Plan de formación

Evidencia: Plan de formación

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se
le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de
formación para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de formación).

Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución a la que
se encuentra ligado el programa.

Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada en la

Evidencia: “Inducción a un plan de formación”, correspondientes a la Actividad de

aprendizaje 1.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo

al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de aprendizaje con
el fin de verificar que ha realizado todas las actividades propuestas, saber cómo
desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Desarrollo de la actividad

El presente plan de formación corresponde a la asignatura de lengua castellana, dirigida a

estudiantes de institución educativa “LPQ High School” para las 5 primeras horas, las
cuales hacen parte del segundo periodo del año lectivo en curso. Los propósitos que se
buscan obtener con el diseño del plan en mención son:

Objetivo general
Desarrollar textos argumentativos a partir de realidades sociales actuales.

Objetivos específicos.
Dar a conocer los lineamientos básicos para escribir un texto argumentativo.

Precisar realidades sociales actuales.

Ejecutar ejemplos de texto argumentativo.

Identificación y análisis de necesidades formativas y de los perfiles

Necesidades formativas de los estudiantes, identificadas previamente, las cuales se detallan

a continuación:

Estudiante Necesidad formativa

Estudiante 1 La estudiante requiere todas las bases teóricas y el procedimiento

detallado de cómo llegar a la elaboración de un texto
argumentativo, además conocer cada uno de los conceptos
relacionados con el tema; adicionalmente necesita espacios donde
pueda hacer preguntas que tenga al respecto, lo cual le ayude a
minimizar las ambigüedades. Adicionalmente, un acceso
preliminar a un texto argumentativo realizado, con el fin de que
pueda corroborar la relación entre la temática planteada y un
ejemplo concreto.
Estudiante 2 La estudiante necesita apreciar sea mediante video del
procedimiento para realizar un texto argumentativo y la ejecución
en práctica del mismo. También talleres que le permitan discernir
la utilidad que tiene hacer un buen escrito de este tipo.

Estudiante 3 El estudiante requiere recibir la información a partir de un

ejemplo, lo cual le permita intervenir activamente, cada vez que
tenga una inquietud en particular.

Estudiante 4 El estudiante necesita la explicación detallada por parte del

docente del paso a paso de la elaboración de un texto
argumentativo, los supuestos teóricos para su realización y la
puesta en marcha de un ejercicio en clase donde se ejecute una
problemática actual.

Estudiante 5 La estudiante requiere conocer todos los fundamentos teóricos de

qué es un texto argumentativo y el paso a paso del mismo,
mediante debates, panel de discusión entre otros. Además es
esencial analizar un ejemplo claro que sea de complejidad alta,
 con el fin de apreciar de manera completa como llevar
adecuadamente el escrito.
Estudiante 6 El estudiante necesita realizar ejercicios prácticos aplicando los
conceptos que giran en torno al texto argumentativo. Además
apreciar el paso a paso.
Estudiante 7 El estudiante necesita apreciar previamente la estructura de un
texto argumentativo, también requiere apreciar opiniones de otras
personas de cómo llevar a cabo la actividad, preferentemente
mediante un vídeo el cual pueda repetir las veces que desee y
analizar detenidamente.
Estudiante 8 La estudiante requiere tener espacios donde pueda generar las
preguntas respecto al tema.
Tabla 1. Descripción detallada de necesidades de formación de los estudiantes.

La edad de los estudiantes oscila en un rango de 18 años a 21 años. Los conocimientos

previos mínimos que debe tener son:

 Estructura y tipos de textos.

Habilidades: análisis, reflexión, argumentación.

Competencias previas:

 Identificar tipos de textos y sus diferencias.

 Redactar evidenciando cohesión y coherencia textual.

Temática a abordar Clase a desarrollar Duración

Concepto, estructura de un texto Clase 1, día 16/08/2018. 1 hora aprox.

argumentativo.

Qué es una tesis en un texto Clase 2, día 20/08/2018. 1 hora aprox.

argumentativo, cómo se
construye.

Qué son los argumentos, cómo se Clase 3, día 22/08/2018. 1 hora aprox.
utilizan en un texto argumentativo
(incluyendo citación de autor.

Realidades sociales de la Clase 4, día 23/08/2018. 1 hora aprox.

actualidad, redacción de texto
argumentativo.

Ejercicios prácticos de texto Clase 5, día 24/08/2018.

argumentativo. 1 hora aprox.
Modalidad de formación Presencial.
Tabla 2. Plan de capacitación.

Recursos

 Materiales educativos: tablero, marcadores, video beam.

 Recursos bibliográficos: libro virtual:
http://www.eumed.net/librosgratis/2013/1243/texto-escrito-argumentativo-
bibliografia.html
 Recurso humano: docente.

Criterios de evaluación

 Redacta texto argumentativo, a partir de las directrices impartidas.

 Desarrolla una tesis clara en el testo argumentativo y usa argumentos que la realzan.
 Realiza argumentación relacionada con alguna realidad social específica.

Procedimientos

Las necesidades de formación de los estudiantes se detallan en tabla 1, página 2 y 3.

Perfil de ingreso de los estudiantes: los conocimientos previos, habilidades y

competencias previas que conforman el perfil de ingreso, se detallan en la página 3 del
presente documento.

Perfil de egreso de los estudiantes:

Conocimientos adquiridos: fundamentos teóricos del texto argumentativo (concepto,
estructura, tesis, argumentos), realidades sociales actuales.
Resultados de aprendizaje: elaboración de texto argumentativo de acuerdo a unos
lineamentos base y haciendo hincapié en alguna realidad social.
El diseño formativo: está determinado en tabla 2, plan de capacitación.

Metodología, medios y estrategias educativas

Clase 1
Temática: Concepto, estructura de un texto argumentativo.
Inicialmente se realizará un sondeo mediante preguntas para responder oralmente, del
concepto de texto argumentativo.
Posteriormente, se explicará el paso a paso para construir un texto argumentativo,
especificando así cuál es su estructura.
Finalmente, mediante un video se reforzara el procedimiento para redactar un texto
argumentativo (no mayor a 10 minutos).
Se responderán preguntas respecto al tema, durante toda la hora de clase.

Clase 2
Temática: Qué es una tesis en un texto argumentativo, cómo se construye.
En primera instancia, se ampliará el concepto de tesis en un texto argumentativo
(previamente mencionado en la clase anterior), posteriormente se pasará a tres personas al
tablero a realizar la construcción de una; para el ejercicio se implementará la estrategia de
lluvia de ideas, con el propósito de mantener activo a todo el grupo de clase.
En segunda instancia, se colocará un video de violencia intrafamiliar en Colombia (corto), a
partir de ello cada estudiante tomará una postura al respecto.
Para finalizar, los estudiantes entregaran en una hoja la tesis construida a partir del video
observado.
Nota: se le solicitará a los estudiantes que busquen un artículo que trate de un tema social
en Colombia y lo traigan impreso para la siguiente clase, además que construyan una tesis
del tema en el cual puedan usar a favor o en contra lo que dice el autor.

Clase 3
Temática: qué son los argumentos, cómo se utilizan en un texto argumentativo (incluyendo
citación de autor.
Para iniciar, se hará mesa redonda donde mediante explicación del docente se dará a
conocer el concepto de argumento y cómo se usa en un texto argumentativo a partir de la
tesis elegida.

Seguidamente, se escogerá al azar 4 estudiantes, y él dará a conocer a todos como ejecutó el

ejercicio de compromiso solicitado en la clase anterior.

Al final, entre todos se hará un feedback de la temática tratada.

Clase 4

Temática: Realidades sociales de la actualidad, redacción de texto argumentativo.

Iniciando la clase, se pasará un video resumen de dos realidades sociales en Colombia, las
que muestran mayor índice de presentación.

Luego, a partir de ello, cada estudiante escogerá la realidad que más le impactó, de la cual
desarrollará una tesis clara, también redactará la introducción del texto.

Como compromiso, el estudiante traerá el ejercicio completo para la próxima clase,

haciendo uso de citas bibliográficas dentro del texto (mínimo dos).

Nota: las dudas se desarrollarán en el transcurso de la clase.

Clase 5

Ejercicios prácticos de texto argumentativo.

Inicialmente, se hará mesa redonda donde mínimo dos estudiantes leerán su escrito ante
todos sus compañeros, y junto al docente se irá realizando una revisión del mismo
(pertinencia de las citas, tesis clara, argumentos sólidos, coherencia textual).

Finalmente, todos los estudiantes entregarán su escrito al docente.

Estrategia evaluativa

Participación en clase.

Entrega de productos: redacción de tesis y texto argumentativo final.