数学教学详案

日期 : 2018 年 8 月 3 日
时间 : 早上 10.30 至早上 11.00
班级 : 2A

人数 : /46 人
科目 : 数学
学习领域 : 测量与几何
题目 : 第五课：时间与时刻
内容标准 : 5.1 时刻
学习标准 : 5.1.4 以时和分记录时刻。
学习成果 : 课堂结束后，学生将能：
1. 以时和分记录时刻，并制作时间表。
旧有经验 : 学生曾经：
1. 依序讲述一天内所发生的事情。
教材 : 课程表、马尼拉卡和白纸
道德价值观 : 勇于尝试、勤劳、自信、合作精神
教学策略 : 以教师和学生为中心、以学生为中心、以学生和教材为中心
思维技能 : 联想与联系、回顾与回想、逻辑思维
 阶段 / 时间 教学内容 / 教学活动 沟通建议 / 提问 备注

1.导入 引导学生认识时间表 指示： 教学策略:

(± 5 分钟) 1. 教师以提问的方式引导学生认识上课的时间表。 1. 同学们，你们有收书包的习惯吗？ 以学生和教材为中心
2. 教师引导学生进入课题。 2. 你们是怎么懂哪一天需要带哪些书
观察与分析 呢？ 教材:
3. 时间表/课程表里面有什么？ 课程表

道德价值观:
勇于尝试、自信

思维技能:
联想与联系

2. 想象阶段 引导学生制作时间表的方法 时间表 教学策略:

(± 10 分钟) 1. 教师要求学生翻开课本第 49 页。 时刻 活动 以教师和学生为中心
刺激思维 2. 教师要求学生观察时间表里面有什么部分。
3. 教师把活动与时间贴马尼拉卡上贴在黑板上，引导 1. 课本上的时间表有什么呢？ 教材:
激发想象 学生制作时间表。 2. 时间表上的第一个格子要写上什么？ 马尼拉卡

3. 同学生们，老师贴了小花的活动与时
间在黑板上，让我们一起帮帮小花制作 道德价值观:

时间表。 专心、勇于尝试、自信
4. 首先，小花的活动那么多，我们需要
从那个活动开始呢？什么时刻呢？ 思维技能:

5. 那么接下来到什么活动呢？什么时 联想与联系、逻辑思维
刻？
 4. 教师让学生知道制作时间表时需注意时刻的次序。
5. 教师给予鼓励和称赞。

3. 发展阶段 进行组别活动 1. 同学们，在组别里讨论，并制作一个星 教学策略:

(± 10 分钟) 1. 教师将会把学生分成七组，并讨论制作星期六你们 期六的时间表。 以学生和教材为中心
最想要的时间表。 2. 老师希望同学们能分工合作。
改进
2. 教师要求学生自己创意设计时间表。 教材:
评价 3. 教师将会到处巡视班上，确保学生写的活动与时刻 白纸
是合理的。
道德价值观:
勇于尝试、合作精神

思维技能:
联想与联系

4. 行动阶段 回想所学过的 1. 同学们，当我们在制作时间表的时候需 教学策略:

(± 5 分钟) 1. 教师将会再次提醒学生制作时间表需注意的事项。 要注意什么呢？ 以学生为中心
持续性行为 2. 教师讲解时间表的重要性，并鼓励学生们做属于自 2. 同学们觉得为自己制作一个时间表好
己的时间表。 吗？为什么？ 道德价值观:
结尾 3. 教师要求学生把制作好的时间表交上来。 勇于尝试
4. 教师结束今天的课。
思维技能:
回想与回顾、逻辑思维

评估 以学生进行的活动评定学生是否达到学习成果。

品行与道德价值观 勇于尝试、勤劳、自信、合作精神