LA BUENA MENTIRA
sociedad americana. El choque cultural es muy grande,
Esta película nos acerca a la dura realidad de los refugiados
a través de la historia de Mamère, Jeremías y Paul, tres
jóvenes sudaneses que han sido marcados por el horror de
la guerra y la violencia étnica.
Inspirada en hechos reales, la guionista Margaret Nagle se
basó en las experiencias de los refugiados sudaneses y los
llamados “niños perdidos”, niños que huyeron de la guerra
civil que asoló Sudán desde 1983. Además, el director quiso
seleccionar a los protagonistas de la película de entre la
comunidad de refugiados sudaneses de Estados Unidos y de
otros países, para que tuvieran una conexión profunda con
la historia, algunos de ellos incluso fueron “niños soldado”.
La película nos cuenta la historia de varios niños que
sobreviven a un ataque a su aldea del sur de Sudán y tienen
que caminar más de mil kilómetros hasta llegar al
campamento de refugiados de Naciones Unidas de Kakuma,
en Kenia. Muchos de ellos murieron en el camino, por
hambre o sed y otros fueron raptados por las milicias. En el
año 2001 algunos refugiados tuvieron la suerte de empezar
una nueva vida en Estados Unidos gracias a un programa de
acogida impulsado por la ONU.
Carrie Davis es una trabajadora social de una agencia de
empleo que les acoge y trata de ayudar a integrarse en la
pero Carrie les acompañará en la búsqueda de empleo para
construir una nueva vida. Poco a poco se va implicando con
ellos y “le abrirán los ojos y el corazón” a una nueva
realidad. La película tiene grandes valores para trabajar,
como la importancia de la empatía y la solidaridad, además
de sensibilizarnos sobre las duras experiencias de los
refugiados en Sudán y en otras partes del mundo.
Partes de la película para trabajar y dialogar
PARTE 1: Huida a pie desde la aldea de Sudán del Sur
hasta Kenia 00-23:38. Escena clave para conocer los
motivos por los que muchos africanos huyen de sus
poblados en busca de un lugar más seguro.
PARTE 2: Campamento de refugiados de Kakuma en Kenia
hasta llegada a EEUU – 23:38 - 35:23
PARTE 3: Buscando trabajo y adaptación a la vida en
EEUU. Crisis y reencuentro con Abital - 35:23 - 1:27:50.
Esta parte es un poco más lenta, pero merece la pena para
conocer las dificultades de la adaptación y especialmente
trabajaremos las escenas en las que a los hermanos les
sorprende que sea algo natural "mentir" o ser "hipócrita"
(sonreír sin motivo) Es imprescindible trabajar las escena en
la que Jeremías deja su trabajo por seguir su conciencia.
PARTE 4: Vuelta a Kenia para buscar a Theo 1:27:40 - Fin
Actividad 1: Señala las dificultades que tuvieron los jóvenes
del poblado en su camino de huída hacia el campamento de
refugiados.
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¿De qué murieron los niños más pequeños?
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Actividad 2: ¿Por qué huye la gente de sus pueblos
y países? Señala los 3 motivos que consideras son
los más importantes
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Actividad 3: ¿A qué campo de refugiados fueron los
protagonistas de esta película? ¿A Cuántas personas acoge
ahora mismo? ¿Qué servicios ofrece?
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Actividad 4: ¿Por qué crees que Theo se levantó en lugar de
su hermano cuando les descubrieron los
soldados?
¿Qué le pasó a Theo todos esos años?
Actividad 5. Investiga: ¿En qué países hay mayor número
de niños soldado?
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¿Qué ONG´s se dedican a denunciar estas situaciones y qué
hacen para ayudarles a superar el trauma que han vivido y
promover su reintegración social?
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¿Cuándo es el día internacional contra la utilización de
niños soldado? __________________
¿Quién es Chema Caballero y cuál ha sido su labor en la
rehabilitación de niños soldado?
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Lectura imprescindible:
https://www.es.amnesty.org/noticias/entrevistas/entrevist
a/articulo/chema-caballero-los-ninos-y-ninas-soldados-no-
estan-estigmatizados-de-la-misma-forma-ni-padec/
Fuentes de información:
http://www.menoressoldados.org/
http://www.teinteresa.es/mundo/soldados-siguen-
luchando-conflictos-armados_0_1302470444.html
http://www.teinteresa.es/espana/DENUNCIAN-PAISES-
SIGUEN-RECLUTANDO-SOLDADO_0_1301870398.html
http://noticias.lainformacion.com/mundo/chema-
caballero-para-formar-a-ninos-soldados-les-obligan-a-
matar-a-su-familia_7lJoT7dfAI9INVwO8EJCr2/
https://www.worldvision.es/noticias-ayuda-
humanitaria/sudan-del-sur-9000-ninos-obligados-luchar-
como-soldados
http://www.alboan.org/menorsoldado/
http://www.ongdyes.es/index.php
Recurso: Video Aquel
no era yo (+3º ESO)
http://aquelnoerayo.c
om/el-proyecto/
Kaney es un niño
soldado de un país
africano que vive con
otros niños bajo las
órdenes del General
del Ejército Rebelde.
Una cooperante
española, Paula, ha
viajado a ese país y es
raptada junto con
varios compañeros
por los niños soldados. Vivirá experiencias dramáticas en su
cautiverio, pero también comprenderá la necesidad de
reinserción de estos niños y adolescentes. "Ser un soldado,
y especialmente un niño soldado, no es difícil: o te
acostumbras o te matan. Lo más duro es conseguir vivir con
tus recuerdos y volver a ser tú mismo después de hacer lo
que has hecho."
Actividad 6: ¿Qué aspectos de la cultura
americana les resultaban "extraños" a Mamere,
Jeremías y Paul?
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Actividad 7. ¿Por qué Jeremías dejó su
trabajo? ¿Te parece correcta su actitud?
Recuerda estas dos escenas, está en vimeo y
enlazadas en el blog:
http://abprefugiados.blogspot.com.es/2015/10/l
a-buena-mentira.html
LBMTirarComida
LBMTrabajoyconciencia
“¿Qué estás haciendo? Es pecado no dar a los
necesitados…”
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Actividad 8: ¿Por qué crees que Carrie se fue implicando
cada vez más con los refugiados a los que había ayudado a
buscar empleo?
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¿Qué crees que es necesario para que las personas
nos impliquemos más con los problemas de otras personas
en el mundo, fomentando así la empatía y la solidaridad?
Actividad 9. Investiga: ¿Cuántos campos de
refugiados hay en el mundo? ¿En qué países? ¿A cuántas
personas acogen?
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Vete al interactivo
de http://www.therefugeeproject.org/ y busca en el mapa
a Sudán. Ten en cuenta que ha habido varias crisis de
refugiados en años diferentes.
 Actividad 12: Elige tres viñetas para trabajar el tema de los
refugiados y migrantes y comenta a tus compañeros por
qué las has elegido y cuál es su mensaje
http://abprefugiados.blogspot.com.es/p/vinetas.html

Descubre cuántos refugiados huyeron de Darfur y los 3

países más importantes que acogieron a los refugiados
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¿Te animas a crear tu propia viñeta o historieta gráfica?
Actividad 10. La película termina con un hermoso http://www.storyboardthat.com/
proverbio africano. También hemos visto que Mamere https://www.pixton.com/es/
habla recordando valores y proverbios africanos a lo largo
de la película: Elige un proverbio africano que te guste y Actividad 13: Por equipos realiza una campaña de apoyo a
compártelo en un comentario en el blog. los refugiados para el 20 de Junio, Día Mundial del
http://abprefugiados.blogspot.com.es/2015/10/la-buena- refugiado con una imagen y un slogan de campaña.
mentira.html
“Si quieres ir rápido, camina solo, si quieres llegar
lejos, ve acompañado”
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Actividad 11: Conecta muros Actividad voluntaria 1: Crea un collage con

Veta al interactivo Connected walls y descubre quién hay al
otro lado del muro entre Ceuta y Marruecos después de
hacer el quiz
imágenes de diferentes campos de refugiados y compártelo
en tu colegio (aula, pasillos, biblioteca...)
Actividad voluntaria 2: Descubre los interactivos de la
sección del blog y participa
http://abprefugiados.blogspot.com.es/p/graficos-y-
videos.html

¡Participa en el blog con

tus comentarios sobre la
película e interactúa con
compañeros/as de otros
centros!