COMPETENCIA: (Se encuentra en el programa de estudios, en cada asignatura, elegirla de acuerdo a los

aprendizajes esperados a trabajar y al bloque).

NOMBRE DEL BLOQUE: (Se localiza al inicio de cada bloque de estudio).
AMBITO DE ESTUDIO O EJE TEMATICO: (Se retoman de los programas de estudio, de acuerdo a la
organización de cada bloque).
PERIODO DE REALIZACION: (Tiempo en el que el docente planea aplicar la planeación, se sugiere
considerar las horas destinadas a cada asignatura y la duración de los bloques de estudio)

APRENDIZAJES ESPERADOS: (Se retoman textualmente de los programas de estudio en el bloque

correspondiente, cuidando que correspondan al tema a trabajar. Recuerden que por cada uno se elabora una
rúbrica).

TEMAS A TRATAR: ( Antes contenido, son los temas que marca cada bloque didáctico, en el caso de español se
denominan prácticas sociales de lenguaje y en matemáticas complementarlo con el subtema, conocimientos y
habilidades)
SITUACION DIDACTICA: Define el escenario de aprendizaje que establece el docente, basándose en el conflicto
cognitivo a resolver; puede ser trabajo por proyectos, resolución de problemas o estudio de casos, bajo trabajo
individual, colectivo y/o grupal)
CONFLICTO COGNITIVO: (Consiste en establecer un cuestionamiento que motive el interés del alumno por
aprender; son las preguntas detonadoras que en algunas asignaturas ya vienen planteadas como Ciencias
Naturales, Historia y FC Y E)
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES A
UTILIZAR PRODUCTOS / EVALUACION

(Va marcando lo que los alumnos tienen que (Son los recursos
hacer independientemente del docente, pero necesarios para
bajo su supervisión a lo largo de la clase, las Se enuncia el producto final que se
desarrollar las
actividades deben ser diseñadas hacia el logro actividades propuestas obtiene como resultado de la secuencia
de los aprendizajes esperados y la competencia) didáctica y se plantea la rúbrica de
en la secuencia
evaluación del aprendizaje esperado
didáctica; TIC`S,
BIBLIOTECA ESCOLAR Y
RUBRICA
DE AULA, REVISTAS,
( VER ANEXO)
PERIODICO, HOJAS,
ETC, se sugiere
consultar la guía
articuladora)

ANEXO:

INDICADOR NIVELES DE DESEMPEÑO

(El número de niveles y el nombre que les asigne es a criterio de
cada docente)
OPTIMO REGULAR DEFICIENTE
(LO QUE SE VA A (Se transcribe el (Para el segundo (Este nivel debe
EVALUAR, aprendizaje nivel se restan plantear menos
EXPRESADO EN UN esperado, muy claro) elementos al elementos de los que
ENUNCIADO BREVE ) aprendizaje se espera obtenga el
esperado) alumno)