SICOLINGÜÍSTICA

Mag. Julio Ticona

Glaiber Ancalla Flores

Planteamiento operativo
 TEMA. El presente trabajo intenta explicar los problemas y ventajas de
la sugestopedia como estrategia pedagógica.
 OBJETIVO. (1) Demostrar que la sugestopedia como estrategia
didáctica puede ayudar a elevar el aprovechamiento escolar de los
estudiantes. (2) Mostrar la cientificidad de la sugestopedia ya que es
cuestionada por la superstición por las técnicas que emplea.
 HIPÓTESIS. (1) La sugestopedia es una óptima estrategia didáctica para
los fines educativos que persigue la educación de hoy. (2) Es
cuestionable para los científicos los presupuestos objetivos de la
sugestopedia.
 JUSTIFICACIÓN. Se ha dicho que los métodos y técnicas pedagógicas
tradicionales han demostrados ser rutinarias y por ende aburridas no
cumpliendo los objetivos pedagógicos. En ese sentido la sugestopedia
como estrategia didáctica permitirá lograr muchas ventajas.
 VARIABLES. (1) La sugestopedia, (2) aprovechamiento escolar
1. LA SUGESTOPEDIA
 Es un conjunto de técnicas empleadas por el neurosiquiatra
G. K. Lozanov para curar el síndrome de la didactogénica.
Enfermedad de los falsos métodos de enseñanza. Fue
publicado en 1967.
 Están enfocadas a desarrollar el proceso de aprendizaje cuyas
bases están en el yoga. E intenta controlar la mente
(sugestión)
 Es una parte de la psicopedagogía que estudia la influencia
de la sugestión sobre la mente humana, como estrategia
didáctica, para la adquisición de conocimientos.
2. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EMPLEADAS
ANTES DE LA SUGESTOPEDIA
 LA HIPNOPEDIA. Consiste en la enseñanza a través de la hipnosis, o
sea, que un individuo es inducido al trance hipnótico y luego se le
trata de enseñar un cierto conocimiento.
 LA SOFROLOGÍA. Se puede decir que es una disciplina que estudia
las modificaciones de los estados de conciencia del hombre, así como
sus correspondientes cambios psíquicos y vegetativos. Se vale del
sueño, el yoga y la relajación.

 LA SOFROPEDIA. Consiste en la enseñanza en el sueño. La técnica se

basa en que el sujeto se relaje o se duerma, entre tanto una persona lee
en voz baja o una grabadora reproduce con un volumen moderado.
3. Elementos de la sugestopedia
LA MÚSICA
• La música y el sonido modifica las ondas cerebrales. La música
ayuda a centrar la atención en el interior en vez de hacerlo hacia
fuera.
• la música Barroca, era la indicada para utilizarse en las sesiones de
Sugestopedia

EL RELAJAMIENTO
• La sugestopedia busca que la mente y el cuerpo operen en sincronía
• El relajamiento cuidará que el ritmo cardiaco, la respiración y todas
las funciones que competen al cuerpo .

LA RESPIRACIÓN
• Cuando en la inhalación y exhalación se retiene el aire unos
segundos, se estabiliza la actividad mental y el pensamiento puede
concentrarse mucho mejor
• Debemos aprender a respirar rítmicamente para alcanzar los niveles
necesarios y lograr un superaprendizaj
RITMO SINCRONIZADO
• Este cuarto elemento se funda en el yoga. Se afirma que el ritmo sitúa
todo el sistema incluido en el cerebro, bajo control y en armonía
logrando las condiciones óptimas para desplegar facultades latentes
• La respiración nos va ayudando para que podamos relajarnos
perfectamente

EL MATERIAL
• Consiste en la preparación de todos los elementos necesarios para la
aplicación de la sugestopedia.
• Este debe ser organizado y preparado previamente
4. ASPECTOS CONTROVERSIALES A LA SUGESTOPEDIA
ASPECTOS
POSITIVOS
-Tiene un enfoque positivo.
Todo es posible.
- Especial atención al
entorno: mobiliario,
decoración iluminación.
- Importancia al significado
emocional
- No hay exámenes.
-Hacen que los alumnos
experimenten ansiedad.
- Ejercicios dinámicos
ASPECTOS
NEGATIVOS - Muchos de los
procedimientos empleados
son considerados
charlatanería
- Otorga más valor al aspecto
emocional que a los
contenidos
- Se infantiliza la educación
- Carece de cientificidad, no
es objetiva. Al cntrario es
subejtiva.
- Solo es aplicable en el
campo, no en el colegio.
5. CONCLUSIONES

 La sugestopedia es mucho más que un conjunto de técnicas. No es

tanto qué se hace, sino cómo se hace, cuándo y con qué objetivo.
 Con relación a la sugestopedia, han surgido tres posturas: una de
aceptación que alaba los logros espectaculares; otra de rechazo que la
considera charlatanería rodeada de misticismo; y otra científica que
busca, mediante pruebas, demostrar su veracidad o falsedad.
 La sugestopedia ha demostrado que solo es importante en el desarrollo
del aspecto emocional del individuo haciendo que su aprendizaje
dependa mucho del factor contextual.
 La sugestopedia carece de cientificidad, así nos hacen ver algunos
científicos, pues es ante todo una ciencia asociada a la parasicología y el
yoga.
 Los resultados de la aplicación de la sugestopedia son relativos