Licenciatura em Matemática

PLANO DE AULA

1- Dados de Identificação
Escola: Escola municipal de ensino fundamental Tiradentes
Professor: José Truylio
Data: --/--/--

2- Conteúdo/Tema:
Radiciação / raiz quadrada
3- Tempo estimado: 5 períodos de 45 min.

4- Objetivos:

➢ Relembrar tópicos do tema potências

➢ Desenvolver e despertar a ideia de se trabalhar radiciação a partir de

quadrados.

5- Metodologia:
Aula expositiva. Apresentação do conteúdo buscando a participação e interação
dos alunos. Para finalizar, resolução de exercícios para reforçar o conteúdo, bem
como deixar lista de atividades para resolução em casa.
6- Desenvolvimento:

Vamos relembrar o que aprendemos sobre potência.

Onde:

• 5 é a base;
• 4 é o expoente;
• 625 é o valor da potência.

Definição: Uma multiplicação de fatores iguais chamamos de potenciação.

“para todos números naturais a e n, com n>1, a potência 𝒂𝒏 é o produto de n fatores iguais a
a.”

Agora observe os quadrados abaixo:

Com relação à quadrados, o que vocês entendem por área?

Que características os quadrados têm em relação a seus lados?

Pense a respeito: poderíamos imaginar um quadrado com 121 quadradinhos?

Vamos fazer algumas anotações com relação as figuras:

1- Tamanho do lado:

Total de quadradinhos:

2- Tamanho do lado:

Total de quadradinhos:

3- Tamanho do lado:

Total de quadradinhos:

Depois dessas anotações, podemos responder a terceira pergunta?

Como podemos escrever matematicamente o número total de quadradinhos?

𝑇 = 𝑙 .𝑙
Podemos escrever em forma de potência?

𝑇 = 𝑙2

T= 2 x 2 = 2² = 4

T = 3 x 3 = 3² = 9

T = 4 x 4 = 4² = 16
Vamos tentar resolver a terceira pergunta.

Um quadrado com 121 quadradinhos, deve ter o lado de que tamanho?

Vamos tentar descobrir:

um quadrado com lado de tamanho 9, terá 81 quadradinhos, pois 9²=81.

um quadrado com lado de tamanho 10, terá 100 quadradinhos, pois 10²=100.

um quadrado com lado de tamanho 11, terá 121 quadradinhos, pois 11²=121.

Achamos!!!

Um quadrado com 121 quadradinhos terá o lado medindo 11!!

Vamos pensar no que fizemos até agora:

O lado do quadrado de área 16 é igual a 4.

O lado do quadrado de área 81 é igual a 9.

O lado do quadrado de área 121 é igual a 11.

Nesses casos, onde um número elevado ao quadrado resulta em um outro, podemos usar a
propriedade do radical:

𝑇 = 𝑙 2 → √𝑇 = 𝑙

A raiz quadrada de T, é o número que elevado ao quadrado é igual a T.

Ou seja, se eu disser, por exemplo, que: 62 = 36, então √36 = 6

O símbolo √ chamamos de radical.

radical radicando

√4 = 2
Raiz

1) Extraia a raiz quadrada de cada número:

a) 36 c) 144

b) 81 d) 196
 LISTA DE EXERCÍCIOS:

1) Descubra o número natural que:

a) Elevado ao quadrado dá 25;

b) Elevado ao quadrado dá 49;

c) Elevado ao quadrado dá 144.

2) Calcule o número conforme pede:

a) A soma das raízes quadradas de 4 e 81.

b) A diferença das raízes quadradas de 100 e 64.

c) A raiz quadrada da diferença de 100 e 64.

d) O produto das raízes quadradas de 25 e 49.

Desafio:

Calcule o valor da expressão √𝒃𝟐 − 𝟒. 𝒂. 𝒄 , sabendo que a=3, b=10 e c=3.

7- Referência bibliográfica

• https://novaescola.org.br/plano-de-aula/271/multiplicacao-de-fatores-iguais-e-raiz-quadrada

• GUELLI, Oscar. MATEMATICA: uma nova aventura do pensamento. 1. ed. São Paulo: Ática, 2002. 87-92 p. v.
5ª série.
• ANDRINI, Álvaro; VASCONCELLOS, Maria José. PRATICANDO MATEMATICA. 3. ed. São Paulo: Editora do
Brasil, 2012. 80-84 p. v. 6º ano