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RECURSOS DIDÁCTICOS
ÁLGEBRA
ESQUEMA DE LA UNIDAD
Expresiones algebraicas
Valor numérico
Monomios
Igualdades
Identidades Ecuaciones
72 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 1.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
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ÁLGEBRA
CURIOSIDADES MATEMÁTICAS
Ecuaciones en Egipto
Parte de los avances matemáticos en la civilización egipcia los
conocemos gracias a los escritos encontrados en papiros, tales
como el papiro de Rhind. Este papiro contiene 87 problemas.
Para poder hallar la solución de algunos de ellos hay que resol-
ver una ecuación de primer grado con una incógnita.
En el problema 21, en términos modernos, se pide encontrar
2 1
un número x tal que + + x = 1 . Para resolver la
3 15
ecuación los egipcios la multiplicaron por 15 y obtuvieron la
ecuación auxiliar roja 10 + 1 + 15x = 15, llamada así porque
el escribano la escribió con tinta roja.
4
La solución de la ecuación roja es , por lo que la solución
15
de la ecuación original es la misma, ya que ambas son
equivalentes.
El problema 24 dice así: «Si a una cantidad le agrego el cuarto
de esa cantidad obtengo 15. ¿Cuál es la cantidad?». En nota-
x
ción moderna, el problema consiste en resolver x + = 15.
4
Para resolver esta ecuación utilizaban el método de la falsa
posición, una especie de método de ensayo y error modificado.
Así, probaban con x = 4, ya que de esta forma se anula la
4
fracción x , y obtenían = 1 . Pero para x = 4 la expresión
4 4
x
x+ se convierte en 5.
4
Por tanto, esta no es la respuesta correcta.
Sin embargo, como 15 = 3 ? 5, tomaban tres veces x = 4,
esto es: x = 12, que es la solución correcta. Compruébalo tú
mismo.
Leibniz
Leibniz (1646-1716), filósofo
y matemático alemán, com-
parte con Newton la gloria
de ser uno de los creadores
del cálculo diferencial. Fue
uno de los primeros mate-
máticos en darse cuenta de
la necesidad del tratamiento
simbólico de los razona-
mientos. Pensaba que el len-
guaje simbólico y científico
debía derribar las barreras
de las lenguas nacionales.
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NOTACIÓN MATEMÁTICA
3
x
4
3/4 ? x
Todas estas expresiones representan el Un coeficiente fraccionario se puede expresar
(3/4)x mismo monomio. mediante cualquiera de sus representaciones.
3x
4
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Estrategia n la resolución de un problema mediante ecuaciones conviene seguir los cuatro pasos indicados: comprender el
E
enunciado, plantear el problema mediante una ecuación, resolver la ecuación y comprobar que la solución cumple las
condiciones del problema.
PROBLEMA RESUELTO
1 Ana tiene 2 € más que Berta, Berta tiene 2 € más que Eva y
Eva 2 € más que Luisa. Entre las cuatro amigas tienen 48 €.
¿Cuántos euros tiene cada una de ellas?
Planteamiento y resolución
Comprender el enunciado
Se debe leer el problema las veces que sean necesarias para distinguir
los datos conocidos y el dato desconocido que se quiere hallar,
es decir, la incógnita. En este problema conocemos: la suma del
dinero (en euros) de las cuatro amigas y que, colocadas por
el orden alfabético de las iniciales de su nombre, cada una tiene
2 € más que la siguiente.
4x + (2 + 4 + 6) = 48 " 4x + 12 = 48
Plantear y resolver
4x = 48 - 12 " 4x = 36 la ecuación
36
x= = 9. Luisa tiene 9 €.
4 Comprobar la validez
Eva tiene 9 + 2 = 11 €, Berta tiene 13 € y Ana 15 €. de la solución
Comprobación
Se debe comprobar que se cumplen las condiciones del problema.
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PROYECTO MATEMÁTICO
Ecuaciones, triángulos y tablas
1 Ecuaciones en triángulos
Observa el siguiente triángulo. En los lados está la b) Completa el siguiente triángulo con los números
suma de los números de los vértices. 1, 2, 3, 4, 5 y 6, de manera que la suma de los tres
números de los lados sea siempre la indicada en el
3
centro del triángulo.
1
4 8
6 x
1 5 10
6
x A
4 8 F B
11
4-x 8-x E C
6 D
F ? 8
15
15 12
B
A x
x-3 15
E C
9 D
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2 Regularidades en tablas
Esta tabla contiene los números del 1 al 100. Considerando otro cuadrado 2 × 2:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Observa que: 11 + 13 = 12 + 12.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12 13
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 REALIZA ESTAS ACTIVIDADES.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
a) Toma un número cualquiera x y expresa en función
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
de él los números del cuadrado 2 × 2 que lo
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 incluye. ¿Se cumple la propiedad anterior?
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
b) ¿Es válida esta propiedad para todos los cuadrados
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 2 × 2? ¿Por qué?
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Esta es la tabla de la suma de los primeros números
pares.
Tomamos un cuadrado de 2 × 2, por ejemplo:
+ 2 4 6 8 10
07 08
Observa que: 7 + 18 = 8 + 17. 2 4 6 8 10 12
17 18
4 6 8 10 12 14
Elegimos otros cuadrados y comprobamos: 6
8 10 12 14 16
11 12 8 10 12 14 16 18
Observa que: 11 + 22 = 12 + 21. 10 12 14 16 18 20
21 22
4 5
Observa que: 4 + 6 = 5 + 5.
5 6
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a) x = 2 e y = -
4 b) x = - 3 e y = 44 c) x = - 11 e y = - 20 d) x = - 9 e y = 9
5. Copiamos el
contenido de la
celda D2 y lo
pegamos en las
celdas D3, D4 y D5
para obtener el
valor de la segunda
expresión.
ACTIVIDADES
1 Halla el valor numérico de la expresión 4y 2 + 5x 2y + 2 2 Da valores a x e y, y determina si estas igualdades son
para: ecuaciones o identidades.
a) x = -8 e y = 14 d) x = -55 e y = -55 a) x 2 + y = y 2 + x
b) x = 216 e y = -255 e)
x = 0 e y = -33 b) ( x - y ) (x + y ) = x 2 - y 2
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Halla el valor numérico de la expresión x 2 - 3xy + 2y y la expresión 3x 3 + 5y - 2y 2x para:
a) x = 2 e y = -
4 b) x = - 3 e y = 44 c) x = - 11 e y = - 20 d) x = - 9 e y = 9
5. Copiamos el
contenido de
la celda D2 y lo
pegamos en las
celdas D3, D4 y D5
para obtener el
valor de la segunda
expresión.
ACTIVIDADES
1 Halla el valor numérico de la expresión 4y 2 + 5x 2y + 2 2 Da valores a x e y, y determina si estas igualdades son
para: ecuaciones o identidades.
a) x = -8 e y = 14 d) x = -55 e y = -55 a) x 2 + y = y 2 + x
b) x = 216 e y = -255 e)
x = 0 e y = -33 b) ( x - y ) (x + y ) = x 2 - y 2
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PASO A PASO
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PRÁCTICA EXCEL
PRÁCTICA 1
Abre el libro NUMEROS_1 e inserta la hoja: Unidad06_1a.
PRÁCTICA 2
Inserta la hoja Unidad06_2a.
ACTIVIDADES
1 Inserta la hoja Unidad06_3a y comprueba si son ciertas 2 De forma análoga a como lo has hecho en el ejercicio
las siguientes expresiones numéricas: anterior, inserta la hoja Unidad06_4a y comprueba
a) 3 x 2 + x + 1 = 10 cuando x = 3 cuando tiene que valer t para que sea cierta la igualdad
xyzt + z3 - t2 = x4 + y
b) x2 - 9x + 14 = (x - 2)(x - 7) para cualquier cuando
valor de x. x = 8, y = 1, z = 7.
c) x 2y 5 + 12xy 2 - 50 = x + y - 15 cuando Guarda el libro con " .
x = 0 e y = 35
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RESUMEN DE LA UNIDAD
Lenguaje Expresión algebraica. Conjunto de números y letras unidos por los signos
algebraico de las operaciones aritméticas.
b + 4a, 7ab, 3x2, 5y7, 2ab2 + a2b
Valor numérico. Número que se obtiene al sustituir las letras por sus valores
correspondientes y operar.
Operaciones
Transposición de términos
– Si a los dos miembros de una ecuación se les suma (o resta) un mismo número
o expresión algebraica, se obtiene otra ecuación equivalente a la dada.
Ecuaciones x + 8 = -2 " x + 8 - 8 = -2 - 8 " x = -10
– Si los dos miembros de una ecuación se multiplican (o dividen) por un mismo
número distinto de cero, se obtiene otra ecuación equivalente a la dada.
5x 15
5x = 15 " = " x = 3
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