Force Planeacion Trimestral

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PLANEACIÓN TRIMESTRAL – FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO 2018-2019

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 81 FECHA: 20 agosto a 1 de noviembre de 2018
EL PITILLAL, PUERTO VALLARTA, JALISCO TRIMESTRE 1: BLOQUES 1 Y 2
CLAVE 14DST0081M C.E. 2018-2019 HORAS APROXIMADAS DE CLASE 48
PROFESOR CONTENIDO: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
ENFOQUE:
-El trabajo en torno a valores inscritos en el marco constitucional.
-La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad.
-La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo.
-El fortalecimiento de una cultura de la prevención.
-El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EJES FORMATIVOS: PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA
Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable
de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
SEMANA 1
APRENDIZAJE ESPERADO TRANSVERSALIDAD: PRODUCTO FINAL
1.- Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y CIENCIAS BIOLOGÍA Gráfica de actitudes y conceptos
comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.
SITUACIÓN DIDÁCTICA CONFLICTO COGNITIVO
La adolescencia es una etapa de cambios en todos los aspectos, físicos, psicológicos, ¿Cómo me afectan los cambios en la adolescencia?
emocionales, sociales, etcétera. El adolescente enfrenta el reto de aceptar esos cambios y al
mismo tiempo prepararse para ser un futuro ciudadano preparado.
SECUENCIA DIDÁCTICA
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIÓN
APROX.
Bloque I. La Formación Cívica y Ética en el INICIO ENCUADRE: ENFATIZAR EN EL 80% DE ASISTENCIA Y LOS 3 20 min. -Guía de
desarrollo social y personal. PERIODOS DE EVALUACIÓN observación
La formación cívica y ética de los • Presentación del maestro. participación
adolescentes
• El maestro dará a conocer a los alumnos la forma de -Registro
La escuela: un espacio para la
formación cívica y ética que favorece el trabajar. anecdótico
aprendizaje, la convivencia y el desarrollo • El maestro dará las indicaciones a los alumnos sobre los la
personal y social. trabajos a desarrollar dentro del salón de clases y los trabajos
El significado de los cambios físicos, elaborados en casa como son las tareas, se deben entregar en
psicosociales y afectivos en la experiencia tiempo y forma.
de los adolescentes. • El maestro le comentará a sus alumnos la responsabilidad
que tienen todos de dejar el salón limpio y todos participaran
haciendo el aseo en el salón de clases.
DESARROLLO El maestro les dictará algunas preguntas generadoras de formación 15 min. -Guía de
cívica y ética ellos contestarán en su cuaderno. observación
• El maestro dará a conocer el libro con el que trabajaran todo participación
el año, y cada uno de los bloques. -Registro
• Después de dar a conocer el libro, les hablará sobre el anecdótico
reglamento escolar, sobre su conducta, el uniforme escolar, sobre,
su forma de trabajar por equipos, e individual.
PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

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CIERRE Los alumnos harán su propio reglamento interno del salón de clases. 15 min. -Guía de
y será respetado por todos, maestros y alumnos. observación
Que los alumnos expresen lo que aprendieron en clase, y que digan participación
al maestro como les gustaría que se trabajara en todo el año. -Registro
anecdótico
INICIO Se comenzará el tema con ayuda de preguntas generadoras sobre 20 min. -Guía de
los cambios físicos, emocionales, social, afectivos, psicosociales que observación
viven en su adolescencia. participación
¿Qué es la ética? -Registro
¿Qué es la formación? anecdótico
¿Qué es la moral?
¿Cómo participa la ética y moral en el cuidado en mi desarrollo
personal?
DESARROLLO Leer una lectura donde deberán detectar las definiciones sobre la 40 min. -Lista de cambios
cívica y ética. Se dividirán los alumnos en equipos de 3 y explicarán en la adolescencia
lo leído a través de la elaboración de una definición sobre la cívica y
ética, participarán escribiéndolo en una lámina la definición y -Dibujo
exponiendo a su grupo.
-Que los alumnos elaboren un cuadro en equipo de tres donde
enlistaran los cambios físicos, emocionales, afectivos, psicosociales
que viven o han experimentado en su adolescencia.
- Se hablará con los estudiantes sobre la importancia de la formación
cívica y ética para constituirlos como seres maduros y felices y se
les harán algunas preguntas generadoras para que ellos respondan
y den 2 ejemplos de cada una de las preguntas.
- La escuela un espacio para la formación cívica y ética
- A través de un dibujo representarán ¿Cómo participa la formación
cívica y ética en su aprendizaje y en la escuela, dentro de ese mismo
dibujo deberán expresar ejemplos de cómo participa se desarrolla
favorablemente su desarrollo social y personal?
CIERRE De forma individual los alumnos resolverán la gráfica sobre los 20 min. Gráfica de
cambios físicos, afectivos y psicosociales de la adolescencia. actitudes y
conceptos.
EVALUACIÓN
GRÁFICA DE ACTITUDES Y CONCEPTOS
Niveles de Desempeño
INDICADORES
Sí No
Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia
Comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social
Elabora los trabajos con todos los requisitos de elaboración, creatividad, limpieza y puntualidad
Demostró disposición para el trabajo, mostrando siempre una actitud positiva y responsable
Respetó en todo momento el reglamento interno

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SEMANA 2- 27 AL 31 DE AGOSTO DE 2018

1.- Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia. CIENCIAS BIOLOGÍA Dibujo de un adolescente o
modelo con foamy
Los cambios que se presentan en la adolescencia a veces no son comprendidos por los ¿Cómo me afectan los cambios en la adolescencia?
mismos adolescentes, ya que algunos se avergüenzan de esos cambios y no se aceptan
plenamente.
APROX.
El significado de los cambios físicos, INICIO Lectura de caso sobre los adolescentes que no se sienten bien con 30 min. -Guía de
psicosociales y afectivos en la experiencia los cambios en la adolescencia. observación
de los adolescentes. Investigar el concepto de hormonas y su influencia en el ser humano. participación
-Registro
anecdótico
DESARROLLO El docente dará una charla sobre los cambios afectivos y 15 min. -Guía de
psicosociales de los adolescentes. observación
participación
-Registro
anecdótico
CIERRE Elaborar un modelo de adolescente con foamy moldeable en el cual 45 min. Modelo
se observen los cambios físicos.
EVALUACIÓN
DIBUJO
INDICADORES
Sí No
Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia
Comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social

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SEMANA 3- 3 AL 7 DE SEPTIEMBRE DE 2018

2.- Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los HISTORIA Y ESPAÑOL Pirámide de Maslow
problemas del entorno natural y social.
El mundo enfrenta graves problemas como la contaminación ambiental, la violencia, la ¿Cómo me puedo preparar para los retos del mundo actual?
pobreza, la desigualdad.
APROX.
La importancia de conformar una INICIO 1.- Enlistar los principales problemas del mundo actual 20 min. -Guía de
perspectiva personal sobre sí mismo y el 2.- Investigar el concepto de perspectiva y de ética observación
mundo en que vivimos. Reconocimiento,
aceptación y valoración de sí mismo. El
significado de los cambios físicos,
psicosociales y afectivos en la experiencia
de los adolescentes.
DESARROLLO 3.- Dibujo de sí mismo con sus virtudes y defectos 25 min. -Guía de
4.- Lectura sobre el reconocimiento y aceptación de sí mismo observación
5.- Elaborar una lista de propósitos para este año escolar participación
6.- Compartir una experiencia personal que les haya ayudado a -Registro
mejorar como persona. anecdótico
CIERRE 7.- En equipos de mínimo 4, preparar una representación sobre los 45 min. -Guía de
problemas del mundo actual que enfrenten los jóvenes. observación
participación
-Registro
anecdótico
EVALUACIÓN
PIRÁMIDE DE MASLOW
INDICADORES
Sí No
Identifica los problemas del mundo actual
Comprende que la ética es un factor necesario para la buena convivencia

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SEMANA 4- 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE DE 2018

2.- Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los HISTORIA Y ESPAÑOL SÍNTESIS DE UNA NOTICIA
México es un país con grandes problemas de inseguridad. ¿Qué se puede hacer para combatir la inseguridad?
APROX.
La dimensión moral de la vida INICIO 1.- Lectura sobre autonomía y valores 20 min. -Guía de
humana observación
• Los seres humanos y su
capacidad para pensar y juzgar sus
acciones. Intereses y necesidades que
guían la actuación humana. La
congruencia entre pensar y actuar. Dar
cuenta de las decisiones. Libertad para
elegir y decidir: característica que distingue
a los humanos de otros seres vivos. DESARROLLO 3.- Lista y análisis de los valores en equipos 25 min. -Guía de
Condiciones y límites de la libertad. 4.- En plenaria, analizar los conceptos de ética y moral observación
5.- Hacer una lista de ética y otra de moral, 5 acciones cada uno. participación
• La formación ética y la 6.- El docente solicitará que elaboren un dibujo, para ello indicará lo -Registro
construcción autónoma de valores. El siguiente: anecdótico
compromiso consigo mismo y con los
demás. Principios éticos que orientan las
a) Tracen en una hoja tres círculos concéntricos.
acciones y decisiones personales. b) En el círculo más pequeño, el del centro, peguen imágenes que
Distinciones y relaciones entre ética y representen los valores que los definan a sí mismos.
moral. c) En el siguiente círculo adhieran imágenes que representen sus
• Los adolescentes ante los retos sueños.
y problemas del entorno natural y social. d). Por último, en el círculo externo, incluyan imágenes de obstáculos
Características de las sociedades para lograr sus sueños
contemporáneas: complejidad, diversidad,
funcionalidad, individualidad,
competitividad y volatilidad de paradigmas
CIERRE 7.- Individualmente, analizar una noticia de un periódico o de internet, 45 min. -Guía de
tradicionales. contestando las siguientes preguntas: observación
a) ¿Qué ocurrió? participación
• Reglas y normas en la vida b) ¿Quiénes estuvieron involucrados en la noticia? -Registro
cotidiana. c) ¿Cuándo ocurrió? anecdótico
d) ¿Cómo ocurrió? -Presentación y
• Las reglas y normas en diversos e) ¿Dónde ocurrió? actitud
ámbitos de la vida de los adolescentes.
8.- Analizar cuáles valores se respetaron o no.
Disciplina y figuras de autoridad en
diferentes espacios. Capacidad para 9.- Analizar si se respetó la moral y la ética en el suceso.
participar en la definición y modificación de
acuerdos y normas. Compromisos y
responsabilidades en los espacios
privados y públicos.

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• Distinción de diversos tipos de

normas en la vida diaria. Obligaciones y
normas externas e
internas al individuo. La importancia de las
reglas y las normas en la organización de
la vida social.
EVALUACIÓN
GRÁFICA DE SÍNTESIS DE UNA NOTICIA
INDICADORES
Sí No
Reconoce los problemas de México
Comprende que la moral y la ética son básicas en cualquier momento
SEMANA 5-17 AL 21 DE SEPTIEMBRE DE 2018

3.- Comprende la necesidad de ser congruente con lo que se piensa, siente, dice y hace en situaciones de la HISTORIA Y ESPAÑOL CARTA COMPROMISO
Vida cotidiana.
Ser congruente es predicar con el ejemplo. Muchas personas dicen lo que se debe hacer pero ¿Cómo podemos ser congruentes?
ellos no lo hacen.
APROX.
La dimensión moral de la vida INICIO 1.- Lectura sobre autonomía y valores 20 min. -Guía de
humana observación
• Los seres humanos y su
capacidad para pensar y juzgar sus
acciones. Intereses y necesidades que
guían la actuación humana. La
congruencia entre pensar y actuar. Dar
cuenta de las decisiones. Libertad para

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elegir y decidir: característica que distingue DESARROLLO 2.- El maestro junto con los alumnos dirige una charla sobre la 25 min. -Guía de
a los humanos de otros seres vivos. congruencia con ejemplos de la vida diaria. observación
Condiciones y límites de la libertad. 3.- Analizar en equipos los valores y su relación con la congruencia. participación
4.- Relacionar ejemplos de la vida diaria de congruencia. -Biografía por
• La formación ética y la
construcción autónoma de valores. El 5.- Elegir un personaje célebre que haya tenido congruencia. equipos
compromiso consigo mismo y con los 6.- Elaborar una biografía por equipos de un personaje de la policía,
demás. Principios éticos que orientan las ciencia, arte o deportes que se congruente.
acciones y decisiones personales.
CIERRE 7.- El maestro indicará a los alumnos que redacten una carta donde 45 min. -Guía de
Distinciones y relaciones entre ética y
moral. se comprometen a ser congruentes con un valor por lo menos. observación
• Los adolescentes ante los retos Ejemplo: participación
y problemas del entorno natural y social. Yo _____________________ de edad ___________ con domicilio -Registro
Características de las sociedades en_________________________________ anecdótico
contemporáneas: complejidad, diversidad, He decidido practicar el valor de la -Presentación y
funcionalidad, individualidad, ___________________________- actitud
competitividad y volatilidad de paradigmas Por lo tanto me comprometo a -Carta
tradicionales.
_____________________________ Compromiso
(Mínimo 7 acciones)
Nombre y Firma
EVALUACIÓN
GRÁFICA DE CARTA COMPROMISO
INDICADORES
Sí No
Comprende la necesidad de ser congruente con lo que se piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.
SEMANA 6-24 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2018

4.- Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus HISTORIA Y ESPAÑOL CUADRO SOBRE LAS
actos en espacios privados y públicos. CARACTERÍSTICAS DE LA
AUTORIDAD
En todos los espacios de la vida diaria nos encontramos reglas. ¿Qué pasaría si no hubiera reglas?
APROX.

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INICIO 1.- El docente introducirá el tema mediante una breve discusión en torno a 25 min. -Guía de
• Reglas y normas en la vida las siguientes preguntas: ¿Qué son los valores?, observación.
cotidiana. ¿cómo se construyen? y ¿para qué sirven?
• Las reglas y normas en diversos

Disciplina y figuras de autoridad en DESARROLLO 2.- Diferencia entre moral y ética. 20 min. -Guía de
diferentes espacios. Capacidad para 3.-Elaboren una tabla en la que escriban las similitudes y diferencias entre observación
participar en la definición y modificación de ética y moral y ejemplifiquen en qué rubros de su vida diaria han empleado participación
acuerdos y normas. Compromisos y estos términos. Ilustrar cada uno de los conceptos con dibujos. -Diagrama
responsabilidades en los espacios 4.- Elaborar un diagrama que represente cómo se adquieren o construyen
privados y públicos. los valores individuales y sociales. Posible pedido de tarea traer fomi
moldeable para representar valores.
• Distinción de diversos tipos de
normas en la vida diaria. Obligaciones y
normas externas e
la vida social.
5.- Lectura sobre la complejidad de la sociedad actual, definir TICS,

consumismo, publicidad, medios masivos de comunicación, etc.
6.- Definir los conceptos de complejidad, diversidad, funcionalidad,
individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales).
CIERRE 7.- Elaborar un cuadro sobre las características de la autoridad. 45 min. - Elaborar un cuadro
sobre las
características de la
autoridad.
EVALUACIÓN
CUADRO SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA AUTORIDAD
INDICADORES
Sí No
Elabora un cuadro sobre las características de la autoridad

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SEMANA 7-1 AL 11 DE OCTUBRE DE 2018

4.- Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus HISTORIA Y ESPAÑOL HISTORIETA SOBRE LAS
actos en espacios privados y públicos. NORMAS A NIVEL PAÍS
En nuestro país también existen reglas así como en la familia y la socidad. : ¿Qué tanto se respetan las reglas a nivel nacional?
ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIÓN
APROX.
CONTENIDOS
INICIO 1.- .- Lista. Breve discusión en torno a las siguientes preguntas: En 25 min. -Guía de
• Reglas y normas en la vida plenaria. observación.
cotidiana. a) ¿ A qué edad se es adolescente?
b) ¿En qué lugares se reúnen los adolescentes y qué actividades llevan a
• Las reglas y normas en diversos cabo juntos?
ámbitos de la vida de los adolescentes. c) ¿Qué oportunidades tienen de estudiar, trabajar, hacer deporte y
Disciplina y figuras de autoridad en divertirse?
diferentes espacios. Capacidad para d) ¿Qué sucede con los adolescentes que no estudian ni trabajan
participar en la definición y modificación de DESARROLLO 3.-Leer sobre los problemas de la sociedad actual, resumen. Ensayo sobre 20 min. -Guía de
acuerdos y normas. Compromisos y cómo se podrían solucionar esos problemas, observación
responsabilidades en los espacios 4.- Reglas y normas en la vida cotidiana,
participación.
5.- El docente explicará al grupo qué son las reglas y las normas, -Cuadro
mencionará algunos ejemplos
• Distinción de diversos tipos de 6.- Enlistar 3 reglas en cada ámbito y su importancia.
normas en la vida diaria. Obligaciones y Ámbito Regla ¿Qué pasaría si
normas externas e no existiera?
internas al individuo. La importancia de las Familia
la vida social.
Escuela
Comunidad
País

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CIERRE 4.- Individualmente hacer una historieta sobre las reglas en el país y cómo 45 min. - Historieta.
se respetan o se violan.
HISTORIETA SOBRE LAS REGLAS A NIVEL PAÍS

INDICADORES
Sí No
Elabora un cuadro sobre las características de la autoridad
SEMANA 8-8 AL 12 DE OCTUBRE DE 2018

4.- Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus HISTORIA Y ESPAÑOL REPRESENTACIÓN SOBRE LA
actos en espacios privados y públicos. ÉTICA Y LA MORAL
En todos los espacios de la vida diaria se necesitan la moral y la ética : ¿La moral y la ética son sinónimos?
APROX.
INICIO 1.- El docente introducirá el tema mediante una breve discusión en torno a 25 min. -Guía de
• Reglas y normas en la vida las siguientes preguntas: ¿La moral y la ética son sinónimos? observación.
cotidiana.
• Las reglas y normas en diversos

Disciplina y figuras de autoridad en DESARROLLO 2.- Reunidos en equipos elaborarán 1 ejemplo de ética y uno de moral. 20 min. -Guía de
diferentes espacios. Capacidad para 3.- El maestro supervisa y apoya su guion para hacer una representación observación
participar en la definición y modificación de participación
acuerdos y normas. Compromisos y
responsabilidades en los espacios

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• Distinción de diversos tipos de CIERRE 4.- En equipos hacer una representación sobre la ´ética o sobre la moral. 45 min. - Guía de
normas en la vida diaria. Obligaciones y Al terminar comentar en plenaria observación.
normas externas e
la vida social.
EVALUACIÓN
REPRESENTACIÓN SOBRE ÉTICA Y MORAL
INDICADORES
Sí No
Representa en equipo casos de la vida real sobre la aplicación de la ética y la moral
SEMANA 9- 15 AL 19 DE OCTUBRE DE 2018

1.- Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y HISTORIA, CIENCIAS Y ESPAÑOL REPASO DE LOS 4
comprende que APRENDIZAJES ESPERADOS
la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social. DEL BLOQUE 1
2.- Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los
3.- Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la
vida cotidiana.
4,- Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus
actos en espacios privados y públicos.
Como adolescente estoy en desarrollo personal y social : ¿Qué tanto aprendí sobre mi desarrollo personal y social?
APROX.
Bloque 1 INICIO 1.- El docente introducirá a los alumnos a recordar los aprendizajes 25 min. -Guía de
esperados del Bloque 1. observación.
1.- Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales
que vive en su adolescencia y comprende que
la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.
2.- Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana
para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

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3.- Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice
y hace en situaciones de la vida cotidiana.
4,- Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y
argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.
DESARROLLO 2.- Los alumnos elaborarán cuestionarios en equipos para 20 min. -Guía de
contestar las preguntas. observación
participación
CIERRE 4.- En plenaria contestar las preguntas del cuestionario. 45 min. - Cuestionario
EVALUACIÓN
REPRESENTACIÓN SOBRE ÉTICA Y MORAL
INDICADORES
Sí No
Comprende las principales preguntas sobre su desarrollo personal y social
Analiza las situaciones de la vida diaria donde se aplican los valores y las normas.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 81 FECHA: 20 agosto a 1 de noviembre de 2018

EL PITILLAL, PUERTO VALLARTA, JALISCO TRIMESTRE 1: BLOQUES 2
CLAVE 14DST0081M C.E. 2018-2019
PROFESOR CONTENIDO: LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA
ENFOQUE:
-El trabajo en torno a valores inscritos en el marco constitucional.
-La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad.
-La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo.
-El fortalecimiento de una cultura de la prevención.
-El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia.
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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EJES FORMATIVOS: PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable
de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
SEMANA 10- 22 AL 26 DE OCTUBRE DE 2018

1.- Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral HISTORIA, CIENCIAS Y ESPAÑOL CARTEL SOBRE VENTAJAS Y
de los adolescentes. DESVENTAJAS DE SER
2.- Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas ADOLESCENTE (EN EQUIPO)
de la dignidad humana en contextos sociales diversos.
3,- Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicación y propone acciones que favorecen
una salud integral.
4.- Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal
como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios .
La pubertad es el inicio de los cambios físicos en las personas de niños a adultos. : ¿Es lo mismo pubertad que adolescencia?
APROX.
Bloque 2 INICIO 1.- El docente inicia con los temas: Adolescencia y pubertad, 25 min. -Guía de
conceptos, diferencias observación.
DESARROLLO 2.- Lectura sobre qué es la adolescencia en la actualidad y qué es la 20 min. -Guía de
pubertad. observación
3.- Análisis en clase dirigido por el docente sobre las participación
Características de la adolescencia y de la pubertad,
-Etapa de cambios -Nacimiento de la intimidad -Exploración de sentimientos
-Necesidad de independencia
- Riesgos y retos -Toma de decisiones
Pubertad -Primera etapa de la adolescencia, cambios físicos
4.- Explicación más amplia sobre los cambios físicos, sociales, intelectuales
y afectivos que se viven durante la pubertad, concepción de la adolescencia,
haciendo énfasis en que ésta es diferente en cada sociedad y época histórica,
CIERRE 4.- En equipos elaborar un cartel sobre las ventajas y las desventajas de 45 min. - Cartel.
ser adolescente hoy en día.
EVALUACIÓN
CARTEL SOBRE VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE SER ADOLESCENTE HOY EN DÍA

14
INDICADORES
Sí No
Identifica las principales ventajas y desventajas de ser adolescente hoy en día
Analiza las situaciones de la vida diaria donde existen riesgos para los adolescentes.
SEMANA 11- 29 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE DE 2018

1.- Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral HISTORIA, ARTESCIENCIAS Y MAQUETA SOBRE EL DÍA DE
de los adolescentes. ESPAÑOL MUERTOS
El día de muertos y el hallowen son tradiciones simultáneas : ¿Qué diferencias hay entre hallowen y día de muertos?

APROX.
Bloque 2 INICIO 1.- El docente inicia con los temas: Día de muertos y Halloween, 25 min. -Guía de
observación.
DESARROLLO 2.- Investigar el concepto de tradiciones con ayuda del maestro. 20 min. -Guía de
3.- En plenaria, analizar las diferencias entre el Día de Muertos y el observación
Halloween. participación
CIERRE 4.- En equipos elaborar una maqueta de Día de Muertos. 45 min. - Maqueta
EVALUACIÓN
CARTEL SOBRE VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE SER ADOLESCENTE HOY EN DÍA

15
INDICADORES
Sí No
Identifica las principales diferencias entre el Día de Muertos y Halloween.
Analiza las tradiciones y su influencia en los adolescentes.

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SEMANA 2- 27 AL 31 DE AGOSTO DE 2018

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

SEMANA 3- 3 AL 7 DE SEPTIEMBRE DE 2018

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

SEMANA 4- 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE DE 2018

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

• Distinción de diversos tipos de

SEMANA 5-17 AL 21 DE SEPTIEMBRE DE 2018

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

SEMANA 6-24 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2018

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

• Las reglas y normas en diversos

5.- Lectura sobre la complejidad de la sociedad actual, definir TICS,

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

Respetó en todo momento el reglamento interno

SEMANA 7-1 AL 11 DE OCTUBRE DE 2018

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

HISTORIETA SOBRE LAS REGLAS A NIVEL PAÍS

SEMANA 8-8 AL 12 DE OCTUBRE DE 2018

• Las reglas y normas en diversos

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SEMANA 9- 15 AL 19 DE OCTUBRE DE 2018

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 81 FECHA: 20 agosto a 1 de noviembre de 2018

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EJES FORMATIVOS: PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA

SEMANA 10- 22 AL 26 DE OCTUBRE DE 2018

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

SEMANA 11- 29 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE DE 2018

CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIÓN

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

PLANEACIÓN GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1 2018-2019

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