino

Dia Dia Dia Dia

matutino matutino matutino matutino

vespertino vespertino vespertino vespertino