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ENCUENTRO NACIONAL DE FORMADORES LICENCIATURAS

Participante: Alba Nelly Londoño Ciro


Institución Centro Formativo de Antioquia- CEFA
Especialista en Gestión Cultural
Licenciada Educación Artes Plásticas.
artecefa@gmail.com

MESA 2 Formación de docentes en artes

Pregunta orientadora: ¿Qué tensiones y quée oportunidades surgen entre el saber disciplinar Formatted: Justified

y el saber pedagógico en la formación de docentes en artes en el país?

INTRODUCCIÓN

Se presenta acá, la experiencia en educación artística y cultural realizada en la institución


educativa Centro Formativo de Antioquia, CEFA destacada como propuesta innovadora y
presentada en el ámbito nacional, como práactica exitosa, describir brevemente o un
ejemplo de lo anterior o describir por qué es una práctica exitosa.

Explorar la sensibilidad y la expresión artística, tendencias del arte actual y una lectura del
contexto, esta es la ruta, los elementos principales al diseñar y ejecutar la propuesta
pedagógico- artística, Tejiendo Imaginarios, en la ciudad de Medellín, Colombia, un grupo
de docentes se apasiona y desarrolla la propuesta con jóvenes entre los 14 y 17 años, eEl
área muestra una constante reflexión respecto a su pertinencia, la cual compromete al ser,
el hacer y el pensar: e involucra al maestro como actor social que incide en la
transformación de la comunidad.

El párrafo anterior podría, redactarse mejor, esto es, si hay una ruta colocar que ruta es, cual
su orientaciòn, objetivos, métodos, caminos que comprende, fases y recursos, etc.

PROBLEMATIZACIÓN

El reto para el maestro, licenciado en artes es bastante grande, si se lee el contexto, tenemos
ante nuestros ojos el día a día que nos muestra en ocasiones una dura realidad, a nivel
social, económico y de confrontación de valores, de igual manera una infinidad de
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posibilidades desde el ámbito pedagógico y artístico, , donde los lenguajes del arte son el
gran potenciador y dinamizador. Invitamos a conocer esta experiencia (¿Cuál? La de las
condiciones del arte? de la sociedad? de la Institución?), construida sobre la firme
convicción de que es posible generar nuevas estrategias pedagógicas (Cómo cuáles, por
ejemplo…) que seduzcan a quienes se están formando en nuestras instituciones educativas.

Se citarán a continuación algunos elementos a destacar en la metodología

Han sido muchas las lecciones aprendidas por el grupo de docentes, entre ellas vincular el
área de artes con las problemáticas sociales y proyectos formativos locales. Hace que el arte
retome un lugar preponderante en el espacio de formación de niñas y jóvenes, a la vez que
no aísla el proceso educativo, sino que abre caminos hacia la integralidad y la
transversalidad. (Este párrafo es muy bueno para iniciar la presentación de la propuesta).,

El ejercicio de escritura y recolección de conocimiento es fundamental para un docente en


artes., la publicación de las experiencias brinda la posibilidad de conectarte con tus pares,
de participar en eventos de carácter, local, nacional e internacional, t. Tejiendo Imaginarios
Experiencias en Educación Artística, fue el primer texto, así nos dimos a conocer ante la
comunidad educativa y cultural de la ciudad, y consolidamos nuestra propuesta pedagógica,
de igual manera empezamos a ser reconocidos como un área importante dentro de nuestra
comunidad educativa, liderando la investigación y la proyección.

Los vínculos con instituciones públicas y privadas, son de vital importancia para el
desarrollo del proyecto, así se crean nexos que nos conectan con la gestión cultural en la
ciudad. El diálogodialogo constante con la universidad y los estudiantes en formación en
los programas académicos ha sido constante, tenemos convenio para realizar prácticas
pedagógicas con licenciatura en artes plásticas, teatro y danza, con la Universidad de
Antioquia y su facultad de artes. Universidad San Buenaventura, licenciatura en Educación
artística y cultural: esta ha sido la conexión con el tiempo actual y dinámico de la creación
artística, es bueno contar con su apoyo y de igual manera darles a conocer la realidad de la
escuela en la práctica artística y pedagógica.

Participación en eventos de carácter pedagógico y artístico, de igual manera vincularse a


redes de conocimiento, en este punto destacamos la conexión con la Galería de Arte Paul

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Bardwell del Centro Colombo Americano y su proyecto Desearte Paz., compartimos
metodologías y aprendizajes con artistas locales e internacionales, con pares académicos de
diferentes instituciones. Con la Red de artística en la Escuela del Maestro de la
SecretaríaSecretaria de Educación de Medellín y su acompañamiento en la sistematizamos
de la experiencia del año 2005, denominado Metamorfosis Fashion Art, con el
acompañamiento de la Universidad de Antioquia y su facultad de educación, con una
temática de mucha actualidad e impacto social: la incidencia de los medios de
comunicación en los ideales corporales de la mujer y en particular en las jóvenes
adolescentes del CEFA, este ejercicio fue muy significativo pues nos brindó nuevos
aprendizajes en nuestra forma de trabajo como colectivo docente, afianzándolo de manera
definitiva.

CONCLUSIONES

1. Conformar equipo de trabajo crea cohesión y dinamiza el trabajo.


2. El crear programas y metodologías innovadoras, investigar y dar a conocer
mediante la sistematización de experiencias los avances de las propuestas en la
educación del arte, abre un sin fin de posibilidades que el licenciado en artes puede
aprovechar para proyectarse y afianzar su saber.
3. La influencia en la práctica docente del Maestro- artista al pertenecer a Redes del
Conocimiento de artes, brinda elementos claves para el fortalecimiento de su labor.

Bibliografía
Londoño Alba, C. G. (2001). Tejiendo Imaginarios, Experiencias en Educacion Artistica. Medellin:
CEFA.

Londoño Alba, G. N. (2007). Redes Pedagógicas Experiencias Con-Sentido. Medellin: Universidad


de Antioquia.

Notas: Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 12 pt

Trabajo pertinente para la mesa que se presenta, de impacto social, artìstico y pedagògico.

Se realizan recomendaciones de redaciòn y ortográficas. Se motiva a su continuaciòn en la


sistematización de la experiencia y a su puesta en práctica y desarrollo como aproximación

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teórica, así también se recomienda realizar estado del arte de autores que han trabajado el
tema en Colombia y el extranjero.

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