BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

COD: B.I.S – ACAD: F.N.

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010
Proceso: 6th SOCIAL STUDIES FORMATO NEWS Versión 01: Abril 2014
CUARTO PERIODO 2018
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GESTION ACADÉMICA

Profesor: Juan Carlos Carbono Curso: Sixth Asignatura: Social Studies

Duración del periodo (Tercero): Septiembre 22 a Noviembre 23 de 2018

A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

TEMATICA ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA

Workshop: Dibujar el mapa de las montañas
rocosas y localizar los estados que hacen
parte de ella.

Speaking and Listening Project: States

Tourist “Rocky Mountain Region”Tv Kids
* Los estudiantes harán un tv kids donde
aparecerán dando las noticias de la región y
atracciones para el fin de semana como los
Indicador 1 lugares donde ir y también sobre cómo estará
Identifica los estados el clima, para esto vendrán cada quien con la
que forman parte de ropa adecuada incluyendo iglesias y lugares
la Región de las cristianos.
Montañas Rocosas
de los Estados  Podrán traer también objetos que se
Unidos y sus encuentran en el lugar Del 24 de
principales Septiembre al 26
1 características como Grupo: 4 estudiantes. de Octubre 2018
la geografía y la Due Date: octubre 5,2018
población, para
comprender la Quiz: todo sobre el indicador 1. Contendrá
variedad del país. ejercicios de los dos temas vistos en clases,
utilizando preguntas abiertas, interpretación de
enunciados, identificación de vocabulario y
utilización del mismo en contexto. (Entre el 4 y
6 de octubre)

Rubrics
-Writing skills.
-Use of vocabulary in context

Dictado: se tomaran 1 diferentes dictados de

los vocabularios usados en clase, haciendo
frases con ellas.
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Indicador 2 1. Talleres de la temática especifica

2. Revisión del cuaderno.
Distingue la 3. Participación en clase
economía de la
Región de las Dictado: se tomarán 2 diferentes dictados de
Montañas Rocosas los vocabularios usados en clase, haciendo Del 29 de Octubre
2 de los Estados frases con ellas. al 23de Noviembre
Unidos y las de 2018
características de su
población para
comprender la
variedad de la región.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
Participacion en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se
clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revision de Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
cuadernos orden y al día, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa,
clase el compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre
a diario durante las clases.

Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de
manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
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• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió

todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las
fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta

COMPOSICIÓN ESCRITA BACHILLERATO

• Ideas tema tesis / idea central enfoque público objetivo
Las ideas son claras, perspicaces, estimulantes y enfocadas para que apoyen
consistentemente el tema, la tesis y la audiencia que lee el artículo.
• Detalles de desarrollo, ejemplos y argumentos lógicos
El desarrollo es fresco, con abundantes detalles y ejemplos que despiertan el interés de la
audiencia y proporcionan evidencia pertinente, concreta y específica
• Organización, estructura, coherencia y unidad transiciones
La organización es coherente, unificada y eficaz en apoyo del propósito del documento y
demuestra consistentemente transiciones retóricas efectivas y apropiadas entre las ideas y los
párrafos.
• Estilo y mecánica de la oración, estructura elección de palabras, gramática, ortografía y
puntuación
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El estilo es confiable, legible, la incorporación de la estructura de la oración es variada, la

elección de palabras precisas, la gramática, ortografía y la puntuación son correctas. (Dominio
del estilo)
• Formato del documento, presentación de fuentes.
El formato es correcto, cumple con todas las instrucciones de la asignación y trabaja con
habilidad para apoyar el propósito del escrito.
Format is correct, meets all assignment directions, and works expertly to support the essay’s
purpose/plan.
Rubric for Papers in English Composition. (n.d.). Retrieved January 19, 2017, from
http://www.gea.gsu.edu/