Calculadora

electrónica
con impresión
CIFRA 311: Lógica de 3? generación, memoria de 4? generación.
CIFRA 311: Mayor potencialidad, diseño expeditivo, costo menor.
CIFRA 311: Creada en el pais, es la solución más actualizada
a las vertiginosas exigencias de precisión y caudal de cálculo
ude
c las
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 Lecciones d e . G O Paleoingeniería,

' VIETNAM:
Laboratorio para el genocidio
CIEHCHI
Revista
de ciencia y tecnología

A ñ o III / N* IT / j u l i o 1 9 7 2 / Buenos Aires

Av. R o q u e Sáenz P e ñ a 8 2 5 . 9 ' piso. O í . 9 3 - Buenos Aire,
Tel.: 45-8935

5 VIETNAM: LABORATORIO PARA EL GENOCIDIO

Alai» Janbert

13 Cinco años del I n s t i t u t o de Cálculo de la Universidad

de B u e n o s Aires
Entrevista a Manuel Sadosky

20 Memorias magneto-ópticas para c o m p u t a d o r a s m á s

veloces
Ivan Chambouleyron

22 Nace u n a nueva ciencia: la Paleoingeniería

Georgc Whitfieldy Cherric Bramwell

29 Una música q u e se hace ciencia

William Skyvington

33 El i m p a c t o social de la biología m o d e r n a
}o na t han Beckwith

39 A n e m ó m e t r o láser p a r a aeropuertos
Una computadora saboteada por no adherirse a la huelga
45 El j u e g o d e Go (II)
Hilario Fernández Long

49 Instituto d e P r o m o c i ó n Secaría
50 La p r i m e r a CACTAL
3 Editoriales: Nuestra
palabra, nuestra voz. La 55 DINEA: Dirección Nacional de Adultos
invasión herlziann. Higos
y manzanas
19 H u m o r nuevo 61 La 57" R e u n i ó n de la Asociación Física Argentina
39 Novedades de ciencia
y tecnología 62 Discriminación ideológica e n la Universidad de
40 Juegos maieimíticos Venezuela
58 Comentarios «le libros
ftS Correo del lector
11 Problemas de Go De las opiniones expresadas en los artículos f i r m a d o s
Melegol
son responsables exclusivos sus autores.

1
Nuestra tapa
y los
pintores Director
Ricardo A. Ferraro

Director Adjunto
Hebe Mitlag
Continuando la serie iniciada en el N" 1 6 con
u n trabajo de Hermenegildo Sábat, CIENCIA Asesores
NUEVA luce hoy en su portada u n
Héctor Abrales
dibujo realizado especialmente por Lorenzo
Amengual. En números sucesivos Hernán Bonadeo
tendremos trabajos de Ernesto Deira, Luis Daniel Goldstein
Felipe Noé, Oscar Smoje y Rómulo Macció. Roberto Lugo
Lorenzo Amengual nació en Córdoba, tiene 3 2 Ricardo Schwarcz
a ñ o s y hace 5 que reside en Buenos Aires.
Es arquitecto y trabaja como diseñador
gráfico. Su lenguaje es esencialmente Secretario de redacción
humorístico y comenta preferentemente el
Horacio Speratti
el acontecer político y social. Quizá sea una
de las causas por las cuales sus trabajos,
d e incuestionable nivel plástico, no Redacción
se ven con regularidad en medios gráficos
Lucía Bonadeo
locales de difusión masiva,
aunque sí en algunos del extranjero. Katia Fischer
U n o de sus trabajos más recientes Ana Tedeschi
y maduros es la ilustración del libro
La Edad de Oro, del poeta y político cubano
Diseño gráfico
José Martí, realizado para la Editorial
Nueva Senda. Estos dibujos fueron expuestos Isabel Carballo
recientemente en la galería Lirolay.
Dibujo
Fernando Díaz

Humor
Julio Moreno

Secretaría
María Susana Abrales
Rodolfo D'Amario

Corresponsales
Es una publicación de Editorial Ciencia Nueva S.R.L., Av. R. Boston: Carlos Abeledo
Sáenz Peña 825, 9" P., of. 93, Buenos Aires, República Argen-
tina, Tel.: 45-8935. Distribuidores: en la República Argentina Jerusalén: Eduardo Fischbein
Ryela S.A.I.C.I.F. y A., Paraguay 340, Capital Federal, Tel.: Londres: Eduardo Ortiz
32-6010 al 29; en Capital Federal, Vaccaro Hnos., S.R.L.,
Solfs 585, Capital Federal. Impreso en Talleres Gráficos DI- Los Angeles: Julio Moreno
D O T S.C.A., Luca 2223, Buenos Aires. Precio del ejemplar: México: Jaime Kravsov
ley 18.188 $ 4 (m$n.400). Suscripciones: Argentina, ley 18.188
$ 4 0 (m$n. 4.000) por doce números; Uruguay, $2.500, exte- Montevideo: Juan Arturo Grompone
rior, por vía ordinaria, u$s. 15 anual. Registro de la propiedad París: Alain Jaubert - Beatriz Ottonello
intelectual n? 1.049.414. Hecho el depósito de ley. Derechos
reservados en castellano y cualquier otro idioma para los tra- San Pablo: Ricardo Albizuri
bajos originales, y en castellano para colaboraciones traducidas. Santiago de Chile: Juan Pablo Schifini
2
Nuestra palabra, nuestra voz
En diversas páginas de este ejemplar el lector encon-
trará información sobre algunos hechos que queremos
destacar en este comentario porque son una gratifica-
ción adicional hacia nuestro trabajo.
Desde el 2 de julio ampliaremos nuestros "canales de
comunicación": CIENCIA NUEVA estará todos los
domingos, a las 19, en Radio Municipal. En 20 minu-
tos semanales intentaremos dar un panorama ameno
del quehacer científico y tecnológico que nos permitirá
colocarnos más cerca de los lectores que sólo nos cono-
cen a través de la palabra escrita y a la vez proveer
a una difusión más general de estos temas que nos in-
teresan y que cumplen un papel protagónico en la evo-
lución de nuestras sociedades.
El éxito de nuestra primera Mesa Redonda, la adhe-
sión manifestada por nuestros lectores, nos alentaron
a preparar una segunda. El tema será esta vez La Uni-
versidad en América latina-, dispondremos como en-
tonces del excelente salón y del apoyo técnico del Cen-
tro Cultural General San Martín de la Municipalidad
de la Ciudad de Buenos Aires. Estaremos allí el martes
1? de agosto.
La invasión hertziana
La historia de la civilización es la historia de las comu-
nicaciones y la aceleración del progreso científico y
tecnológico es la causa y a la vez la consecuencia del
desarrollo de los medios de comunicación masiva.
Es bien sabido el papel que cumplió la imprenta
en la evolución de las sociedades humanas. Y estamos
sumidos hoy en un constante condicionamiento deter-
minado por los medios de comunicación que nos al-
canzan permanentemente en toda nuestra actividad,
nuestro trabajo, nuestro aprendizaje, nuestra más pe-
queña cotidianeidad.
Esto no es nuevo: Sarmiento por ejemplo, lo sabía,
toda vez que imposibilitado en cambiar la realidad his-
tórica, utilizó su literatura fuerte, panfletaria, para des-
truir sin lucha a sus enemigos y para mostrar a sus
coetáneos la cara de los hechos que necesitaban sus
objetivos.
Y sabemos asimismo cómo toda la estructura depen-
diente de nuestros países no podría funcionar si los co-
nalcs de información no estuviesen estrictamente con-
trolados, a nivel mundial, por los países imperialistas.
Un nuevo instrumento tecnológico de incalculables
La Dirección Nacional de Educación del Adulto (DI-
NEA) necesitaba un medio apropiado para la publi-
cación de sus trabajos y noticias. U n cuidadoso análisis
del mercado local de publicaciones especializadas llevó
a sus directivos a elegir a CIENCIA NUEVA para ese
fin. Si bien las páginas que comienzan a publicarse
en este número son "propiedad" de la D I N E A h Di-
rección de la revista ha supervisado la selección del
material de modo de intentar que el interés de los lec-
tores se vea reflejado en esta selección.
Con el Instituto de Promoción Becaria hemos lle-
gado a un acuerdo para publicar en forma permanente
una cartelera de becas disponibles. Este es un servicio
típico de los que puede y debe dar una revista especia-
lizada y creemos que será útil a muchos de nuestros
lectores.
Estos son algunos resultados de casi cuatro años de
trabajo. En cada nuevo número que editamos y en cada
ejemplar que se vende se hace realidad aquella fe
utópica de publicar CIENCIA NUEVA en la Argenti-
na de hoy.
posibilidades se ofrece ahora a nuestras sociedades: los
satélites de emisión directa de radio y televisión. Sus
posibilidades se refieren tanto al alcance y difusión de
la cultura como al contexto ideológico de esas emisio-
nes que podrían ir en detrimento de los intereses de
cada una de las comunidades afectadas, favorecer el de-
terioro de las tradiciones culturales, agravar la depen-
dencia de los pueblos, las provincias, los países econó-
micamente débiles, en la medida en que esos pueblos
o países podrían intervenir solo parcialmente en la se-
lección del material que reciben.
Los gobiernos suelen reaccionar airadamente cuando
una nave extranjera roza las aguas territoriales o u n
avión cruza la vertical de las fronteras físicas. Pero ha-
ce ya muchos años que la soberanía de los pueblos no
se protege con reacciones románticas. La tecnología ha
desarrollado recursos como la radio y la televisión, mu-
cho más sutiles, que no reconocen fronteras, que pe-
netran insidiosamente en nuestros hogares.
Y condicionan a nuestros gobernantes y los mantie-
nen muy ocupados en cuidar que nadie roce las fron-
teras físicas . . .
3
 Higos y manzanas
"Si ustedes tienen en el jardín un manzano s o b r e el cual colocan
un cartel con la leyenda: 'es una higuera', ¿el á r b o l se transfor-
mará por eso en una higuera? No. Y ustedes p o d r á n reunir a
todo un país y hacer jurar solemnemente a t o d o s los habitantes
que es una higuera; el árbol continuará siendo l o q u e era y, al
año siguiente, se verá que da manzanas y n o h i g o s " .
E n el número 16 de C I E N C I A NUEVA se publicaron
un reportaje al actual titular del CONACYT, ingeniero
Cavoti y los comentarios críticos de M. Kaplan, S. Ma-
yo, M Diamand y E. Oteiza a la encuesta sobre po-
tencial científico y técnico nacional realizado para el
CONACYT bajo la dirección de Alberto Aráoz. La lec-
tura del resumen del trabajo de Aráoz y de los comen-
tarios que lo siguen vuelven imposible imaginar qué
es lo que inspira el nebuloso optimismo de las más bien
irreales declaraciones del titular del CONACYT.
Los hechos revelados por la encuesta —a pesar de
que la realidad debe ser aún más negra ya que la forma
de relevamiento permite "embellecer" ciertas situacio-
nes— son realmente alarmantes; sin entrar en un aná-
lisis pormenorizado basta señalar el lugar de cola que
ocupa la Argentina en el ranking internacional en los
cuadros referentes al gasto nacional en investigación y
desarrollo y al número de científicos e ingenieros afec-
tados en esas actividades. Tanto Aráoz como quienes
comentan su trabajo expresan que la encuesta revela
insuficiencias de todo tipo en el esfuerzo nacional di-
rigido a impulsar la investigación científica v tecnoló-
gica y hacen especial hincapié en "la poca vinculación
entre ciencia y sociedad", "la bajísima proporción de
proyectos dirigidos a la industria", "la absoluta diso-
ciación con la problemática nacional", "la carencia de
ínteres por parte de la industria en general en reempla-
zar know-how extranjero por desarrollos nacionales",
la taita de demanda social para la investigación y el
desarrollo", "la incentivación oficial en Argentina que
ayuda a exportar productos simples con bajo valor
agregado industrial", "la poca demanda efectiva de in-
vestigación por parte de los sectores económicos", etc
Los mismos datos —puesto que cabe suponer que eí
titular del CONACYT se basa en lo que el organismo
que dirige ha logrado conocer— inspiran al ingeniero
Cayoti conclusiones muy distintas. Dice: [que es de-
seable] mantener un adecuado balance de progra-
mación de las actividades científico-técnicas con e f ob-
jeto de satisfacer las necesidades económicos, sociales
y culturales del país". Y, a partir del curioso propósito
de mantener" lo que no existe, se adentra en el tran-
sitado campo de las promesas diciendo, por ejemplo
que el CONACYT determinará "programas y proyec-
tos prioritarios sobre la base de requerimientos de in-
sumos tecnológicos" o estructurará "el campo dé ofer-
t a " (sic).
4
Fernando de Lasalle ( 1 8 6 2 )
(De la "Esencia de u n a Constitución")
De las montañas de papel hemos p a s a d o a la ava-
lancha de palabras. Y aunque acumular palabras sin
ninguna relación ni con los hechos ni con la realidad
se ha convertido en el "estilo n a c i o n a l " , vale la pena
llamar la atención de los lectores s o b r e la circunstancia
singular de que los planes del C O N A C Y T enunciados
por su titular podrían, sin cambiarles n i u n a coma, ha-
ber sido propuestos en casi cualquier o t r o país del orbe!
El titular del CONACYT culmina sus declaraciones
afirmando —al referirse a las posibilidades d e acceso
de los científicos argentinos a participar e n las respon-
sabilidades de la elaboración y c o n d u c c i ó n d e una "po-
lítica científica"— que "los científicos argentinos han
participado y seguirán participando en f o r m a aún más
activa en este proceso". Tal afirmación parece un es-
carnio. Si hay científicos en el C O N A C Y T los hay en
tanto que funcionarios y si la participación en el
CONICET se reduce a la integración d e las comisiones
asesoras por encima de cuyos consejos t i e n e la SIDE
poder de decisión, poco o nada p u e d e decir la comu-
nidad científica sobre "la conducción del proceso".
No sólo la comunidad científica es a j e n a a la reso-
lución de los grandes problemas q u e a f e c t a n a la in-
vestigación científica y tecnológica y a la enseñanza su-
perior si no que, lo cual es m u c h o m á s grave, todo el
país —cuyos intereses se invocan t a n declamatoria-
mente— está también al margen.
Sin embargo no se puede culpar a los funcionarios
más que del juego de querer hacer p a s a r p o r realidades
sus ilusiones. Ellos no son responsables d e los proble-
mas de fondo.
_ Sólo un país que haya recuperado el p o d e r de deci-
sión y que cuente con el apoyo de t o d o s los sectores
populares interesados vitalmente — y n o movidos por
vagas "aspiraciones"— en la i n d e p e n d e n c i a económica,
política y cultural de la Nación, p o d r á l o g r a r que esos
mismos sectores, en los cuales estará i n t e g r a d a la comu-
nidad científica con responsabilidad n a c i o n a l , partici-
pen realmente en el proceso de p o n e r la investigación
científica y tecnológica y la enseñanza s u p e r i o r al ser-
vicio del pueblo.
Solamente arrancando el manzano y reemplazándolo
por una higuera se logrará cambiar d e f r u t a e n las pró-
ximas cosechas. O
 VIETNAM:
laboratorio para el genocidio
mim
•¿«I,
: • .^«if

Alain Jaubert

' ' : : "-1 tet't--.

Reagrupamiento de poblaciones, "urbanización" forzada, gigantescas

manipulaciones psicológicas, exterminaciones masivas, ensayos de
nuevos explosivos, de nuevas aleaciones, de nuevos materiales civiles
o militares, ensayos de gases y aerosoles tóxicos, absorción acelerada
- • . ¿!¡v
de una enorme superproducción industrial, manipulación a una esca-
la sin precedentes de la ecología y del clima de toda una región: eso
es Indochina hoy j el mayor campo de experimentación nunca imagi-
nado, un laboratorio de 750.000 kilómetros cuadrados, donde cien-
tíficos y técnicos de los países de alto nivel tecnológico experimen-
- -.V.ÍÜETÍ
i. tan, por interpósitos militares, sobre millones de cobayos humanos.
i • "^tillisj.
•«•'"¿.•i:

•"•"i- 'íps::;. En diciembre de 1971 tuvo
lugar en París una Conferen-
f t páa|||il;
cia Internacional sobre medi-
V. ••!:!i¡
JlJgtfS ÉÉlfcf cina y la guerra de Indochi-
.-vfcatje
- ¿w' na. Participaron en esta Con-
ferencia delegaciones de mé-
dicos y de científicos prove-
•v.-:íxrjr.5.J."
|Sff||i|ÉÍ||| nientes de Vietnam del Norte
¡. -¡riirK.ii'-
« M i l t l
y del Sur, de Laos, de Cam-
boya, de Alemania Federal,
de Bélgica, de Cuba, de Gran
Bretaña, de Dinamarca y de
otros países de Europa, ade-
más de una importante dele-
gación norteamericana. Los
delegados vietnamitas, laosia-
nos y norteamericanos pre-
sentaron en esa ocasión toda
una gama de armas y de sis-
temas de armas de las cuales
prácticamente nada se cono-
cía hasta entonces.
Los efectos devastadores de los de-
foliantes y los gases tóxicos sobre la
vida humana y toda la ecología del
Vietnam han ido tratados en otras
publicaciones,* por lo cual centrare-
mos nuestra atención en aspectos
menos conocidos del conflicto.
Conviene sin embargo, recordar
ciertos datos numéricos proporcio-
nados por el profesor Steven Rose
al iniciarse la conferencia: "Hasta
el comienzo de 1970 se habían uti-
lizado en Vietnam del Sur unos 3
millones de kilogramos de CS, can-
tidad necesaria para cubrir el total
de Vietnam del Sur 1,3 veces ( . . . )
Las estimaciones oficiales norteame-
ricanas permiten suponer que hacia
1969 se habían rociado 2,6 millones
de hectáreas con 75 millones de li-
tros de defoliantes y se había des-
truido un 50 por ciento del área
de los pantanos de manglo del delta
del río Mekong y un 20 por cien-
to de los bosques y también se ha-
bía destruido suficiente arroz como
para alimentar entre 150.000 y
1.000.000 de personas durante un
año ( . . . ) Pese a la promesa de Ni-
xon de ir disminuyendo el uso de
defoliantes, éstos siguen siendo uti-
lizados en Vietnam del Sur y no exis-
te información oficial acerca de su
empleo en Laos y Camboya. 7,5 mi-
llones de litros del "agente naran-
ja", que contiene 2,4,5-T, están en
poder del régimen de Saigón y "fue-
ra de la jurisdicción de los Estados
Unidos'."
Cráteres y s u p e r b o m b a s
Los doctores E. W . Pfeiffer, zoólogo
de la Universidad de Montana y A.
H. Westing, botánico de Windham
College de Vermont, que habían es-
tado anteriormente en Vietnam para
estudiar los efectos de las armas quí-
micas, volvieron a ir en agosto de
1971. Su objetivo fue investigar los
cráteres de bombas, el arrasamiento
de la jungla y los efectos ecológicos
de la "superbomba".
Los cráteres de bombas, cuyo nú-
mero se estima en más de 10 millo-
nes, son unos de los principales fac-
tores de deterioro ecológico en Viet-
nam del Sur. Impiden el cultivo del
arroz y se transforman en pozos de
* En castellano pueden consultarse el
artículo "La guerra química", por Nguyen
Dang Tam, Ciencia Nueva, año 1, N° 9,
abril de 1971, y el fascículo "Guerra Quí-
mica y Biológica", por Joel Jardim, Trans-
formaciones, N? 28, Centro Editor de
América Latina. Ambas publicaciones po-
seen extensas referencias bibliográficas.

5
agua que permiten la proliferación
de mosquitos y otros insectos vecto-
res de enfermedades, muy en parti-
cular del paludismo.
Desde 1968 el ejército norteame-
ricano "al darse cuenta que la selva
representa una de las ¡nenas de los
guerrilleros, al brindarles cubierta y
reparo"y despliega esfuerzos cada vez
mayores para liquidarla. Ni los crá-
teres de bombas, ni los defoliantes
dispersados por helicópteros resul-
tan suficientes: los gigantescos bull-
dozers y tractores del U.S. Engineer
Commani consiguen finalmente de-
forestar con una cadencia infernal.
A. H. Westing ha visitado una de
estas compañías de limpieza de la
selva. ¡En 26 días ésta había nivela-
do 2.700 hectáreas! Las regiones así
deforestadas son, por lo general, in-
vadidas por el bambú y, en terreno
ondulado, resultan rápidamente ero-
sionadas o laterizadas, produciéndose
como consecuencias secundarias bru-
tales inundaciones. La pérdida eco-
nómica directa es enorme. En cuan-
to a la que ocasionará la degrada-
ción del lugar, ésta es actualmente
imposible de evaluar, pero sin duda
será aún superior a la pérdida eco-
nómica inmediata.
En el curso de su viaje, los docto-
res Pfeiffer y Westing obtuvieron
además informaciones sobre un ar-
tefacto destructivo acerca del cual
el ejército norteamericano no había
proporcionado ningún dato hasta el
presente, la "superbomba". Desig-
nada por el nombre de código BLU-
8 2 / B y apodada por los tripulantes
de los bombarderos Daisy cutter
(corta-margaritas) o Cheeseburger
(sandwich de carne y queso), la su-
perbomba es "una bomba cuyas di-
mensiones sobrepasan todo record:
tiene un diámetro de 1,35 metros,
una longitud que excede los 3,3 me-
tros y pesa 6.750 kilogramos. Su
cápsula exterior de acero contiene
5.670 kilogramos de un explosivo
particularmente poderoso, el DBA-
22M, compuesto por una gelatina
acuosa de nitrato de amonio y un
polvo de aluminio (mezcla comple-
tada por un agente intermediario).
Esta fórmula provoca una explosión
cuya potencia es sobrepasada sola-
mente por la de las bombas atómi-
cas". La bomba explota justo antes
de tocar el suelo. "Si todo sucede
normalmente, dice A. H. "Westing,
la explosión radial que resulta no
cava cráter pero descuaja y vuela
todos los árboles y otros obstáculos
en el corazón mismo de una jungla
densa, creando así un espacio perfec-
tamente limpio de dimensiones com-
parables a las de un estadio de fút-
bol". La zona de aterrizaje así ob-
tenida puede ser inmediatamente
utilizada por helicópteros. En junio
de 1970, ya se habían largado sobre
Indochina 160 de estas bombas y
siguen siendo lanzadas a un ritmo
de varias por semana. Aunque en
teoría la "superbomba" es emplea-
da para abrir rápidamente zonas de
aterrizaje en la jungla, ha sido em-
pleada en numerosas ocasiones sobre
objetivos civiles. La fuerza de deto-
nación del artefacto es tal que "toda
vida terrestre y arborifera (así como
todo ser humano que estuviera en
la zona) es inmediatamente liquida-
do por la onda expansiva de la ex-
plosión en un radio de aproximada-
mente 1.000 metros. La zona letal
de estas bombas, se extiende así so-
bre una superficie de unas 340 hec-
táreas. Más allá de este círculo de
muerte, se producen heridas por
contusión en una zona que se ex-
tiende sobre una distancia de otros
500 metros. Así, la bomba determi-
na muerte o heridas sobre una su-
perficie de 780 hectáreas".
Armas anliperaonal
Como señalara en la conferencia el
profesor doctor Hang Thuy Nguyen,
las armas incendiarias son vastamen-
te utilizadas en Vietnam. Perfeccio-
nadas sin cesar, son armas terrorífi-
cas que liberan enormes cantidades
de calor. El napalm (de 900 a
b
f
Figura 1. Panoplia de armas
antipersonal
a) Gravel Mine-, b) Shrapnel Ball; c)
Pineapple Bomb-, d) Orange Smooth
Bomb; e) Dragón Tooth Mine;
f) Spider Mine-, g) Flechitas; h) Guava
Bomb; i) Perforating Bomb de
fabricación Honeywell.
(Foto Pachkoff)
1.300° C) ha dado origen al napalm-
pirogel de las bombas P T 1 y al su-
pernapalm (de 1.300 a 2.000° C).
También se utilizan bombas de fós-
foro blanco, de termita (de 2.000
a 3.000° C) o de magnesio (de
3.000 a 3.900° C) y de mezclas de
fósforo y aluminio o de fósforo y ter-
mita. Algunos de estos materiales
son extremadamente pegajosos y
adherentes. Se extienden sobre el
cuerpo de las víctimas —esencial-
mente mujeres y niños— y pueden
quemar durante largos minutos fun-
diendo las carnes en profundidad.
Además el fósforo es muy tóxico.
Cuando no mata a la víctima, le afec-
ta seriamente el hígado, le ataca el
riñon y el sistema nervioso. A veces
el óxido de carbono que se despren-
de por la combustión de estos pro-
ductos asfixia las víctimas. Los so-
brevivientes quedan monstruosa-
mente deformados: huesos retorc.i-
* Las armas antipersonal están expre-
samente mencionadas en el artículo 23
inciso e) de la Convención de La Haya:
"Está especialmente prohibido emplear ar-
mas, proyectiles o material deliberadamen-
te pensado para causar sufrimientos in-
útiles."
 dos, carnes fundidas y crecimientos
queloides, miembros destruidos, co-
mo en ciertos sobrevivientes de Hi-
roshima. Pero, pese al horror, se
puede decir que el napalm es un
arma "convencional". Las nuevas
armas "antipersonal" puestas a pun-
to en los últimos años son aun más
diabólicas en su concepción.
La idea básica es la de la Cluster
Bomb Unit ( C B U ) : una bomba
madre hace las veces de receptáculo
para un cierto número de bombas
hijas o Bomb Live Units ( B L U ) .
Después de ser lanzada por un bom-
bardero, la CBU se abre a una al-
tura que puede variar entre 800 y
1.200 metros y dispersa su conteni-
do sobre una superficie muy grande.
Algunas de estas CBU están equipa-
das con un motor que les imprime
un movimiento rotatorio el cual tie-
Figura 2. Pineapple (bomba en forma de ananá).
ne por efecto proyectar las bombas
en todas direcciones.
Las primeras Steel Bellet Bombs Figura 3. Efectos de las bombas de fragmentación a proyectiles sobre un
(bombas de fragmentación), apare- bebé de 19 días luego de un ataque contra la aldea
cieron por primera vez en enero de de Lata Dong, cerca de Haifong. La madre también murió en ese bombardeo
1965: la bomba CBU-46 contenía
ÍK! bombas hijas apodadas pineapple
¡í: (ananá), porque tenían una forma
hjCja parecida a la de esa fruta. Cada pi-
Ji neapple pesa 800 gramos y contiene
250 perdigones metálicos de 6,5 mi-
límetros de diámetro. La bomba pi-
neapple fue perfeccionada y dio lu-
gar a la Guava Bomb ( B L U / 2 6 / B )
que debe su nombre al parecido con
£05
la guayaba. Pesa 425 gramos y con-
y ai a-
tiene 300 perdigones metálicos: ga-
flíC.
na en peso y en volumen y es por lo
¿fe
tanto de una eficacia mayor. Estas
bombas evidentemente no hacen nin-
gún efecto sobre las instalaciones
militares pero son mortales o peli-
íf»
grosas para el hombre. En el mo-
mento de la explosión, los perdigo-
as i' nes proyectados a una gran velocidad
pueden matar o herir a muchas per-
¡exí sonas simultáneamente. Los perdi-
afe gones tienen una trayectoria sinuo-
sa. Atraviesan músculos, perforan
órganos, mutilan gravemente a las consistente en reemplazar los perdi- Infantry. J o h n "Wood omitía men-
víctimas. Es a menudo imposible gones de plumo por bolitas de plás- cionar que las "flechitas" eran ya
aá extraerlos todos de un cuerpo. Estas
»¿ tico, material prácticamente indetec- utilizadas desde 1966 por medio de
armas tienen una función precisa: no table por los rayos X . Algunas d e las ametralladoras ultrarápidas S.P.
os se trata sólo de matar, sino sobre estas bombas son de detonación re- I . W . (Special Purpose Individual
Spc- todo de inactivar a un gran número tardada y explotan a veces mucho W e a p o n ) montadas sobre aviones
.-
de víctimas para la producción o la después que pasó la alerta o bien y también desde cohetes Beehive
i: !"• defensa, de inmovilizar de seis a cuando los camilleros van a recoger (colmena) que las contienen por
diez personas (entre médicos y en- a los heridos. millares o de misiles que llevan cen-
fermeros) necesarias para la extrac- E n marzo de 1969, John W o o d , tenas de miles. Estas "flechitas" son
ción de los perdigones y los cuida- jefe de la U.S. Weapon Research de 3,6 centímetros de largo. Son
dos de los heridos y finalmente, de División, hizo la apología de la "fie- proyectadas a una velocidad muy
Hia socavar la moral de la población. chita" como "el arma del porvenir grande y no penetran ni el acero ni
•i:-- Además, según los norvietnamitas se
íKTr de la infantería norteamericana", en el cemento. Para que no atraviesen
ha añadido u n perfeccionamiento un artículo aparecido en la revista el cuerpo de las víctimas de lado a

7

lado, están munidas de cuatro arpo-
nes que Jas retardan y las prenden
a los tejidos. Las "flechitas" son
muy difíciles de extraer y se despla-
zan progresivamente en el cuerpo
del herido, amenazando órganos y
partes vitales. Fue el profesor Ale-
xandre Minkowski, pediatra de Pa-
rís, quien a la vuelta de un viaje a
Vietnam del Norte llamó la atención
sobre el caso de un joven pescador
de 19 años, Phon Quoc, a quien
había examinado en Hanoi, grave-
mente herido por una "flechita".
Ésta le había entrado por el pecho,
llegando hasta la columna vertebral,
perforando a su paso una vena y
una arteria y estableciendo al sol-
darlas una comunicación entre san-
gre arterial oxigenada y sangre ve-
nosa no ventilada.
Es necesario hacer notar que to-
dos los artefactos antipersonal no
tienen nada que ver, por su tamaño,
con las armas convencionales. La
Gravel Mine, k Tooth Dragón Mine
caben en el hueco de la mano. La
Spider Miner, la Shrapnel Bal!, son
apenas más grandes que una pelota
de ping-pong. La Perforating Bomb
tiene el tamaño de una botella chica
d e Coca Cola. Las Orange Bombs
son del tamaño de una naranja y las
primeras Pineapple Bombs, pese a su
nombre, eran más pequeñas que u n
ananá aun cuando tuvieran la misma
forma.
8
Es probable que para el estado
mayor norteamericano, los bombar-
deos con artefactos de este tipo se
hayan revelado a la larga como más
"eficaces" que los bombardeos clá-
sicos, dado que un cable reciente
de la agencia Associated Press, fe-
chado en Saigón, nos informa que
hasta los bombarderos B-52 van ac-
tualmente equipados con bombas de
fragmentación. Un caza bombardero
normal puede transportar cuatro
contatners (cargas) de 500 kilogra-
mos, cada uno con 360 pineapple o
640 Guavas, es decir, que puede
sembrar una región de 10 a 18 hec-
táreas con entre 400 y 680 mil pro-
yectiles. A su vez, un B-52 puede
transportar 25 toneladas de bombas
de fragmentación, es decir 50 con-
tainers. Los B-52 vuelan en escua-
drillas de por lo menos cinco apa-
ratos a una altura mínima de 12.000
metros, de modo que su aparición
no es advertida por las poblaciones.
Dado que en noviembre de 1971
h u b o 6.300 incursiones — e s decir,
más de 200 incursiones por día—
sobre Laos (país con una superficie
casi igual a la de Gran Bretaña), se
puede imaginar el efecto devastador
de estos bombardeos sobre una po-
blación mucho menos preparada, si
podemos decirlo así, que la pobla-
ción vietnamita, de la cual una gran
parte vive permanentemente en re-
fugios o en subterráneos.
Figura 4. Nguyen Thi Lan, geóloga
de 27 años, gravemente herida
por bombas de proyectiles en abril
de 1967, durante un bombardeo sobre
un suburbio de Hanoi. Como se ve,
fueron necesarias varias personas
para extraer los proyectiles.
El c a m p o de batalla
automatizado
Podríamos continuar indefinidamen-
te este catálogo alucinante pero tam-
bién es imprescindible mencionar la
formidable infraestructura que per-
mite que se efectúen los bombar-
deos y, en particular, todo aquello
que actualmente se clasifica bajo el
término de "Automated Battlefield"
(campo de batalla automatizado).
El concepto fue formulado por pri-
mera vez en octubre d e 1969 por el
general Westmoreland. U n modelo
operativo había sido aprobado en el
curso de la batalla de Khe-San a
principios de 1968. Pero también se
sabe por un informe de agosto de
1966 publicado entre los Pentagon
Papers (los documentos secretos del
Pentágono publicados por el New
York Times en 1 9 7 1 ) , que en el
transcurso del verano de 1966, lue-
go del fracaso de la operación Roll-
ing Thunder (destrucción de los de-
pósitos de petróleo de Vietnam del
Norte) que no había disminuido en
nada la infiltración Vietcong, Ro-
bert McNamara había acogido jubi-
losamente las propuestas de u n gru-
po de científicos reunidos secreta-
mente para estudiar los aspectos
técnicos de la guerra. Algunos meses
antes, el profesor Roger Fisher, de
Harvard, había propuesto la cons-
trucción de una barrera anti-infiltra-
ciones, munida de todos los dispo-
sitivos existentes de detección elec-
trónica, a través de la Zona Desmi-
litarizada. Fue esta propuesta la
escogida por el grupo de científicos.
El posterior desarrollo de esta idea
llevó a resultados imprevistos.
El Automated Battlefield com-
prende tres niveles: 1) una red de
sensores electrónicos de diferentes
tipos, esparcidos sobre el suelo o
dispuestos sobre el campo de batalla
en árboles, aviones o helicópteros;
2) un centro de control y de mando
automático que procesa Ja informa- Este principio, aplicado a escala tema, el MAGID (Magnetic Intru-
ción comunicada por los sensores; fantástica en la ruta d e H o Chi sión Detector) que detecta las mí-
3) un conjunto de armas variadas Minh, ha sido desarrollado en todos nimas variaciones del campo magné-
(cohetes, misiles, bombarderos, mi- los sectores con sistemas miniaturi- tico terrestre, causadas, por ejem-
nas enterradas o teledirigidas), que zados y rápidamente transportables. plo, por un soldado portador de un
responde automáticamente a las ór- Los oficiales de sector disponen de fusil. Este dispositivo es tan sensi-
denes del oficial que dirige el cen- una computadora y de una multitud ble que detecta una moneda o un
tro de control o directamente a las de aparatos de detección. Si la com- botón metálico. El dispositivo de
órdenes de una computadora. putadora detecta cualquier actividad, detección infrarroja puede ser aco-
" E n el campo de batalla del futu- el responsable de la vigilancia que plado a un radar mejorando así la
ro —dice el general Westmoreland— está de guardia frente a una panta- precisión de su bomba. Finalmente,
las fuerzas enemigas serán localiza- lla que da la posición d e todos sus el láser acumula todas las "ventajas"
das, seguidas y atacadas casi instan- detectores, puede localizar inmedia- de los otros sistemas: la computado-
táneamente mediante el uso de data tamente el lugar preciso donde se ra regula el camino de la bomba d e
links evaluación de inteligencia asis- encuentra el blanco y también seguir modo tal que el rayo láser dé siem-
tida por computadora y control de sus desplazamientos. Estas informa- pre en el centro del blanco (Eye
fuego automatizado. Con una pro- ciones son transmitidas instantánea- Bombs).
babilidad de blancos logrados en mente a la artillería o inclusive a Y sin duda, n o se ha terminado
primera instancia que se acerca a la las computadoras de los aviones que de descubrir la totalidad de la inves-
certeza, y con dispositivos de vigi- los dirigen automáticamente hacia el tigación militar estadounidense en
lancia que pueden tracear continua- blanco. Asía. Así, recientemente se mencio-
mente al enemigo, la necesidad de En la actualidad los detectores nó ante el Senado de los Estados
grandes fuerzas de infantería será son perfeccionados incesantemente. Unidos, un misterioso proyecto titu-
menor". El People Sniffer XM-3 (olfateador lado Nill Blue, que dispone de u n
El conjunto de dispositivos elec- de gente) es sensible a dosis ínfi- presupuesto de 3 millones de dóla-
trónicos es también impresionante. mas de amoníaco, es decir que pue- res y cuyo tema es "la investigación
Un artículo del Armed Forces Jour- de detectar a distancia el sudor hu- de modificaciones de clima". De este
nal del 15 de febrero de 1971 des- mano. El Low Light Level TV, es modo ha hecho aparición oficialmen-
cribe algunos de los que han servido u n sistema de guía en el cual una te la guerra geofísica, con su arsenal
para atacar el sendero de H o Chi pequeña cámara de televisión mon- de terremotos, inundaciones, saltos
Minh. Detectores acústicos, sísmicos tada sobre una bomba la dirige y bruscos de clima y tifones provoca-
o térmicos fueron lanzados por mi- corrige su camino. El mismo prin- dos por encargo. Es posible que todo
llares. Algunos estaban destinados a cipio existe con un radar en minia- esto n o esté más que en un estadio
quedar prendidos de los árboles con tura o con un dispositivo de detec-
su paracaídas (Acuoubuoy), otros se ción infrarroja. Incluso hay u n sis- (Sigue en página 11)
enterraban dejando sobresalir una
antena que imita perfectamente una
planta tropical ( A d s i d y Acuousid).
En u n principio, u n avión era el en-
cargado de recibir los mensajes emi-
tidos por estos detectores, pero en
lo sucesivo fue un aparato sin piloto, Figura 5. Spider Mine.
el QU-22B quien se hizo cargo de
la retransmisión de los datos a la
base de Nakhom Phanom, en Tai-
landia. En esa base, dos computado-
ras I B M 360-65 S, procesan los da-
tos y retransmiten inmediatamente
las informaciones, ya sea a las bases
de bombarderos, a los jefes de uni-
dades locales o aun a las minas tele-
dirigidas ya distribuidas en el cam-
po de batalla. Nakhom Phanom, que
según ciertos observadores es en la
actualidad una de las mayores bases
de telecomunicaciones del mundo,
está además ligada directamente con
el Pentágono por medio de nume-
rosos satélites controlados desde
ella. Entre estos satélites, citemos a
los satélites espías encargados de la
intercepción radiofónica y de la ob-
servación fotográfica (normal e in-
frarroja) de China e Indochina, los
satélites marcadores para la artillería
y los satélites de telecomunicaciones.

arma antipersonal
El principal objetivo del arma
antipersonal es la población civil. Se
trata de bombas y minas de tipo
especial: no están diseñadas para
destruir instalaciones ni equipos bé-
licos, ni siquiera para matar, sino
para producir múltiples heridas in-
validantes y difíciles de tratar. Los
objetivos a lograr son de dos tipos y
están señalados en un manual de
la Fuerza Aérea de los EE. UU.:
"Una población preocupada en la
defensa civil no puede trabajar efi-
cazmente en la producción de ma-
terial bélico" y "Debilitar la con-
fianza del pueblo, provocar el des-
gaste, reducir el rendimiento de la
población activa, socavar la moral,
producir el pánico y la resistencia
pasiva contra el gobierno."
Los siguientes son algunos de es-
tos artefactos.
Las bombas Smooth Orange son
versiones modernas de las bombas
de proyectiles. Lanzan a una gran
velocidad centenares de pequeños
fragmentos extremadamente cortan-
tes. En la variante Striate Orange
Bomb, el envoltorio de acero de la
bomba tiene estrías longitudinales
en el exterior y transversales en el
interior de tal modo que al explo-
tar son proyectados varios centena-
res de pequeños fragmentos.
La Spider Mine (mina araña) se
emplea en Vietnam desde 1968. Es
una mina pequeña, un poco más
grande que una pelota de ping-
pong. Cuando llega al suelo, des-
pués de haber sido lanzada por la
bomba madre, sus resortes se extien-
den y envían ocho hilos de nylon
de unos 8 metros de longitud en
todas las direcciones. La mina per-
manece así como una araña en me-
dio de su tela. Para hacerla explotar
basta con tropezar con uno de los
hilos. A menudo la Spider Mine es
lanzada simultáneamente con bom-
bas de perdigones: así el trabajo de
salvamento y de enfermería poste-
rior a los ataques se vuelve extre-
madamente peligroso.
Las Shrapnel Balls son obuses
lanzados por cañones de 155 y
203 mm de calibre. Al explotar, es-
tos obuses proyectan sobre el suelo
104 pequeñas bolas de 3,7 centí-
metros de diámetro munidas de ale-
tas. Entonces cada una de estas bo-
las rebota y explota a un metro cin-
cuenta de altura proyectando 600
pequeños fragmentos de 1 milíme-
tro hacia el cuello, la cabeza y el
pecho. La altura de la explosión ha
sido especialmente estudiada tenien-
do en cuenta la talla del vietnamita.
10
El Fuel Air Explosive Weapoti
(CBU55/B) contiene un nuevo ex-
plosivo que se dispersa sobre el sue-
lo y después se incendia bruscamen-
te. Es un arma empleada para lim-
piar la jungla, pero también se la
utiliza contra las aldeas.
La Silent Button Bomblet está
probablemente rellena de fósforo
blanco. Durante mucho tiempo fue
manufacturada en embalajes de plás-
tico que imitaban excrementos de
animales.
La bala dum-dum, prohibida pol-
la Convención de La Haya de 1899,
ha conocido una nueva variante a
partir de 1965 en la guerra de Viet-
nam. Esta es un proyectil de cali-
bre 20 milímetros, tirado desde
aviones y cuya cabeza explota tras
penetrar en el cuerpo de la víctima.
FlSbrike Missile (AGM-45A) es
utilizado por la aviación norteame-
ricana sobre zonas densamente po-
bladas. La cabeza de este misil al
explotar cerca del suelo, proyecta
10.000 pequeños cubos de acero de
4 milímetros de lado que penetran
muy profundamente en el cuerpo y
que son muy difíciles de detectar
radiográficamente.
La Botile Shaped Bomb (BLU-
P B Bomb MA18) era originaria-
mente un cohete antitanque. Utili-
zada desde 1965 contra las zonas
densamente pobladas, ha sido per-
feccionada como Perforating Bomb,
de modo de poder penetrar en los
refugios de hormigón y explotar en
ellos dispersando partículas pene-
trantes de variadas formas.
Finalmente, hay que señalar una
categoría de armas antipersonal que
utilizan una pequeña carga explo-
siva. La Gravel Mine XM-12, por
ejemplo, es un pequeño sobre chato
de tejido que contiene una veintena
de gramos de un explosivo pode-
roso. Puede parecer un pañuelo del-
gado^ o una venda o si no ser de
plástico y tener el color del suelo
o de las hojas caídas. En telas de
brillantes colores se los ha encon-
trado cosidos en vestidos de muñe-
cas. Sembrados en grandes cantida-
des sobre los caminos, estos sobre-
citos explotan en el momento de
ser pisados. A menudo arrancan el
pie de un hombre, y si no lo parten
en sentido longitudinal pero no con-
siguen hacer estallar un neumático.
Dada la altísima densidad de estas
minas en la superficie del suelo, no
es raro que una persona al caer de
espaldas toque a varias de entre
ellas, haciéndolas explotar,
La Dragón Tooth Mine también
es muy liviana. Tiene una carga mi-
núscula munida de un detonador ul-
tra miniaturizado que es llevada por
el viento con ayuda de una pequeña
aleta de plástico, siguiendo el prin-
cipio de la semilla del sicomoro.
La compañía Honeywell tiene el
liderazgo absoluto como productor
de armas antipersonal y ha recibido
más de 50 millones de dólares por
su trabajo en esta área. Es la in-
ventora y la única productora de
los dispositivos de detonación alea-
toria retardada (Random Time-
Delay Fuses) que posibilitan la ex-
plosión de las bombas de fragmen-
tación a intervalos irregulares pos-
teriores al lanzamiento, de modo de
matar y herir a aquellos que acuden
a ayudar a las víctimas del bombar-
deo inicial.
La Honeywell fabrica varios sis-
temas de Cluster Bombs antiperso-
nal, basados en sus Guava Bombs.
Las minas antipersonal fabricadas
por Honeywell incluyen las Gravel
Mines y las Silent Buttom Bomblets.
Para uso en el campo de batalla
electrónico, la Honeywell ha inven-
tado el People Sniffer (que se su-
pone basado en un dispositivo para
la detección de polución ambiental)
y trabaja actualmente en el detec-
tor magnético Magid. La Honeywell
también manufactura, en todo o en
parte minas y bombas de fósforo,
ametralladoras que disparan "flechi-
tas", cámaras miniaturizadas para la
conducción de bombas, bombas dp
gas CS y de Napalm, además de ar-
mas convencionales; los contratos
militares aportan el 40 por ciento
de sus ganancias.
El Honeywell Project es un gru-
po formado en Minneápolis (la ciu-
dad donde se encuentra la casa ma-
triz de la compañía) por ciudadanos
empeñados en detener la fabricación
de armas antipersonal y conseguir
que el control de la corporación esté
a cargo de la comunidad. "Los pro-
ductores de armamento antipersonal
—dicen los miembros del Honey-
well Project— que se disputan los
lucrativos contratos para este tipo
de producción, pero que se mantie-
nen unidos entre sí y a las corpora-
ciones dedicadas a las industrias ex-
tractivas para mantener funcionan-
do la política de guerra y acrecen-
tando sus ganancias son indudable-
mente los criminales de guerra ma-
yores que ha conocido la humani-
dad."
El Honeywell Project acaba de
publicar detalles técnicos y datos
económicos acerca de las fabricacio-
nes militares de la empresa. (La
dirección del H. P. es 529 Cedar
Ave. S, Minneápolis, Minn. 55404,
USA.)
A. J.
 muy primario — e n todo caso es de
desear que así sea— pero algunos
ya sugieren que las lluvias torren-
ciales seguidas de graves inundacio-

as?
'SaJ,
nes que se abatieron sobre Vietnam
del Norte el año pasado no serían
ajenas a este tipo de experiencias.
, ! , i c
>d: I
R e a c c i o n e s y perspectivas
'•^filSv,

t&í
. 'Cv; •
Según el Pentágono, la nueva gue-
rra automatizada, practicada a dis-
tancia y sin riesgos, calmaría a la
«Natal,» : opinión pública norteamericana sen-
dC sibilizada sobre todo, según dicen
'"'WiJÍlBíi : los militares, ante las pérdidas en
(!»mado d» hombres. Esta forma de guerra apor-
rallos que ¡ ^ taría además importantes oportuni-
-^nmas ddborab dades a la industria. Sin embargo,
estos puntos de vista resultan dema- Figura 6. Perforating Bomb sobre la cual se puede leer el nombre del fabricante.
íctica vira siado simplistas para muchos obser-
" Sí»íi ar¿e¿ vadores. No es más posible, ni aun
«« GWH Figura 7. Efectos de las minas Gravel.
Ipciwíu! ffe¿ al precio de una intensa propagan-
incluso) las G<s* da, considerar la guerra de Vietnam
nh:¡ tokiV* como un simple conflicto local. Lo
' ™po de baúl que allí sucede desde hace años so-
í'ftwdl ha áe. brepasa en horror a todo lo que se
fqaejs-, produjo durante el curso de la Se-
•'•n dispositivo km gunda Guerra Mundial y la opinión
riifflóna'Kiii' pública norteamericana comienza a
en el ib descubrirlo con estupor. Se hicieron
Ufe;' públicos los efectos abortivos y te-
til lodo'oc •
ratogénicos del "agente naranja"
ile fósfaro
{'.Tdnpuu'fefc (defoliante). Se conocieron masa-
:is«uriadispni cres como las de My Lai. Se publi-
r V tó» j caron documentos que prueban el
admís día:- papel de sociólogos y de encuesta-
-j'^: los cois dores que trabajan directamente o
• i" •!• >:r rr. indirectamente para la CIA en la
t manipulación de los regímenes y de
Pmjtct«U.1 p : las poblaciones del Sudeste asiático
Mamdpriis (lié (en particular se ha demostrado el Figura 8. Gravel Mine. "ideología nazi". Este tema es obje-
wcnitíhcHis ; papel jugado por la Advanced Re- to ya de lucha militante para u n
Hi> por ciudadana search Projects Agency en Tailan- cierto número de investigadores tan-
rada fibras i to en Estados Unidos como en Eu-
dia). Como culminación se publica-
««rail T etap : ropa.
íbcmponcis! : ron los documentos secretos de la
CIA y del gobierno norteamericano Y hoy en día se adivina qué ame-
-rr^iníJad. "Los p» ;
jotio antipas® t (los Pentagon Papers): en ellos el naza representa para el resto del
r-^ros del i » cinismo, la mentira y la manipula- mundo, el campo de ensayo vietna-
.¡st se dispiSi 'ü , ción aparecen elevados al rango de mita. Como resumió el profesor
m pía ® f : instituciones. Steven Rose: "La tecnología expe-
w que se r * ; N o ha sido por azar que los mé- rimental de la guerra de Vietnam
ciiyalísfflipo | dicos y los científicos han estado está siendo adoptada en muchos lu-
j !J< inJasíM®' entre los primeros en denunciar esta gares. Por ejemplo, los portugueses
••jtkiw M » . faz oculta de la guerra. Dado que usan defoliantes en Angola y proba-
!: f«H Í i blemente también en Guinea. El gas
los militares han colonizado en su
í CS, desarrollado en un principio en
: provecho casi todo el campo de la
r;i:u de gwrtJ« Inglaterra, es utilizado no solamente
".vü1 ¡1 ^
investigación científica, el genocidio
vietnamita resulta la caricatura in en Vietnam sino también en los Es-
; jv^r; acjbi ¿ extremis de la investigación aplica- Este aspecto del problema fue se- tados Unidos, en Japón, en Francia
¡Arrieos y J» da: el estimulante monstruoso de ñalado ya en las sesiones del Tribu- y en Irlanda del Norte. La tecnolo-
centenares de laboratorios donde nal Russell. H a sido enfocado con gía de la opresión contra la lucha
equipos de investigadores brillantes mayor énfasis en el curso de la con- de los guerrilleros rurales y urbanos
F estudian ocho horas por día los me- ferencia: el profesor Tran H u u Tuoc es internacional; para combatirla, la
jores medios de matar, de herir, de habló de "ciencia sin conciencia" y lucha misma debe convertirse en in-
mutilar, de asfixiar, de envenenar. el profesor Nguyen Dang Tam de ternacional". O
Ai
11
 ¡Computación sin complicación!
Nuestra nueva calculadora modelo
20, la más reciente creación de la serie
9SOO, se expresa en lenguaje común
y literalmente comprende sus problemas.
Este magnífico equipo se proyecto
con el fin de permitir su programación
directa e instantánea en el propio
escritorio o mesa de trabajo del opera-
dor. En esta forma la máquina desarrolla
un problema completo, desde el
planteo inicial hasta la solución final,
con mayor rapidez que cualquier otro
sistema de su categoría.
Lenguaje increíblemente sencillo.
En el modelo 20 se emplea u n lenguaje
.simple pero de alta capacidad que
permite efectuar operaciones con sím-
bolos algebraicos, fórmulas matemáticas
e instrucciones en idioma claro. Si usted
ya tiene práctica en programación
apreciará la inclusión de características
que antes sólo se encontraban en
lenguajes como el F O R T R A N y el
BASIC, por ejemplo: instrucciones
de entrada y formato de datos; funciones
codificadas en subrutinas y llamada de
subrutinas con pasada de parámetros.
El modelo 20 lo acompaña paso a
paso en la solución de sus problemas. El
indicador alfanumérico y la impresora
le dan instrucciones de operación, le
muestran las fórmulas a medida que las
ingresa por el teclado y le identifican
p o r completo los datos de entrada y
salida.
Facilidad de manejo. Si usted comete
u n error, el indicador visual no sólo
le anuncia su presencia sino que también
le describe con precisión de qué se trata
y dónde se encuentra. Además usted no
precisa ser un experto dactilógrafo para
manejar el modelo 20. Gracias a los
métodos de detección y corrección de
errores que emplea esta calculadora,
su manejo resulta sumamente fácil y
rápido. '
Importancia de la capacidad. Lo real-
mente. útil del modelo 20 no es el
hecho de que pueda resolver hasta 36
ecuaciones simultáneas, sino el provecho
HEWLETT"¡¡¡¡¡i
ihpj PACKARD
que usted mismo puede sacar de esta
capacidad. Con el empleo de los m ó d u -
los enchufables para diversas funciones
del teclado, usted pasará menos tiempo
resolviendo problemas y más horas
f o r m u l a n d o ideas y planes de
utilización.
El modelo 20 se puede interconectar
con diversos equipos periféricos de l a
creciente línea de la serie 9800, tales
como: graficador X - Y , máquina d e
escribir, lectora de tarjetas, u n i d a d
de cinta en cassette, digitalizador y
lectora de cinta de papel. También
funciona con instrumentos de prueba.
Tenemos existencia del modelo 20
para entrega inmediata. Para recibir in-
formación detallada o u n a demo-
stración práctica, diríjase a: Hewlett-
Packard Argentina, S.A.C.e.L, Lavalle
1171-3, Buenos Aires. Tél.: 35-0436,
35-0341, 35-0627.
Cinco años del
Instituto de Cálculo de la
Universidad de Buenos Aires
1961- 66
Entrevista a Manuel Sadosky

Ciencia Nueva: Hemos pensado que las declaraciones

del actual decano de la Facultad de Ciencias Exactas
y Naturales de Buenos Aires» en las cuales hace refe-
rencia a los problemas de la computación en esa Fa-
cultad, ofrecen una oportunidad para que usted ex-
plique qué se realizó en esa materia durante el período
en que usted fue Director del Instituto de Cálculo,
En primer lugar: ¿cómo se inició la actividad del Ins-
tituto de Cálculo?

Manuel Sadosky. Me parece muy útil que ustedes

me ofrezcan la oportunidad de hacer un. poco de "his-
toria". N o bien terminó la guerra, el mundo científico
tuvo conciencia d e que, seguramente en otra escala pe-
ro en un nivel d e gran trascendencia, además del con-
trol de la energía atómica los hombres de ciencia ha-
bían accedido a posibilidades enteramente nuevas con
la creación de las computadoras electrónicas. Además
en los primeros 10 años de postguerra se mostró que
los progresos en el campo de la computación se pro-
ducían con un ritmo de aceleración sin precedentes, no
sólo en cuanto al mejoramiento de las máquinas sino
y sobre todo en la incidencia que el cálculo automático
iba teniendo en los más diversos terrenos científicos
y técnicos.
E n nuestro país, tanto en matemática como en física,
por razones muy explicables dentro del contexto de de-
pendencia cultural y de carencias presupuestarias agra-
vadas por la incomprensión oficial en que se ha desa-
rrollado la ciencia en la Argentina, las ramas aplicadas
y experimentales fueron no sólo muy poco cultivadas
sino tenidas en u n cierto menosprecio. Lo que ocurrió
en mi caso es q u e tuve la suerte que, al acabar mi li-
cenciatura en matemática, estaba en el país —contrata-
do por el Observatorio Astronómico de La Plata—, el
ingeniero español Esteban Terradas, que era un erudi-
to matemático; él me inició en la matemática aplicada,
con él hice mi tesis de doctorado y así se determinó
la orientación posterior de mi trabajo. E n 1952 pu-
bliqué el "Cálculo numérico y gráfico" que fue el pri-
mer libro en español sobre esos temas.
Cuando se reorganizó la Facultad de Ciencias Exac-
tas y Naturales, apareció con naturalidad hacia 1957,

13
 la posibildad de encarar la creación de un Instituto de
Cálculo para impulsar el desarrollo de la matemática
aplicada, utilizando los recursos de la computación elec-
trónica automática. Desde el principio tuvimos muy
claro que la adquisición de una computadora era muy
importante pero de una importancia secundaria en re-
lación con el problema esencial que es el de la forma-
ción de la gente.
Formar un equipo adiestrado en el uso del método
científico, capaz de encarar y resolver problemas con
métodos nuevos, con autonomía, para no esclavizarse
de una máquina y, por consiguiente, de no convertirse
en apéndice de una compañía comercializadora, es mu-
cho más difícil y demanda más tiempo que comprar
una computadora.
En aquella época se incorporó a la Facultad como
profesor, el doctor Simón Altman que había tenido im-
portante actuación en el Departamento de Matemáti-
ca Aplicada de la Universidad de Oxford (Inglaterra)
y cuya experiencia en computación fue decisiva para los
trabajos que se iniciaron. Con su participación, la del
doctor Oscar Varsavsky y la del ingeniero Humberto
Ciancaglini, se organizaron cursos y seminarios para
interesar a los estudiantes en los problemas de mate-
mática aplicada y computación. Fue importante un cur-
so que se organizó en el Centro Argentino de Ingenie-
ros, en el cual participaron, además de Ciancaglini y
yo, varios ingenieros jóvenes —entre ellos Sigfrido
Lichtenthal, Marcelo Diamand y Luis Meyer—. A par-
tir de allí empezaron a discutirse las posibilidades de
encarar la construcción de una computadora o de orien-
tarse hacia la compra de un equipo.
En la Facultad de Ciencias se optó por la compra e
inmediatamente se formó una Comisión —que integré
junto con los doctores A. González Domínguez y S.
Altman— para preparar el llamado a licitación pública
internacional.
Todo el tiempo que transcurrió desde entonces
(1957) hasta la instalación de la computadora (1961)
se dedicó a la formación de los futuros analistas y pro-
gramadores, a la actualización y reorientación de inge-
nieros y matemáticos y a la difusión entre investigado-
res de otras disciplinas (física, química, meteorología,
economía, etc.), la "mentalidad computacional" para
preparar a los futuros usuarios.
Fue una época muy activa con excelentes frutos,
hasta el punto que cuando en 1966, después de la in-
tervención a la Universidad de Buenos Aires, fui invi-
tado por la Universidad del Uruguay a actuar como ase-
sor del rectorado para crear un Centro de Cómputo,
propugné que se siguiera el mismo camino: primero la
gente, después la máquina. En Montevideo el Centro
de Computación se creó en noviembre de 1966 y aun-
que la computadora se instaló recién en diciembre de
1968, durante esos dos años las cosas se organizaron
de tal manera que, utilizando "horas prestadas" en la
computadora de un Banco privado llegaron a realizarse
los primeros trabajos.
C. N.j^ ¿Usted entiende, entonces, que la actividad en
relación con la computación automática se inició en la
Facultad de Ciencias de Buenos Aires en 1957?
^ M. S.: En realidad 1957 y 1958 constituyen el pe-
ríodo preparatorio. En ese momento se había produci-
do una conjunción de acontecimientos favorables aL
proyecto que nos preocupaba. Acababa de crearse el
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Téc-
nicas (CNICT) y eso brindaba la posibilidad de ob-
tener un subsidio nacional para comprar la computa-
dora, Y en efecto se obtuvo: el C N I C T otorgó ese sub-
sidio de 152.099 libras esterlinas a fines de 1958. Vale
la pena agregar, por otra parte, que hasta 1966 el Ins-
tituto de Cálculo no tuvo subsidios más que del
CNICT, uno para el laboratorio de desarrollo electró-
nico cuando allí se construyó el convertidor tarjeta-cin-
ta y el último en agosto de 1964 para adquirir el "Da-
taplotter" como complemento del equipo de computa-
ción. Además, en ese período se iniciaron los trabajos
para construir el primer pabellón de la Ciudad Uni-
versitaria en Núñez ofreciéndose la posibilidad inme-
diata de preparar, en condiciones óptimas, el lugar que
habría de alojar a la computadora. Y, por último, a
los interesados en el problema que ya estábamos en el
país, se sumaron, aportando gran experiencia y cono-
cimiento, Simón Altman que venía de Oxford y P. E.
Zadunaisky que había trabajado en las universidades de
Columbia y Harvard y en el Smithsonian Institution
utilizando las técnicas computacionales automáticas pa-
ra el cálculo de trayectorias astronómicas.
El Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias de-
signó, en 1957, la Comisión que debía preparar el plie-
go para la licitación. Se presentaron a la misma cuatro
firmas: IBM, Remington y Philco de los Estados Uni-
dos y Ferranti de Inglaterra. Se hizo un cuidadoso es-
tudio de las propuestas teniendo en cuenta las carac-
terísticas técnicas y los precios y por acuerdo unánime
de sus miembros la Comisión decidió aconsejar la com-
pra del equipo Mercury ofrecido por Ferranti de Man-
chester. Para la época se trataba de una máquina de
excelente categoría técnica no sólo por su rapidez y
tipos de memoria, sino también porque el grupo de
investigadores de la Universidad de Manchester había
desarrollado un lenguaje "Autocode" de fácil apren-
dizaje y de buenas características para el tratamiento
de problemas científicos.
El punto de vista de la Comisión fue aprobado por
el Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias v por
el Consejo Superior de la Universidad de Buenos Aires.
Correspondió al entonces decano de la Facultad de
Ciencias, doctor Rolando García, informar sobre la
propuesta en el Consejo Superior universitario y en el
CNICT —del cual era vicepresidente— cuando se ges-
tionó el correspondiente subsidio.
C. IV.: ¿Cuándo comenzó la actividad específica del
Instituto de Cálculo?
M.S.: Aunque el Instituto de Cálculo como primer
Instituto de la Universidad fue oficialmente creado
recién el 24 de noviembre de 1962 de acuerdo a la
nueva reglamentación de institutos que acababa de ser
aprobada, puede decirse que su funcionamiento orgá-
nico se inició en 1960. A mediados de ese año presenté
al Consejo Directivo de la Facultad un informe en el
cual se pormenorizaba en forma concreta la manera có-
mo se instalaría el equipo, ya adquirido, en el Pabe-
llón en construcción de la Ciudad Universitaria, cómo
se realizaría con personal argentino el mantenimiento
de la computadora, cómo se formarían los programa-
dores cuyo adiestramiento estaría a cargo la primera
vez de la profesora Cicely Popplewell de la Universi-
dad de Manchester, para cuyo traslado a Buenos Aires
se había ya obtenido el apoyo del Consejo Británico;
cuáles serían los primeros trabajos de investigación y
docencia de acuerdo al personal de que se disponía,
cuáles eran los pasos que debían darse para poder in-
corporar al personal del Instituto a los especialistas
argentinos que se encontraban en el exterior y cómo
se encararía la prestación de servicios a las principales
instituciones nacionales que eran usuarios potenciales
del equipo de computación.
E n noviembre de 1960, con una beca del Centro In-
ternacional de Cálculo del cual yo era entonces miem-
bro como representante argentino, fue a la Universi-
dad de Manchester el ingeniero Oscar Mattiussi que
trabajó un año en el laboratorio del profesor Kilburn
para prepararse a ocupar a su retorno un cargo en el
grupo de mantenimiento.
El CNICT costeó el viaje y la permanencia por tres
meses en los laboratorios de Ferranti en Manchester
del ingeniero electrónico Jonás Pajuk para que asistiera
al montaje y desmontaje del equipo Mercury. El inge-
niero Pajuk ocupó a su regreso el cargo de jefe del gru-
po de mantenimiento y tuvo importante actuación en
el desarrollo de investigaciones tecnológicas para el me-
joramiento del sistema de computación.
En enero de 1961 comienza la instalación de la com-
putadora y en marzo la profesora Popplewell dicta ei
primer curso de programación a los jóvenes ya integra-
dos como personal del Instituto. El 15 de mayo del
mismo año se dictó el primer curso de programación
"autocode" para representantes de las universidades
de Córdoba, La Plata, del Sur, Tucumán, Cuyo, Lito-
ral, Buenos Aires, Montevideo, del Instituto de Física
de Bariloche, de la Comisión Nacional de Energía Ató-
mica, del Instituto de Investigaciones Científicas y Téc-
nicas de las Fuerzas Armadas, del Instituto Geográfico
Militar, de la Empresa Nacional de Agua y Energía
Eléctrica, de la Empresa Nacional de Telecomunicacio-
nes, del Instituto Nacional de Tecnología Agropecua-
ria, del Instituto Nacional de Tecnología Industrial,
de la Escuela Nacional de Salud Pública y de varias
empresas privadas. Las clases teóricas fueron dictadas
por la profesora Popplewell y colaboraron en las clases
prácticas la doctora R. Ch. de Guber, la ingeniera A.
de Marval y las licenciadas C. Berdichevsky, V. Eandi
y el licenciado E. García Camarero.
Aunque la máquina estaba ya en pleno funcionamien-
to durante el desarrollo de este curso, pasó las pruebas
especificadas en el contrato de compra para la acepta-
ción de la entrega, el 2 de junio de 1961.
Según los convenios suscriptos, un año después, la
responsabilidad total del mantenimiento fue asumida
por los ingenieros argentinos: J. Pajuk y O. Mattiussi
iniciaron el grupo al cual luego se incorporaron los
ingenieros A. Tapia, J. J. Cantón, D. Cosarinsky v J.
R. Reselló.
C.N.: ¿Cómo se organizaron las actividades del Ins-
tituto de Cálculo?
M. S.: Respecto a la resolución de problemas hubo
dos líneas de trabajo. Por una parte el Instituto reci-
bió para su procesamiento y / o resolución los proble-
mas presentados por investigadores de cualquiera de
las Facultades de la Universidad o de las instituciones
nacionales con las cuales se hallaba vinculado y que ya
mencionamos. Por otra parte y teniendo en cuenta las
características del personal de que disponía se fueron
abriendo distintos frentes de trabajo que encaraban
problemas propios. Siempre se trató de que fueran
"problemas reales", es decir surgidos de la realidad
circundante y no fruto de lucubraciones abstractas.
El grupo de Economía Matemática que dirigió el
doctor Oscar Varsavsky elaboró dos modelos económi-
cos: Meic-0 y Meic-1 (Modelo Económico del Institu-
to de Cálculo, el 0 es sin el sector financiero que el
1 incluye), iniciando una técnica nueva que implicaba
el uso de la computadora para elaborar material pro-
porcionado por estadísticas argentinas. Este grupo fue
característicamente interdisciplinario y a él se incorpo-
raron los economistas A. O'Connell y A. Fucaraccío,
el sociólogo J. F. Sábato y el estadístico V. Yohai, con
los cuales colaboraron Nélida Lugo, H . Paulero, R.
Frenkel, Mario Malajovich, Liana Lew y Noemí Gar-
cía. El grupo de Investigación Operativa se inició con
un trabajo de gran trascendencia nacional como es el
del estudio del aprovechamiento de los ríos andinos
por el método de modelos numéricos. Este estudio fue
propuesto al Instituto de Cálculo por la Comisión Mix-
ta del Consejo Federal de Inversiones ( C F I ) y CEPAL.
La dirección del trabajo estuvo a cargo de O. Var-
savsky y J. Aráoz y contó con el asesoramiento de los
ingenieros Jorge J. C. Riva, Roque Carranza y otros
y constituyó uno de los primeros ejemplos en el mun-
15
 do de aplicación del método de experimentación nu-
mérico al análisis de complejos sistemas dinámicos.
Este mismo grupo realizó, bajo la dirección de J.
Aráoz Durancl y en conexión con el ingeniero Aníbal
Petersen, los primeros trabajos —utilizando computa-
dora—• sobre camino crítico. Participaban en ese gru-
po Marcelo Larramendy, Néstor Sameghini y J. C.
Frenkel.
Una preocupación predominante del Instituto de
Cálculo fue impulsar el estudio y aplicación de la es-
tadística, rama aún insuficientemente desarrollada en
el país en relación con las necesidades. El grupo de
Estadística cumplió su trabajo en dos planos: por una
parte con la dirección del profesor Sigfrido Mazza y
la colaboración de los ingenieros A. Éllenrieder y R.
Maga!di y la licenciada María Rosa P. de Pignotti, se
hicieron estudios especiales de los problemas estadísti-
cos que se presentaban en las tareas de INTA, YPF,
CONADE, Entel, Instituto Nacional de la Salud, Ins-
tituto de Sociología, etc. Este grupo tuvo la responsa-
bilidad de diseñar la muestra y evaluar los errores del
material compilado en el Censo de población de 1960.
Por otra parte el grupo que integraban Violna Eandi,
Walkiria Primo y Luis Talavera, centró su actividad
en la colaboración permanente con el INTA. En mar-
zo de 1963 esa institución publicó el fascículo titulado:
"El uso de la computadora Mercury Ferranti en el aná-
lisis de datos experimentales", en el cual se dan las
instrucciones que deben seguir los usuarios disemina-
dos en todo el país para normalizar la recolección del
material estadístico agrario.
El grupo de Mecánica Aplicada, con la dirección del
ingeniero Mario H . Gradowczyk y la participación de
los ingenieros J. Schujman, H. C. Folguera, E. Risler
y el computador Alberto Rivas, realizó numerosos e
importantes trabajos en dos líneas: mecánica del sólido
y mecánica de fluidos. En la primera desarrollaron tra-
bajos en tres ramas: 1) cálculo de estructuras con com-
putadoras; 2) teoría de cascaras, y 3) cálculo numé-
rico de problemas elásticos. En la segunda se trabajó
en el estudio de la erosión y transporte de material de
fondo en canales y cauces naturales y en los problemas
«estacionarios en tuberías. En el primer campo fue
inapreciable la colaboración del profesor ingeniero Os-
car Maggíolo de la Universidad de Montevideo que
dictó un seminario en el Instituto de Cálculo en junio
de 1964 sobre "Mecánica de la erosión", aportando su
vasta experiencia en modelos físicos. En el segundo
campo se trabajó en colaboración con el personal téc-
nico de Agua y Energía Eléctrica de la Nación.
El grupo de Análisis Numérico bajo la dirección del
ingeniero P. E. Zadunaisky y con la colaboración de
los licenciados Víctor Pereyra, C. Berdichevsky, Gra-
ciela Oliver, E. Ruspini, G. Galimberti, A. Martese y
otros, se ocupó de estudiar problemas de convergencia
en la resolución numérica de ecuaciones diferenciales
en relación con cuestiones de mecánica celeste especial-
mente relativas al cálculo de órbitas.
Cuando la naturaleza de los problemas estudiados
alcanzó una mayor complejidad fue necesario pasar de
la etapa de adiestramiento de programadores en los len-
guajes usuales a la investigación de las estructuras que
permiten elaborar nuevos lenguajes para el máximo
aprovechamiento de los equipos. El grupo que se cons-
tituyó con este propósito fue dirigido por Wilfred Du-
16
rán y contó con la colaboración de Ana C. Zoltan,
Clarisa Cortés y Diana Buyó.
Este grupo de Sistemas de Programación creó un
nuevo lenguaje, denominado C O M I C (Compilador
del Instituto de Cálculo), que fue publicado en mayo
de 1966 y que demostro desde sus primeros usos ser
muy apropiado para el tipo de trabajo que se realizaba
en la computadora del Instituto de Cálculo.
También realizó trabajos una Sección de Lingüística
Computacional dirigida por la ingeniera Eugenia Fisher
que contó con la colaboración de Alberto Rivas y Vic-
toria Bajar y Adelqui Brunetti, que encaró problemas
de traducción automática y de estructura de la lengua
española. Trabajó en colaboración con la cátedra de
filología de la Facultad de Filosofía y Letras de Buenos
Aires, y el Instituto Radiotécnico de Tucumán, el Ins-
tituto Matemático de Bahía Blanca y con el asesora-
miento del profesor B. Vauquois de la Universidad de
Grenoble (Francia).
A raíz de que el Servicio de Hidrografía Naval, pa-
ra poder utilizar eficientemente la computadora, de-
cidió trasladar al Instituto de Cálculo su estereocom-
parador Nistri, se creó una sección encargada de pre-
parar los correspondientes programas en relación con
la cátedra de fotogrametría de la Facultad de Ingenie-
ría de Buenos Aires.
Hubo un grupo peculiar, que denominamos de In-
geniería Electrónica, que si bien tuvo como primera y
primordial tarea asegurar el funcionamiento del equipo
Mercury, cosa que hizo con excepcional eficiencia du-
rante cinco años, excedió los marcos de esa labor reali-
zando trabaj os de Investigación y Desarrollo que per-
mitieron complementar y perfeccionar el equipo. Este
grupo fue dirigido por el ingeniero J. Pajuk. Entre los
más importantes trabajos realizados se abocaron al di-
seño y la construcción de equipos periféricos que per-
mitieron incrementar las velocidades de entrada y de
salida del sistema Mercury y la construcción de un
convertidor de tarjetas a cinta con el cual se facilitó
la realización de aquellos trabajos cuyos datos estaban
contenidos en fichas Hollerith. También diseñaron un
convertidor analógico-digital destinado al análisis de
datos de origen neurológico por requerimiento del gru-
po de investigadores que, en el Hospital de Niños, di-
rigía el profesor Raúl Carrea.
CJV.: ¿Estos grupos de trabajo que usted acaba de
señalar, se dedicaban a la investigación o tenían tam-
bién participación en la docencia?
M. S.: Todo el trabajo del Instituto estaba imple-
mentado para atender tres frentes: la docencia, la in-
vestigación y los servicios.
En lo que se refiere a la investigación, la labor ha
sido ya descrita aunque de manera bastante somera, en
mi respuesta anterior. En agosto de 1964 decidimos
iniciar una serie especial de publicaciones conteniendo
las investigaciones más importantes, cuya nómina les
entrego. Entre el millar o más de trabajos que se reali-
zaron en el Instituto de 1961 a 1966, hubo muchos
que fueron publicados en las revistas especializadas y
sólo el_ análisis de esos trabajos podría permitir una
valoración completa de la labor de investigación que
fue cumplida.
Me parece importante señalar el carácter original
que tuvieron los servicios que el Instituto de Cálculo
prestaba. Siempre se tuvo la preocupación de no acep-
tar trabajos rutinarios y los que se efectuaron consti-
tuyeron un vivero constantemente renovado de pro-
blemas que obligaron a analizar cuestiones científicas,
a requerir la participación interdisciplinaria de especia-
listas, a veces no miembros de la Universidad de Bue-
nos Aires; a exigir de los ingenieros el desarrollo de
nuevos dispositivos para aumentar el rendimiento del
equipo y desafiar a los programadores a perfeccionar
y elaborar los lenguajes más adaptados a las necesida-
des denlos usuarios. La reglamentación del Instituto
permitía que la realización de los servicios proporcio-
nara fondos que incrementaban el presupuesto: en el
período 1964-65, mientras la Universidad proporcionó
5.200.000 pesos, los ingresos propios superaron los 12
millones. La complejidad de la atención de los servicios
exigió ya en 1961 la creación de una jefatura que estu-
vo a cargo de la doctora R. Ch. de Guber. Los fondos
propios no solamente permitieron la contratación de
jóvenes graduados en matemática y computación, sino
que llegaron a hacer posible el otorgamiento de 20 be-
cas especiales para el estudio intensivo de programa-
ción superior. Para esos becarios se dictó un curso de
seis meses en 1965 con óptimos resultados.
La labor de docencia tuvo un muy amplio espectro,
Aparte de los cursos esporádicos como el que acabo de

Publicaciones del Instituto de Cálculo

A partir de_ agosto de 1964 se comenzó a publi-
car una serie especial con los siguientes títulos:
1. Un método para la estimación de errores
propagados en la solución numérica de un
sistema de ecuaciones ordinarias; P. E.
Zadunaisky.
2. Tensiones térmicas en cascaras elásticas
delgadas-, M. H . Gradowczyk.
3. Discusión sobre un modelo matemático pa-
ra el estudio de los problemas de erosión
de lechos móviles; M. H . Gradowczyk.
4. El movimiento del cometa Halley durante
el retorno de 1910; P. E. Zadunaisky.
5. Sobre la convergencia y precisión de un
proceso de correcciones diferenciales suce-
sivas-, P. E. Zadunaisky y V. Pereyra.
6. Modelo matemático para el estudio de la
erosión de lechos móviles-, M. H . Gra-
dowczyk y H . C. Folguera.
7. Sistemas dinámicos controlados-, E. Roxin.
8. La varianza minimax en la interpolación y
la extrapolación polinómica; A. Levine.
9. Tabla para diseños óptimos en predicción
por polinomios-, F. J. Alfonso.
10, Una teoría matemática para el estudio de
los problemas de erosión-, M. H . Gra-
dowczyk.
11. Estudio del aprovechamiento hidráulico de
ríos andinos por el método de modelos
numéricos-, T. Aráoz Durand y O . Var-
savsky.
12. Camino crítico aplicado a la construcción
de edificios-, J. Aráoz D u r a n d .
13. Matrices positivas. Propiedades utilizadas
en teorías económicas-, Seminario de eco-
nomía matemática, 1962.
14. Introducción al lenguaje COMIC; W . Du-
ran.
Los títulos 12 y 13 estaban en prensa en la
época que las ediciones quedaron interrumpidas.
Además se publicaron 5 números de los Bole-
tines Internos del G r u p o de Economía y varios
fascículos especiales con informes tales como Re-
conocimiento de Mayores Costos, trabajo enco-
mendado por la Dirección Nacional de Vialidad.
Numerosos trabajos realizados en el Instituto
de Cálculo f u e r o n publicados en revistas especia-
lizadas del país y del extranjero, tales como: Cien-
cia e Investigación ( 1 9 6 3 ) ; Ciencia y Técnica
( 1 9 6 4 ) ; Zeitschrift für Angewandte Mathematik
un Mechanik ( 1 9 6 6 ) ; La Houille Blanche ( 1 9 6 5 ) ;
Pestschrift Beer-Sattler ( 1 9 6 6 ) ; The Astronomi-
cal Journal ( 1 9 6 2 , 1 9 6 6 ) , y en las Actas de los
simposios y congresos de la Federación Interna-
cional de Sociedades de Procesamiento de Infor-
mación ( I F I P , 1 9 6 5 ) ; Unión Astronómica Inter-
nacional ( 1 9 6 4 ) ; Congresos de Hidráulica de Por-
to Alegre ( 1 9 6 4 ) , Buenos Aires ( 1 9 6 5 ) , Vene-
zuela ( 1 9 6 6 ) , Minneápolis ( 1 9 6 6 ) , Jornadas de
Ingeniería Estructural, San Pablo ( 1 9 6 6 ) , Unión
Astronómica Internacional ( 1 9 6 4 ) , etc.
citar que fueron muchos, se realizaban varias veces por
año cursos teóricas-prácticos que duraban una semana
y exigían dedicación full-time para instruir a potencia-
les usuarios que actuaban en las universidades del in-
terior o en empresas estatales o privadas sobre progra-
mación en Autocode y en COMIC. De tales cursos se
realizaron 13 en los cinco años. Pero naturalmente el
trabajo fundamental de docencia se realizó para poner
en marcha y atender los requerimientos específicos de
la carrera de Computador Cien tífico. Esa carrera fue
creada a iniciativa nuestra. Presentamos el proyecto
al Consejo Directivo de la Facultad en setiembre de
1962, proyecto que fue sancionado en forma defini-
tiva por el Consejo Superior de la Universidad el 19
de octubre de 1963. Correspondía a una real exigen-
cia del ambiente como lo probó el alto número de ins-
cripciones y el reconocimiento general del nivel de los
egresados hasta 1966. La creación de la carrera tuvo
como principal finalidad hacer recaer en la Universidad
la responsabilidad de la formación de expertos en com-
putación, evitando que ocurriera lo que sucede en mu-
chos países que delegan esa función en las empresas
comercializadoras de equipos electrónicos.
Dentro del capítulo de educación, debo agregar que
el Instituto se ocupó tanto del perfeccionamiento de su
personal en el extranjero como de la incorporación
transitoria de renombrados expertos internacionales.
Se obtuvieron becas: del CNICT para el ingeniero
Pajuk, del Centro Internacional de Cálculo para el in-
geniero O . Mattiussi y la licenciada C. Berdichevsky,
de la Universidad de Stanford para los licenciados V.
Pereyra y Guillermo Delbue y del Centro de Estudios
Económicos de París para el licenciado V. Yohai.
Los profesores A. Ostrowski, de Basilea; L. Collatz,
de Hamburgo; O. Kempthorne, de Iowa; B. Vauquois,
de Grenoble; D. Duguet y E. Berrebi, de París, actua-
ron como expertos.
C. N.: En el reportaje a que aludíamos al comienzo el
doctor Zardini dijo: "Cuando el doctor Manuel Sadosky
era vicedecano, compró una computadora vieja que no
servía para nada. Ni bien se rompió llamamos a licita-
ción para comprar otra". Respecto a la primera parte
creemos que lo que usted nos ha dicho aclara amplia-
mente las cosas; tal vez sería útil que nos precisara
ahora qué pasaba con la computadora y con el trabajo
del Instituto al final de su gestión.
M S.: Es tan absurdo y revela una ignorancia tan
extrema sobre el problema decir que la computadora
"se rompió' que realmente no vale la pena referirse a
eso. Si lo que ustedes desean saber es si en 1966 el
equipo Mercury había envejecido hasta el punto de
dejar de ser útil, la respuesta es taxativa: la computa-
dora, a pesar de las mejoras que se le habían incorpo-
rado, ya había sido superada por los modelos más mo-
dernos, pero todavía se usaba muy bien y cumplía am-
pliamente con los requerimientos derivados de la do-
cencia. Sus limitaciones (de velocidad y memoria) eran
sensibles sobre todo para el renglón servicios y para el
trabajo con modelos matemáticos en el cual se utiliza-
ban gran cantidad de variables. Precisamente por eso,
en 1965, se hizo un estudio exhaustivo, con la parti-
cipación de todo el personal del Instituto, para deter-
minar de acuerdo a lo que entonces se hacía y a las
necesidades previsibles para los próximos 10 años, cuál
18
Clementina
La computadora Mercury Ferranti del Instituto de
Cálculo tenía varias "habilidades". Estaba adies-
trada para jugar al nim y no sólo vencía en la
man mayoría de los casos, sino que acompañaba
el anuncio de su victoria con la emisión de algunos
acordes de la Marcha Triunfal. Precisamente se
hizo acreedora en el ambiente del nombre de Cle-
mentinaporque su "número f u e r t e " consistía en
la interpretación de la popular melodía Clemen-
tine. Pero los programadores del Instituto de
Cálculo también lograron que la máquina fuera
capaz de emitir acordes de La Cumparsita.
debía ser la configuración del equipo electrónico que
debería poseer el Instituto de Cálculo para mantenerse :
en el primer rango que entonces ocupaba entre las ins-
tituciones similares de América Latina. Se realizó un
seminario de discusión en el cual participaron todas
las compañías comercializadoras (IBM, Bull-General
Electric, Burroughs, NCR) cuyos representantes in-
formaron sobre sus posibilidades de oferta y discutie-
ron con el personal del Instituto sobre las caracterís-
ticas de las novedades técnicas.
Como resumen de todas esas discusiones preparé, en
enero de 1966, un informe que la Universidad de Bue-
nos Aires elevó al Ministerio de Hacienda de la Nación
del cual había que recabar el acuerdo para la financia-
ción, donde constan los requerimientos técnicos y los
costos del equipo que se consideraba necesario adquirir.
A pesar de las limitaciones de máquina, el trabajo
del Instituto de Cálculo se desatollaba en 1966 en su
máximo de eficiencia y productividad. El equipo Mer-
cury funcionaba 24 horas por día. Resulta doloroso
comparar los cinco años de trabajo fecundo que se su-
cedieron a partir de su creación con los cinco años
siguientes a la intervención de la Universidad: un Ins-
tituto sin computadora y sin publicaciones, una carrera
de la cual no se tienen más noticias que las quejas de,
los estudiantes que la prensa recoge esporádicamente.
Mientras esta decadencia del Instituto de Cálculo se
fue acentuando, en otros países de América Latina
como Brasil, Méjico, Chile, Venezuela y Uruguay los
progresos fueron sostenidos y por supuesto nadie su-
pone ya que el Instituto argentino figure en ningún
ranking , . .
C. N.: ¿Cree usted que cabe algún otro comentario acer-
ca de las afirmaciones de Zardini?
M. S.: Las pintorescas declaraciones del doctor Zar-
dini me han dado la oportunidad de rescatar esta "his-
toria" que me parece útil que los jóvenes conozcan.
Por lo demás resultaría ocioso tenerlas en cuenta si no
fuera que el azar que lo ha puesto al frente ck' la Fa-
cultad de Ciencias Exactas y Naturales de Buenos Ai-
res hace que comprometa el prestigio de los docentes
e investigadores que lo tienen como autoridad y avalan
con su silencio los despropósitos que él formula. O
Humor Julio Moreno

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Memorias magneto-ópticas
para computadoras más veloces
Ivan Chambouleyron
La utilización de computadoras elec-
trónicas en la solución de problemas
más y más complejos en donde se
manejan cantidades cada vez mayores
de datos y variables, ha conducido
a plantear la velocidad de operación
como factor determinante de pro-
greso.
El descubrimiento de componen-
tes veloces y confiables utilizados en
la lógica de las máquinas, ha despla-
zado en los últimos años el problema
hacia las memorias que constituyen
el cuello de botella del proceso de
cálculo. Dicho de otra manera: hay
que encontrar nuevos tipos de me-
morias tales que permitan almacenar
enorme cantidad de información y
que al mismo tiempo posean un sis-
tema de lectura tal que dicha infor-
mación pueda acceder a la lógica en
un tiempo extremadamente corto.
El problema de almacenamiento
de gran cantidad de datos ha sido en
parte resuelto con la utilización de
las llamadas memorias de masa. És-
tas son sistemas de almacenamiento
externos a la computadora en sí, pe-
ro que trabajan bajo control de la
Ivan Chambouleyron es mendocino,
ingeniero en Telecomunicaciones
de la Universidad de La Plata (1962)
y doctor en Ciencias de la Universidad
de París (1970). En Francia fue
docente e investigador de la Facultad
de Ciencias y, a su regreso a la
Argentina, se incorporó al grupo
de Semiconductores de la Comisión
Nacional de Estudios Geo-Heliofísicos.
20
misma. A pedido de ella proveen
datos necesarios a la ejecución de un
programa que pueden ser intercala-
dos con los que almacena la memo-
ria principal de la máquina. En la
actualidad están constituidas por dis-
cos o tambores magnéticos con ca-
bezas de escritura y lectura de fe-
rrita. Son capaces de almacenar del
orden de 5.10 4 unidades de infor-
mación por centímetro cuadrado y
su tiempo de acceso, es decir el tiem-
po necesario para seleccionar una
información almacenada, es de apro-
ximadamente 50 milisegundos. La
mayor parte del tiempo de acceso es
debida a movimientos de rotación
y traslación necesarios para la ubi-
cación de la información deseada.
La tecnología clásica de registro
magnético permite, en principio,
aumentar por encima de los valores
actualmente utilizados la capacidad
de las memorias, pero desgraciada-
mente, sólo a costa del tiempo de
acceso a la información. 1
La figura 1 muestra la capacidad
de memoria en bits versus el tiem-
po de acceso a la información para
los diferentes sistemas existentes de
registro magnético. Vemos que la
tecnología actual parece alinear los
diferentes sistemas sobre una recta
de pendiente negativa. La posibili-
dad de manejar mayor cantidad de
datos sólo se consigue aumentando
los tiempos de operación.
Los progresos realizados en la tec-
nología actual van introduciendo
mejoras en los sistemas representa-
dos que tienden a desplazar la recta
de la figura 1 hacia la derecha y
hacia arriba. Sin embargo los es-
pecialistas están poco convencidos d e
que por este camino se pueda llegar
al cambio en uno o dos órdenes de
magnitud, necesarios para que la ex-
tracción de datos de las memorias,
auxiliares no constituya el cuello de
botella del proceso de cálculo. Tan-
to más puesto que se espera en los
próximos años operar con lógicas
más veloces que las actuales.
Para encontrar solución a este pro-
blema, grupos de investigadores de
las principales firmas productoras de
computadoras se han dedicado a bus-
car sistemas de memorias de gran
capacidad de almacenamiento y tiem-
po de acceso rápido. Una posibilidad
que ofrece interesantes perspectivas
la constituyen las llamadas memo-
rias magneto-ópticas.
El principio de funcionamiento de
tales memorias es u n fenómeno co-
nocido desde hace años: el efecto
Faraday. Se llama efecto Faraday a
la rotación del plano de polarización
de un haz luminoso polarizado Ii-
nealmente, cuando atraviesa una sus-
tancia en presencia de u n campo
1
La capacidad de una memoria se mide
en bits que es la unidad de información
en el sistema binario utilizado por la ló-
gica de las máquinas. El sistema binario
de numeración posee dos dígitos O y 1.
Corresponden en la máquina al paso de
la corriente y su interrupción, al estado
de magnetización o no de una substancia
o, como veremos, al paso o interrupción
de un haz luminoso.
® La temperatura de Curie de un ma-
terial es la temperatura por encima de la
cual la magnetización espontánea o re-
manente desaparece.
 . FILMS

| NUCLEOS

\ TAMBORES
DISCOS

i v CINTAS
a
Figura 2. La luz se propaga perpendicularmente
al plano de la figura incidiendo en 0. Su plano
de polarización es 01. Para un estado de magnetización
del material el plano de polarización del haz emergente
105 10' 10- 101 habrá girado a y es 02. Para el otro estado
capacidad (bits) de magnetización posible habrá girado —a y será 03.
El eje analizador está dado por la recta a.
Ninguna luz lo atravesará si el plano de polarización
Figura 1. Capacidad de almacenamiento y tiempo del haz emergente es 02. Para la dirección 03,
de acceso a la información en los sistemas de registro una fracción de la luz atravesará el analizador y podrá
magnético convencionales. alcanzar el detector.

magnético. Esta rotación tiene sen-
tidos opuestos según la luz se pro-
pague en el sentido del campo mag-
nético o en sentido opuesto.
Para utilizar este efecto como me-
moria se parte de una capa delgada
(del orden de 1000 Ángstrom) de
magneso-bismuto, óxido de europio
u otra sustancia apropiada. Por apli-
cación de u n campo magnético se
magnetiza el material perpendicular-
mente a su superficie. El registro de
una unidad de información se reali-
za calentando hasta la temperatura
de Curie 2 del material, un punto de
algunos micrones de diámetro por
medio de un rayo láser. Al enfriarse
el material, se magnetiza en sentido
opuesto. Es este cambio de imanta-
ción lo que constituye el bit alma-
cenado.
Para la lectura magneto-óptica de
la información bastará iluminar el
punto en cuestión con rayo láser po-
larizado linealmente. Una parte de
la luz será absorbida por el material
y la restante emergerá con un plano
de polarización que diferirá de a o
de — a con respecto al haz incidente
según el estado magnético local (fi-
gura 2 ) .
La presencia de una información
podría entonces ser detectada colo-
cando en el camino óptico del haz
emergente un analizador y un detec-
tor de luz.
Si el eje del analizador es perpen-
dicular al plano de polarización del
haz luminoso que haya atravesado
un punto donde, por ejemplo, nin-
gún bit ha sido almacenado, la luz
no podrá pasar y el detector dará
una señal nula.
Por el contrario el analizador de-
jará pasar una fracción de la luz si
el rayo láser ha atravesado una re-
gión donde una información ha sido
registrada.
En ese caso el eje del analizador
y el plano de polarización del haz
emergente (éste habrá rotado de
— a ) no serán perpendiculares y el
detector producirá la señal corres-
pondiente. Para borrar la informa-
ción registrada bastará aplicar un
campo magnético suficientemente
elevado que magnetice nuevamente
la capa en una dirección.
En los primeros ensayos realiza-
dos en este sentido, se han utilizado
láseres gaseosos que registran la in-
formación en puntos de 5 micrones
de diámetro. Un grupo de investiga-
ción de IBM se propone empero uti-
lizar láseres semiconductores de ar-
seniuro de galio que podrían alma-
cenar un bit en una superficie del
orden del micrón cuadrado. Con esta
tecnología y aún suponiendo super-
ficies mayores por bit, serían alcan-
zables densidades del orden de 10°
bits/cm 2 . Esto representa cien ve-
ces la densidad de información de
los sistemas utilizados. Por otra par-
te, los detectores ópticos sensibles
a la radiación del arseniuro de galio
tienen frecuencias de corte superio-
res a los 108 FIz, por lo que los re-
tardos debidos a la lectura desapa-
recen. Sólo queda el derivado de la
rotación del disco soporte. Cálculos
no muy optimistas muestran que el
tiempo total de acceso a la informa-
ción no sería nunca superior a los
5 milisegundos, es decir u n orden de
magnitud menor que el actualmente
necesario.
Se investigan en la actualidad
otros tipos de memorias basadas en
principios ópticos diferentes. Un
grupo de investigación de RCA tra-
ta de almacenar información por el
registro de un holograma magnético
sobre una capa delgada de manga-
neso-bismuto. Esta tecnología, un
poco más sofisticada que la anterior,
permitiría almacenar 10 10 bits en
superficies inferiores al metro cua-
drado con tiempos de acceso infe-
riores a 0,1 milisegundo.
Aunque todo lo expuesto se halla
aún a nivel d e laboratorio, el pro-
blema de obtener memorias más ve-
loces y confiables en las computado-
ras del futuro parece tener su solu-
ción en tecnologías de avanzada en
donde la luz jugará un papel fun-
damental. O

21
Nace una nueva ciencia:
la Paleoingeniería
George Whitfield y Cherrie Bramwell
jLa aplicación de los principios de la ingeniería a la paleontología permite llenar
brechas en el conocimiento de los fósiles y proyectar una nueva luz sobre la vida
de especies extintas. Por ejemplo, la paleoingeniería ha establecido ya una des-
cripción mucho más completa que las conocidas hasta ahora de la estructura y los
hábitos de la criatura volante más grande que haya existido en el mundo, el ptero-
dáctilo llamado Pteranodon.
George Whitfield, es doctor en
ingeniería; Cherrie Bramwell es
paleóntologa. Esta nota introduce
en el trabajo que ambos realizan en
conjunto en la Universidad
de Reading, Gran Bretaña.
Fue publicado originalmente por
la revista inglesa New Scientist.
Figura 1. Esqueleto del Diplodocus.
Este animal medía 26 metros
de largo y debe de haber pesado
40 toneladas.
Durante muchos años, los paleon-
tólogos han extraído de la tierra fó-
siles y tratado de recrear los anima-
les originales, basando sus recons-
trucciones sobre las dimensiones y
la distribución de los huesos encon-
trados. En esa tarea los guiaron com-
paraciones con animales vivos, así
como las informaciones aportadas
por la geología y la física y los re-
cursos brindados por la química en
materia de limpieza y conservación.
En general, empero, los paleontólo-
gos han ignorado la ingeniería. La-
mentablemente, porque el ingeniero
puede ofrecer mucho al paleontólogo
aplicando su conocimiento de la me-
cánica a los animales, vivos o de es-
pecies extintas (hecho que los zoó-
logos no han dejado de apreciar).
Todo animal posee una estructura
mecánica que debe ser capaz de so-
portar las cargas que se le impon-
gan, debe ser estable y, dado que en
su mayor parte los animales se mue-
ven, debe estar dotada de músculos
lo suficientemente grandes y coloca-
dos en la forma correcta para la lo-
comoción.
Estas consideraciones se aplican
en particular a los animales grandes,
altamente evolucionados o especia-
lizados. Visitar el Museo de Historia
Natural de Gran Bretaña con los ojos
de un ingeniero proporciona múlti-
ples ejemplos de ello. Tal el caso del
Diplodocus (figura 1 ) , de 26 me-
tros de largo: se trata sin lugar a
dudas de un animal grande y pesa-
do cuyo peso es soportado por cua-
tro patas. ¿Por qué no se hunde el
cuerpo en el medio? La respuesta
clásica decía que el Diplodocus vivía
habitualmente en agua que lo hacía
boyar; el volumen desplazado de
agua relevaba a las patas de gran
parte de su carga. Pero puede ob-
servarse que el cuerpo está construi-
do como el arco de un puente en su
parte superior y como un puente
colgante en su parte inferior (figu-
ra 2 ) . El cuello y la cola del Diplo-
docus, largos, se proyectan en vola-
dizo respecto del cuerpo. En esas
partes la columna vertebral recibe
el esfuerzo de compresión y un ten-
dón que en vida del animal, pasaba
por encima de ella, era el miembro
tensor. Las vértebras, a lo largo de
las cuales corría el tendón, son más
largas en las regiones pectoral y pel-
viana, donde las cargas son mayores.
Las fuerzas derivadas del cuerpo,
el cuello y la cola convergen hacia
las cinturas escapular y pelviana y
ese peso es transferido por su inter-
medio a las patas, que verticales y
rectas, responden a la forma ideal
para soportar una gran carga. Un
simple cálculo revela que las patas
son, con comodidad, lo suficiente-
mente fuertes como para soportar el
peso: tiene un coeficiente de seguri- Figura 2. Diseño estructural del cuerpo

ft n
dad de cuatro. La paleoingeniería del de un Diplodocus: tina combinación
Diplodocus señala que no hay ne- de puente de arco y puente colgante.
cesidad de postular una existencia
acuática por una razón mecánica y, Hipopótamo
en este sentido, es de notar que hace
corto tiempo Robert Bakker, de la
Universalidad de Yale, reestudió los
esqueletos de los saurópodos y sugi- Figura 3. Secciones transversas de un pez,
rió que eran animales más bien te- un animal acuático y dos animales
rrestres que acuáticos. A tal conclu- de tierra. Pueden apreciarse la ubicación
sión llegó al cabo de un análisis de cada vez más alta de la espina dorsal
distintas partes de la anatomía, con Elefante el aumento de la profundidad del cuerpo,
inclusión de los dientes, la cola y la Diplodocus necesarios para soportar el mayor peso.
forma general del cuerpo. Bakker se-
ñalaba que la sección transversal del
cuerpo del Diplodocus es similar a
m
la que presentan grandes animales
terrestres como el elefante, sección
profunda y relativamente angosta, y
no achatada como en los animales
afectos al agua, como el hipopótamo
(figura 3 ) .
Estas secciones transversales se
derivan directamente de exigencias
mecánicas. Para soportar un cuerpo
pesado, el miembro resistente a la
compresión, en este caso la espina
dorsal, debe estar en la parte supe-
rior y contar con un miembro ten-
sor abajo, tan lejos del otro como
sea posible. En el agua el peso es
sostenido por flotación, por lo que
la espina dorsal del pez se encuen-
tra en el centro de éste, óptimo lu-
gar para brindar la flexibilidad que
exige la natación. El hipopótamo ne-
cesita caminar por tierra, de manera
que su estructura responde a un
compromiso.
Cualquier estructura mecánica de-
be ser lo bastante fuerte como para
soportar su propio peso en todas las
etapas de la construcción. Similar-
mente, u n animal debe ser lo bás-
tanle re-isleuie en todas las etapas
de su desarrollo. Existe, por ejem-
plo, el caso del huevo. Un huevo de-
be sopor ra r la presión hidrostática
del lícniido que contiene. Un huevo Figura 4. El Pteranodon, pterodáctilo de mayor tamaño que haya existido
pequeño, en consecuencia, puede te- (según Augusta y Burian).
 Figura 5. Dibujo de la distribución general
de elementos del Pteranodon.
ner una cascara delgada. Pero a me-
dida que el huevo se agranda, la cas-
cara debe cobrar más espesor, pero
tampoco debe cobrar tanta resisten-
cia que el pichón no pueda romper-
lo al nacer. Hay, en consecuencia, un
límite máximo para el tamaño posi-
ble de un huevo, cualquiera sea el
tamaño de la criatura que lo ponga.
Debe de ser posible, determinar por
cálculo su dimensión máxima, por
comparación entre la fuerza que el
animal puede ejercer contra el lado
interior de la cáscara y la resistencia
a e los distintos materiales que la
componen.
En los animales que vuelan los
requisitos de ingeniería son particu-
larmente rigurosos: las conflictuales
necesidades impuestas por la forma
aerodinámica, la economía de peso
y la resistencia estructural son fac-
tores que influyen claramente sobre
el diseño del animal. Los problemas
de la resistencia y del vuelo propul-
sado se tornan más severos a medida
que el animal aumenta de tamaño;
por otro lado, mayores dimensiones
facilitan un buen rendimiento en
planeo. En Reading hemos examina-
do h paleoingeniería del Pterano-
don ingens, el pterodáctilo y asimis-
mo la más grande criatura volante
que haya existido (figura 4 ) . Ac-
tualmente tratamos de llegar a una
reconstrucción que sea compatible
tanto con la evidencia fósil como con
los requisitos de ingeniería y de de-
rivar tanta información como sea po-
sible acerca del modo de vida para
el cual es adecuada la estructura del
animal. Desde el punto de vista de
la ingeniería, el diseño del Pterano-
don ingens resulta sumamente bue-
no, tanto como se lo podría esperar
24
Figura 6. Estructura del ala del Pteranodon
de un avión con más de 100 millo-
nes de años de perfeccionamiento.
Se han recolectado varios cente-
nares de ejemplares de Pteranodon,
pero todos se encuentran incomple-
tos, triturados o rotos. La tarea de
reconstrucción se parece bastante a
la de reconstruir un avión de línea
estrellado, salvo en el sentido de que
disponemos de varios tipos similares
en una diversidad de tamaños. Una
vez reunida toda la evidencia pode-
mos ^ confeccionar un dibujo de la
distribución general del animal con
sus alas en posición de planeo; la in-
formación relativa a la dirección y
el grado de los movimientos posibles
en las articulaciones ha sido obteni-
da mediante el estudio de huesos ro-
tos, pero no triturados, provenien-
tes del Greensand de Cambridge. El
peso del Pteranodon ingens lo hemos
calculado sumando los pesos de to-
das las piezas separadas. El resulta-
do que obtuvimos fue de unos 15,75
kilogramos para una criatura dotada
de una envergadura alar de 7,015
metros aproximadamente.
La estructura más crítica de cual-
quier máquina voladora es el ala.
La del Pteranodon consiste en un
"larguero" de borde de ataque, for-
mado por los huesos del brazo y del
cuarto dedo y una membrana delga-
da y flexible (figura 6 ) . La mem-
brana debe estirarse para resistir las
cargas aplicadas por el aire, no obs-
tante lo cual se hincha hacia arriba
Para evitar la torsión del ala, que
disminuiría el rendimiento, el lar-
guero del borde de ataque se incur-
va_ hacia abajo y hacia la punta, si-
guiendo la curva de la membrana.
En rigor, los huesos del ala se arti-
culan en una forma tal que asegura
la necesaria curvatura hacia abajo
del larguero.
Hay dos direcciones en que la
membrana podría estirarse: hacia
adelante y atrás (dirección ántero-
posterior), entre el larguero y un
tenso tendón que corre por el borde
de fuga, y en el sentido de la enver-
gadura (dirección lateral). Ambas
disposiciones tienden a incurvar ha-
cia atrás el larguero, pero el tensado
ántero-posterior ejerce una fuerza
mucho mayor, excesiva para ser so-
portada por los huesos y tendones.
Por consiguiente, los cálculos de re-
sistencia se inclinan en favor del ten-
sado en el sentido de la envergadura
(figura 6 ) .
El ala está magníficamente cons-
truida con vistas a la obtención de
la resistencia necesaria y la reduc-
ción del peso a un mínimo. Las pa-
redes de los huesos alares son ex-
tremadamente delgadas, pues su es-
pesor alcanza un promedio de apro-
ximadamente 1 milímetro. Empero,
el espesor no es uniforme: la figura
6 muestra la sección transversal sub-
triangular de los huesos del ala y
revela que el hueso es más grueso
en los ángulos, donde ese espesor
contribuye más a la resistencia.
El larguero del ala debe presentar
resistencia tanto a la incurvación ha-
cía atrás como hacia arriba; tal re-
sistencia aumenta de cero en la punta
del ala a un alto valor en su raíz.
Hacia el extremo la carga hacia atrás
es la mayor, en tanto que la carga
hacia arriba aumenta rápidamente
cuanto menor es la distancia respec-
to del cuerpo. La mitad del exterior
del ala puede ser plegada hacia atrás
en la articulación del nudillo. Un
fuerte tendón pasa por el borde fron-
 tal del ala desde ese punto y se in-
serta en el húmero por intermedio
de un músculo. Cuando está tenso
ese tendón mantiene extendida el
ala y aporta gran parte de la resis-
tencia que posee la porción interior
del larguero alar. Su posición se al-
tera en el sentido de su longitud de
manera de impartir resistencia en la
dirección correcta para resistir las
cargas ejercidas sobre el larguero; en
el nudillo, está directamente f r e n t e
a los huesos alares para contrarres-
tar la fuerza hacia atrás. A partir de
allí se mueve bajo los huesos alares
para ofrecer resistencia a la creciente
carga hacia arriba.
Una característica destacada del
Pteranodon es su cresta, lámina ósea
grande y delgada que se proyecta
desde la parte posterior de la cabe-
za. Se han formulado varias hipóte-
sis sobre su función, desde la de atri-
buto de atracción sexual hasta la de
mecanismo de dirección. Empero,
para un ingeniero aeronáutico se tra-
ta evidentemente de una aleta que
compensa las cargas aerodinámicas
aplicadas al pico cuando la cabeza se
vuelve a un lado, compensación que
permite que los músculos del cuello
sean más débiles y por tanto más
livianos que lo que se necesitaría en
caso de no existir aquel dispositivo.
La cresta pesa menos que lo que pe-
sarían los músculos adicionales del
Figura 7. Los autores de este artículo probando una cabeza de Pteranodon cuello y su evolución responde a una
en un túnel aerodinámico. economía de peso en un animal que
ha economizado peso por todos los
medios posibles. Para confirmar es-
ta hipótesis hemos probado modelos
de cabezas, con y sin crestas, en tú-
nel aerodinámico. Hasta aproxima-
damente 70° de rotación de la ca-
beza la cresta tiene escaso efecto y
Figura 8. Rendimiento de planeo de: a) Pteranodon; b) Halcón; el par motor aplicado a la cabeza con
c) Albatros, y d) Planeador K-6CR. 1) Velocidad del aire (nudos); cresta es aproximadamente el mis-
2) Velocidad en pérdida de altura (nudos). mo que el aplicado a la cabeza sin
cresta. Pero cuando la cabeza es ro-
tada hasta el ángulo recto ( 9 0 ° ) y
más, la cresta equilibra el pico y el
par motor disminuye considerable-
mente. Esto no era exactamente lo
que esperábamos: probablemente la
cresta no sea eficiente a pequeños
ángulos de rotación debido a que la
estela dejada por la cabeza la con-
trarresta. Pensándolo mejor, conclui-
mos que la fuerza que los músculos
pueden ejercer es mucho menor
cuando están casi totalmente disten-
didos, es decir cuando la cabeza está
totalmente rotada. Tal es el punto
crítico en que la cabeza necesita ser
compensada por la aleta.

25
 En el suelo, el Pteranodon puede
sustentarse sobre las puntas de sus
dedos y sobre sus pies, pero las ar-
ticulaciones de sus brazos tienen
muy poco movimiento hacia adelan-
te y hacia atrás, de manera que no
puede caminar f á c i l m e n t e . Sus
músculos de vuelo son muy débiles,
de manera que el animal rinde poco
en vuelo propulsado. Hemos calcu-
lado su rendimiento en planeo (fi-
gura 8) y lo hemos comparado con
los de un planeador y dos pájaros.
Es evidente que el Pteranodon era
un planeador muy eficiente, de ba-
jísimo régimen de pérdida de altura
y muy baja velocidad de vuelo. Se
trata de un factor decisivo para la
comprensión de su manera de vivir.
Vivía en el mar, subiendo en el aire
ascendente donde el viento sopla so-
bre las olas y comiendo pescado.
Anidaba en acantilados que enfren-
taban los vientos prevalecientes. Lo
vemos — p o r así decirlo— ascen-
diendo en el aire contra el frente
del acantilado, posándose suavemen-
te sobre la cúspide y pasando sobre
el borde hasta una confortable po-
sición colgante. Uno de nosotros tie-
ne un murciélago que hace exacta-
mente eso, si bien, en su caso, el
"acantilado" consiste en una cama.
Levantar vuelo desde un acantilado
es fácil, y desde el agua al Pterano-
don le bastaba enfrentar el viento
desde la cresta de una ola y aletear
una vez para lanzarse cuesta abajo
y remontar vuelo desde el seno entre
dos olas.
De tal manera el Pteranodon es-
taba adaptado al soplo de vientos li-
geros y regulares y sus necesidades
ecológicas encajaban en los mares
cálidos y pocos profundos y en el
agradable clima del período Cretá-
ceo. Pero era muy vulnerable; un
aumento de la velocidad general del
viento o una mayor frecuencia de las
tormentas pudieron bastar para su
rápida extinción. Y tal vez bastaron.
El paleoingeniero necesita todos
los conocimientos de biología y
de ingeniería propios del bioinge-
niero. Parte de la base de que las
propiedades de los materiales bioló-
gicos eran antes similares a las ac-
tuales y de que los animales estaban
bien diseñados, es decir, que cada
uno de sus rasgos respondía a algu-
na buena razón y muchas de estas
razones residen en el campo de la
ingeniería. Sus problemas empero,
son bastante distintos de los del bio-
ingeniero porque si bien este último
dispone en su campo de estudio de
todas las partes del animal vivo, el
paleontólogo debe contentarse con
un esqueleto entero en el mejor de
los casos. Empero, la clave de la uti-
lidad del paleoingeniero es la si-
guiente: puesto que todos los ani-
males deben obedecer las leyes de
la ingeniería para ser viables, la pa-
leoingeniería puede ayudar a escla-
recer puntos oscuros. Puede servir
para determinar las funciones de las
partes que quedan y sugerir la es-
tructura y el diseño de las que fal-
tan. Puede señalar limitaciones; el
Pteranodon, por ejemplo, es incapaz
de volar con bastante rapidez como
para el ascenso propulsado del alba-
tros, lo que nos obliga a determinar
la existencia de otra forma de ascen-
sión. Puede arrojar luz sobre la ma-
nera de vivir de especies extintas,
mostrando por ejemplo, sobre la ba-
se de su estructura, que los sauró-
podos no estaban confinados al agua.
La paleoingeniería puede acudir en
apoyo de la paleoecología conocida
de cada período o bien proporcionar
claves sobre la naturaleza del medio
cuando escasean otras evidencias al
respecto. O

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Una música que se hace ciencia
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La Rccltcrche
La música, como el amor, se hace,
con todo lo que pueden aportar sus
ejecutantes de empeño personal, de
talento, de sensibilidad; en una pa-
labra, de autenticidad humana. Por
otra parte, como la poesía, se sien-
te, y llega algunas veces a enormes
masas de oyentes, como la física,
logra hacerse comprender, por —al
menos— algunos musicólogos que
trabajan generalmente en universi-
dades y conservatorios. La música
es, por lo tanto, para unos y otros,
una actividad real, un objeto de per-
cepción o un objeto de análisis in-
telectual. Por último, cuando es
nueva la música es juzgada, ante to-
do por los que se dedican a ella y,
con frecuencia, es amada intensa-
mente. Y esto molesta, seguramen-
te, a quienes quieren reducirla a los
denominados "términos científicos".
Los "fabricantes" de m ú s i c a
—compositores e instrumentistas—
recibieron de la tecnología moder-
na algunos elementos útiles: en pri-
mer lugar, esos instrumentos a bo-
tones regulables llamados smtetiza-
dores, que han brindado a la músi-
ca contemporánea un inmenso re-
pertorio de timbres electrónicos;
más tarde las computadoras.
La m ú s i c a calculada
En la actualidad, las obras de com-
puter music abundan y cuentan in-
cluso con algunos "clásicos": Illiac
Suite ( 1 9 5 6 ) de Hiller e Isaacson,
ST/10 ( 1 9 6 2 ) de Xenakis, Compu-
ter Cantata (1963) de Hiller y Ba-
ker, Mutations (1969) de Jean-
Claude Risset. Una decena de libros,
juntamente con varias centenas de
artículos de revistas, han sido con-
sagrados enteramente al empleo de
la computadora en música 1 .
I.a U N E S C O organizó en 1970
una reunión internacional sobre
"música y tecnología", en la que el
tema predominante en todas las dis-
cusiones fue el de las computado-
ras Constituyen todavía el centro
de atención en el reciente libro que
publicó Pierre Schaeffer sobre sus
experiencias de primera figura fran-
cesa en un cierto estilo de música
contemporánea 3 .
Entre las más recientes realizacio-
nes de la informática musical, ci-
temos la llevada a cabo por John
Chowing y Leland Smith de la Uni-
versidad de Stanford, quienes con-
cibieron un programa de computa-
ción que permite " i m p r i m i r " par-
tituras musicales automáticamente
en una máquina de dibujo automá-
tico, evitando de este modo al co-
pista una tarea ingrata. Otros dos
universitarios eminentes, Marvin
Minsky y Edward Fredkin, profe-
sores del Instituto d e Tecnología
de Massachusetts, h a n concebido
una minúscula computadora —tie-
ne las dimensiones de un aparato
de radio— exclusivamente destina-
da a la generación de variaciones
melódicas sobre un tema. Esta mi-
ni-computadora musical —bautiza-
da la Musa— está siendo actualmen-
te fabricada en serie y se vende p o r
algunos cientos de dólares.
La aplicación informática más es-
pectacular en música es sin duda,
la síntesis d e sonidos "artificiales".
La mayor parte de los sistemas exis-
tentes están basados en los trabajos
realizados por Max Mathews, u n
pionero, en los laboratorios Bell Te-
lephoneSu célebre software de-
nominado MUSIC V" permite anali-
zar una gama ilimitada de ondas
sonoras de diversos timbres musica-
les, con ayuda de un convertidor
numérico/analógico. Sobre el plano
estrictamente musicológico, muchos
investigadores recurren a la compu-
tadora para el análisis de las obras
existentes y la ubicación en sistema
teórico de los estilos musicales que
ya son clásicos 5 .
A p r e h e n d e r el s e n t i d o
de l o s s o n i d o s
Vemos así en la computadora, el
gadget moderno que comienza a in-
vadir todos los dominios de la mú-
sica para, de alguna forma, repre-
sentar a elección los roles de musi-
cólogo, del compositor y del instru-
mentista. P e r o pese a todo, podría
ser que los verdaderos problemas
estén en o t r o lado . . . En efecto, a
una buena cantidad de aficionados
a la música debe resultarles proble-
mático que se recurra a un instru-
mento tecnológico -—símbolo mis-
mo de las nociones de cálculo y efi-
cacia— en u n dominio donde la
conveniencia de estos dos logros
puede parecer dudosa. Los criterios
de un cierto sentido común, han
opuesto siempre al proceso banal de
la fabricación mecánica y calculada,
el desafío de la creatividad intuitiva
y humana. ¿Necesita la música, ver-
daderamente, de las computadoras?
Del mismo modo, se pueden cues-
tionar los estudios musicológicos:
¿Tiene necesidad la música de cons-
tituirse en objeto de investigacio-
nes?
Para intentar una respuesta seria
a estas cuestiones sería necesario tal
vez, formularlas de otra manera. Po-
ner en duda la utilidad de la inves-
tigación musical (y en particular,
aquella que recurre a las computa-
doras) vuelve a sugerir que la mú-
sica es u n dominio donde los gran-
des problemas están de aquí en más
resueltos y esto está lejos de ser
cierto. La música presenta siempre
" p r o b l e m a s " , aún cuando no se tra-
29

Oscilogramas de tres impulsos
sucesivos de un staccato de
trompeta. Aunque estos sonidos
presentan características físicas
netamente diferenciadas, el oído
humano los percibe idénticos. Así se
plantea el problema de la
redundancia psico-acústica.
Es posible, en gran parte
gracias a la computadora,
superar la descripción
total de un suceso
sonoro para alcanzar una
descripción esencial.
te estrictamente de los suyos. Estos
problemas son de orden epistemo-
lógico, pues se trata de comprender
mejor la naturaleza del "mensaje"
musical. ¿A través de qué mecanis-
mos, los seres humanos —auditores,
compositores e instrumentistas—
asocian u n sentido a los sonidos?
El problema es doble: concierne
en primer lugar a la música en sí
misma y luego a los seres que acce-
den a su conocimiento. Que haya
consonancia, armonía o ritmo, todos
estos fenómenos se originan tanto
en el cerebro humano como en la
madera del violín o en las manos
30
del violinista. Es razonable supo-
ner, después de todo, que el cerebro
humano no ha descubierto totalmen-
te el universo sonoro, ¡pero sí que
lo ha inventado ampliamente! Para
decirlo todo, sería esencial conocer
mejor lo que hace el cerebro huma-
no a partir del momento en que el
oído percibe esos sonidos que nos
complacemos en llamar "musicales".
Música y matemática
El oído y el cerebro no se ajus-
tan, seguramente, a las teorías de
esos psico-acústicos de conservato-
rio y otros neo-pitagóricos, quienes
enseñaban la existencia de relacio-
nes isomórficas entre el universo
físico de las frecuencias y duracio-
nes y el universo humano en el cual
se asienta la percepción sonora mu-
sical. De ambos lados del fenómeno
musical —físico y psicológico— la
aproximación matemática parece a la
vez razonable y simple, en cuanto se
calcula el largo de los tubos de ór-
gano o las distancias psicométricas
que separan las notas de una escala
mayor. Sin embargo, todo tipo de
imprevistos acechan al psico-acústi-
co que estará tentado de establecer
correlaciones estrictas en materia
musical, entre los campos físico y
psicológico.
Pierre Schaeffer, que se ha toma-
do el trabajo de demostrar por ejem-
plo, que ciertas notas despojadas de
su fundamental permanecen riguro-
samente invariables para la percep-
ción, ha sugerido para subrayar esta
ausencia de isomorfismo entre los
dominios acústico y perceptual, la
palabra anamorfosisfi. "En sentido
estricto, el término anamorfosis, se
refiere a la deformación que sufre
en un espejo curvo, la imagen de un
objeto con respecto a sí mismo. Lo
utilizamos aquí en sentido figurado
para designar ciertas "irregularida-
des" notables en el pasaje de la vi-
bración física al sonido percibido,
haciendo pensar en una especie de
deformación psicológica de la "rea-
lidad" física y en la que veremos
que ellas traducen simplemente la
¡rreductibilidad de la percepción a
la dimensión física". La más perfec-
ta explicación matemática que se
pueda concebir de un fenómeno
acústico tiene, en efecto, poca sig-
nificación sobre el plano musical si
no se respeta la complejidad de la
transformación operada entre los
dos dominios. Mientras dos y dos
hacen cuatro en el dominio físico,
quizá hacen 5 en el dominio psico-
lógico: es necesario por lo tanto,
desconfiar de transposiciones inge-
nuas entre lo "material" y lo "sen-
tido".
Por el contrario, hablar como lo
hace Schaeffer, de irreductibilidad
entre estos dos dominios es, sin lu-
gar a dudas exagerado y nos lleva a
una posición oscurantista. Que las
relaciones entre la física y la psico-
logía sean extremadamente comple-
jas no autoriza, sin embargo, a du-
dar que existan, aun cuando se mues-
tren difíciles de elucidar. La des-
cripción acústica de un extracto mu-
sical es, muy voluminosa (para de-
limitar adecuadamente una señal mu-
sical, es necesario tomar por lo me-
nos de 3.000 a 4.000 " p r u e b a s " de
su valor por segundo) y el proble-
ma primordial es definir el subcon-
junto de estos parámetros que es
significativo para la percepción. Es
necesario saber eliminar de esta des-
cripción todo lo que sea redundante
y descubrir, a continuación, cómo el
cerebro registra y trata este subcon-
junto de parámetros acústicos. En
estas investigaciones la computadora
puede constituir una ayuda indis-
pensable.
El oído observa
James Beauchamp, ingeniero de la
universidad de Illinois, prologa así
un relato de sus propias experien-
cias sobre computadoras: " E n este
momento, bien podríamos estar al
borde del descubrimiento de las des-
cripciones matemáticas de los bellos
sonidos. , . como se diría en música
tradicional" 7 . Beauchamp pudo ana-
lizar con sutileza sonidos de flauta
en una suma de series de Fourier y
luego restituirlos por una síntesis
sonora basada en los parámetros ma-
temáticos extraídos de la etapa de
análisis. Es decir que pudo, en los
límites de su campo de acción, re-
solver el problema de la redundan-
cia s . Es posible, en gran parte gra-
cias a la computadora, superar la
descripción total de un hecho sono-
ro para lograr una descripción esen-
cial. Por ello, el investigador no es
menos "científico".
La neurofisiología y la neuropsi-
cología son ciencias relativamente
nuevas; por lo tanto el asociarlas a
los problemas de la investigación
musical corre el riesgo de parecer
prematuro. Con todo, en el mismo
"El carácter matemático de estos conciertos ha infundido desconfianza a los músicas
lannis Xenakis (Músicas formales). Partitura de Pithoprakta, de lannis Xenakis.
momento en que el investigador mu-
sical intenta profundizar la natura-
leza de las transformaciones que
efectúa el oído sobre las estructuras
sonoras, para formar justamente
—en el cerebro del oyente— estruc-
turas musicales, es fascinante leer
lo que ha escrito sobre este tema
el gran psicólogo, psiquiatra y neu-
rólogo Karl Pribram de la universi-
dad de Stanford, en su reciente li-
bro sobre los "lenguajes del cere-
bro": "El biólogo no se sorprende
especialmente ante la idea de que
una cierta estructura mental (por
ejemplo, una frase musical) pueda
concretarse ya sea en ritmos cerebra-
les o bajo la forma de partitura im-
presa, o bien sobre un disco o ban-
da magnética" 9 . Según Pribram,
el sistema oído/cerebro efectuaría
transformaciones matemáticas sobre
las señales sonoras que no estarían
alejadas de las que practican los in-
vestigadores musicales que hemos
citado con ayuda de computadoras.
Pribram desarrolla a continuación
la tesis del registro Holográfico de
la información sonora en el cerebro,
tendiendo a representar las estruc-
turas musicales que se presentan en
su interior como una red tridimen-
sional que comporta una importan-
te cantidad de lo que convendría
denominar imágenes musicales.
El porvenir de la música
Es difícil para un científico, adhié-
rase o no a las nociones de cerebro
matemático y de memoria holográ-
fica, no pensar que, de la misma
manera en que la astrología se ha
transformado en astronomía, la mú-
sica se transformará algún día en
una disciplina científica. Las mate-
máticas y las máquinas tendrán, sin
lugar a eludas, un rol mayor en esta
reorientación. Marvin Minsky, lue-
go de citar las reticencias que se ma-
nifiestan con respecto a esta tenden-
cia, describe de este modo la situa-
ción actual: "Ya hay programas que
escriben música y aunque esta sea
mala, es, sin embargo, mejor que la
que podría escribir la mayor parte
de la gente. Para escribir música
realmente buena o diseñar tablas
que contengan sentido, se necesita-
rán mejores modelos semánticos en
estos dominios. La carencia de es-
tos modelos denota menos el esta-
do de los programas heurísticos que
el estado —deplorable desde siem-
pre— de la crítica analítica de las
artes, consecuencia cultural del he-
cho de que la mayor parte de los
críticos se resisten a la idea de que
se pueda llegar a comprender lo
que ellos mismos intentan desentra-
ñar" 10 . O
Bibliografía
1
Remitirse a la biliografía aparecida
en la antología editada por Barry S. Brook,
Musicology and the Computer, City Uni-
versity of New Press, 1970.
a
Ver la antología Musique el techno-
logie (Reunión de Stockbolm, 8-12 de
junio 1970, organizada por la UNESCO),
la Revue musicale, París, 1971.
3
Fierre Schaeffer, De l'expérience
musicale a l'experience humaine, la Re-
vue musicale, París, 1971.
4
Max Mathews, The Technology of
Computer Music, MIT Press, Cambridge
(Mass.), 1969.
6
Ver Gerald Lefkoff, Computer applí-
cations in Music, West Virginia Univer-
sity Library, Morgantown, 1967 y Harald
Heckmann, Elektronische Datenverarbei-
tung in de Musikwissenchaft, Gustav Bos-
se Verlag, Regensburg, 1967.
® Pierre Schaeffer, Traité des objets
musicaux, Seu'tl, París, 1966.
7
Heinzs Von Foerster y James W.
Beauchamp, Music by Computers, John
Wiley, New York, 1969.
8
Ver los trabajos de M. David Freed-
man, "A rnethod for analysing musical
tones", Journal of the Audio Engineering
Society, vol. 16, n? 4, p. 419-425 (octu-
bre 1968).
9
Karl H. Pribram, Languages of the
Brain: Experimental Paradoxes and Prin-
cipies in Neuropsychology, Prentice-Hall,
Englewood Cliffs (N. J . j 1971.
10
Marvin Minsky, Semantic Informa-
tion Processing, M I T Press, Cambridge
(Mass.), 1968.
31
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32
SCIENCE fSfFKRÍ

El impacto social de la
biología moderna
Jonathan Beckwith

E n el n ú m e r o 15 de CIENCIA NUEVA comenzamos la publicación del material prove-

niente de Science for the People, la revista de la Scientists and Enghieers f o r Social and
Political Aetion (SESPA), con u n t r a b a j o del genetista Richard C. Lowentin.
El t r a b a j o q u e ocupa estas páginas pertenece a Jonatlian R. Beckwith, p r o f e s o r de bacte-
riología e inmunología de la Universidad de Harvard, de quien ya publicáramos sus Con-
sideraciones sobre el mal uso de la ciencia (CN N° 8, página 2 0 ) que f u n d a m e n t a r o n
su donación de u n importante premio científico al Black Panther Party.

La existencia de pesadillas tales co- diariamente y la naturaleza técnica Monod y el c o n c e p t o d e ciencia

mo la ingeniería genética, los bebés
de probeta y otras aberraciones si-
milares en el uso de la ciencia, esti-
mularon a la Sociedad Británica pro
Responsabilidad Social en la Cien-
cia (BSSRS) a organizar una confe-
rencia sobre el tema, en noviembre
de 1970. El título del congreso, "El
impacto social de la Biología Moder-
na", resumía la preocupación sobre
el valor de la ciencia, el mal uso de
la ciencia, las ventajas o desventajas
del progreso científico y otros aspec-
tos sociales de la ciencia. Los 18 con-
ferenciantes que participaron, sin
embargo, mostraron poco interés por
los problemas que el simposio que-
ría tratar. Los postgraduados y es-
tudiantes que asistieron como públi-
co indicaron en realidad, mayor sen-
sibilidad hacia los temas efectiva-
mente tratados por los expositores.
Las conferencias eran públicas pe-
ro la entrada que había que pagar
o abstracta de la mayoría de los te-
mas descorazonaron a las personas
no especializadas.
Las reuniones fueron inauguradas
por su principal organizador, Mau-
rice Wilkins, miembro de la Socie-
dad Real (F. R. S.) y premio Nobel.
El temor de Wilkins no era el de
los posibles impactos sociales nega-
tivos de la biología, sino más bien
que las discusiones llevaran hacia
una creciente tendencia antirraciona-
lista y desbarataran el concepto ac-
tual de la ciencia. Para tratar de con-
traatacar estas tendencias, se dirigió
primeramente a la prensa de una
manera condescendiente, pidiéndole
responsabilidad en sus reportajes y
no exagerar los resultados. Expresó
también su deseo de que el congreso
fuera realizado en un ambiente cal-
mo y racional, así la prensa no ten-
dría oportunidad de distorsionarlo.
objetiva
La primera conferencia importante .
fue la de Jacques Monod, premio ¡
Nobel, miembro extranjero de la So- , ¡
ciedad Real, miembro del Colegio ;1
de Francia, etc. A pesar de que la i
conferencia de Monod estuvo lejos I
de ser una severa crítica, f u e sin du- |
da la más provocativa de las dadas j.
en los primeros días del congreso. i
Monod, autor de un tratado filoso- ;
fico, publicado recientemente, "El
azar y la necesidad", planteó el pro- j.
blema de la falta de ética religiosa |,
o política de la sociedad contempo-
ránea. El crecimiento del pensamien- \j
to científico ha privado al hombre j
—según Monod— de sus creencias ¡:
tradicionales, mostrando que desde
el budismo al marxismo, nada tiene
bases lógicas; la ciencia tiene enton-
ces la responsabilidad de llenar el
vacío dejado. Las sociedades moder-

33 I
 ñas que viven con la ciencia pero que
rechazan los valores de la misma se
desintegrarán. Monod señaló que la
búsqueda del conocimiento es un va-
lor ético en sí, que la cienca está
basada en el código moral de la ob-
jetividad que debería proveer las ba-
ses para la nueva ética. Es importan-
te señalar que el punto de vista de
la objetividad del comportamiento
científico había sido ya señalado an-
teriormente en el congreso. Esta es
una idea fija de muchos científicos
que los lleva a verse a sí mismos co-
mo los sacerdotes de una nueva so-
ciedad. Pueden hacerse por lo menos
dos objeciones a este punto de vista.
Primeramente, que parece ignorarse
que la ciencia siempre se hace en
un determinado contexto social: una
pequeña clase dirigente que contro-
la nuestro sistema económico-políti-
co determina qué tipo de ciencia
será auspiciada y cómo se utilizará
esta ciencia. La dirección que toma
la ciencia, entonces, no está determi-
nada por un criterio objetivo. El con-
texto político y social puede condu-
cir a una no objetividad en la inter-
pretación de los datos. Más aún, la
enseñanza de la ciencia, desde los
primeros grados hasta el fin de la
enseñanza superior es, o bien abier-
tamente política (relacionando el
uso de la ciencia para un determina-
do sistema político), o bien implíci-
tamente político, cuando ignora los
usos de la ciencia o la presenta como
una fuerza exclusivamente progresis-
ta. Considerando la situación presen-
te de la investigación científica y de
la educación, parece difícil creer que
la ciencia esté preparada para pro-
porcionar una base objetiva para una
nueva ética.
En segundo lugar, aun la ciencia
que está relativamente libre del con-
texto político, está frecuentemente
realizada de un modo poco objetivo.
La interpretación de los datos puede
estar determinada por las necesida-
des psicológicas del investigador.
Problemas personales psicológicos o
las exigencias de un sistema compe-
titivo del "publicar o morir", pue-
den forzar a un científico a sobreva-
lorar sus datos o sostener una deter-
minada teoría como si éstos fueran
productos para la venta. Aún más,
gran parte de la ciencia más seria
debe ser una mezcla de intuición y
objetividad. Yo diría, conociendo
personalmente el trabajo realizado
por Monod y sus colaboradores, que
ellos han operado más sobre una ba-
34
se intuitiva que objetiva. Los resul-
tados experimentales que no corres-
pondían a la teoría esbozada exacta-
mente fueron descartados. Pero, gra-
cias a la brillante y correcta intui-
ción, este sistema funcionó bien. ¡La
dinámica de la ciencia no es la de la
pura objetividad! Para ilustrar este
punto claramente, bastaría observar
el número de racistas y de masculi-
nistas que existen entre los científi-
cos más objetivamente objetivos.
Lo que podemos esperar no es que
los científicos puedan proveer a la
gente con una visión objetiva para
construir un mundo mejor, sino que
en un mundo mejor, construido por
el pueblo, el científico pueda traba-
jar de un modo más objetivo, libe-
rado de todo elitismo y de los peores
aspectos competitivos de la ciencia
de hoy en día.
La glorificación del método cien-
tífico o visión científica fue luego
retomada por Jacob Bronowski, en
el discurso de clausura del congreso.
Bronowski mantuvo que este méto-
do asegura la "integridad" de los
científicos. Sin embargo, el continuo
mantenimiento de la investigación
por gobiernos, todos corruptos, nos
quita nuestra integridad. Luego de
esto, Bronowski realizó un "extra-
ordinario llamado", según lo calificó
en sus titulares el "Sunday Obser-
ver" del día siguiente, para que to-
dos los científicos se disocien de los
gobiernos. Bronowski no explicó có-
mo se mantendría la investigación.
Quizás pensó que instituciones simi-
lares al Salk Institute, que lo man-
tiene a él, podrían multiplicarse y
tomar la responsabilidad de la ma-
nutención económica en sus manos.
Cuando fue interrogado al respecto,
murmuró algo acerca de la creación
de un cuerpo internacional de cien-
tíficos, preferentemente premios No-
bel, al cual los gobiernos darían el
dinero. Este cuerpo decidiría, inco-
rrupto por controles gubernamenta-
les, cómo usar el dinero.
Este tipo de actitudes, afortuna-
damente no pasaron sin críticas: una
serie de voceros en el público criticó
la afirmación de Monod de que real-
mente la ciencia se basa en la objeti-
vidad. Bronowski fue acusado de re-
citar la melopea liberal. La inmedia-
ta respuesta de la audiencia a la ac-
titud prevalente en los círculos cien-
tíficos fue reconfortante. Bob Young
de Cambridge, presentó la crítica
más elaborada exponiendo un análi-
sis, basado en ejemplos históricos,
que mostraban la influencia de la
ideología en la investigación cientí-
fica.
¿Impacto social?
A la controversia sobre los propó-
sitos filosóficos de Monod, siguió
una serie de charlas técnicas dirigi-
das a fundamentar la comprensión
de las implicaciones de la investiga-
ción en la biología moderna. Estas
charlas comprendieron temas tan va-
riados como la genética molecular o
la inmunología, botánica aplicada o
el problema del cáncer. De las die-
ciocho conferencias, diez entraban
en esta categoría. Los conferencian-
tes ignoraron, en su mayoría, las im-
plicaciones de la investigación en sus
especialidades o enfatizaron los as-
pectos positivos. Las presentaciones
en el área de la biología molecular
y de la genética no incluían referen-
cias al uso que se hace de los cono-
cimientos de la especialidad para de-
sarrollar las armas biológicas o los
peligrosos potenciales que implican
las manipulaciones genéticas en los
humanos. Muchas de las charlas con
orientación medicinal no incluían
ninguna referencia a los principales
problemas de la salud mundial. Mu-
cha gente de la audiencia que había
supuesto, por el título del congreso,
que esas cuestiones y sus implicacio-
nes políticas para los científicos,
iban a ser los temas principales del
congreso, quedaron profundamente
decepcionados. R. G. Edwards de
Cambridge, quizás haya sido el que
dio el ejemplo más chocante en ese
aspecto.
Edwards, Steptoe y sus colabora-
dores, habían .recibido gran publici-
dad a principios de 1970 por sus es-
fuerzos por reimplantar en el útero
de una mujer, un huevo fertilizado
en un tubo de ensayo y mantenido
en éste durante varias divisiones ce-
lulares. Aunque el primero de estos
intentos fracasó, la misma técnica
fue utilizada exitosamente en el ca-
so de ratones y muchos científicos
de la especialidad creen que las po-
sibilidades de realizarlo con éxito en
seres humanos es inminente. Ed-
wards manifestó que "nuestro traba-
jo parte de un punto de vista fun-
damentalmente humano", aclarando
que la técnica acarreará los siguien-
tes beneficios: 1) curar mujeres es-
tériles; 2) detectar muchos defectos
genéticos antes de reimplantar el
¿Na Sí; huevo fecundado en el útero; 3) pre-
S3E3E5; determinar el sexo del niño, los hue-
sttdej- vos fertilizados con cromosomas XX
c¿kt (femenino) por ejemplo, podrían
descartarse v usarse únicamente los
o fta¡¡- XY.
esi:: Quisiera enumerar los peligros
cLc-áá- potenciales que implican estos ma-
* «a noseos genéticos a aquellas personas
: fiSEf que no están familiarizadas con el
¿sai tema: 1) madres solventes podrían
itia: pagar a madres económicamente ne-
• k'. cesitadas para que desarrollen el feto
de las primeras en el útero de las
segundas. Es imaginable el tipo de
póÉski comercio que se podría generar con
rétete: madres negras especialmente contra-
•• Hitó; tadas para este fin; 2) el efecto de
Uííti una determinación controlada del se-
xo de u n niño en una sociedad puede
""cr:!::
ser desastroso; en una sociedad don-
de los varones son preferidos, es de
'ttsdlt
imaginar lo que implicaría el resul-
j x é
tado neto de decisiones individuales;
X'SÍ
3) la eliminación de los huevos fer-
- c: 7
, ,rJ tilizados con defectos genéticos,
plantea el problema de qué es un
defecto genético. Los varones con
dos cromosomas Y ( X Y Y ) , por
serois-
ejemplo, han sido individualizados
O j T-
como "extremadamente agresivos" y
con tendencias criminales. Existen
discusiones sobre la posibilidad de
eliminar la noción de "monstruos"
íi."
en la identificación de genes. Pero
^SKf. S
obviamente, es posible que estas ca-
racterísticas antisociales supuesta-
' •-j-jr- mente negativas, estén así definidas
«c'ít: solamente dentro del contexto de la
^¡fi' corrupta sociedad en que vivimos;
4) además de la eliminación de ge-
'¿Sí"
nes con características negativas,
existe la posibilidad de diseñar genes
con características positivas Reti-
nando estas técnicas se pueden crear
grupos de individuos con idénticas
características genéticos. Una socie-
dad puede abocarse a producir ré-
plicas de un cierto tipo de indivi-
duo cuyas características le son su-
puestamente benéficas. En nuestro
país, en las presentes condiciones,
podemos imaginar muy fácilmente
el tipo de individuos que sería con-
siderado deseable.
Todo esto no significa que los po-
sibles manipuleos de la genética de-
ban ser inherentemente negativos.
En una sociedad en la que la ciencia
se usa para beneficio del pueblo, en
vez de utilizarse para beneficio de
una minoría privilegiada, estas téc-
nicas podrían ser de gran utilidad.
Pero, en una sociedad justa, inclusi-
ve, habría que considerar todas las
posibles consecuencias de tan funda-
mentales manipulaciones con las ca-
racterísticas humanas.
Muchas de las posibles aplicacio-
nes de la técnica de Edwards-Steptoe
están suficientemente lejos en el fu-
turo como para que necesitemos po-
nernos histéricos. Los temores, sin
embargo, por algunas de las impli-
caciones más inmediatas, motivaron
al Dr. James Watson —alguien q u e
seguramente no quiere revolucionar
en el ambiente— a manifestar q u e
"es de esperar que muchos de los
biólogos, en particular aquellos cu-
yo trabajo trata con esas posibilida-
des, consideren seriamente sus im-
plicaciones y empiecen a entablar u n
diálogo tratando de educar a los ciu-
dadanos del mundo. ¡De acuerdo!
¡Ciencia para el pueblo!
A pesar que la audiencia criticó
muy moderadamente a Edwards, al-
gunas de las posibilidades negativas
fueron cuestionadas. Cuando se le
preguntó sobre las implicaciones so-
ciales y morales de su trabajo, Ed-
wards consistemente respondió que
esos problemas eran objeto de una
decisión particular entre el médico
y el paciente. Estas sorprendentes
afirmaciones fueron casi ignoradas
por el público.
Dado el tema del congreso y la
probabilidad de que el trabajo de
Edwards sea el que acarrea implica-
ciones sociales más importantes en
un f u t u r o próximo, me sorprendió
que fuera realmente tan poco vapu-
leado. (Cuando le hice esta pregun-
ta a otro d e los conferenciantes, me
dijo que "había que ser educado").
Veremos más adelante quién mereció
la indignación moral de la audiencia.
James W a t s o n también habló en
el congreso sobre las implicaciones
del problema del cáncer. A pesar de
no decirlo explícitamente, se des-
prendía de su discurso la convicción
de que el problema del cáncer era el
problema sanitario más importante
hoy en día y que una vez soluciona-
do éste, el objetivo principal de la
investigación biológica estaría cum-
plido. N o se discutió el hecho d e que
una abrumadora mayoría de la po-
blación mundial no alcanza la edad
en la cual el cáncer es un problema
importante y que mucha más gente
sufre de otras enfermedades tales
como parásitos, etc. A pesar de esta
omisión, la conferencia de W a t s o n
fue amena y edificante como d e cos-
tumbre e incluyó declaraciones tan
35
sorprendentes como "Yo no creo
que nosotros (los científicos) ten-
gamos un derecho inherente al dine-
ro de la sociedad".
El villano de la obra
El último día, finalmente, sucedió
un acontecimiento que mucha gente
parecía esperar con impaciencia: la
aparición del "malo" en la persona
de A. J. Hale, Director de Investi-
gación de G. D. Searle y compañía,
un defensor acérrimo de la industria
medicinal. Hale dio una detallada
descripción de los sistemas de che-
queo y balanceo, de los consejos ase-
sores y del control gubernamental
que aseguran que cada medicamento
producido sea de la máxima calidad
y eficiencia. Aquellas drogas inefec-
tivas o inclusive peligrosas que sa-
len al mercado, son siempre produc-
to de pequeñas firmas improvisadas.
El Dr. Hale llegó a decir que el ex-
cesivo control gubernamental estaba
impidiendo al público gozar de los
beneficios que los laboratorios me-
dicinales podrían ofrecer. La audien-
cia se reanimó al término de la ex-
posición del Dr. Hale, lo atacó con
preguntas incisivas y con declaracio-
nes de repudio moral sobre su actua-
ción. La "gentileza" mostrada con
los conferenciantes previos fue des-
cartada en cuanto se encontró al chi-
vo emisario de las reuniones. Los
ataques hechos a la industria medi-
cinal eran válidos, por supuesto, pe-
ro me pareció extraordinario que a
los conferenciantes académicos ante-
riores que habían ignorado tan abier-
tamente su responsabilidad hacia el
pueblo, no se los atacara del mismo
modo. La reacción ante Hale y la
falta de criticismo hacia los otros
conferenciantes en general, implica
una lección para nosotros. Hale pre-
sentó un cuadro de la industria me-
d i c i n a l benevolente, funcionando
idealmente. Muchos de los conferen-
ciantes hablaron de los progresos de
la investigación básica y de los bene-
ficios que ellos implican para la hu-
manidad. Todos sabemos cómo la
industria medicinal explota al pue-
blo, a veces en detrimento de su sa-
lud, tanto como de su bolsillo. Tam-
bién debemos darnos cuenta que mu-
cha de la supuesta investigación aca-
démica básica es utilizada directa-
mente por el gobierno para la explo-
tación y la opresión de la gente. Los
investigadores que trabajan en las
universidades, son utilizados como
36
herramientas del sistema al igual que
los que trabajan para el gobierno o
la industria. El miembro de la Royal
Society que habla sobre los maravi-
llosos beneficios de las manipulacio-
nes genéticas, es tan irresponsable
como el miembro de la industria me-
dicinal.
Sin embargo, la rectitud moral
exhibida por muchos en este congre-
so refleja la convicción, por parte de
los científicos académicos, de que
ellos están libres de complicidad con
el sistema que muchos de ellos re-
conocen como malo. Esta actitud
y la mentalidad general de élite en
los científicos académicos, también
afecta a los más radicalizados del
ambiente. Esto les impide aliarse con
los científicos que trabajan en la in-
dustria, que también experimentan
en el uso equívoco de su ciencia, pe-
ro también sufren las condiciones ge-
nerales opresivas de todo trabajador
en el lugar de su trabajo. También
existe sectarismo en la relación del
científico con el ingeniero, del inge-
niero con el técnico y del técnico
con el obrero. Todas estas formas
de sectarismo nos impiden formar
un movimiento numeroso, uno de
nuestros cometidos más importantes.
Al finalizar su discurso, Hale fue
objeto de numerosas preguntas en-
colerizadas; terminadas éstas algu-
nos participantes trajeron a colación
la participación de otros conferen-
ciantes. La reacción de los académi-
cos a estos ataques fue tajante y
amarga. El presidente de la reunión,
Dr. Max Perutz, premio Nobel y
miembro de la Royal Society, expre-
só su sorpresa ante la idea de que
alguien pudiera hallar algo objetable
en las brillantes exposiciones de sus
colegas, o que alguien pudiera compa-
rar éstas con lo dicho por Hale. Uno
de los conferenciantes protestó, ca-
lificando de "injusta" la compara-
ción. Sin embargo, fue claro que la
audiencia respondió a la crítica y se
dispuso a discutir más abiertamente
la participación de todos nosotros.
Los tres conferenciantes que prece-
dieron a Brunowski: yo, Bob Young
e Hilary Rose (nueva presidenta de
la BSSRS) condujeron al congre-
so a una actitud más crítica, con ata-
ques a los conceptos elitistas expre-
sados durante las conferencias y al-
gunos agudos análisis sobre cómo se
hace y se enseña ciencia. La respues-
ta de la audiencia a estos discursos
indicó que la mayoría de la gente
simpatizaba más con la crítica radi-
cal que con las actitudes de la ma-
yoría de los expositores.
Dos sesiones fueron dedicadas ex-
clusivamente a la discusión general;
una de ellas fue realizada al finalizar
el congreso. A estas discusiones asis-
tió numeroso público y resultaron
muy vivaces. Estas son algunas de
las preguntas enunciadas: 1) La
ciencia, ¿es realmente neutral?; 2)
¿Es posible, reconociendo los peli-
gros potenciales de la investigación
científica en su presente contexto,
que los científicos, como grupo, pue-
dan controlar las aplicaciones o pre-
venir la investigación actual? Res-
pecto a este punto, muchos de los
científicos expresaron su apoyo para
que una élite científica tomara ma-
yor responsabilidad en el control de
la ciencia; 3) ¿Cuál es el valor de
la ciencia?
Conclusiones
La reunión, en algunos sentidos,
fue una terrible desilusión, dado que
fueron demasiado pocos los confe-
renciantes que dedicaron su tiempo
al impacto social de la biología mo-
derna. Sin embargo, el congreso fue
alentador en cuanto al gran número
de jóvenes que parecieron desechar
las posiciones elitistas ingenuas e
irresponsables de los miembros más
representativos en este campo. Uno
podría imaginar a este congreso co-
mo una pieza dramática, casi perfec-
ta, para exponer el lamentado esta-
do de la ciencia y sus practicantes.
El contraste entre los conferencian-
tes del sistema y la joven audiencia
agudizó los objetivos de una manera
mucho más efectiva de lo que hu-
bieran podido hacerlo una cantidad
de conferenciantes «radicales». El
rol obvio reservado al "Hombre de
la industria" ayudó a ilustrar el rol
reaccionario y elitista de los cientí-
ficos.
¿Para qué se hizo este congreso?
Los organizadores eran conscientes
del creciente criticismo del papel de
la ciencia en la sociedad. La organi-
zación del congreso pareció destina-
da a canalizar estas preocupaciones,
en una crítica liberal "responsable".
Sin embargo, una crítica liberal no
puede soportar esta clase de pública
exposición y debate. El congreso,
en realidad, sirvió para exponer la
bancarrota de esta crítica para mu-
chos que no habían tenido antes la
oportunidad de considerarlo en pro-
fundidad. O
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37
 •

2
aMESA REDONDA
GiEMNfe flfellEVQ

Invitados:
Ing. Oscar Maggiolo
Rector de la Universidad de la República (Montevideo)
Dr. Agustín Salazar Bondy
Miembro del Consejo Superior de Educación de Perú
Dr. Eduardo Novoa Monreal
Profesor de la Universidad de Chile
Dr. Darcy Ribeiro
Ex Rector de la Universidad de Brasilia
Dr. Risieri Frondizi
Ex Rector de la Universidad de Buenos Aires (1957-62)
P . Fernando Storni
Rector de la Universidad Católica de Córdoba
Dr. Jorge Taiana
Ex Rector de la Universidad de Buenos Aires (1952-55)

Auspiciada por el Centro Cultural San Martín de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires

Martes P de agosto en Sarmiento 1551, Sala A., a las 19.30. Entrada libre

38
ü¡

1
Anemómetro láser
para aeropuertos
Un láser mucho más sensible a los
cambios de velocidad del viento que
el anemómetro convencional puede
tener una importante tarea en el ate-
rrizaje y despegue de aviones, inclu-
so en los de despegue vertical
( V T O L ) . El nuevo método —ac-
tualmente sometido a e n s a y o s -
puede medir la velocidad del viento
desde cierta distancia; a diferencia
de un anemómetro común que debe
estar situado dentro de la corriente
de aire que está midiendo.
Por el momento, el alcance del lá-
ser es de unos 45 metros pero esta
distancia puede ser aumentada con
un aparato de mayor potencia.
El anemómetro láser ha sido crea-
d o por el Dr. Pilce, del Real Esta-
blecimiento de Radar en Malvern,
Gran Bretaña. Su funcionamiento se
apoya en que el viento siempre aca-
rrea pequeñas partículas de polvo.
Aunque normalmente invisibles, és-
tas vuelven a reflejar algo del haz
de luz del láser. Como están en mo-
vimiento cambian la longitud de on-
da de la luz reflejada. La diferencia
entre las frecuencias proporcionará
la velocidad media de las partículas
de polvo en el viento. La informa-
ción —registrada por el nuevo apa-
rato— ha sido comparada con los
registros de un anemómetro conven-
cional y muestra que el método láser
es mucho más sensible a los cambios
de velocidad del viento.
Aunque todavía se encuentra en
la etapa experimental, ya se conocen
dos importantes aplicaciones para es-
te método. La primera está relacio-
nada con el uso de los jumbo-jets.
La turbulencia ocasionada por estos
Novedades de
ciencia
y tecnología
aviones tan grandes es de tal magni-
tud que los aviones más pequeños
deben esperar a que se disipe para
aterrizar o despegar. El espaciamien-
to entre los aviones para contrarres-
tar esta turbulencia insume un tiem-
po costoso. Pero midiendo constan-
temente la estela del jambo-jet, pue-
de reducirse al mínimo.
La segunda aplicación está rela-
cionada con las trombas y cambios
rápidos de viento. Aunque éstos pue-
den ser peligrosos para los aviones,
los aeropuertos no pueden ser cerra-
dos por su causa, pues, es imposible
detectarlos y seguir su curso.
Pero el nuevo aparato láser puede
detectar y seguir una tromba y, por
ende, el control de tierra podría ce-
rrar el aeropuerto durante los mi-
nutos en que pasa la tromba.
Un método más avanzado con lá-
seres de rayo-múltiple permitiría
medir la velocidad del viento en to-
das las direcciones al mismo tiempo.
2
Una computadora
saboteada por no
adherirse a la huelga
Los ingenieros de mantenimiento
de la Honeywell, en huelga, usaron
su conocimiento del sistema de com-
putación, para sabotearlo por telé-
fono {Computer World, diciembre
15, 1971). Tres huelguistas f u e r o n
arrestados y acusados de impedir a
la Compañía Metropolitana de Segu-
ros de Vida, la impresión d e los da-
tos correspondientes a 25 d e sus ter-
minales de W e s t c h e s t e r , N u e v a
York, en las computadoras de comu-
nicación, durante todo un mes. Los
datos no se perdieron, pero la com-
pañía se vio obligada a poner en
marcha un servicio de mensajería,
Están conectadas con el sistema
900 oficinas de la Metropolitan. Du-
rante el día los datos son archivados
en una cinta; a las 16.30 el servicio
de computación de la Honeywell te-
lefonea a cada una de estas sucursa-
les, lee los datos acumulados y rebo-
bina la cinta de la terminal. Luego
de procesar los datos durante la no-
che: pagos, cambios de dirección,
etcétera, la computadora llama a la
mañana siguiente a cada local e im-
prime las respuestas requeridas. Pa-
ra mejor identificación, la computa-
dora lee nuevamente la cinta y si hay
desacuerdo entre su primera lectura
y ésta, llamará nuevamente más tar-
de para probar una vez más.
Los huelguistas basaron su acción
en el conocimiento del método de
chequeo. Ellos no tenían contacto
directo con la computadora pero ca-
da noche, cuando los terminales ya
habían sido interrogados y antes del
segundo llamado, llamaban a las ofi-
cinas. Leían los datos de las termi-
nales usando una cinta con las ór-
denes apropiadas, pero no le daban
la orden de rebobinar. Cuando lla-
maba más tarde la computadora, en-
contraba una cinta en blanco. Sin la
verificación, los datos de las 25 su-
cursales, cuyos teléfonos habían con-
seguido los huelguistas, no se podía
imprimir.
La Metropolitan notó un alto gra-
do de irregularidades en la zona de
Westchester y pidió una investiga-
ción a la Honeywell. El sistema en
sí parecía funcionar bien; entonces
se puso u n empleado de guardia en
una oficina durante la noche. A las
0,15 éste observó que se estaba le-
yendo la cinta, cosa imprevista a esa
hora. Se llamó al abogado de la com-
pañía para ese distrito y los sospe-
chosos f u e r o n sorprendidos con u n
grabador, haciendo los llamados.
39
 Las extraordinarias consecuencias
de un juego matemático
Juegos
Matemáticos
En la sección "Juegos matemáti-
cos" que Martin Gardner publica en
la revista "Scientific American", que
tantas veces ha servido de inspira-
ción al autor, Gardner se refirió en
el número correspondiente a octu-
bre de 1970 a un nuevo juego ma-
. temático inventado por el señor John
Horton Conway. Comvay, que es un
profesor de matemáticas en la Uni-
versidad de Cambridge, ha hecho
importantes descubrimientos en ma-
temáticas puras, y especialmente en
relación con la teoría de los grupos,
a la que ya hemos aludido en algún
artículo anterior 1 y a la que espe-
ramos algún día dedicarle uno es-
pecial.
Para descansar de esta absorbente
actividad, el señor Conway se ha
dedicado a las matemáticas recrea-
tivas y aunque no ha publicado mu-
chos de sus esfuerzos, algunos han
sido dados a conocer por Gardner
y posiblemente se mencionen tam-
bién en algún futuro número de
CIENCIA NUEVA.
En 1970, tratando de crear algún
juego que simulara los procesos de
la vida real —más específicamente,
el crecimiento, vicisitudes y posible
grandeza o decadencia de un con-
juntos de organismos vivos—, inven-
tó un juego que fue luego bautizado
como el juego de la vida. En sus
modestos orígenes se jugó en un ta-
blero_ cuadriculado de grandes di-
mensiones (por ejemplo, un tablero
de go) con fichas de dos colores,
pero también se podía utilizar una
hoja de papel cuadriculado y un
lápiz.
La idea básica es partir de una
configuración relativamente simple
y pequeña de puntos, ubicados cada
40
Manuel Risueño
uno en una casilla, y seguir sus vi-
cisitudes suponiendo que estos pun-
tos representan seres vivos que na-
cen, viven y mueren de acuerdo con
reglas simples. Estas reglas fueron
establecidas por Conway después de
un largo período de experimenta-
ción, a fin de que la suerte final de
una configuración determinada no
fuera fácilmente predecible, con cuyo
objeto era esencial que las reglas
previeran la posibilidad de que cier-
tas configuraciones pudieran desapa-
recer rápidamente, otras aparente-
mente crecieran sin límite y algunas,
finalmente, tuvieran alternativas de
crecimiento y decrecimiento hasta al-
canzar su fin último de alguna de
las tres maneras siguientes: murien-
do totalmente (bien sea por exceso
de congestión de seres vivos, bien
sea por dispersión de los mismos
hasta hacerse imposible su subsisten-
cia), alcanzando una configuración
estable que no sufre cambios poste-
riores, o entrando en una fase de os-
cilaciones en que la misma configu-
ración se repite periódicamente.
Las reglas que adoptó finalmente
Conway son sumamente simples, re-
quiriendo sólo dos consideraciones
previas: la de hacer notar que cada
casilla tiene ocho vecinas (cuatro
horizontal o verticalmente y cuatro
dtagonalmente) y la de señalar que
las etapas del juego, que Conway
llama "sucesivas generaciones", se
suceden en forma discontinua o dis-
creta, es decir, que las reglas que
daremos en seguida se aplican todas
simultáneamente a una generación,
de modo que no se toman en cuenta
los nacimientos y muertes que se
producen en ese momento para con-
siderar el destino de la generación
anterior. Las reglas son tres:
1) Sobrevivencia: todo punto q u e
está vecino a exactamente dos o tres
casillas ocupadas, sobrevive y pasa
a la generación siguiente;
2) Muerte: todo punto que está
vecino a una o a ninguna casilla ocu-
pada muere por aislamiento y todo
punto que está vecino a cuatro o
más casillas ocupadas muere por ex-
ceso de población;
3) Nacimiento: toda casilla q u e
esté vecina a exactamente tres casi-
llas ocupadas es escena de un naci-
miento, es decir, pasará a estar ocu-
pada en la próxima generación.
Para jugar con lápiz y papel, el
mejor sistema consiste en represen-
tar las casillas ocupadas en la gene-
ración inicial trazando dentro de ellas
un pequeño círculo; luego se estu-
dian los elementos que van a morir
de acuerdo con la regla 2 y se les
cubre con una cruz; finalmente, se
determinan las casillas donde deben
producirse nacimientos (tomando en
cuenta todas las casillas ocupadas por
círculos, estén éstos tachados por
una cruz o no) y se las marca con
un punto. Luego se dibuja la con-
figuración correspondiente a la si-
guiente generación en otro trozo d e
papel, copiando solamente los círcu-
los no tachados y agregando círculos
en las casillas marcadas con un
punto.
Usando un tablero y fichas, se
part
? - C t° n I a c o n % u r a c i ó n formada
por fichas de un mismo color, se co-
loca una ficha del otro color tanto
encima^ de las fichas que deben mo-
rir según la regla 2 como en las ca-
sillas donde debe producirse u n na-
cimiento según la regla 3; finalmen-
te, se retiran los pares de fichas
 "

o
o o o 0 O o o o o
o o o o O o o o o o o o o
o o o o o o o 0
i »
»
-«ib lo «iü ot tí» <
ín a
»
e
» <
b; jrc q irc az d 'se rp ier ite

o o o
o o o o o 0 O o o o
o o o o o o o o o O o o
0 o o 0 0 o o o o O o o
o o o o o O o
i «| «
—
«
;o m ena -
» «
pan
> «
30te ai ar<3a do5 jar co \£ irg o"- "'t ar ca za le rg n" ag ur a"

|
Figura 1

correspondientes a las muertes y se mente. Como Conway descubrió que 33 naves menores para que le sir-
cambian de color las fichas corres- una casilla por generación es la ve- vieran de escolta.
pondientes a los nacimientos. locidad máxima que puede alcanzar Comvay estudió el destino ulterior
En ambos casos es neecsario re- cualquier fenómeno en su juego de de configuraciones iniciales tomadas
visar una o dos veces cada etapa, la vida, decidió llamar a esta veloci- de los polióminos. 2 Es evidente que
pues es muy fácil cometer errores, dad, por analogía con el descubri- el monómino y el dómino mueren en
especialmente cuando una de las ca- miento de Einstein para el mundo la primera generación; de los dos
sillas vecinas ocupadas está muy lejos real, "la velocidad de la luz". Puede, tróminos, uno se transforma en un
de las otras. pues, decirse que el planeador se bloque (estable: fig. 1) y el restan-
Ya en el primer artículo de Gard- desliza diagonalmente a u n cuarto de te adopta una forma oscilante, la de
ner se señalaron algunas formas es- la velocidad de la luz, ya que reco- "parpadeador" (fig. 2 ) ; de los cin-
is tables, algunas oscilantes y se indicó rre una casilla cada cuatro genera- co tetróminos, cuatro se estabilizan
a el destino final de ciertas configu- ciones. en no más de 4 generaciones, pero
raciones simples. Conway también descubrió tres el quinto requiere 9 generaciones
En la figura 1 indicamos las for- configuraciones más pesadas (es de- para producir "luces de tránsito"
mas estables más comunes con la cir, con mayor número de elemen- (ver figura 2 ) ; finalmente, de los
traducción de los nombres ingleses tos ) con las mismas propiedades del pentóminos, cinco mueren en no más
con los que se las conoce; en la fi- planeador, que denominó "naves es- de cinco generaciones; dos llegan a
gura 2 damos algunas figuras osci- paciales"; en la figura 4 indicamos formas estables en pocas generacio-
lantes en que indicamos a continua- las tres naves de este tipo. No puede nes y cuatro se convierten en breve
ción el nombre, entre paréntesis, el dársele a la parte central un largo en luces de tránsito; el duodécimo
número de generaciones al cabo de mayor de seis casillas, por cuanto pentómino (el llamado F) tiene una
las cuales se repite la misma confi- estas naves al moverse van arrojando suerte muy diferente, a la que nos
guración. La configuración llamada "chispas" que mueren rápidamente hemos de referir más adelante.
"Figura 8" es un ejemplo muy bue- para las configuraciones de la figu- Conway también estudió la vida
no del cuidado que hay que tener ra 4, pero que formarían elementos de una serie horizontal de n casillas
al pasar de una generación a otra; más estables que impedirían la mar- ocupadas inicialmente, de las cuales
el autor requirió innumerables ensa- cha normal de las naves espaciales, la única interesante es la serie de 10
yos hasta obtener la correcta serie para figuras análogas de un largo casillas, que lleva el "pentadeca-
de 8 generaciones que lleva de vuel- mayor. El mismo Conway descubrió, tlón", una configuración oscilante
ta a la posición inicial. , sin embargo, que pueden construirse con período 15, coya construcción
Uno de los descubrimientos más naves espaciales mayores si se las dejamos al lector.
notables de Conway fue el "planea- escolta con dos o más naves más Finalmente señalaba Gardner en
dor"; en la figura 3 indicamos 5 ge- pequeñas que impiden la formación octubre de 1970 que se había pre-
neraciones sucesivas del planeador de obstáculos. En la figura 5 damos parado un programa de computado-
(una de ellas marcada con tachadu- la nave más grande que sólo requie- ra que, aplicando las reglas del jue-
ras y puntos para dar un ejemplo re dos naves escolta; barcos mayores go de la vida, mostraba las genera-
práctico del procedimiento sugerido necesitan más de dos acompañantes. ciones sucesivas en un tubo de rayos
anteriormente), que demuestran que Por ejemplo, Conway calculó que catódicos. Originariamente el pro-
cada cuatro generaciones se repro- una nave espacial que tuviera un grama era bastante lento y había
duce el planeador exactamente igual largo de 100 casillas e n su parte tiempo de analizar cada generación
pero moviendo una casilla diagonal- rectilínea, necesitaría una flotilla de y contar su número, aunque esto úl-

41
 timo, naturalmente, también podía
hacerse en forma automática con el
programa.
En esta forma, Conway trató de
determinar la suerte del pentómino
F habiendo llegado hasta 460 gene-
raciones sin que la situación se esta-
bilizara.
El artículo de Gardner provocó
el interés de muchos estudiosos y
especialmente de un grupo del Pro-
yecto de Inteligencia Artificial que
funciona en el M.I.T. (Instituto de
Tecnología de Massachussets) y un
grupo de ingenieros de la sección de
computadoras en la empresa Honey-
well, en Framingham, Massachus-
sets, que encontraron algunos resul-
tados del más alto interés teórico
que trataremos de explicar más ade-
lante.
Siguiendo con la historia, pode-
mos indicar que el interés provoca-
do por el artículo de Gardner fue
tan grande, que debió publicar nue-
vos resultados en las revistas de no-
viembre y diciembre de 1970 y ene-
ro de 1971, y dedicar un nuevo
artículo completo en febrero de 1972
en el cual debió confesar que las
respuestas recibidas eran tan nume-
rosas, que le faltaba el espacio para
continuar publicando resultados, no
obstante lo cual se encuentran refe-
rencias al juego de la vida en marzo,
abril y noviembre de 1971 y en
enero de 1972. a
El vacío que esta decisión de
Gardner produjo, fue maravillosa-
mente llenado (desgraciadamente só-
lo por un período relativamente bre-
ve) por Robert T. Wainwright, que
publicó cuatro números (marzo, ju-
nio, setiembre y diciembre de 1971)
de un boletín denominado "Life-
line", dedicado exclusivamente a dar
a conocer nuevos resultados y servir
de enlace entre los múltiples aficio-
nados al juego de la vida. En uno
de estos números se publicó el me-
jor programa conocido hasta la fe-
cha (escrito en FORTRAN) para
jugar a la vida con una computa-
dora.
Es de lamentar que en el número
4 Wainwright debió confesar que el
tiempo cada vez mayor que le de-
mandaba la preparación del boletín,
le había colocado en la imposibilidad
de seguir publicándolo sin gran ayu-
da de otros, ayuda que hasta febre-
ro de este año no le había sido ofre-
cida en el grado deseado, lo que hace
temer que se pierda el contacto en-
tre los grupos de estudiosos y, sobre
todo, que resulte difícil para quien
está alejado de los centros d e inves-
tigación, como el autor, mantenerse
al día con los nuevos resultados que
se obtengan.
A través de los cuatro números,
se fue desarrollando un sistema de
clasificación de todas las configura-
ciones posibles, que hoy se agrupan
en cinco clases, divididas en cuatro,
seis, dos, dos y seis subclases, res-
pectivamente. Además, en cada cla-
se se han considerado objetos finitos,
infinitos en una sola dimensión, de-
nominados '•'mechas" (en el sentido
de las que se usan para conducir el
fuego hasta un explosivo) o infini-
tos en dos dimensiones, denomina-
dos 'agares" o "caldos de cultivo".

Figura 2

o o
o o o o o
O o o o o o o o o
parpadeador"(2)- o

o o "faro" (2) Veloj"(2) -sapo"(2>

luces de tráfico"(2)

o o o o o o
o
o o o o o o
o
o o o o o
o o o o o o o
o o
o o o o o o
o o o o
o
O o
o o
o o
dob e anzuelo"(3)
"figura 8"(a)
o
-pulsar CP 48-54-72"(3)-

42
Já w
Figura 3
Figura 4
o o o O O O O JO
-mediana
liviana
-naves es aaciales
La primera clase agrupa todos los
elementos estables, subdivididos por
los tipos de simetría que pueden po-
seer; la segunda las configuraciones
que se repiten periódicamente, sub-
divididas por sus características; la
tercera las configuraciones que se
mueven, subdivididas en aquellas
que lo hacen diagonalmente (los pla-
neadores) y ortogonalmente (las na-
ves espaciales); la cuarta a los_ pro-
pagadores, que son configuraciones
cuyo número de elementos crece
continuamente, bien sea por estar
dotadas de estabilidad de los tipos
agrupados en las clases I y I I y pro-
ducir objetos de la clase I I I que se
van alejando, o por ser configuracio-
nes que se mueven, dejando residuos
estables; la quinta clase, finalmente,
comprende todas las configuraciones
inestables, es decir, que no se en-
cuentran en las categorías anteriores
y se subdivíden según el resultado
final que dejen: nada, objetos de la
clase I , de la clase I I , de la clase I I I
o de la clase TV, correspondiendo la
sexta subclase a las configuraciones
cuyo des Lino final se ignora.
• O
o o o o o
pesada
E n esta última categoría se en-
contró por mucho tiempo el pentó-
mino F hasta que el grupo del M.I.T.
logró determinar su destino final
después de 1.103 generaciones. Este
pentómino se transforma finalmente
en cuatro parpadeadores, u n barco,
un bote, un pan, cuatro colmenas y
ocho bloques, además de seis pla-
neadores que se han formado y que
se van moviendo hacia afuera sin
posibilidad de ningún contacto entre
ellos o con el residuo estable. Este
último se encuentra disperso en un
rectángulo de 109 casillas por 51.
Una figura parecida es conocida co-
mo la "bellota", pues siendo una
configuración pequeña, de sólo 7 ele-
mentos, sólo alcanza su forma final
("la encina") con u n total de 633
elementos, después de 5.209 gene-
raciones, habiendo pasado por un
máximo de 1.057 elementos en la
generación número 4408.
O t r o estudio de gran interés _ es
encontrar configuraciones del tipo
que se ha dado en llamar "jardín del
Edén", es decir, configuraciones que
sólo pueden surgir como configura-
Figura 5
1 +
1
l o
0 0
0 0 0 o o o
0 o 0 o 0 0 o o 0 o 0 o
o o
o
0
0
o
.1.
0 o
0 0 o o o
-4-
ciones originales, pues es imposible
obtenerlas a partir de otra configu-
ración anterior. La dificultad de este .
problema estriba en el hecho de que
si bien es muy fácil seguir el curso
de las generaciones hacia adelante,
no es lo mismo hacerlo hacia atrás.
Si bien hay algoritmos que permi-
ten, a partir de una generación, de-
terminar la siguiente, no ocurre lo
mismo en el caso inverso. Por ejem-
plo, un solo elemento aislado puede
haber surgido de un nacimiento en
esa generación originado por la pre-
sencia de elementos en tres casillas
vecinas, pero situadas de tal manera
que éstos mueran en la misma ge-
neración, o puede ser el elemento
central sobreviviente de tres elemen-
tos ubicados en línea recta, o for-
mando un ángulo obtuso, podiendo
finalmente combinarse ambas posi-
bilidades anteriores con otra serie
de elementos aislados que morirán
todos en la misma generación.
No obstante la dificultad del pro-
blema, estudios del más alto interés;
teórico han permitido probar que en
un tablero de no más de 100 x 5 0
43
 casillas debe forzosamente existir al
menos una configuración que no tie-
ne antecedente posible, es decir, que
merece el título de "jardín del
Edén".
Pero todos estos resultados, si
bien son espectaculares y entreteni-
dos, difícilmente exceden el campo
puramente recreativo, salvo el últi-
mo; la gran importancia teórica del
juego de la vida resulta de los estu-
dios de von Neumann sobre la teo-
ría de los autómatas celulares, que
a su vez se relaciona con la máqui-
na de Turing, que el Dr. Sadosky
describió en el primer número de
CIENCIA NUEVA. 4 Los lectores
recordarán que esta máquina permi-
te hacer en forma enteramente me-
cánica y sin aplicar inteligencia algu-
na, todas las operaciones matemáti-
cas. El juego de la vida permite
realizar una máquina de Turing uti-
lizando configuraciones que dan na-
cimiento a naves espaciales (es decir,
objetos de la clase IV arriba men-
cionada) y que se pueden controlar
de tal manera que estos objetos al
moverse, reaccionen entre sí en for-
ma de realizar una máquina Turing.
El mencionado grupo del Proyecto
de Inteligencia Artificial del M.I.T.
ha llegado a una prueba matemática
satisfactoria de que una máquina
"universal" de Turing (es decir, una
máquina capaz inclusive de repro-
ducirse a sí misma) puede realizarse
Figura 6
con el juego de la vida. La conclu- zación de una máquina Turing uni-
sión es, naturalmente, teórica, ya que versal.
el tamaño del tablero y el número En la figura 6 damos las solucio-
de elementos que se requieren sólo nes prometidas en el número ante-
pueden apreciarse en números aún rior, en que hemos marcado con lí-
mayores que las distancias astronó- neas horizontales los grupos de tres
micas o que los presupuestos de los tetrábolos susceptibles de adoptar
estados modernos. dos posiciones distintas por rotación,
Podríamos aún decir mucho más con líneas verticales los pares de
de los resultados de que da cuenta tetrábolos que se pueden intercam-
"Lifeline", lo que haremos en un biar, y con punteado el grupo de
artículo futuro si el interés de los cuatro tetrábolos que por rotación,
lectores lo justifica. Preferimos ter- bien sea de los tres tetrábolos supe-
minar con la siguiente reflexión: po- riores o de los tres inferiores, puede
demos tener la seguridad que cuando ocupar tres posiciones diferentes. O
Conway inventó su juego de la vida,
y Gardner le dio difusión en octu-
bre de 1970, jamás pudieron imagi- 1
nar que en menos de un año y medio Ciencia Nueva, N- 5, p. 16.
2
Ciencia Nueva, N? 1, pp. 20-23.
este juego iba a resolver teóricamen- 3
En este último número se describe
te en sentido afirmativo el problema también un nuevo juego inventado por
de la posibilidad de crear una inte- Conway, al que esperamos referirnos en
ligencia artificial a través de la reali- algún artículo futuro.
4
Ciencia Nueva, N° 1, pp. 5-9.

PROCESOS
Revista de la Industria y la Ingeniería Química

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cesos. Circulación argentina y latinoamericana.

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44
El juego de GO (II)
Hilario Fernandez Long

En su número 9, CIENCIA NUEVA inició la publicación de ma-

terial referente al milenario juego oriental.1 Esta nota y las que la
seguirán son la continuación de aquella e integran el curso que el
ingeniero Fernández Long dictara en el Centro Argentino de Inge-
nieros.

Grupos seguros y grupos muertos 1 I

Como ya se ha dicho, está prohibido el suicidio,

esto es, no se puede colocar una ficha en un espacio
rodeado, a menos que este espacio sea la última liber-
tad que le queda al grupo adversario. De aquí se des-
prende que un grupo con doble ojo o sea, dos espacios
rodeados y desconectados entre sí, no puede ser co-
mido.

En la figura que sigue, los grupos C y D son segu-

ros. Los A y B están muertos.

Hay casos en que los dobles ojos son aparentes o

falsos, kake-me, como los de la figura. Los grupos no
rodean firmemente los espacios vacíos. Están forma-
dos por dos o más cadenas no conectadas entre si. Al-
guna de esas cadenas está en jaque, atari, y puede ser
comida en la próxima jugada. Aunque las negras tu-
vieran el turno de jugar, no podrían hacer nada para
salvarse. E n estos casos se dice que las fichas están
muertas y n o deben ser necesariamente comidas.^ AI
terminarse el partido pueden retirarse, como comidas
sin más trámite. A menos q u e a su vez las blancas
(en este caso) corran peligro y se vean obligadas a
comer para evitar ser comidas.
45
ffi fttünt •1MMU k

En la figura, los grupos de los rincones pueden lle- Estos grupos están muertos si el blanco juega pri-
gar a ser seguros si tiene el turno el negro. En este mero, quien lo hará en el centro, y el negro no podrá
caso la ficha 1 asegura la vida del grupo. Si tiene el
formar dos ojos.
turno el blanco, debe recordar el proverbio "la posi-
ción vital de mi enemigo es mi posición vital" y jugar
en 1, con lo cual muere el grupo negro. En cambio en
el grupo central el negro puede salvarse aunque el
blanco juegue primero.

El grupo negro, izquierda arriba, está muerto si tie-

ne el turno el blanco y juega como está indicado, de-
recha arriba, o izquierda abajo. En cambio el grupo
negro abajo derecha, es seguro, aunque tenga el turno
el blanco.

Los grupos negros no tienen salvación, si el blanco

juega primero en 1. Si tiene el turno el negro, puede
salvarse jugando en 1. Esta es una posición vital para
ambos jugadores.
En estas configuraciones, si el negro llega a estar
rodeado no tiene salvación. Si el negro juega en A
el blanco juega en B, y viceversa.
V
¡ !
Conexiones y cortes
Como es vital para los grupos débiles unirse para
formar configuraciones fuertes, la operación de cortar,
kiri, resulta vital. En la figura que sigue se muestran
dos pares de grupos desconectados. Si juega el blanco
en 1, el negro queda cortado. Si el negro juego en 1,
el negro se conecta y corta al blanco.

I!
H
Xí í
•j
46

E n algunos casos la conexión no exige que las fichas
resulten adyacentes. En la figura, la jugada del negro
en 1 representa una conexión asegurada. El blanco no
puede impedir la unión, como se ve a la derecha.
Prácticamente, fichas vecinas en diagonal, tienen la
conexión asegurada.
También el nudo de bambú, un par de fichas adya-
centes frente a otras dos, resulta indestructible.
Otra conexión importante es watari. La negra 1 co-
necta el grupo marcado con triángulos y lo salva. Esta
conexión es muy usada.
Consejos adicionales
—Al principio del partido es mejor jugar en las lí-
neas tercera y cuarta.
—Trate de no quedar aislado del centro del ta-
blero,
—Generalmente es mejor, al comienzo del partido,
bosquejar territorio y no emprender batallas.
— N o junte sus fichas demasiado pronto.
•—Al atacar, trate de ganar territorio.
—Asegúrese que sus fichas pueden llegar a hacer
doble ojo en caso de ser atacadas, o huir (es decir,
conectarse a grupos amigos, o con regiones más se-
guras).
—Separe las fichas enemigas y manténgalas débiles.
-—No intente salvar fichas en gran peligro; aban-
dónelas.
Escalera o s h í c k o
En la configuración de la figura, sí el turno es del
negro, el blanco está perdido y debe abandonar su
ficha. Si quisiera defenderla, se produciría la secuencia
indicada que termina con la captura de 6 fichas
blancas.
Si en el camino que ha de recorrer la escalera existe
una ficha amiga, el blanco puede seguir jugando en
esta posición y salvarse.
Bibliografía: H o w to play Go, por Sukaku Taka-
gawa, Nihon Ki-In, Tokio.
1
!
>
-cJ
X _
E l juego con ventaja
Entre jugadores de fuerzas parejas, la ventaja de co-
menzar se compensa alternando, en partidos sucesivos,
el usar las blancas y las negras. En competiciones sue-
le concederse al blanco una ventaja inicial de 4 ó 5
puntos, komidashi, que se suma al puntaje obtenido
al final del partido. Cuando la diferencia entre la ha-
bilidad de los jugadores es muy grande, el negro pue-
de comenzar el partido con dos o más fichas colocadas
sobre el tablero, en los puntos marcados (estrellas, u
hoshi). Este sistema de handicap permite hacer par-
tidos reñidos, aun entre jugadores muy desparejos.
Cada ficha de ventaja que se otorga significa, al fi-
nal del partido, una ganancia d e aproximadamente 10
puntos. O sea, si dos jugadores parejos juegan con
tres fichas de ventaja, debe esperarse que el partido
47
termine con una diferencia de alrededor de 30 puntos
a favor del negro.
Para otorgar un handicap de 2 deben colocarse fi-
chas en dos estrellas opuestas en diagonal. Para otor-
gar 3, en tres estrellas de rincón. Para ventajas supe-
riores, hasta 9, se deben ocupar estrellas formando
configuraciones simétricas respecto al centro del ta-
blero. Los rincones deben estar siempre ocupados.
Si la diferencia de los jugadores es todavía dema-
siado grande, pueden colocarse fichas de ventaja en
los centros de los cuatro cuadrados formados por las
nueve fichas colocadas sobre estrellas. Y aún puede
aumentarse la ventaja con fichas adicionales en los
rincones, junto a la estrella y en diagonal, en los pun-
tos 3-3, san-sa».
Aperturas
Las jugadas iniciales son fundamentales para bos-
quejar los territorios propios y para impedir que el
contrario bosqueje territorios demasiado grandes. Co-
mo se ha dicho, es vital asegurarse primero los rinco-
nes y luego los lados.
La razón por la que se debe comenzar por los rin-
cones, es que requiere menos cantidad de fichas for-
mar territorios en el rincón que en otros lados y
porque resulta fácil defender fichas ubicadas en los
rincones.
La técnica de colocar las primeras fichas sobre el
tablero, en general alrededor de las primeras 20 ó 30,
se llama fuseki y corresponde a lo que en ajedrez se
llama apertura. La técnica de atacar y defender un
rincón con jugadas standard se llama joseki.
1
Hilario Fernández Long, El juego del Go, CN N° 9,
pag. 58.
Alain Jaubert, El go, ¿secreto de la estrategia revoluciona-
ria?, CN N? 11, pág. 55.
Correo del lector, Go for ever, CN N- 11, pág. 64.
Go Club, CN N? 12, pág. 58.
Problemas de Go, CN N? 14, pág. 39; CN N° 15, pág. 61;
CN N? 15, pág. 41.
tercer mundo
REVISTA DE
INFORMACION Y ANALISIS
Suscripción anual (6 números u$s 10.—)
Dirigirse a Tercer Mundo
Buhrle 051 - Santiago - Chile
SUSCRIBASE
48
RIGOLLEAU
CRISTALERIAS RIGOLLEAU S.A.I.C.
Se transcribe ¡a Disposición N? 57 fecha 25
de Noviembre 1971, de la División Pesas y
Medidas de la Dirección Nacional de Comer-
cio Interior, relacionada con las Probetas
Marca P Y R E X de 25 - 50 y 100 mi.
Buenos Aires,
Visto la presentación en el expediente
N<? 19.483/71 SEICI producida por la firma
CRISTALERIAS RIGOLLEAU S.A., inscripta en
la DIVISION PESAS Y MEDIDAS bajo el nú-
mero 1.316 y atento a lo informado por la
mencionada dependencia y a lo aconsejado
por el DEPARTAMENTO DE LEALTAD CO-
MERCIAL,
El director nacional
de comercio interior dispone:
19-Autorizar la presentación a la verificación
primitiva, como similares al tipo aprobado
C 5001 de las probetas graduadas de VEINTI-
CINCO, CINCUENTA Y CIEN MILILITROS (25,
50 y 100 mi) de capacidad, construidas, tubo
y base, con vidrio borosilicato, tal como se
documenta en el expediente N9 19.483/71
SEICI fojas 2 a 4.
2 ? - E l sellado de verificación primitiva se
aplicará en la proximidad y por encima de la
graduación que indica la capacidad del ins-
trumento.
3? - Expedir copias de la presente Disposición
para las publicaciones establecidas en el
artículo de la Resolución Ministerial de fe-
cha 9 de Setiembre de 1926.
4?-Comuniqúese, regístrese. Cumplido, vuel-
va el expediente N<? 19.483/71 SEICI al DE-
PARTAMENTO DE LEALTAD COMERCIAL -
DIVISION PESAS Y MEDIDAS- para la notifi-
cación de la firma interesada y su reserva
como antecedente técnico.
DISPOSICION N9 57
* Marca Registrada de Corning Glass Works, U.S.A.
 Instituto de
Promoción Becaria:
Una institución privada al servicio del país

Dentro del campo de la educación el de la promoción
becaria es un área prácticamente inexplorada en nues-
tro medio. Esto decidió, en 1969, a las Fundaciones
Acindar, José María Aragón e Instituto Torcuato Di
Telia a aunar su esfuerzo para crear al Instituto de
Promoción Becaria, cuya finalidad es contribuir al
logro de un mayor equilibrio entre las becas disponi-
bles por especialidad y las necesidades reales del país
en materia de profesionales y técnicos por sector de
actividad.
No existe en nuestro país un centro de información
que como el IPB centralice todo lo relativo a becas
de cualquier origen. Este servicio de información que
el IPB presta sin cargo alguno, fácilta la búsqueda
de oportunidades evitando a los interesados la cono-
cida peregrinación por embajadas, instituciones pú-
blicas o privadas u organismos internacionales otor-
gantes de becas. Asimismo permite a todos los aspi-
rantes a becas el acceso a la información respectiva,
la que en muchos casos por falta de conveniente di-
fusión queda exclusivamente a disposición de aquellos
que por una a otra causa tienen acceso directo a la
misma y que no son siempre los más calificados ni
los que realmente las necesitan.
Un Centro de Documentación con material actua-
lizado de las más importantes universidades del mun-
do clasificado por disciplinas complementa el centro
de información. La información que se brinda al es-
tudioso argentino y la posibilidad de consultar los
catálogos y programas de estudios compilados en el
IPB le permiten confirmar o elegir el mejor lugar pa-
ra continuar sus estudios y elaborar su plan de traba-
jo, cumplimentando así los requisitos exigidos en casi
todos los casos para el otorgamiento de las becas de
postgrado.
Desde el punto de vista de la promoción del esta-
blecimiento de becas el IPB ofrece un servicio de
asesoramiento a entidades otorgantes que puede cons-
tituirse en un aliciente para futuros donantes que dis-
poniendo de los medios financieros para otorgarlas
carecen de medios técnicos para administrar y contro-
lar al becario, poniendo especial énfasis en el segui-
miento del mismo a fin de posibilitar a su regreso su
reinserción al medio en el área para el cual fue ca-
pacitado.

Becas externas para argentinos

Becas para un curso sobre
exploración de aguas
subterráneas
El Gobierno de Israel y la OEA
ofrecen becas para participar en
un curso sobre Exploración de
Aguas Subterráneas que se llevará
a cabo en la Universidad Hebrea
de Jerusalén durante 6 meses, a
partir de noviembre próximo. Los
candidatos deben ser graduados
universitarios con experiencia en
el tema del curso, buenos conoci-
mientos de inglés y patrocinio de
la entidad en que desempeñan sus
funciones. La beca cubre pasaje de
ida y vuelta, matrícula, alojamien-
to, manutención y seguro por en-
fermedad o accidente. Las solici-
tudes pueden retirarse en la Sub-
secretaría de Desarrollo —Hipóli-
to Yrigoyen 250, 6° piso, of. 636,
Capital Federal— y deben entre-
garse a la misma dirección debida-
mente completadas antes del 17
de julio próximo.
Becas de postgrado
en Colombia
El Gobierno de Colombia ofrece
becas de postgrado para perfeccio-
namiento e investigación en diver-
sas disciplinas, estas becas se cum-
plirán en el Instituto Caro y Cuer-
vo de Bogotá y diversas universi-
dades colombianas durante un pe-
ríodo de un año lectivo. Los can-
didatos deben ser graduados uni-
versitarios con alto promedio en
las calificaciones y tener un míni-
mo de dos años de experiencia en
la profesión o investigación. Asi-
mismo deberá obtener patrocinio
de la entidad donde desempeña
sus funciones. La beca cubre pasa-
je, asignación mensual y seguro de
asistencia médica. Los interesados
deben enviar su curriculum vitae
al Instiuto de Promoción Becaria
antes del 30 de julio próximo.
Becas de postgrado para
estudios en universidades
canadienses y australianas
Varias universidades australianas
y canadienses ofrecen becas para
cursar estudios de postgrado en
todas las especialidades. En el Ins-
tituto de Promoción Becaria se
encuentra a disposición del públi-
co interesado una lista de dichas
universidades y las disciplinas que
se dictan en cada una de ellas.

I.avalle 7 1 0 - 2 ' " D " • B u e n o s Aires, Argentina - Tel. 392-0388/6177

 La primera
La Primera Conferencia especializada sobre la Aplica-
ción de la Ciencia y la Tecnología al desarrollo de Amé-
rica Latina (CACTAL) se reunió en Brasilia del 12 al
19 de mayo.
Las comisiones en que f u e divi-
dida la primera CACTAL se plan-
tearon el siguiente temario:
Comisión 1: Creación y desarrollo
de tecnología
— Formación de recursos humanos
en el área de la ciencia y la téc-
nica.
— Fortalecimiento de las institucio-
nes de investigación en América
latina.
— Incentivos a la investigación e
innovación científicas y tecnoló-
gicas.
— Resultados obtenidos a través del
Programa Regional de Desarro-
llo Científico y Tecnológico y de
otros programas de la O E A .
— Demandas del desarrollo econó-
mico y social.
Comisión 2: Innovación tecnológica
y transferencia de tecnología
—• Demandas del desarrollo econó-
mico y social al sistema científi-
co y tecnológico (tales como ali-
mentación, educación, vivienda,
salud, acondicionamiento am-
biental, urbanización, etc.).
— El problema de la desocupación
y subocupación en relación con
el uso de tecnologías y el desa-
rrollo científico y técnico.
— Creación y selección de tecnolo-
gías que permitan una mayor
utilización de la mano de obra.
— Innovación tecnológica y Plan de
acción para la Innovación Téc-
nica en América Latina 0
— Procesos de transferencia, sus
diferentes aspectos, costos y di-
ficultades.
— Mecanismos de información y di-
fusión del conocimiento científi-
co y tecnológico.
— Integración del sistema científi-
co y tecnológico al sistema pro-
ductivo.
A TAL
Comisión 3: Cooperación para el
desarrollo científico y tecnológico
— Política y planificación del es-
fuerzo científico y tecnológico en
la América latina.
— Financiamiento del d e s a r r o l l o
científico y tecnológico y movi-
lización de recursos.
— Contribución del Programa Re-
gional de Desarrollo Científico
y Tecnológico y de otros progra-
mas de la O E A .
Los resultados de los debates fue-
ron recogidos en los relatorios de
cada una de las comisiones y en un
documento de síntesis, denominado
"Consenso de Brasilia sobre la Apli-
cación de la Ciencia y la Tecnología
al Desarrolo de América Latina". El
texto de este documento fue apro-
bado por todos los países, excepto
los Estados Unidos que "reservaron
su opinión" respecto de los subpá-
rrafos ii y iii del Capítulo 2 (que
reproducimos aparte). 8 a
Argentina participó en la CAC-
TAL con un análisis de escasa solidez
programática y con una delegación
presidida por el Ministro de Educa-
ción Gustavo Malek e integrada por
el Ing. Carlos Cavoti (Subsecreta-
rio de Ciencia y Técnica), el Cite,
( R E ) Fernando Milia (Vicepresi-
dente ejecutivo del I N T I ) , el Dr.
Raúl A. Quijano (Embajador argen-
tino ante la O E A ) , Dr. Rubén Zei-
da, Ing. Jorge Laurent, Arq. Elva
B. de Roulet, Alberto Ham, Ldo.
Eduardo Amadeo, Ing. Carlos Mar-
tínez Vidal, Lillian O'Connell de
Alurralde y Dr. Néstor T. Auza.
La mayor parte de la documen-
tación referida obra en poder de
C I E N C I A NUEVA, donde puede
ser consultada y / o publicada si exis-
tiese suficiente interés en ello
El contexto político de esta pri-
mera CACTAL es difícil de resumir
porque hubo muchos participantes,
porque se polarizaron de manera dis-
tinta en las diversas comisiones, por-
que algunas de las discusiones po-
líticas más delicadas se realizaron
fuera cíe sesiones y porque los entre-
nados profesionales de la O E A in-
tervinieron muy directa, permanente
y específicamente en la fijación de
lineamientos. Quizá a estos últimos
pueda atribuirse el lenguaje camelo-
esotérico que predomina en los do-
cumentos producidos por la Confe-
rencia.
En grandes trazos, puede estable-
cerse lo siguiente: hubo tres blo-
ques: Brasil, apoyado por Bolivia;
Estados Unidos; todos los demás,
pretendidamente liderados por Ar-
gentina. La versión difundida local-
mente sostiene que " A la Argentina
le correspondió un lugar destacado,
aglutinante y de conducción que
atrajo a los restantes países del Con-
tinente en la búsqueda del consen-
so", pero en Brasil no creen en la
importancia de esta situación, como
lo muestran los recortes periodísti-
cos que reproducimos y que eviden-
cian un "triunfo" brasileño. La posi-
ción de Brasil había surgido con an-
terioridad de un enfrentamiento en-
tre el Ministerio de Economía y los
de Relaciones Exteriores y Planea-
miento. La posición de estos últimos
es la que llegó a la Conferencia a
juzgar por los hechos: la Conferen-
cia se hizo en Itamaraty y Reis Ve-
lloso (ministro de Planeamiento)
fue su Presidente. Al terminar la
CACTAL no solo Brasil no necesitó
renunciar a ninguna de sus ponencias
fundamentales, sino que Garrastazu
Medid nombró a Reis Velloso res-
ponsable del área de Ciencia y Téc-
nica del Brasil.
En el otro extremo de la escala
política estaba la posición chilena,
seria, bien preparada, de buen nivel
técnico v la de Perú. Pero, faltos de
peso político, los representantes de
esos países debieron descender hasta
la confusa posición Argentina que
arastraba en un frente común a otros
países de posiciones indefinidas co-
mo Venezuela y México.
 leído y oído
durante la CACTAL...

"La realización de una conferencia como la que hoy

llevamos a cabo en Brasilia refleja el reconocimiento
por parte de nuestros países de dos deficiencias fun-
damentales cuales son el insuficiente desarrollo de la
investigación científica y tecnológica y su desvincula-
r * * * «4¿ ción de las realidades y problemas propios de nuestros
'^ueiosEj.. $
pueblos.
"Nada sería más fácil que culpar de estos problemas
^ifill, pWíjiti
a factores independientes de nuestra voluntad. Pode-
v.iíza a citos últísss mos decir que el insuficiente desarrollo de la ciencia y
^ita^eceíj.' la tecnología son una simple consecuencia demuestra
f-Ainiisaeiiljsjií. pobreza o acusar a nuestras comunidades científicas de
'•-isporlaCoi insensibilidad ante la realidad que viven sus países: En
ambos casos caeríamos en la simplificación más burda,
negándonos a admitir que el problema de la ciencia,
--'«ipdíEili
como todo problema que se plantea en el seno de nues-
• hubo i» Uj
: tras sociedades, está indisolublemente ligado a las ca-
>7¿ pe: Íífc;
racterísticas propias de nuestro desarrollo como países
todos los desij.
explotados y dependientes, en lo político, lo económico
" v !:clerados por A:-
y lo cultural, del funcionamiento de un sistema cuyos
c-'h
centros fundamentales de decisión están más allá de
nuestras fronteras y cuyos intereses son antagónicos "Al plantear estos interrogantes y problemas, hay que
• ctgifaá reconocer asimismo la influencia que en esta materia ha
con el interés común de nuestros pueblos de lograr su
l¡ coica p = tenido entre los países en desarrollo, la antigua y a veces
pleno desarrollo dentro de un marco de plena justicia
-paíssE Jelfe renovada polémica entre la ciencia básica y la ciencia
y libertad.
aplicada. Me atrevo a decir que esta seudodicotomia
"El único factor dinámico en el plano de la innova- no puede conducir a justificar ni a demorar mas la _
norata!!
ción tecnológica en América latina ha sido pues, el de participación de la comunidad científica en un trabado
r r¡:j situación.
la inversión extranjera, ya sea realizada directamente o orientado a solucionar problemas específicos del sector
' ' recortes perioJíii-
a través del capital monopólico nacional, siempre dis- productivo, a pretexto de levantar o contar primero con
puesto a servir los intereses foráneos a cambio de una una infraestructura científico-tecnológica general y sin
brasileño. Lj orientación específica." 1
participación en los beneficios que resultan de este or-
ssríiJoffiiii-
den de cosas. Por cierto no podemos así quejarnos de
: : (¿anteo que las tecnologías que estos sectores utilizan no sean
• de Economía y las más adecuadas a nuestra realidad o de que mas que
••- hüriorts v Pb disminuir el desempleo lo aumentan. No son esos los
, . -¿¡pNÍfc objetivos que esta producción y esta innovación tecno- "No se trata, pues, de decir simplemente que debe-
ijConfttoái lógica persiguen; su interés es simplemente la maximi- mos invertir más en ciencia y tecnología. La afirmación
'^¡sn; !) Corfe zación de su utilidad y no debemos esperar de ellos la
1 de que el monto de recursos que se destina a la inves-
•• ¡sitaivyte^ solución de nuestros problemas. tigación científica y tecnológica dé la medida en que
- Je R a * »
los países son capaces de solucionar sus problemas, es
. mx'i 187» * rniMtHÍPCAOtñ*g"
atractiva pero falaz. A nuestra vista está el caso de los
fedlrior®'-'
. Je SUS IKK2t3
qoe Giro®
BRASIL DIZ A países más ricos del mundo en que el inmenso desarro-
llo de la ciencia y la técnica no ha contribuido a hacer
más felices a sus pueblos.
,.. Jt¡sVefe:f
• Giirá?^ LATINOS COMO TAZ "Hemos visto ya cómo, bajo el pretexto de una liber-
tad científica predicada pero no practicada, los mejores
científicos del mundo contribuyen a diseñar mecanis-
.•sudei^
mos de destrucción, muerte y dominación política. Hoy
..•iMÜho^
mismo vemos cómo tejos de nuestra América latina el
país más poderoso del mundo descarga sobre un pue-
p~Lfto.fi®* blo subdesarrollado toda la violencia que su potencial
. ^jaitro®Je '
científico y tecnológico ha sido capaz de producir, mien-
tras dentro de sus fronteras subsisten, 110 resueltos,
„ .-.AipfrP0 ! problemas de pobreza, polución y agitación social que,
[OltlíllJl"'' ' -
lejos de disminuir, aumentan}
51
• j&s- ;
 "Nuestra política interna y externa se orienta en ba-
se a la interpretación de las causas que generan y tra-
tan de perpetuar nuestra situación de subdesarrollo.
Somos subdesarrollados porque existen grupos de
poder que quieren convertirnos en sujetos pasivos de
dominación y, para este fin, han montado toda una
estructura de explotación que nos hace dependientes,
que aliena nuestra capacidad y voluntad y redunda en
una actitud de no-participación generalizada. Nuestro
desarrollo, como tarea, no puede lograrse independien-
temente de este análisis, si no se atacan de manera
frontal los factores que sustentan nuestro subdesarrollo.
"Esta teoría política la aplica el Gobierno peruano
tfí análisis del agudo subdesarrollo científico y tecno-
lógico que aqueja a nuestra región, rechazando la do-
minación y el colonialismo, proponiendo nuestra des-
alienación científica y tecnológica y la máxima y eficaz
movilización de nuestros importantes recursos y po-
tencialidades.
"En países como los nuestros debemos tener en cuen-
ta que nuestro subdesarrollo no es más que la contra-
partida del desarrollo ajeno, la base sobre la que se
edifica y sustenta la prosperidad de las naciones más
desarrolladas.
"Deslumhrados como estamos por el desarrollo de
de la ciencia y la tecnología en otras regiones del mun-
do, señalamos que tal desarrollo crea, para nuestras
naciones, una ciencia que nos impone condiciones de
dependencia. En otras palabras, una ciencia con consu-
midores determinados por las naciones más poderosas,
con el objetivo de su propio beneficio.
"El desarrollo de nuestra ciencia y los temas de in-
vestigación han sido hasta hoy determinados por aque-
llas naciones. Las técnicas y las metodologías las de-
terminan ellos y nosotros las importamos. Con frecuen-
cia, inclusive nuestro juicio de valor sobre la actividad
científica y tecnológica está influenciado sustancialmen-
te por tal relación de dependencia.
_ "Este camino no nos permite liberarnos. Al contra-
rio, nos condena a una zaga perpetua. Podremos lle-
gar a tener científicos de alto nivel comparables con
los de regiones más desarrolladas, pero por esta influen-
cia y por la alienación de que somos víctimas, es en
esas regiones donde se usufructúa el producto de nues-
tros talentos, permitiendo el drenaje de nuestra ener-
gía mental más calificada. Por otra parte es necesario
subrayar que la carencia de recursos humanos, econó-
micos, de materiales y equipos que muchas veces son
satisfechas en alguna medida mediante subsidios, be-
cas, donaciones, préstamos y las llamadas investigacio-
nes coordinadas con otras universidades e instituciones
de países industrializados, en alguna manera nos hacen
siempre dependientes. Debemos buscar una ciencia y
promover un desarrollo tecnológico en los campos que
son prioritarios para el desarrollo de nuestras naciones
"La Conferencia de UNCTAD que actualmente tie-
ne lugar en Santiago, ha demostrado que uno de los
tres problemas más graves que han emergido en la úl-
tima década, es el llamado atraso tecnológico del mun-
do en desarrollo.
"El problema ciertamente no es sólo de América la-
tina, sino del mundo entero. Diría que es uno de los
peores problemas que afectan al mundo en desarrollo.
El aspecto financiero, por sí solo, es gravísimo. Estu-
dios recientes demuestran que el costo de las patentes,
52
licencias y demás elementos de igual naturaleza impor-
tados aumenta a razón de 20 por ciento al año, mien-
tras las exportaciones de los países en desarrollo aumen-
tan en promedio a sólo un 7 por ciento anual, proyec-
tándose para 1980 un costo de 8.000 millones de dó-
lares en pagos de regalías, patentes y licencias, sin con-
siderar aquellos pagos invisibles que están involucrados
en la venta de equipos y servicios.
"Si se analiza la balanza de pagos de la tecnología,
se observa que si bien Estados Unidos es un país que
recibe cinco veces más de lo que paga, los países de la
comunidad europea, aún los más pequeños, tienen una
balanza de pago relativamente equilibrada, lo cual re-
fleja que están no solamente protegidos sino que están
participando favorablemente en eí intercambio de la
inteligencia y que ellos pueden defender y hacer pro-
gresar sus propios modelos de vida para hacer respetar
su propia caapcidad intelectual. En el caso de países
en desarrollo y en particular en América latina, la ba-
lanza de pagos es absolutamente negativa. Nada expor-
tan y todo lo están comprando.
"Es necesario que algunos piensen en los límites del
crecimiento, pero es increíble que no se vea que el lí-
mite de la riqueza excesiva de algunos está en la apli-
cación de normas de solidaridad y en el reparto del ex-
ceso hacia los países pobres. Es por ello que es más
indispensable, porque tiene un contenido moral ines-
capable, poner un límite a la pobreza y para ello, a la
dependencia tecnológica." 4
( 8 ) El Plan de acción constituye u n nuevo recurso
regional destinado a financiar proyectos de alto conte-
nido técnico asociados al desarrollo industrial, que se
ejecuten en instituciones técnicas de América latina. Su
propósito es contribuir a fortalecer la capacidad autóc-
tona de América latina para seleccionar y adaptar tec-
nologías originadas fuera y dentro de la región y para
crear ttcnologias propias, a través de una mayor de-
manda local de innovación.
_(10) El actual Programa Regional de Desarrollo
Científico y Tecnológico ha contribuido a los esfuerzos
nacionales de fortalecimiento de la infraestructura cien-
tífico-tecnológica mediante el perfeccionamiento de per-
sonal, el refuerzo de los centros más avanzados y, con
asistencia de ellos, de otros centros de la región, el apo-
yo a proyectos de investigación y la creación de una
importante corriente de intercambio entre los países
latinoamericanos.
( 1 1 ) Sin embargo, tal como se expone reiterada-
mente en los Documentos Nacionales para CACTAL,
la aplicación de la ciencia y la tecnología a la solución
de los principales problemas económicos, sociales y cul-
turales de la región es aún muy limitada.
(12) "El hecho de que la demanda de nueva tec-
nología por parte del sector productivo, sea fácilmen-
te satisfecha por el exterior, ha favorecido la margi-
nalización del sistema científico y tecnológico del resto
de las actividades económica-sociales, impidiendo su
desarrollo y concentrando la investigación que se rea-
liza en el país en la investigación básica, la cual tiene
relaciones muy débiles y lejanas con los problemas eco-
nómicos sociales concretos del país". ( D N , Venezuela,
P á g . 10).
(14) La determinación de la estrategia, prioridades
y énfasis en el desarrollo tecnológico, corresponde a
 de desarrollo. Dicha definición tendrá en cuenta que
las políticas en materia científica y tecnológica deben
adecuarse a los objetivos permanentes de tal estrategia
en cuanto a crecimiento económico, justicia social y
afirmación cultural.
2. La preocupación por alcanzar la justicia social de-
be traducirse en una adecuada instrumentación de la
política de desarrollo de cada país que asegura que su
componente técnico científico contribuya eficazmente
para lograr los objetivos de pleno empleo y el aprove-
chamiento integral de los recursos humanos existentes.
3. Es derecho y deber de los Estados definir sobera-
namente los grandes objetivos de su desarrollo integral.
La formulación de políticas y planes globales naciona-
les constituyen el marco de referencia del esfuerzo cien-
tífico y tecnológico que demanda el progreso acelerado
del os pueblos\le América latina. En conseuencia es
urgente proyectar determinar y aplicar políticas nacio-
nales de ciencia y tecnología estrechamente coordinadas
con las políticas de desarrollo económico-social.
4. Dentro de una estrategia global de desarro.llo
científico y tecnológico se debe procurar la vinculación
y coordinación continuas de las actividades pertinentes
del sector gubernamental, el sector privado, el sector
financiero y la comunidad científica y tecnológica.
5. Entre los objetivos de una estrategia orgánica e
integrada, se deben incluir los de aminorar la brecha
tecnológica y eliminar la dependencia tecnológica con
respecto a los países desarrollados y avanzar hacia la
creación de tecnología propias.
6. Es una necesidad de los países de América latina
fortalecer y reorientar sus sistemas científico-tecnoló-
gicos nacionales para la absorción, adaptación y gene-
ración de tecnologías.
"Nada mais revolucionario, nesta época de revolugoes, do 7. Al cumplir con el objetivo estratégico de moder-
sociedade moderna. E até mesmo sobre cada um de nos, nización tecnológica, los países de América latina debe-
que o efeito da ciencia e tecnología sobre a vida e a rán orientar sus respectivas políticas nacionales de de-
como pessoa humana, na realizado de nosso destino sarrollo hacia el mejor aprovechamiento posible de las
individual." 2 economías de escala y al fortalecimiento de los siste-
mas productivos nacionales mediante el perfecciona-
las políticas de cada país, de acuerdo a sus peculiari- miento de la capacidad tecnológica y de gestión de las
dades. Este es un principio básico del Plan de Acción. empresas.
( 1 5 ) La necesidad de fortalecer nuestra propia ca- 8. Los recursos internos deben ser, de modo general,
pacidad de innovación técnica se deriva además de la la principal fuente de financiamiento de los esfuerzos
existencia de problemas que, por su naturaleza o por nacionales para el desarrollo de los sistemas de ciencia
su magnitud, no atraen el esfuerzo de investigación de y tecnología de los países de América latina. Las polí-
los países industrializados. ticas instrumentales —fiscales, monetarias, comercia-
(16) Los esfuerzos por aumentar la eficiencia del l e s etc.— de la estrategia del desarrollo, deben con-
proceso productivo deben atender simultáneamente a templar entre sus objetivos principales la capacidad de
la solución del problema regional del desempleo. En asignar recursos adecuados, con el fin de incrementar
algunos sectores industriales no es posible armonizar los que se destinen a actividades científico-tecnológicas,
ambos objetivos. En otros, en cambio, existe la posi- asegurándoles estabilidad, continuidad y eficiancia en
bilidad de adaptar y crear tecnologías con el objeto de su cometido.
lograr mayor nivel de empleo sin sacrificar la eficien- 9. La asistencia externa debe ser complemento del
cia en la producción y ello debe constituir uno de los esfuerzo nacional; estar orientada por el país sobre la
objetivos principales de este plan.
base de programas integrados en su planificación cien-
( 1 8 ) El Plan de acción no pretende actuar sobre
tífico-tecnológica y responder a sus necesidades priori-
todos y cada uno de estos factores sino que, por el
tarias. 0
contrario, se concentra en convertir la demanda de
cambio técnico del sistema productivo en factor im- 1. Los países de América latina deben formular po-
portante de un desarrollo tecnológico autosostenido. íi líticas en cuanto a la transferencia de tecnología des-
tinadas a lograr, entre otros, los siguientes fines:
1. La aplicación sistemática y continuada de la cien-
cia y la tecnología al desarrollo integral de América i) que las empresas proveedoras de tecnología pro-
latina, en los planes nacional y multinacional, requiere porcionen información y entrenamiento al personal na-
que cada país defina previamente una estrategia global cional ;
 ii) que se eliminen las restricciones contractuales o
de otra naturaleza entre empresas nacionales y extran-
jeras o sus subsidiarias en América latina que impidan
al adquirente de la tecnología importada utilizarla en
forma plena;
iii) que las empresas extranjeras dediquen un cierto
presupuesto a la realización de investigaciones en los
países de América latina;
iv) que favorezcan las empresas de tecnología e ins-
tituciones de investigación nacionales en cuanto a los
requerimientos de consultoría del sistema productivo
del mismo país.
v) que donde sea pertinente, estimulen la creación
de empresas multinacionales latinoamericanas que ge-
neran y comercialicen tecnología en condiciones com-
petitivas en el comercio mundial. 0 "
"Os Estados Unidos estao de fato se transformando
numa sociedade condicionada á pesquisa. Em, pática-
mente, quialquer aspecto da vida, a na?ao se apoia
mais e mais em técnicas que aplicam o conhecimento á
s o l u t o dos problemas. Praticamente todas as ativida-
des, e nao apenas a tecnología, sao revigoradas pela
pesquisa — o direito, a administrado, a economía e
outras ciencias sociais, o processo político e mesmo as
artes.
"E nestes tempos de tensoes e crises, o intelectual,
no seu gabinete, e o dentista e o engenheiro, em seus
laboratorios, sao procurados para idéias e solu?ao de
problemas com vistas a enfrentar a deteriorado do
"environment" — pela polui?ao, pobreza e corrida bé-
lica.
"Antes de tudo, colocar a ciencia e tecnología para
trahalhar, dentro dos horizontes ampios da sociedade
que se deseja construir. Assim, a partir dos objetivos
económicos e sociais do país, será preciso criar os me-
los
libros
Suscripción anual (12 números) $ 36.—
Tucumán 1427, 29 piso - Of. 207
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canismos operativos que assimen ao sistema de ciencia
e tecnología as missoes prioritárias que lhe cabem, em
f u n d o das necessidades de cre'scimento económico na
industria, na agricultura, na infra-estrutura— do desen-
volvimento regional, do desenvolvimento social, da
melhoria de distribuido de renda, do controle do meio-
ambiente. Em suma, sua colaborado para a humaniza-
d o da cidade, e principalmente dos grandes aglomera-
dos urbanos, sem abrir mao da industrializado acele-
rada e, também, a humanizado — p o r que nao dizer?
da sociedade rural, possivelmente ainda mais poluída
para o trabalhador que nela opera." 2 O
Referencias
1 Discurso pronunciado por el embajador José Miguel Insul-
za, presidente de la delegación de Chile.
CACTAL/doc. 27, 13 de mayo de 1972.
2 Pronunciamento do ministro Joao Paulo dos Reis Velloso
como chefe da delegado brasileira.
CACTAL/doc. 11, 12 de mayo de 1972.
3 Discurso del coronel Artemio García Vargas, secretario ge-
neral del gabinete del primer ministro, presidente de la
delegación de Perú.
CACTAL/doc. 19, 13 de mayo de 1972.
4 Exposición del Sr. Gabriel Valdés S., administrador adjunto
para América Latina del Programa de Naciones Unidas pa-
ra el Desarrollo.
CACTAL/doc. 33, 17 de mayo de 1972.
5 Plan de Acción para la Innovación Técnica en América La-
tina. Resolución CIECC-131/72.
6 Consenso de Brasilia para la aplicación de la Ciencia y la
Tecnología al desarrollo de América Latina.
CACTAL/doc. 124, 19 de mayo de 1972.
6a Idem, capítulo II.
7 Discurso del Sr. Patricio Rojas, presidente de la CEPCIECC
(Comisión Ejecutiva del Consejo Interamericano para la
Educación, la Ciencia y la Cultura).
CACTAL/doc. 10, 12 de mayo de 1972.
N? 21: Por qué Córdoba
N? 22: Perú en la encrucijada
N9 23: La lucha de clases
en la Universidad
N? 24: Uruguay: La estrategia
de los tupamaros
N? 25: Psicoanálisis y política
en la Argentina
N? 26: El imperialismo en
la Argentina

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACION DEL ADULTO
El h o m b r e y el p r o g r e s o científico-tecnológico
Necesariamente deberemos considerar la civiliza-
ción actual. Estos últimos setenta años han sido ricos
en experiencias. Estas experiencias, positivas o ne-
gativas, llegaron a ser, por un lado ecuménicas, ya
que a través de los medios de comunicación moder-
nos, poco o mucho alcanzaron a toda la humanidad,
y por otro, han modificado y modifican de continuo
la situación, las relaciones y el comportamiento de
los elementos integrantes de la estructura social. El
progreso científico-tecnológico ha sido decisivo en
este proceso; fue el factor dinamizante, en secuen-
cias aceleradas de acortamiento progresivo.
Las conquistas de la investigación científica, tec-
nológicamente instrumentadas y expandidas por la
industria y la economía alteran constantemente los
esquemas elaborados por el hombre. Crean ansieda-
des, expectativas no sólo individuales, también co-
lectivas; no sólo materiales, sino también éticas y
espirituales; no sólo políticas, sino también geopolí-
ticas. Además, la incidencia del cambio afecta a todo
el hombre y a todos los hombres. A todo el hombre
en cuanto a que, a través de toda su vida debe afron-
tar sucesivas mutaciones; a todos los hombres, en
cuanto a que la necesidad de adecuarse, integrarse,
participar del cambio, no es ya responsabilidad de
un sector, ni de una élite, sino en diverso grado per-
tenece a la comunidad total.
El h o m b r e c o n t e m p o r á n e o
El hombre de hoy, para preservar su naturaleza y
su dignidad personal, en el marco fluido en que vive
requiere nuevas respuestas intelectuales, sociales, éti-
cas, religiosas, económicas y políticas.
Si la dinámica del mundo actual requiere un con-
tinuo enriquecimiento cultural del hombre, la res-
puesta es esencialmente educativa. Pero no será ya
la educación tradicional quien las proporcione.
Concebida para una sociedad de escaso dinamismo,
poco ofrece al mundo mutable de nuestros días. Los
estereotipos de ayer, han pasado, significan muy po-
La Dirección Nacional de Educación de Adultos realizó
recientemente una investigación con la finalidad de es-
coger el medio más adecuado para cumplir con su pro-
pósito de publicar con regularidad información que
contribuya a constituir un sistema de educación per-
manente.
Como resultado de esa investigación se eligió a CIEN-
CIA NUEVA y la nota que sigue es la primera de una
serie que encuadra en dicho plan.
En este espacio inicial se consideró conveniente brin-
dar un panorama general de los fundamentos y alcan-
ces de la educación permanente y educación de adidtos
en la República Argentina.
Al efecto se seleccionó parle de la exposición realizada
por el señor Coordinador General de la Dirección Na-
cional de Educación del Adidto, Profesor Mario Salva-
dor Sarubbi, el día 8 de setiembre de 1970, Día Inter-
nacional de la Alfabetización y Educación de Adultos.
co; ya n o son válidos los productos definitivamente
educados que pretendía.
La realización del hombre de hoy es la resultante
de un "perfeccionamiento integral y sin solución de
continuidad de la persona humana, desde su naci-
miento hasta su m u e r t e " . 1
Antes que desalentador, este concepto revitaliza
constantemente la actitud y la acción del hombre.
Le permite elevarse desde que vislumbra, como pau-
ta inmutable del tiempo mutable que, "la realización
viviente del hombre es intelectual". Le permite tam-
bién entender mejor su papel en el contexto y su
responsabilidad genérica cuando advierte que "el de-
ber fundamental de u n hombre es contribuir a la
promoción de los otros". 2
Edad adulta y e d u c a c i ó n p e r m a n e n t e
La de hoy, es pues, una civilización promocional.
Y la respuesta humana necesaria, una educación per-
manente.
El concepto de educación permanente implica una
nueva concepción del hombre, de la sociedad y de la
política. Ante todo comporta una revisión profunda
de los sistemas educativos conocidos en el triple as-
pecto de sus objetivos, de sus contenidos y de su
extensión. Significa también una reivindicación de la
edad adulta como etapa particular y necesariamente
educable. Finalmente, supone — s o b r e todo en los
países que no lo alcanzaron aún— una decisión po-
lítica sobre prioridades educativas capaces de imple-
mentar el desarrollo nacional.
No es la ocasión de discutir sobre las implicancias
de la educación permanente en los sistemas educati-
vos en uso. Pero sí de considerar la relevancia que
en un sistema de educación permanente adquiere la
educación de adultos y de los fundamentos que la
justifican.
La edad adulta representa fundamentalmente al
hombre activo. Constituye el sector productivo de
la comunidad en el más amplio sentido: son sus re-
cursos humanos. Ella sobrelleva directamente el im-
pacto del cambio acelerado de la época. Una y otra
55
 vez debe interpretar, adecuarse, instrumentar las nue-
vas situaciones en función del equilibrio, de la cohe-
rencia, de la existencia misma de la estructura social.
Por su papel y su responsabilidad, por su gravitación
y extensión —abarca el 60 % de la vida útil del
hombre—, es la más necesitada de los medios que
la educación ofrece para canalizar la dinámica social.
Es la más urgida de permanente actualización, per-
feccionamiento o reconversión de los conocimien-
tos. 3
Fundamentos de la educación de adultos
"La tarea de la educación de adultos no se basa
hoy en la corrección de los defectos de la instruc-
ción escolar, sino en aceptar el hecho de que para
sobrevivir como seres civilizados, el hombre debe ser
miembro activo de una sociedad que aprende".' 1
A este fundamento de la educación de adultos de
naturaleza "existendal" se agregan otros.
Los socio-culturales cubren la necesidad del adulto
de no permanecer al margen del progreso científico
tecnológico y de la formación cultural. Ya sea me-
diante la actualización, el perfeccionamiento o recon-
versión de los conocimientos, el adulto no sólo con-
serva la eficiencia permanente que le exige la socie-
dad competitiva de nuestro tiempo y se promociona
socialmente, sino que encuentra la posibilidad de re-
convertir su función reintegrándose al proceso pro-
ductivo cuantas veces la fluctuación del mercado lo
requiera.
Con los fundamentos socio-culturales se relacionan
los de orden económico. El hombre mantenido en
estado de calificación permanente, es el factor de
desarrollo más valioso e inmediato con que cuenta
la^comunidad; la inversión más rentable de la econo-
mía social. En los países más desarrollados, la inver-
sión en el perfeccionamiento de los recursos humanos
supera los de otros campos considerados habitual-
mente vitales; se tiende así a una fluidez y hasta a
una _ saturación de la disponibilidad de talento que
realimenta la ciencia y la tecnología y por consecuen-
cia, la industria, la producción y la economía.
Es muy claro hoy, que no hay desarrollo sin re-
cursos humanos altamente calificados. Cuando así se
afirma, se piensa prioritariamente en- los adultos y
se tiene en cuenta el factor "K" como agente deci-
sivo del proceso económico.
Tiene también la educación de adultos fundamen-
tos psicológicos en dos dimensiones. Individuales,
los que configuran el adulto como sujeto de conno-
taciones psíquicas propias, distintas a las de otras
etaoas biológicas de la persona (niñez, adolescencia);
y los psico sociales que justifican las expectativas de
los adultos para una mejor comprensión y comunica-
ción generacional —tanto en el ámbito familiar entre
pndres e hijos; como en el ambiente entre viejos y
jóvenes— y para una mejor comunicación grupal
—comprensión entre los grupos de diferentes inte-
reses—, 5 Atendiendo a lo psicológico, últimamente
se propone la reintegración del hombre "final" a su
medio, lo que supone la reincorporación del poten-
cial de actividad de los jubilados, una reivindicación
de la inteligencia enriquecida por la experiencia y
hasta un acto de justicia a la senectud condenada a
la soledad psíquica.®
Los fundamentos humanos, radican en la necesi-
dad de posibilitar el perfeccionamiento integral del
hombre, que le permita realizarse como persona y
alcanzar su destino trascendente.
Por fin, hay también fundamentos políticos, para
la educación de los adultos. En tanto actualizados,
perfeccionados o reconvertidos, los recursos humanos
activos, no sólo constituyen el factor más decisivo de
integración y cohesión nacional, sino la ayuda indis-
pensable para reducir la brecha tecnológica que nos
separa de los países altamente tecnificados.
Los fundamentos socio-culturales, económicos, psi-
cológicos, humanos y políticos señalados, implican
una variadísima gama de alternativas y modalidades,
de exigencias y necesidades metodológicas peculiares
de educación, cuya consideración y tratamiento con-
figuran el campo específico de la "Andragogía" que
se abre camino rápidamente en la ciencia educativa
dedicada a la solución de los problemas del hombre
adulto de nuestro tiempo.
No sólo recuperar
Las enunciaciones anteriores ofrecen un marco re-
ferencial para considerar con una mejor perspectiva
los alcances de la educación de adultos en nuestro
país.
Hasta 1969, el esfuerzo oficial en la educación de
adultos —cuantitativamente considerada— se pre-
ocupó fundamentalmente en la "corrección de los
defectos de la instrucción escolar" y de las situacio-
nes socio-económicas imperantes: una función recu-
peratoria del argentino rechazado o no integrado por
el sistema educativo a nivel primario.
Si bien no deben desatenderse los talentos des-
preciados por la escuela y desarrollados pragmática-
mente, este objetivo recuperatorió resulta insuficien-
te. Es limitativo y hasta mutilante del concepto de
educación permanente. Se reduce a suplir las defi-
ciencias del sistema escolar común, sin modificar el
sistema mismo. Fundamentalmente pretende rehabi-
litar al adulto para insertarlo en niveles superiores
del mismo sistema sin la debida atención a las ex-
pectativas ocupacionales y promocionales.
Por otro lado, mantiene las limitaciones del siste-
ma. No sólo porque no puede transgredir los objeti-
vos, niveles y modalidades del sistema común, rígi-
damente estructurados; sino también porque tiende
a extender a la educación de adultos las técnicas de
aprendizaje y características curriculares propias para
sujetos con necesidades bio-psico-sociales diferentes.
Además, perpetúa la escisión de la vida del hombre
en dos períodos: el de la educación y el de la acción.
Ello supondría que la adquisición de los niveles es-
tablecidos por el sistema común, otorga al adulto las
respuestas suficientes que el hombre necesita para
afrontar la realidad mutable durante el resto de la
vida. Es decir, perpetúa el divorcio entre educación
y cambio social.
Es que un objetivo meramente recuperatorio cons-
triñe el alcance de la educación de los adultos a un
para-sistema". Implica esto contradecir el concepto
de educación permanente que concibe la educación
como un proceso unitario en el que el desarrollo del
hombre se va configurando a través de distintas eta-
pas durante el curso total de su existencia.
 El alcance de la educación de adultos, entonces, no el campo de la producción con vistas a convertirlos
tenderá solamente a insertar al hombre en el sistema en recursos humanos eficientes en el proceso de desa-
común. Requiere fundamentalmente ser integral; hu- rrollo nacional.
ni.ma, antropológica y socialmente integral.
P o d e r p o l í t i c o y e d u c a c i ó n de a d u l t o s
El concepto de integralidad supone que, para su
ív.ilización como persona y como integrante de una Si la Argentina pretende consolidar el despegue
comunidad, el hombre necesita de la formación cul- y tocar el estado de desarrollo, este desarrollo —so-
tural y de la capacitación profesional, y en un proce- bre todo en las metas a corto y mediano p l a z o -
so de cambio, este requerimiento se repite más de descansará sobre la calificación de sus recursos hu-
Lina vez en el curso de la vida. Y es bueno señalar,
manos inmediatos: los adultos. E n tanto se incor-
dado el acento tecnológico que ha impreso a la ci- poran a la vida productiva, los niños y jóvenes que
vilización actual el avance científico que el desfasaje producirá la reforma educativa, es decir entre los 15
o la exclusión d e uno de ellos deteriora la integrali- y 25 años próximos, la Argentina deberá contar con
dad formativa, indispensable para que el hombre en- hombres capaces de comprender, integrar, participar
tienda el contexto y partícipe eficiente, libre y res- y dirigir el cambio hacia los objetivos del desarrollo
ponsablemente en su dinámica. nacional.
Es aquí donde la actitud del poder político
La educación de adultos debe ser promocional. La
tendrá una gran responsabilidad. Particularmente,
formación, la actualización y perfeccionamiento de
porque no sólo debe superar los intereses adversos
sus conocimientos posibilita al hombre el desarrollo
al destino nacional; sino también p o r q u e a causa del
de todas sus potencias y lo elevan social y económi-
cambio acelerado, e l desarrollo n o puede aceptar las
camente.
etapas tradicionales del proceso evolutivo histórica-
Pero debe también ser continua para mantener al mente dadas en la humanidad. El desarrollo argen-
hombre en estado de participación, decidir su desti- tino deberá darse a saltos, superando etapas.
no ante las transformaciones del mundo, aún en la
La heroica decisión, entonces, del poder político
edad alta, y, prospectivamente, abriéndole oportuni-
estará e n el campo educativo y la educación para el
dades para el enriquecimiento cultural del tiempo
desarrollo es u n proceso que se da desde arriba hacia
libre, que el progreso de la automación le brindará
abajo, desde los cuadros de la más alta calificación
al hombre de mañana.
hacia los niveles más modestos d e la educación de
En fin, la educación de los adultos debe ser cohe- adultos.
rente. La coherencia en los fines la pondrá al servicio Recientes enunciaciones del Señor Presidente d e
de un modelo antropológico real. No del que surge la República y del Señor Ministro de Cultura y Edu-
de ideologías pasadas o de las que pretenden abrirse cación permiten vislumbrar que el poder político ad-
paso en el mundo de hoy. Hablamos de ese modelo vierte el papel d e la educación d e adultos en la evo-
de hombre que surge d e la realidad étnica, histórica, lución argentina. Son de esperar ahora, la declaración
con connotaciones espirituales, psicológicas, tradicio- de prioridad para ese campo educativo a nivel d e
nales, singulares y está insertado en un proceso de interés nacional; y, paralelamente a u n a actualización
evolución socio-económica argentina que intenta el y difusión comunitaria de los objetivos y metas re-
despegue definitivo hacia el desarrollo total de la gionales y nacionales del desarrollo y d e las expec-
Nación. La coherencia en los medios proviene de tativas de recursos humanos, un incremento adecua-
la coordinación de los esfuerzos oficiales y privados d o de los recursos financieros.
que se cumplen en el país en relación a educación
Estos presupuestos permitirán u n a planificación
de adultos y la fijación de objetivos comunes a lograr.
indispensable — c o o r d i n a d o s los esfuerzos oficiales y
Así concebida la educación de adultos debe llegar privados— q u e signifiquen una variada multiplica-
a ser un sistema educativo en "múltiples niveles que ción d e oportunidades d e calificación a nivel post-
animará a las personas de cualquier edad a continuar grado universitario y comprenda el apoyo logístico
sus estudios en vista del trabajo y de los ocios, par- de la calificación media y sub-profesional.
tiendo del punto, cualquiera sea, en el que se ha Creemos q u e sólo de ese modo, la Argentina po-
detenido, hasta el punto, cualquiera sea, al que sus drá concretar definitivamente, es decir, educativa-
capacidades pueden llevarlas", 7 mente, el desarrollo nacional; e incorporar el proceso
La diversificación de oportunidades educativas no histórico argentino a la "civilización promocional"
reconoce otras limitaciones que la disponibilidad de liberadora del h o m b r e y del país.
recursos para implementarlas. Las alternativas se
abren a los más diversos niveles, formas, modalida-
des y se atienden con las más variadas estructuras 1 Seminario Nacional sobre Educación Permanente, "Infor-
me Final del" pág. 15, N? 1.1. (Buenos Aires, junio 1970).
docentes y curriculares necesarias para cubrir las ex- 2 A. Kauffman: "La cwilisation promotienelle".
pectativas del adulto, así como las demandas del 3 Dirección Nacional de Educación del Adulto ( D I N E A ) ,
morcado productivo, incluso previendo las fluctuacio- "Educación de Adultos y educación permanente". (Bue-
nes del mercado ocupacional. nos Aires, junto 1970.)
4 Consejo Nacional de Educación de Adultos, Informe 1961-
Así concebida, la educación de adultos argentina 62, Nueva Zelandia.
dista sustancialmente de circunscribirse a la mera 5 B. B. Schwart, "Reflexiones sobre desarrollo de la educa-
alfabetización. Sin abandonar la función recuperato- ción permanente", en Boletín Centro de Documentación,
ria que le compete indudablemente, la educación de N? 34. (Madrid, marzo 1970.)
6 A, Kauffman, op cit.
adultos en la Argentina de hoy es llamada a ocuparse 7 M. Mead: "Pensando hacia adelante: por qué la educación
de la movilización de todos los hombres activos e n es obsoleta". Harvard.
Comentarios de libros
Segba, cogestión
y Banco Mundial
Jorge A. Sábato
J u á r e z , Editor, Buenos Aires
155 páginas
La participación política de los sec-
tores populares, explotados, a través
de una organización y en un proceso
que dé a cada uno de sus integran-
tes las herramientas y una situación
en que emplearlas, es una de las me-
tas de todo "cambio de estructuras"
que se precie de tal. Pero hagamos
enseguida una aclaración: Es con-
dición necesaria para que ese "cam-
bio" sea realmente una modificación
socioeconómica de fondo, que el mis-
mo incluya la destrucción de las con-
diciones del sistema productivo y
social que cristaliza la diferenciación
entre sectores populares, explotados
y sectores "no populares". De cam-
bios hoy se habla mucho, pero más
de uno nos hace sospechar que se
trata del "cambio para el no cam-
bio".
En el Ínterin, el secreto o la ter-
giversación y el embellecimiento de
la realidad de lo que sucede a nivel
gubernamental, por ejemplo, sólo
pueden ser resquebrajados por la de-
nuncia de quienes participan de la
"cosa pública" y por ello tienen ac-
ceso a parte de los entretelones. Es
bastante importante que esto ocurra,
cualquiera sea la causa que desenca-
dena la denuncia, porque es impor-
tante aprender aunque a veces sea
tarde. Además a veces no resulta ser
tarde: véase sino el efecto de la de-
nuncia sobre la intervención activa
de la ITT, el monopolio yanqui, en
el proceso político chileno.
Sábato nos brinda en su libro un
resumen de la historia vieja y más
reciente que rodea al área de la pro-
ducción de energía eléctrica.
Surgen de esa historia ejemplos
claros del sometimiento de las deci-
58
siones gubernamentales a una colu-
sión de necesidades de los monopo-
lios y de los grupos plutocráticos de
la burguesía y la oligarquía, herma-
nados y representados por lazos de
sangre y/o intereses a través de fun-
cionarios ora públicos, ora de la acti-
vidad "privada", de militares, etc.
También nos enteramos por el li-
bro de cuál es la estructura de Segba,
los sueldos millonarios de buena par-
te de sus funcionarios superiores (y
querríamos preguntar por los bene-
ficios "marginales"), y de la existen-
cia en el directorio de representan-
tes de las tres armas, en una nueva
evidencia del aparato "político-eco-
nómico-militar" que aparece última-
mente como la única solución viable
para el gobierno de nuestro país, en
una síntesis de los pilares de nuestra
sujeción socioeconómica, on par-
te del relato las intervenciones de
los organismos financieros y diplo-
máticos internacionales, presionando,
exigiendo y condicionando los "cré-
ditos" con cláusulas de subordina-
ción que en su texto no llegan a re-
flejar la intensidad real de la de-
pendencia.
La historia reciente de Segba apa-
rece un tanto más oculta. Por ejem-
plo, las razones de la "vuelta al lla-
no" del autor, que tiene varios años
de distintos cargos públicos, son pre-
sentadas como una serie de respues-
tas posibles, en un "múltiple choice"
poco comprometedor.
En el resto del libro Sábato nos
expone sus ideas sobre cómo pro-
ducir energía eléctrica. De su análi-
sis sobre la situación actual llega a
dos conclusiones que aparecen como
argumento de fondo: que la clase
dirigente de nuestro país es obsoleta
y mala y que el Estado argentino no
ha aprendido a dirigir sus empresas.
En cuanto a la primera lo más im-
portante es saber cómo destronarla;
la segunda está formulada de un mo-
do poco convincente. La experiencia
histórica del autor, como el mismo
lo relata, le ha permitido observar
cosas suficientes para no hablar del
Estado como de un ente de existen-
cia real, distinto de los grupos que
"en su nombre" y detentando el po-
der, defienden con todas sus fuerzas
y mañas sus intereses de sector. Lo
que estos grupos no saben es lo que
no quieren saber, pues para cumplir
sus necesidades son capaces de in-
ventar cualquier código, estatuto o
aparato coercitivo.
Cuando plantea el problema de la
cogestión de la empresa, propuesta
por él cuando era presidente de
Segba, la fundamentación de la mis-
ma nos presenta ciertos conceptos
que nos alertan sobre la ideología
de partida. Sábato habla de la pér-
dida de "flexibilidad de la mano de
obra", debida a las conquistas logra-
das por la actividad sindical que ha
logrado una seguridad para el tra-
bajador que ya no le hace desarro-
llar una capacidad de adaptación a
condiciones cambiantes, como se die-
ra a fines del siglo pasado. Según el
autor la abundancia de mano de
obra en esa época obligaba al obre-
ro a agachar el lomo pues si perdía
su puesto ello significaba práctica-
mente la condena a la miseria para
él y su familia. Por ello, se acabó
la posibilidad de aumentar la pro-
ductividad de la mano de obra, pues
las empresas están organizadas como
en el siglo pasado, cuando dicha fle-
xibilidad estaba incólume. Sábato
ejemplifica las bienaventuranzas que
depara la "flexibilidad de la mano
de obra" con el caso de los colecti-
vos porteños, donde esa propiedad
se constituye en la clave del éxito
financiero de este sistema de trans-
porte frente a los deficitarios siste-
mas de otras capitales. Acá cabe
preguntarse si el autor viajó en co-
lectivo o si pudo observar a este
 magnífico sistema en acción. Pues no
resulta comprensible cómo esos pro-
ductores de contaminación atmosfé-
rica, carteristas y hacinamiento y su-
perexplotación de conductores y
pasajeros pueda ser ejemplo positivo
d e nada. Mucho menos de la felici-
dad en el trabajo, que estaría pre-
sente en los conductores, realmente
"flexibles" hombres - orquesta, de
nervios en punta. Si esta es la feli-
cidad que propone recuperar con la
cogestión, como medio para lograr
una mayor "flexibilidad de la mano
de obra" que permita aumentar su
productividad mejor comencemos a
BR pensar en otra cosa. 1
(¡Mí Por otra parte su planteo de la
cogestión tiene antecedentes políti-
cos variados que él conoce segura-
mente, como en Francia por ejem-
plo, donde el gaullismo trata de in-
¿c
corporar al proletariado a su gestión
autocrática de 'salvación" bajo esta
ari
figura de democracia populista. Pa-
I f f l i rece también poco leal fundamentar
íc;
las virtudes de la cogestión en una
fti
supuesta calidad de deseable bajo
Ktr^,-
cualquier tipo de régimen político
("capitalista en Alemania, socialista
ai!" ( ? ) en Austria, comunista ( ? ) en
pü?-' Yugoslavia"). Ésta catalogación es
&B i
falaz pues no representa en lo más
Va mínimo la real dicotomía capitalis-
MSI
mo-socialismo. (No olvidemos que
sdtt
en nuestro país hasta Amcrico Ghiol-
ib
di puede ser socialista sin peligro de
Efil
& u n juicio por difamación por uso
indebido de términos.)
La posición general de Sábato pa-
1(3
rece limitada por una visión auto-
¿n
cercenada — n o se sabe si conciente
f.
o inconcientemente— de una em-
m por ejemplo, llegó con los datos de de síntesis de R N A (Gallant, Cashel,
presa nacional Segba, con directores
¡r
A o B, sometida a un gobierno de
ai
turno, con estatutos modificables
L.-
que quizás puedan no cumplirse, que
í® debería hacer investigación y estar
rió gobernada bajo un sistema de coges-
i Sí tión para promover el cambio social.
J-.l Con ello no se da cuenta que lo que
••• está en juego, incluso en cuanto al
futuro de esta unidad productiva, es
a un problema mucho más profundo,
ai como lo demuestran los recientes su-
ote cesos de Mendoza, San Juan, Rosa-
rio, Tucumán, desencadenados por
fe-
la implementación de tarifas "socia-
les", necesarias para garantizar un
plan de "desarrollo eléctrico". O
R. E.
% bía provocado años atrás el descu- la investigación en biología molecu-
c¿e
1
ICO- ; Sobre el problema de los colectiveros,
: también la Candonga de los colecli-
este i
r, Les Luthiers.
Cold Spring Harbor el informe de David Baltimore so-
Simposio on Quantitative bre la transcriptasa invertida causó
una conmoción cuyas reverberaciones
Biology
todavía se sienten hoy. El dogma
central de la biología —como acla-
Volumen XXXV: (1971)
ró luego Crick —queda intacto,
ya que lo único que no tolera es la
En esta época de excesos editoria- transcripción de una proteína en áci-
les, caracterizada por la publicación do nucleico. El flujo de información
de trabajos presentados en congresos es factible partiendo de cualquier
científicos poco trascendentes, en tipo de ácido nucleico, pero jamás
volúmenes lujosos de precios exor- puede partir —según el dogma cen-
bitantes y con años de retraso, el tral— de una proteína. Sin em-
placer de hacer un comentario bi- bargo, las complicaciones concep-
bliográfico sobre un nuevo tomo de tuales que introdujo la transcriptasa
los Cold Spring Harbor Svmposia re- invertida en los modelos "conven-
sulta •—si cabe— aún mayor. Porque cionales" de replicación y transcrip-
todo lo que caracteriza a los clásicos ción genética se multiplicaron ai im-
volúmenes rojos cíe Cold Spring Llar- pregnarse de expectativas "médicas"
bor •—-la rapidez de su publicación, (la - c I a v e - para - la - cura - del - cáncer)
la originalidad de los trabajos pre- cuando se descubrió que ios virus on-
sentados, la gran selección de las cogénicos a RNA (de un solo fila-
contribuciones y la agudeza crítica mento) llevan consigo la enzima.
de los sumarios— constituye la an-
títesis de los incontables libros nue-
Con sigma y la transcriptasa in-
vos-viejos que atiborran los catálo- vertida todo el problema del control
gos de las editoriales científicas. En de la expresión del genoma celular
el caso del volumen X X X V , dedica- cambió cualitativamente: se percibió
do a la transcripción del material ge- por primera vez que se abría una
nético, los altos standards de calidad posibilidad de real experimentación
científica y editorial se mantienen: en embriología y oncogénesis.
97 manuscritos (un récord para • la
serie) de primera categoría reflejan La simple enumeración de los tí-
la febril actividad de una semana de tulos de las secciones y de los rela-
discusión y crítica (el simposio tuvotores de los trabajos permite apre-
lugar del 4 al 11 de junio de 1970) ciar la importancia del volumen: se-
donde se planificaron las líneas de cuencias de R N A (Spahr, Adarns, J.
trabajo sobre el problema de la trans-
D. Smith), la R N A polimerasa bac-
cripción del material genético para teriana (Zillig, Burgess, Chamber-
la próxima década. Como es habitual lin, Echols, W e b e r ) , transcripción
en Cold Spring Harbor, muchos de de bacteriófagos (Sedat, Szvbalski,
los trabajos presentados eran absolu-S i g n e r H a y a s h i , Bolle, Epstein,
tamente nuevos: David Baltimore, Cros) control astringente y relajado
sus sensacionales experimentos sobreTravers, K a m e n ) , sistemas de con-
la transcriptasa invertida (la enzimatrol genético positivos y negativos
que transcribe RNA en D N A ) to- (Beckwith, Zubay, Pastan), cinética
davía sin calcular. de la síntesis y degradación del RNA
mensajero (Yanofsky, Morse, Lava-
El año 1970 fue clave para el lié, Levinthal), R N A de células euca-
RNA. Por una parte, la anatomía riotas (C. A. Thomas, Darnell, Mc-
química de la RNA polimerasa re- Carthv, Penman, Perry, Tomkins) y
sultó espectacular: una de sus sub- la R N A polimerasa de células euca-
unidades, sigma, tiene a su cargo la riotas y genomas virales. M. Cham-
especificidad de la transcripción. berlin cerró el simposio con un ex-
Con sigma, la biología molecular del celente resumen de todo lo aporta-
RNA cambió cualitativamente y la do y discutido.
enzimología convencional experimen-
tó una nueva sacudida. Pero si bien El Cold Spring H a r b o r Sympo-
los cuentos sobre sigma llevaron a sium on Q u a n t i t a t i v e Biology
los participantes del simposium al V X X X muestra una vez más un he-
mismo grado de excitación que ha- cho fundamental: lo significativo de
brimiento del RNA mensajero (tam- lar no reside en descubrimientos oca-
bién anunciado por primera vez en sionales ( p o r importantes y bien
un Cold Spring Harbor Symposium), realizados técnicamente que estos
59
fueran) sino en la prosecusión de
una línea coherente y planificada, la
dura "línea de partido", como la lla-
mó Max Delbrück en Cold Spring
Harbor en 1953.
Transcripción, 1970, refleja clara-
mente el interés y los objetivos del
Dr. James D. Watson, Premio No-
bel, director del Cold Spring Har-
bor Laboratory y profesor de Bio-
logía Molecular y Bioquímica de la
Universidad de Harvard. Sus alum-
nos participaron en la disección quí-
mica de la polimerasa, sus alumnos
siguen laboriosamente estudiando los
otros mecanismos que regulan la sín-
tesis del RNA mensajero. Como a
Watson le interesa lambda como
modelo de virus temperado para lle-
gar a formular hipótesis sobre la
transformación neoplásica, la genéti-
ca funcional de lambda, la integra-
ción y desintegración de lambda del
genoma celular y la transcripción de
lambda y su regulación ocuparon en
el simposio un lugar de preferencia,
así como la síntesis de RNA en célu-
las eucariotas y los virus oncogéni-
cos a RNA. Esta aparición de las cé-
lulas eucariotas en Cold Spring Har-
bor no es un accidente: el laborato-
rio interrumpió sus famosos cursos
sobre genética de bacterias y bacte-
riófagos para comenzar cursos anua-
les sobre células eucariotas y virus
oncogénicos.
Es decir, la consigna para Crick es
acabar con Escherichia coli, para
Watson es acabar con lambda. Y
efectivamente, reclutan a la gente
más inteligente y a los tecnólogos
más formidables. Un simposio como
el de Cold Spring Harbor es equiva-
lente a un método de selección de
mutantes: sólo los retardados men-
tales o las personas inteligentes con
una especificidad completamente dis-
tinta pueden quedar indiferentes an-
te tanta acumulación de talento in-
vestigativo y sutileza técnica. Los
estudiantes de ciencias biológicas que
merecen llamarse tales, en Estados
Unidos de Norteamérica, en Europa,
aquí, o en cualquier parte, si tienen
acceso a estos libros quedarán fle-
chados para siempre por esta histo-
ria de aventuras, por la belleza de su
realización y la inteligencia de su
trama. Pero como ocurre con las his-
torias de aventuras, el problema es
ver para qué sirven, a quiénes sir-
ven. ¿Constituye lambda nuestra
prioridad en materia biológica? ¿Es
el de la RNA polimerasa —per se—
60
el problema que tiene que ocupar
las mentes de nuestros mejores bio-
químicos? ¿Son los virus oncogéni-
cos y su transcriptasa invertida aque-
llos virus que tenemos que estudiar
con la inteligencia, lucidez y rigor
que caracterizan a la así llamada bio-
logía molecular? ¿Existe, acaso, una
real transferencia del conocimiento
y la experiencia acumulada en los la-
boratorios locales sobre estos temas
básicos a la docencia y a las institu-
ciones dedicadas a la clínica y a la
medicina preventiva?
Porque, repetimos, en Cold Spring
Harbor, en 1970 como en 1953, se
planificó la actividad científica de
los mejores genetistas y bioquímicos
del mundo, dentro y fuera de los
Estados Unidos, sean estos concien-
tes o no de que sus talentos están ya
captados. La constante prédica rin-
dió y sigue rindiendo frutos: los pro-
blemas centrales de la biología son
los únicos temas que merecen sel-
es tudiados para poder compartir de
igual a igual los halagos de una pe-
queña comunidad superseleccionada
de visionarios talentosos y técnicos
exquisitos. Y la sutil trampa apare-
ce aquí: es absolutamente indudable
que para enfocar cualquier problema
de biología es necesario conocer y
comprender los mecanismos de du-
plicación del material genético, de
su transcripción y de su traducción,
así como de los sistemas que regu-
lan e interrelacionan estos mecanis-
mos en los entes biológicos. Es ri-
dículo pretender hacer investigación
en cualquier rama de la biología,
por "pedestre" que ésta sea compa-
rada con la sofisticación de los virus
animales o bacterianos o los grandes
problemas de regulación, sin com-
prender, conceptual y operativamen-
te, los principios básicos de la bio-
logía como ciencia. Y sin duda el
cuerpo de doctrina que eleva a la
biología a la categoría de ciencia es
la genética y su disciplina derivada,
la biología molecular. Pero es falso,
absolutamente falso, pretender que
los únicos temas que implican un
desafío intelectual de primera cate-
goría son los temas que los dueños
de la biología molecular fijan como
tales. Tan falso como pretender que
la felicidad humana consiste en la
posesión de una Ferrari, de un Alfa-
Romeo o de un Jaguar, o que sin
un coche no se puede vivir,
Si se tiene en cuenta que el curso
de Bioquímica Superior que dictan
el profesor Luis F. Leloir y sus co-
laboradores (el único en el país don-
de estos temas se abordan con la pro-
fundidad y seriedad que merecen)
lo siguen anualmente N O MÁS DE
DIEZ PERSONAS, es obvio que
desde el punto de vista numérico el
riesgo no es demasiado grande. Pero
sí lo es cualitativamente, porque las
chances de que el partido de la bio-
logía molecular reclute a gente inte-
ligente, estudiosa y entusiasta para
un programa que nos es ajeno, son
muy grandes. Entonces, ¿qué debe-
mos hacer en biología? No hay res-
puesta inmediata, porque lo que se
debe hacer depende de los objetivos
que se fijen, de aquello que se tiene
como meta. Según las metas, según
los objetivos, así serán las priorida-
des. Por ahora, las prioridades no
las imponen, directa o indirectamen-
te, desde el mundo desarrollado: si
se quiere escapar de la disyuntiva de
hacer o bien biología molecular o
bien integrarse al "desarrollo" cata-
lizado por el BID, el Council of the
America, el Population Council, el
N I H , y las Fundaciones Ford y
Rockefeller, que implica investigacio-
nes de temas supuestamente naciona-
les, tenemos que plantearnos la ne-
cesidad de un país del que formemos
parte real, como ciudadanos y como
científicos.
Daniel Goldstein
Lector
La mecanización nos invade: de-
cidimos arrojar la pluma de ganso
y el tintero en favor de unas in-
teligentes chapitas que, de un so-
lo golpe, imprimen su nombre y
domicilio. Pero suele suceder que
alguien, en alguna etapa del pro-
ceso, aprieta un botón equivoca-
do y algún otro, en nuestro De-
partamento de Control del Pro-
ducto Terminado se trabuca en la
revisación. Si esto sucede con su
nombre y dirección, por favor,
recorte su inscripción en la faja,
señale el error y envíenosla a la
brevedad.
'4V* La
¡ws
«e vista -
•fvatnente, porque k
Vtidodelat
y entusiasta piEi
? n o s 8 ajeno, s®
" n i ) " c e s . éq«é debe-
No h y t &
ta, porque lo que s
* de los obfetívoi
: aquello que se tiene
s i n las metas, ¡ ^
''•«ranlasprioi.
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r
« M o Indírectameii-
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sr de la disyuntiva i
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puestamente nadota-
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Daniel Golilsleii
« i nos invade: de-
r ia pluma de ganso
s favor de unas in-
«usque.detra»
•ÍDIÍH SU nombre y
'Niele suceder (|«
¡sniaeiapadelpt"-
' ;n botón equivoca-
til, en nuestro
. O w o ! del to
¿ i se trabuca en a
,<¡a sucede coas»
«rifo, pot f f
tipción en la *
v envíenosla a »
57a. Reunión de la Asociación Física Argentina
Durante los días 22 al 26 de mayo
se realizó en la ciudad de Córdoba
la 57? Reunión de la Asociación Fí-
sica Argentina. Participaron además
las sociedades chilena y brasileña de
física así como algunos físicos del
Uruguay.
Esta reunión revistió especiales
características debido a la inquietud
manifestada por los físicos de re-
plantear la posición de la ciencia y
los científicos en nuestro país. Ade-
más se procedió a la elección de las
autoridades que regirán a la institu-
ción en los próximos dos años.
Los primeros días estuvieron de-
dicados a la presentación y discusión
de comunicaciones sobre física de
partículas, del sólido, atómica y mo-
lecular, nuclear y física aplicada e
instrumental. Entre los informes pre-
sentados merece destacarse el rela-
tivo a biofísica que mostró al cente-
nar de participantes los alcances y
perspectivas de esta nueva rama de
investigación tan poco desarrollada
en Argentina.
Por otra parte fue presentado un
informe del profesor E. Hamburger
(Sociedad Brasileña de Física) sobre
enseñanza de la física referido a ex-
periencias educacionales que en este
campo, se están llevando a cabo en
Brasil. El informe no pudo ser leído
por el profesor Hamburger. El pre-
sidente de la sesión dio lectura a una
carta del autor en donde notificaba
a la audiencia que su ausencia se de-
bía a que estaba siendo procesado
por un tribunal militar por razones
políticas.
Como ya es habitual en las reunio-
nes de la AFA hubo una sesión es-
pecial de política científica en donde
fueron presentados dos informes se-
:
guidos de debate. El primero del
profesor A. Herrera (Fundación Ba-
: riloche) inquirió sobre la situación
actual de ciencia y técnica en la Ar-
: gentina. Luego de comparar con los
países avanzados las cifras invertidas
en este campo se analizaron históri-
camente las razones por las que el
país ha llegado en ciencia y técnica
a la situación actual. Se destacó el
fenómeno de la dependencia y la im-
posibilidad para la clase dominante
de proponer una solución de fondo.
La salida del profesor Herrera es-
tá en la creación de una demanda
efectiva de ciencia y técnica que solo
puede ser implementada por el tras-
paso del poder a una clase que re-
presente intereses mayoritarios.
El profesor Herrera no cuestionó
el sistema de producción capitalista
ni consideró necesaria su eliminación
para resolver los problemas que
aquejan al país en esta área.
El segundo informe producido por
el profesor F. J. Delich (Sociólogo
de la Facultad de Ciencias Económi-
cas de la Universidad de Córdoba)
estuvo dirigido a comprender y a si-
tuar al científico en su contexto
social.
En términos generales esbozó las
perspectivas que conducen a planifi-
caciones científicas de tres tipos que
denominó cientificista, desarrollista
y socialista. Desde su punto de vista
es sólo la última la que permitirá
alcanzar una efectiva liberación y un
sistema nacional de ciencia y técnica
al servicio de los intereses del pue-
blo. Por otra parte y desde un punto
de vista marxista, caracterizó al fí :
sico como asalariado y perteneciente
esencialmente a la clase proletaria.
Es evidente que en el ambiente de
los físicos argentinos los problemas
de política científica son ya centro
de interés fundamental. Esto se vio
evidenciado por numerosas reunio-
nes informales que se organizaron
sobre el tema. Fueron allí debatidos,
por grupos de hasta cincuenta pro-
fesionales, temas referentes a la in-
serción del físico en la sociedad y
los relativos al ejercicio de la pro-
fesión. Sigue siendo preocupación
fundamental el subempleo de los fí-
sicos, el aparato represivo policial y
la discriminación ideológica en los
nombramientos.
A este respecto cabe señalar que
a propuesta de los físicos de la Uni-
versidad de La Plata se nombró al
licenciado C. Mosquera presidente
honorario de la Asamblea Ordinaria
con que quedó clausurada la reunión
de la AFA. El licenciado Mosquera
es docente en el Departamento de
Física de la UNLP y en la actualidad
está detenido por motivos ideoló-
gicos en el penal de Resistencia. Fue
golpeado y torturado y se encuentra
a disposición del Poder Ejecutivo y
procesado por la Cámara Federal en
lo Penal, sin que se hayan concreta-
do aún los cargos.
La nueva Comisión Directiva está
constituida por: Gustavo Dussel
(presidente), Mario Giambiaggi (se-
cretario), Máximo Victoria (tesore-
ro), cuatro vocales titulares prove-
nientes de las Universidades de La
Plata, Córdoba, Tucumán y del Cen-
tro Atómico Bariloche y tres vocales
suplentes del Gran Buenos Aires.
La participación de estos repre-
sentantes del interior en la Comisión
Directiva obedece al deseo de las
nuevas autoridades de hacer posible
un contacto más concreto entre Bue-
nos Aires y el resto del país, tratan-
do así de eliminar la hegemonía de
la capital.
La nueva Comisión Directiva se
propone además estudiar las modifi-
caciones de las reuniones semestra-
les de la AFA para lograr que en ellas
se efectivice un intercambio enrique-
cedor entre los físicos de todo el
país. Se tratará de dar mayor parti-
cipación a los estudiantes de fin de
licenciatura y se ensayarán diversos
métodos para agilizar y hacer más
frutíferas las sesiones de comunica-
ciones científicas.
Para finalizar debemos mencionar
que en esta 57? reunión se introdujo
la novedad de discusiones por gru-
pos de trabajo. Se organizaron varias
entre los participantes, especialmen-
te en física del sólido. Estas discu-
siones entre especialistas permitie-
ron una presentación totalizadora de
los planes y problemas de los gru-
pos que sobre cada tema trabajan en
el país.
Es de destacar que las reuniones
fueron dedicadas casi totalmente a
discutir problemas de aplicación di-
recta y a la colaboración que los in-
vestigadores pueden brindar al de-
sarrollo de tecnología de interés na-
cional (por ejemplo tecnología de
semiconductores).
Este es un hecho altamente posi-
tivo, especialmente teniendo en cuen-
ta la posición tradicionalmente cien-
tificista de los físicos de nuestro
país, y es de esperar que esta ten-
dencia, que ha tenido un nuevo im-
pulso en estos pocos últimos años,
se afirme y desarrolle.
En resumen f u e esta una reunión
inquieta, con gran intercambio de
ideas sobre el país y la ciencia. O
61
Discriminación ideológica
en la Universidad de Venezuela
En diciembre de 1971 fue desman-
telado definitivamente el Centro de
Estudios Sociales (CENDES), de-
pendiente de la Universidad Central
de Venezuela, una de las institucio-
nes de investigación en ciencias so-
ciales más importantes de América
latina.
El CENDES, fundado hace diez
años, posee el más alto nivel cientí-
fico y académico, reconocido inter-
nacionalmente y lo refleja en la pro-
fusión de ensayos y trabajos publi-
cados en este corto lapso. Además
de investigación social, realiza cur-
sos de postgrado de la Universidad,
el quinto de los cuales no pudo fi-
nalizar por el cierre del Centro.
La decisión oficial de cerrar ese
centro de altos estudios comenzó a
precipitarse en octubre de 1971 cuan-
do el Consejo Universitario de la
Universidad Central ressolvió no pro-
rrogar los contratos del personal do-
cente y de investigación (todo el per-
sonal) y designó una "Comisión In-
vestigadora" que debía expedirse en
el plazo de 15 días. La resolución
final fue la destitución del director
del instituto y la cesantía de todo su
personal.
El Consejo Latinoamericano de
Ciencias Sociales (CLACSO), que
realizó durante el año pasado gestio-
nes ante las autoridades nacionales
y educacionales venezolanas en re-
lación a la situación del CENDES,
ha señalado que consideraba peligro-
so para el futuro de la investigación
(lo que requiere la más amplia li-
bertad y autonomía) la formación de
esa comisión "investigadora".
El CLACSO, como asimismo el
personal del CENDES, pusieron de
relieve la diferencia entre una "in-
vestigación" y una evaluación aca-
démica de la actividad del CENDES,
la que sólo podría ser hecha por
personas del más alto nivel en las
especialidades pertinentes: "De otra
manera se corre el riesgo de intro-
ducir en el procedimiento elementos
62
de enjuiciamiento de tipo extraaca-
démico, tales como las consideracio-
nes de corte ideológico o político."
Todo indica que fueron, efectiva-
mente, razones de tipo político las
que motivaron la disolución del
CENDES. El Secretario Ejecutivo de
CLACSO, doctor Enrique Oteiza, se-
ñala en una carta enviada al presi-
dente de Venezuela referida a la si-
tuación del CENDES, en noviembre
de 1971: "Dicha Comisión (inves-
tigadora), de acuerdo a la informa-
ción que me suministrara el señor
rector interino, fue creada con mo-
tivo de una denuncia formulada por
un alto funcionario de Planificación
del Gobierno Nacional'. En mi en-
trevista posterior con el jefe de la
Oficina de Planeamiento, Dr. Ober-
to, fui informado que el elemento
que había originado la denuncia era
el texto de un borrador de Prospec-
to del CENDES (1972-73) que le
había sido remitido para pedido de
comentarios."
Por su parte, el personal docente
y de investigación del CENDES, da
a conocer a la opinión pública su
apreciación de los motivos del cierre
del instituto: "Para sorpresa nues-
tra, el viernes 8 pasado recibimos
de Cordiplán un oficio firmado por
el doctor Antonio López Acosta, Di-
rector General, redactado en lengua-
je inadecuado, manifestando su 'total
desacuerdo con el citado prospecto
ya que el mismo contiene afirmacio-
nes^ tendenciosas sobre la realidad
nacional y expresiones que sugieren
que el desarrollo del país es incom-
patible con el sistema democrático'."
En el punto 8 de su declaración
dicen los técnicos: "Es evidente el
carácter político de estas medidas
que no tienen otra intención que la
de pretender silenciar al personal do-
cente y de investigación del CEN-
DES, el cual ha tenido y tendrá una
firme actitud de rechazo ante las me-
didas, ya tomadas o en proceso, con-
tra la institución universitaria, me-
didas estas alentadas sin tener en
cuenta el alto costo social que ellas
tienen para el país. En efecto, 100
por ciento de nosotros en diversas
oportunidades se ha opuesto a la po-
lítica antiuniversitaria seguida pol-
las actuales autoridades y hemos
planteado que la única vía para nor-
malizar la vida universitaria es la
adopción de las siguientes medidas:
a) Reforma cíe la Ley de Universi-
dades de manera especial en lo que
afecta en forma negativa a la auto-
nomía y en lo que desvirtúa el ca-
rácter democrático que debe tener
el sistema electoral; b) Revocación
de las medidas punitivas aplicadas
a profesores, estudiantes y emplea-
dos, incluyendo la libertad de los es-
tudiantes injustamente enjuiciados;
c) Renuncia o destitución de las
actuales autoridades universitarias.
Esta actitud nuestra es la que se nos
quiere cobrar en esta oportunidad
cuando se pretende nuestra exclu-
sión del CENDES, provocando con
ello la desintegración del instituto."
La conclusión del proceso del
CENDES con su disolución, es un
duro golpe al desarrollo de la inves-
tigación social, no solo en Venezue-
la, sino en toda América latina. Para
los investigadores argentinos las re-
presalias contra la ciencia por razo-
nes políticas o ideológicas son casi
una tradición, pero no por eso dejan
de provocar alarma en la comunidad
científica. O
Omisión
En el reportaje a Jorge A. Sá-
bato, Quince años de metalur-
gia en la Comisión Nacional de
Energía Atómica, (CIENCIA
NUEVA N? 15) en la lista de
los nombres de los que hicieron
el Departamento de Metalurgia
(página 10), se omitió —por
error— el nombre del Dr. Luis
A.^ Boschi que fue en verdad el
primer colaborador de Sábato.
Correo del lector
Búsqueda de fantasmas
Desearía encontrar más precisión en
las noticias de Novedades o Filtro.
Por ejemplo, en el N° 15, página 44,
Búsqueda de partículas, donde se
habla de la existencia de una nueva
partícula que tendría masa, energía
y momento nulo..." Esto puede
partícula de masa cero, la energía es
significar cualquier cosa —para una
gual al momento (lineal). Una par-
tícula con masa cero y momento an-
gular cero sería una hipótesis bas-
tante importante; ¿qué quisieron
decir?.
Lo malo es que las noticias de
otros temas que creí haber entendi-
do, puedan estar parcialmente equi-
vocadas. ¿Tiene CIENCIA NUEVA
asesores científicos en cada tema?
Pedro Ripa
Buenos Aires
Muy a menudo, el lector de dia-
rios y revistas, encuentra que el te-
ma de su especialidad está mal tra-
tado. Y sin embargo sigue compran-
do ese diario o revista y creyendo lo
que le dicen en todo otro tema que
desconoce en profundidad. Esto es
una realidad y nosotros lamentamos
que así sea porque si todo lector tu-
viese una visión más crítica acerca
de lo que lee, no solo nuestro pe-
riodismo tendría mejor nivel sino
que, por ejemplo, nuestra dependen-
cia cultural no sería tan manifiesta.
Hacemos CIENCIA N U E V A con
conciencia de esta situación y si bien
no podemos evitar equivocarnos de
vez en cuando, tratamos que no su-
ceda.
En el caso que usted menciona, la
información fue tomada de La Re-
chcrche, la revista francesa cuya res-
ponsabilidad técnica es inobjetable.
Nuestra traducción fue correcta peto
—también los franceses tienen de-
recho a equivocarse— a su vez la
noticia había sido tomada de Nature
(PS. 212, 129, 1971) y la falla se
generó en la transcripción del inglés
al francés.
C I E N C I A NUEVA no tiene equi-
pos de investigación, tiene simple-
mente, asesores en cada tema. Por
razones elementales que hace al fun-
cionamiento de una revista como la
nuestra, no es posible investigar o
discutir cada nota en la profundidad
de su contenido y por ello nos li-
mitamos a utilizar fuentes de idonei-
dad reconocida, sean personas, enti-
dades o revistas.
Nos queda aún agradecerle su
atención de habernos señalado este
error y desear que siga creyendo en
la honestidad profesional de CIEN-
CIA NUEVA. A continuación se
transcribe el informe de nuestros
asesores acerca del tema que motivó
su carta.
" E n física de partículas se utilizan
con frecuencia, como ayuda memoria
o herramienta matemática, "partícu-
las" que se suelen llamar "espurio-
nes" para simular procesos en los
cuales algún número cuántico no se
conserva. Estos "espuriones" no tie-
nen existencia física y no son defini-
dos habitualmente como partículas.
La nota de C I E N C I A NUEVA pa-
recía referirse a uno de éstos, debido
a un error que explicaremos más ade-
lante.
Su perplejidad en cuanto al dib-
buck (fantasma) es lógica, ya que
debido a la ecuación fundamental de
la relatividad
E 2 = p2 + m2
si E = 0, p = 0 y m = 0 esto es,
si son reales.
Los tachyones a que se refería^ la
primera parte de la nota, tendrían
p2 •> J72 y p o r lo t a n t o m a s a imagi-
naria y velocidad mayor que la de
la luz, lo que viola el principia de
causalidad. Los dibbucks, en cam-
bio, tendrían E , p y m_ imaginarios
(y no nulos como apareció en CIEN-
C I A NUEVA por error). El autor
del artículo publicado en Nature, R.
Fox, no discute otras posibles pro-
piedades de estas partículas (el spin,
por ejemplo) pero indica que su
existencia afectaría los conceptos ac-
tuales sobre colapso gravitatorio de
estrellas de neutrones y enanas blan-
cas frías, que son importantes en la
explicación del mecanismo de los
pulsares".
El Inti
¿Podrían ustedes informarme qué
lipa de trabajos e investigaciones se
realizan en el Instituto Nacional de
Tecnología Industrial?
Arq. Rodolfo Iriarte
San Fernando
Las actividades del I N T I abarcan
un extenso campo tecnológico. Una
primera acotación puede surgir de la
enumeración de los centros de inves-
tigación que lo integran:
Centro de Investigación de Ingeniería
Ambiental.
Centro de Investigaciones Acústicas y
Luminotécnicas de Córdoba.
Centro de Investigación de Biología
Marina.
Centro de Investigación e Información
para la Construcción y la Vivienda /
Bouwcentrum Argentina.
Centro de Investigación Tecnológica de
la Industria del Caucho.
Centro de Investigación de Celulosa y
Papel.
Centro de Investigación para el uso
eficiente del Combustible.
Centro de Investigación de la Tecno-
logía Aplicada a la Construcción.
Centro de Investigación de la Tecno-
logía del Cuero.
Centro de Investigación del Diseño In-
dustrial.
Centro de Investigación Documentada.
Centro de Investigación Tecnológica de
Frutas y Hortalizas
63
Centro de Investigación de Grasas v
Aceites.
Centro de Investigación de Técnicas
Matemáticas Aplicadas a la Dirección
de Empresas.
Centro de Investigaciones Metalúrgicas
de Córdoba.
Centro de Investigación de Métodos v
Técnicas para Pequeñas y Medianas
Empresas.
Centro de Investigación para las In-
dustrias Minerales.
Centro de Investigaciones Minerales de
Cuyo.
Centro de Investigaciones Textiles.
Nos proponemos informar, en un
número próximo, acerca de las acti-
vidades del INTI.
Subscripción en o$u
Ruego me informe, a través del
Correo del lector si CIENCIA NUE-
VA tiene algún representante en
Montevideo a quién pueda pagársele
la suscripción en moneda uruguaya
o si puedo hacer un giro en esta mo-
neda, de esa manera saldría más eco-
nómica la suscripción al lector uru-
guayo que si debe hacer esa opera-
ción en dólares
Lorenzo Maceiras
Montevideo
Para suscribirse a C I E N C I A
NUEVA en Uruguay, los interesados
pueden dirigirse a Ana María Lom-
bardero, Acapulco 1620, Montevi-
deo, teléfono 501354. El precio de
la suscripción es de 2.500 pesos uru-
guayos.
Problemas de GO
Problema 1
Juega el Blanco. El grupo Blanco
parece incapaz de asegurar su vi-
da, porque a y b son puntos miai
(es decir, si el Blanco juega en a,
el Negro lo hace en b y vicever-
sa).
64
;tegol .V' 13
El profesor Distraído vive en una
calle en la cual los números de
las casas son 1, 2, 3, etc.
La suma de los números de las
casas menores que el número de
la casa del profesor, iguala a la
suma de los números de las casas
mayores. El número de su casa
posee tres cifras.
El profesor olvidó, en un mo-
mento dado, su dirección y debe
hacer un cálculo para saber cuál
es su dirección y al mismo tiem-
po determinar el número de ca-
sas que hay en su calle.
¿Puede usted ayudarlo? (Si
tiene acceso a una computadora
puede hacer un programa intere-
sante; de lo contrario deberá
aguzar su ingenio y, además, em-
plear el método de "tracción a
sangre").
Andrée
Solución a Metegol N* 12
La solución, en números romanos
es:
DCVI
LXV
DXLI
que corresponde a la operación
606 — 65 = 541.
Problema 2
Juega el Blanco. El grupo Negro
parece totalmente seguro. Sin em-
bargo tiene un defecto vital. A
un jugador de la categoría dan le
bastaría una mirada para descu-
brir la primera jugada.
GO: soluciones
Respuesta 1:
La combinación de Blanco 1 y 3
es la única manera de hacer shi-
nogi (salvar la vida). Aun si el
Negro ataca en a, el sagari de
Blanco b es una jugada astuta pa-
ra salvar el bloqueo. Ahora el
Blanco ha jugado en b y el Negro
no puede contestar en c. No exis-
te más la situación de miai.
Respuesta 2:
El sagari de Blanco 1 (jugada
perpendicular al borde) es el pun-
to vital. Negro 2 es inevitable,
contra la cual es muy importante
para el Blanco jugar hane en 3.
Entonces, después del osae de
Negro 4, la invasión de Blanco 5
es una jugada astuta para resol-
ver el problema. La solución se
concreta después de Blanco 7, que
deja al Negro en situación de
utttegaeshi (Negro toma la pieza
Blanca 5 y el Blanco contesta ju-
gando otra vez en 5 y tomando
las diez piezas negras).
K)G#§0(5X>F
mQ
Diagrama de referencia:
La jugada 3 en esta posición con-
duce al fracaso del Blanco.
f - r
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