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PRESENTADO AL INSTRUCTOR:
MIGUEL ANGEL PUENTES
Esta etapa reúne algunos aspectos de indagación para desarrollar los intereses
gnoseológicos, escudriñando las posibles causas del éxito o las debilidades de la puesta
en práctica del modelo pedagógico social - desarrollista, apreciaciones personales y
conceptos de los maestros, pensamientos de los estudiantes, apreciaciones del
investigador y propuestas teóricas. Se describen propuestas, sugerencias o
recomendaciones en el acápite de conclusiones y recomendaciones.
CONCLUSIONES
Morán, L. (2001). Criterios para análisis comparativo de modelos y diseños educativos. Buenos
aires: Siglo XXI.
Freire, P.; Macedo, D. (1999). Pedagogía, cultura, idioma y raza: un diálogo. En: Leach, J. y Luna,
B. Londres: Eds. Estudiantes y pedagogía.