¨INSTITUTO MENDEL URIANGATO ¨.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. GRADO: 2DO. GRUPOS: A,B,C.

TRIMESTRE I.- LA FORMACION CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
TEMA: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES. 1.1 La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo
personal y social.
PROF. RICARDO HERNANDEZ RIVERA. FECHA: DEL 3 al 17 de septiembre 2018
COMPETENCIAS A DESARROLLAR DE LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS PARA LA VIDA AMBIENTES DE APRENDIZAJE AÚLICO.

( X) CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO. (X ) PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE ( X ) PARTICIPATIVO.

( ) AUTORREGULACION Y EJERCICIO RESPONSABLE
DE LA LIBERTAD. ( ) PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN. ( X ) DEMOCRÁTICO.
( ) RESPETO Y VALORACION DE LA DIVERSIDAD.
( ) SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA ( ) PARA EL MANEJO DE SITUACIONES ( X ) INCLUSIVO.
NACIÓN Y LA HUMANIDAD.
( ) MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. ( X ) PARA LA VIDA EN SOCIEDAD. ( X ) ESTIMULANTE
( ) PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA.
( ) APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA. ( ) LÚDICO.
( ) COMPRENSIÓN Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA.

INTERDISCIPLINARIEDAD MODALIDAD DE TRABAJO EN EL AULA. ESTRATÉGIAS PARA LOGRAR EL PLAN DE CLASE.

(X ) E.FISICA.HISTORIA I. CIENCIAS I Y II . DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL. FORTALECE LA DIMENSION MORAL DE (X ) INDIVIDUAL ( ) LECTURA (GUIADA, COMENTADA, COMPARTIDA,
LA VIDA HUMANA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. ( X ) COLABORATIVO POR EPISODIOS, INDEPENDIENTE)
( ) CIENCIAS I, HISTORIA, ASIGNATURA ESTATAL SIGNIFICADO ( ) GRUPAL. ( ) DINÁMICAS.
DE LA ADOLESCENCIA, SALUD INTEGRAL, SEXUALIDAD. EL ( X ) LLUVIA DE IDEAS. REFLEXIONES.
FUTURO DE LOS ADOLESCENTES. NOCIONES DE RIESGO, ( ) PELICULAS, VIDEOS, DOCUMENTALES.
CULTURA DE PREVENCIÓN Y AMBIENTES PROTECTORES. TIPO DE EVALUACION ( X ) EXPOSICIÓN
( ) HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS. DESAFIOS DE ( X ) DIAGNOSTICA (X ) FORMATIVA ( ) SUMATIVA ( X ) INTERROGATORIOS.
CARÁCTER CÍVICO Y ÉTICO. ( ) CO EVALUACION ( ) AUTO EVALUACIÓN ( X ) MAPAS MENTALES, CUADROS SINOPTICOS, MAPAS
( ) GEOGRAFÍA, HISTORIA, ARTES Y ESPAÑOL. D.H Y CONCEPTUALES, ESQUEMAS.
DEMOCRACIA, CONSTRUCCION HISTÓRICA DE LA ( ) CUESTIONARIOS
DEMOCRACIA, ARTE COMO VIA DE EXPRESIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES: CUADERNO, LIBRO, PAPEL ( X ) DILEMAS, CLARIFICACION DE VALORES.
PROBLEMAS DEL ENTORNO, ANALISIS DE D.H Y DIÁLOGO. BOND, MARCADORES, COLORES, HOJAS DE MAQUINA. (X ) ANALISIS DE LA REALIDAD, COMPRENSION
( ) GEOGRAFÍA, ASIGNATURA ESTATAL, ARTES, HISTORIA, CRITICA, DIÁLOGOS CLARIFICADORES.
ESPAÑOL Y EDUCACION FISICA II.- REPRESENTACION DE ( ) TECNICAS SOCIOAFECTIVAS (JUEGO DE ROLES)
PROBLEMAS SOCIALES, DESARROLLO DE LAS CONDICIONES ( ) TRABAJO EN BINAS, O EQUIPOS
PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO, BUSQUEDA, ANALISIS Y ( ) DEBATES,
COMPARACION DE FUENTES DE INFORMACION, TRABAJO ( ) _____________________
COLABORATIVO.
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPRENDE QUE LA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
ESCUELA Y LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FAVORECEN ANÁLISIS EXPOSITIVO EN EQUIPO APORTACIONES RUBRICA.
SU APRENDIZAJE, CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA ESCUELA EN EL DESARROLLO DE LOS
PERSONAL Y SOCIAL.. ADOLESCENTES.
CONCLUSION ESCRITA.
ACTIVIDADES PARA REFLEXIÓN CON APOYO DE PREGUNTAS.
ESQUEMA PUNTO DE PARTIDA DEL ALUMNO PARA
KINESTÉSICOS (X) VISUALES (X) AUDITIVO (X) GENERAR EL CLIMA ESCOLAR CON AYUDA DE
FORMACION CÍVICA Y ÉTICA.
PRIMERA SESION.
-¿Qué es la formación cívica y ética, y para qué nos sirve?
- Exposición de los propósitos de formación cívica y ética.
- Competencias a desarrollar.
- Establecer reglamento de clase.
- Material para asignatura.
SEGUNDA SESIÓN.- Realización de examen diagnóstico.

SEGUNDA Y TERCERA SESIÓN.

ACTIVIDADES DE INICIO.
¿Cómo sería tu vida si no asistieras a la escuela?
¿Para qué nos sirve asistir a la escuela? (Clarificación de valores).
-Compartir experiencias del primer día de clase en la escuela secundaria. (encaminada al desarrollo de sus habilidades, actitudes y valores de manera
progresiva y gradual). ¿Qué pasaría si la escuela solo fomentara el ámbito académico?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
-En equipos analizan situaciones cotidianas en la escuela, que favorecen su aprendizaje, convivencia y desarrollo con ayuda de un recuadro y describen lo
que la escuela ha aportado en diferentes ámbitos o espacios (asignaturas, profesores, comunidad escolar, amigos de su libro de texto. Plasman las
situaciones en papel bond y posteriormente las comparten con el grupo. (PORTAFOIO DE EVIDENCIAS)

ACTIVIDADES DE CIERRE.
-Una vez analizado en trabajo en equipo, de manera individual elaboran una conclusión, apoyándose en la siguiente pregunta:
- Como contribuye la escuela a nuestro desarrollo personal y social?
CUARTA SESIÓN.
ACTIVIDADES DE INICIO.

- Elabora una reflexión de tres renglones con ayuda de las siguientes preguntas.
. ¿Por qué la escuela puede ser un espacio propicio para la formación cívica y ética? -¿Qué puede aportar la formación cívica y ética a nuestras
capacidades de aprender a aprender, aprender a convivir y a nuestro desarrollo?
. ¿De qué manera impacta en un adolescente la convivencia con su grupo y el clima de la escuela?
-Lectura de algunas reflexiones.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- En una hoja de color representa con un dibujo o esquema donde el punto de partida es él o ella como alumno o alumna, elige el tipo de clima que desea
propiciar con sus actitudes y valores (nutritivo-toxico) con ayuda de formación cívica y ética, y establece sus compromisos para la creación de dicho
ambiente. (PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS).
ACTIVIDADES DE CIERRE:
-Exposición de compromisos frente al grupo, concluyendo la importancia de generar ambientes sanos y nutritivos para su desarrollo personal y social.

ADECUACIONES CURRICULARES: ( ALUMNOS EN RIESGO O CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE)

Elaboración de mapa mental ¿Para qué sirve la Formación Cívica y Ética?.

Elaboración de compromiso por escrito para generar un ambiente nutritivo en el aula y la escuela.
 APRENDIZAJE ESPERADO RUBRICA
COMPRENDE QUE LA ESCUELA Y LA 5 6-7 8-9 10
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
FAVORECEN SU APRENDIZAJE,
CONVIVENCIA Y DESARROLLO X
PERSONAL Y SOCIAL
EXAMINA DISTINGUE RELATA / EXPLICA RECONOCE Y COMPRENDE

RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA. DIRECTORA. Vo. Bo.

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA.