ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL N° 0397 “ LIC.

JESUS REYES HEROLES”

PLANEACION DEL PRIMER TRIMESTRE

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

COMPONENTE CURRICULAR ASIGNATURA AREA/AMBITO PERIODO

FORMACIÓN ACADEMICA CIENCIAS III. ÉNFASIS EN QUÍMICA DE AGOSTO A NOVIEMBRE DE 2018
DOCENTE GRADO GRUPO
MARTHA PATRICIA DEL PRADO SANCHEZ TERCERO A B C
TURNO: MATUTINO

APRENDIZAJES ESPERADOS / NIVEL DE LOGROS

• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.
• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.
• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.
• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos
materiales.
• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza.
• Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular
• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos
• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
• Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.
• Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
• Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes
• Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la
comprensión de los fenómenos naturales
ORGANIZADORES CURRICULARES SESIONES ACTIVIDADES ORIENTACIONES DIDACTICAS
TEMAS CONTENIDOS
1. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA 3-14 de * Debate Puede hacer una lectura de los títulos de los
* Ficha de PISA septiembre *Línea del tiempo contenidos y abundar sobre si los alumnos
*Preguntas *Mapa mental identifican las palabras clave y sus significados
*Palaras generadoras *Mapa conceptual
*Debates *Retroalimentación
*Línea del tiempo
*Ramas de la química
*Ciencias relacionadas
*Método científico
*Retroalimentación

2. PROPIEDADES FISICAS DE LA MATERIA
*Propiedades intensivas y extensivas (cualitativas)
*Manejo y aplicación de materiales de medición
*Estados de agregación
*Fenómenos físicos y químicos
*Propiedades químicas
17-28 de *Practica de laboratorio La actividad debe mostrar si el alumno puede
septiembre *Investigación clasificar diferentes materiales según su estado
*Retroalimentación de agregación. En la actividad experimenten se
muestra cómo es posible cambiar de un estado
de agregación a otro: el alumno debe
comprender que se necesitan cambios de
temperatura o presión, según sea el caso

3. CLASIFICACION DE MATERIALES 1-12 de octubre *Trabajo en laboratorio Propicie que el alumno tenga un primer
*Mezclas, compuesto y elemento *Modelos acercamiento a las propiedades de la materia por
*Representación de modelos *Retroalimentación medio de sus sentidos.

4. MEZCLAS 15-26 de El alumno debe poder describir la materia por

*Clasificación de mezclas homogéneas y heterogéneas octubre *Mapa conceptual medio de sus propiedades cuantitativas:
*Concentración en soluciones homogéneas (molar *Ejercicios extensivas e intensivas, así como identificar
ppm) *Cuestionario cuáles de estas dependen de la cantidad de
*Métodos de separación *Trabajo en equipo materia que se tenga y cuáles no.
*Exposición
*Retroalimentación
29 de oct. Al 9
de noviembre *Investigación
5. LEY DE LA CONSERVACION DE LA MATERIA *Cuestionario del libro
*Aportaciones de Lavoisier *Práctica de laboratorio
*Verificación de la ley de conservación *Ejercicios
*Balanceo por tanteo *Retroalimentación
13-23 de
noviembre *Proyecto
6. PROYECTO INTEGRADOR *Retroalimentación
Reutilización del agua

EVALUACION RETROALIMENTACION
70 % examen  Actividades lúdicas
10% actividades  Lecturas de PISA
10% proyecto  Cuestionarios
10% practicas  Preguntas detonadoras
 REURSOS / MATERIALES COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
 Libro de texto  Laptop Se entregarán al termino de cada tema en su lista de actividades.
 Prácticas de laboratorio  Bocinas
 Proyector  Laboratorio de Ciencias
 Revistas científicas Libros  Material reciclado
 Hojas

OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

Elaboró: Vo Bo

PROFESORA SUBDIRECTORA ESCOLAR

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MARTHA PATRICIA DEL PRADO S. PROFRA. BEATRIZ BAUTISTA MATIAS.
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PLANEACION DEL SEGUNDO TRIMESTRE

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

APRENDIZAJES ESPERADOS / NIVEL DE LOGROS

• Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para
comprender la estructura de los materiales.
• Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre
masa molecular y masa atómica.
• Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a
la predicción de algunos elementos aún desconocidos
• Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos.
• Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.
• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.
• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes)
• Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los átomos.
• Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico).
• Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su estructura (atómica, molecular)
ORGANIZADORES CURRICULARES SESIONES ACTIVIDADES ORIENTACIONES DIDACTICAS
TEMAS CONTENIDOS
1. ESTUCTURA DE LA MATERIA Del 3 – 9 de *Línea del tiempo Propicie que los alumnos recuerden
* Antecedentes de los modelos atómicos. diciembre *Exposiciones lo estudiado acerca de los modelos
*Leucipo y Demócrito *Tablas pdf atómicos estudiados. Puede hacer
*Dalton *Ejercicios una especie de memoramas de
*Thomson *Cuestionarios figuras o alusiones de figuras
*Rutherford *Retroalimentación atómicas.
*Borh
*Sommerfeld
*Dirak
*Mecánica cuántica
*Números cuánticos
 *Significado
*Valores

2. TABLA PERIODICA Del 7- 24 de *Exposiciones El alumno debe comprender la

*Antecedentes de la tabla periódica enero *Línea del tiempo periodicidad de los elementos, de ahí
*Berzelius *Ejercicios que se llame tabla periódica. El
*DÖbereiner *Mapa mental concepto de periodicidad está
*Newlands *Resumen reflejado en la ley periódica de
*Mendeléiev y Moseley *Tabla periódica Mendeliev.
*Warner *Ejercicios
*Cannizaro *Tabla de datos
*Meyer *Retroalimentación
*Propiedades de la tabla periódica
*Propiedades de los elementos
*Periodos, familias
*Carácter metálico, energía de ionización
*Electronegatividad, bloques
*Radio atómico

3. ENLACE QUIMICO Del 28 de *Ejercicios Al utilizar ejemplos de la vida diaria,

*Estructura de Lewis enero al 15 *Cuestionario el estudiante podrá identificar
*Iones (aniones y cationes) de febrero *Resumen algunas características de los enlaces
*Tipos de enlace *Mapa conceptual covalentes e iónicos.
*Interatómicos *Representación
*Iónicos *Retroalimentación

*Covalentes
*Metálico
*Intermoleculares
* Puente de hidrógeno Del 28 de
*Fuerzas Van der wals febrero al 15
de marzo *Ejercicios El alumno comprenderá las
4. NOMENCLATURA *Representación con materiales características de los compuestos, así
*Reacciones iónicas cotidianos. como sus propiedades físicas y
*Óxidos *Tabla de iones químicas de las sustancias.
*Hidróxidos
*Ácidos
*Oxoácidos
 *Hidrácidos
*Hidruros
*Sales
*Sencillas
*Ácidas
*Oxiácidos Del 18 al 22
*Básicas de marzo
*Proyecto La selección del tema de interés
5. PROYECTO INTEGRADOR deberá de ser del interés de los
*Cosméticos alumnos, según los contenidos
abordados durante el bloque.

EVALUACION RETROALIMENTACION
70 % examen  Actividades lúdicas
10% actividades  Lecturas de PISA
10% proyecto  Cuestionarios
10% practicas  Preguntas detonadoras
REURSOS / MATERIALES COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
 Libro de texto  Laptop Se entregarán al termino de cada tema en su lista de actividades.
 Prácticas de laboratorio  Bocinas
 Proyector  Laboratorio de Ciencias
 Revistas científicas Libros  Material reciclado
 Hojas

OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________
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Elaboró: Vo Bo

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APRENDIZAJES ESPERADOS / NIVEL DE LOGROS

• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color).
• Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química.
• Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.
• Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa.
• Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor.
• Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.
• Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.
• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.
• Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.
• Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius
• Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.
• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.
• Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.
• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica.
• Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.
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TEMAS CONTENIDOS
1. REACCION QUIMICA Del 1 al *Ejercicios Los alumnos describen cambios
* SIMBOLOGÍA DE UNA REACCIÓN 12 de *cuestionario físicos y químicos que observen su
* Síntesis, sustitución doble, análisis, sustitución simple, abril *Experimentos vida diaria.
exotérmica, endotérmica, combustión lenta y rápida, reversible *Ejercicios Apóyese de los esquemas que
e irreversible. *Retroalimentación aparecen en la pág. 138 para que el
*ECUACIÓN QUÍMICA alumno observe de manera gráfica lo
* Balanceo por tanteo que ocurre en la materia durante una
reacción química.
1. ESCALAS DE MEDIDA Del 29 de *Ejercicios Con ejemplos de la vida diaria aborde
*Escala astronómica y microscópica abril al 10 *Representación la actividad de medir las magnitudes
*Notación científica de mayo *Retroalimentación con las que se mide y comparar.
*Concepto mol
* Cálculos químicos: no. de moléculas, peso molar

2. ACIDOS Y BASES Del 13 al *Cuestionario Proporcione una breve descripción de

*Concepto ácido y base 31 de *Mapa conceptual las sustancias ácidas y básicas
* Características acido-base mayo *Cuadro comparativo presentes en la vida cotidiana, así
* Reacción de neutralización *Prácticas como la posible relación de sabores.
* Clasificación de ácidos *Investigación
* pH- cálculos de pH *Retroalimentación
* Ácidos y bases en el cuerpo humano
* Alimentos
*Alimentos con carácter acido o alcalino
* Alimentos que neutralizan
Las situaciones de óxido-reducción
4. REACCIONES REDOX Del 3 al *Ejercicios son muy comunes en la vida diaria;
*Concepto de oxido reducción 14 de *Prácticas aproveche la actividad para organizar
*Cálculo del número de oxidación junio *Ejercicios una lluvia de ideas de diferentes
*Reacción redox *Retroalimentación situaciones en las que ocurra.
*Aplicación método redox.

5. QUIMICA ORGANICA *Investigación El proyecto sugerido de estudio es el

*Hidrocarburos *Ejercicios uso de los combustibles, los cuales se
*Alcanos queman mediante procesos de oxido-
*Alquenos reducción; sin embargo, el tema es de
*Alquinos libre elección.

6. PROYECTO INTEGRADO Del 17 al *Proyecto

*Combustibles 28 de
*Sintetizar material elástico junio

EVALUACION RETROALIMENTACION
70 % examen  Actividades lúdicas
10% actividades  Lecturas de PISA
10% proyecto  Cuestionarios
10% practicas  Preguntas detonadoras
REURSOS / MATERIALES COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
 Libro de texto  Laptop Se entregarán al termino de cada tema en su lista de actividades.
 Prácticas de laboratorio  Bocinas
 Proyector  Laboratorio de Ciencias
 Revistas científicas Libros  Material reciclado
 Hojas
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________
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Elaboró: Vo Bo

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