I Área Humanidades

D Subsector Lenguaje y Comunicación

O Profesora: Paula Rojas Raipán
P P NB7
Rúbrica Reportaje
Nombres: ______________________________________________________ Curso: _________ Fecha: _________ Puntaje:____/21 Nota: _______

Objetivo: Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.), caracterizados
por: Una presentación clara del tema. La presencia de información de distintas fuentes. La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el tema. Una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos. El uso de imágenes
u otros recursos gráficos pertinentes. Un cierre coherente con las características del género. El uso de referencias según un formato previamente
acordado.

Indicadores:
> Explican, en la introducción, el tema que abordarán en el texto.
> Organizan el texto agrupando las ideas en párrafos.
> Escriben un texto en el que cada párrafo trata un aspecto del tema abordado.
> Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o aclarar una idea.
> Incluyen información de más de una fuente.
> Redactan combinando la información que recopilaron en más de una fuente.
> Desarrollan las ideas incluidas en sus textos, de manera que el lector comprenda lo que se quiere transmitir.
> Escriben un texto en el que los párrafos siguen un orden coherente.
> Utilizan adecuadamente recursos para introducir, mantener y retomar temas.
> Introducen las ideas siguiendo una lógica que es fácil de seguir.
> Escriben un texto en el que todas las ideas se relacionan con el tema sobre el que se expone.
> Escriben un texto en el que los referentes son claros y no se produce ambigüedad al utilizar recursos anafóricos.
> Incorporan, cuando es pertinente, imágenes o recursos gráficos que aclaran o contribuyen al tema y que tienen directa relación con el mismo.
> Incluyen, al final del texto, un cierre en el que resumen el tema que han desarrollado o plantean preguntas sobre aspectos que podrían complementar
el tema o reafirman lo dicho en la introducción, etc.
> Incluyen las referencias al final del texto o a pie de página, estableciendo al menos el título y el autor de la fuente consultada.

Instrucciones:

Según el tema asignado, usted deberá:

1. Las transformaciones de un personaje

Investigar acerca de los cambios en la presentación gráfica de alguno de los personajes de cómic (Spiderman, Hulk, Superman). Deberán al menos:
> Recolectar imágenes del personaje en diferentes épocas, tomadas de los cómics o de las películas realizadas a partir de ellos.
> Reconocer y describir los cambios que la imagen del personaje muestra a lo largo del tiempo.
> Buscar una relación entre esos cambios de imagen visual y las diferentes personalidades o características asociadas al personaje.

Es particularmente importante que el texto se centre en exponer las transformaciones a la imagen del personaje y sus implicaciones.

2. La historia del cómic

Investigación acerca de los orígenes del cómic y su desarrollo posterior. Esta investigación está asociada a la lectura y la interpretación de los
cómics Spiderman, Hulk, Superman.

Los estudiantes entregan un reportaje escrito a partir de la información investigada.

Fecha de entrega: 22 de agosto. Evaluación coef 1

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D Subsector Lenguaje y Comunicación
O Profesora: Paula Rojas Raipán
P P NB7
CRITERIOS NIVEL 3
Consulta de Incluyen a lo menos 3
fuentes referencias al final del texto o
a pie de página, estableciendo
al menos el título y el autor de
la fuente consultada.
Estructura El reportaje presenta una
estructura de introducción,
desarrollo, conclusión.
En la introducción explica el
tema que abordará.
En el desarrollo desglosa el
tema en subtemas.
En la conclusión presenta un
resumen del tema que han
desarrollado o plantean
preguntas sobre aspectos que
podrían complementar el
tema o reafirman lo dicho en la
introducción.
Subtemas Organizan el texto agrupando
las ideas en párrafos.
Escriben un texto en el que
cada párrafo trata un aspecto
del tema abordado.
Presenta 3 subtemas.
Recursos Incorporan, a lo menos, 3
gráficos imágenes o recursos gráficos
que aclaran o contribuyen al
tema y que tienen directa
relación con el mismo.
Coherencia: Todas las ideas del texto
relación entre están relacionadas entre sí
las ideas. con el tema.
Cohesión Redacta de forma clara y
cohesionada gracias al uso
correcto y variado de
conectores.
Responsabilid El grupo cumple a cabalidad
ad con los materiales y el trabajo
en aula durante las dos clases
asignadas.
Ortografía Comete 0 faltas de ortografía
puntual, acentual y literal.
Total 21
NIVEL 2
Incluyen 2 referencias al final
del texto o a pie de página,
estableciendo al menos el
título y el autor de la fuente
consultada.
Uno de los elementos de la
estructura no está presente o
no está bien abordada (En la
introducción no explica el
tema, en el desarrollo no
desglosa el tema en subtemas
o en la conclusión no presenta
un resumen del tema)
Uno de los elementos
solicitados no están
presentes.
Incorporan 2 o 1 imágenes o
recursos gráficos que aclaran
o contribuyen al tema y que
tienen directa relación con el
mismo.
Existe relación entre algunas
ideas y el tema.
Redacta de forma
cohesionada gracias al uso
correcto, pero eventual de
conectores.
El grupo cumple a cabalidad
con los materiales y el trabajo
en el aula, pero solo durante 1
clase.
Comete de 1 a 3 faltas de
ortografía puntual, acentual o
literal.
NIVEL 1 NIVEL 0 PUNT
AJE
Incluyen 1 referencia al No incluye referencias
final del texto o a pie de
página, estableciendo al
menos el título y el autor
de la fuente consultada.
Dos de los elementos de El reportaje no presenta
la estructura no están una estructura clara.
presentes o no están
bien abordados.
Dos de los elementos El texto no presenta
solicitados no están subtemas.
presentes.
Incorporan imágenes o No incorporan imágenes
recursos gráficos, pero o recursos gráficos.
están no aclaran o
contribuyen al tema y no
tienen directa relación
con el mismo.
Las ideas se apartan Sus ideas no
deltema. corresponden al tema.
Redacta de forma No utiliza conectores
cohesionada, pero
haciendo uso de
oraciones simples o
redundantes.
El grupo no cumple a No traen materiales y/o
tiempo con materiales o no trabajan en el aula.
el trabajo en el aula.
Comete de 4 a 5 faltas Comete más de 6 faltas
de ortografía puntual, de ortografía puntual,
acentual o literal. acentual o literal.