UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA III

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PRIMER CICLO DE BASICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIO ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS N TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

ESPECIALIZADA 5to MAT-240 MAT-220 3 4 2 2 24 96

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura está orientada a la verificación y aplicación de los conocimientos estadísticos y geométricos, para resolver problemas
y situaciones de la vida, a través del desarrollo del pensamiento lógico y la construcción de modelos a partir de la cotidianidad.

Los temas que se tratan en esta asignatura son Introducción a la estadística, objetos tridimensionales: (cubo, prisma rectangular,
pirámide, cono, cilindro, esfera, construcciones, áreas, volúmenes, aplicaciones), Transformaciones geométricas: (Traslación,
rotación, simetría, homotecia, reflexión, patrones geométricos, teselaciones, mosaicos) y mediciones: (Longitud, superficie,
capacidad, masa, volumen. tiempo, temperatura, dinero, resolución de problemas).

SABERES PREVIOS
 Capacidad deductiva y de análisis
 Resolución de problemas y emisión de juicios lógicos
 Sustentación de teorías
 Capacidad de análisis y deducción lógica matemática
 Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales
 Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas

INTENCIÓN EDUCATIVA
Sensibiliza y aporta los aspectos teóricos, procedimentales, habilidades y destrezas para el desarrollo de la capacidad matemática y
geométrica con el propósito de aplicarlas en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.

Competencias especificas
 Aplica los métodos y procedimientos del razonamiento lógico-matemático, y del manejo de las formas y representaciones geométricas para la resolución de
problemas de la vida cotidiana en los niños del Primer Ciclo del Nivel Básico.
 Analiza y emplea procedimientos innovadores en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas para el desarrollo del pensamiento lógico y la construcción de
modelos para la resolución de problema a partir de la cotidianidad.
 Promueve la valoración de las matemáticas como herramientas de solución de situaciones de la vida cotidiana a través de actividades creativas e innovadoras.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Aplica e interpreta situaciones a través de la estadística para representar realidades, transformarlas, tomar decisiones y dar respuestas a necesidades
de la sociedad actual.
 Utiliza adecuadamente sistemas tridimensionales para representar situaciones de la vida cotidiana que se manejan de formas geométricas en tres
dimensiones.

 Determina áreas y volúmenes de objetos del entorno que tienen formas de objetos tridimensionales para realizar toma de decisiones acertadas en la
vida cotidiana.

 Utiliza las transformaciones geométricas para crear una nueva figura a partir de una previamente dada tomando en cuenta figuras geométricas y del
entorno.

 Emplea las medidas como herramienta para realizar comparaciones, ubicaciones y conversiones en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
 Realiza inferencia sobre trabajos orientados al análisis y la coherencia para determinar técnicas que ayuden a resolver aplicaciones para la vida.

3
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Tema I: 1. Acogida a los y las participantes, 30 1- Muestra identificación con la
TEMAS ACTIVIDADES DE
Introducción a la presentación de: el/la facilitador/a, Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO
1. Investigación
14
en la Web y en otras asignaturaESPERADOS
y la metodología a
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS
participantes, programa de la asignatura y la fuentes sobre importancia de la 14 desarrollar en la misma.
estadística (Presencial /Virtual)
metodología de trabajo. Se motiva la estadística en la toma de decisiones y Hora
importancia la asignatura. sobre su división, luego con estos 2- Aporta
4. Reconoce sugerencias
y relaciona objetos para la
1.1TEMA
OrigenIIde la 1- Retroalimentación del contenido trabajado 30 1. Investigación en la Web el
Objetos tridimensionales en las HEI de la semana anterior. Manifestar Min. datos
concepto elaborar
de un mapa conceptual.
objetos 14 de su consecución
medio con de
sólidos las competencias
estadística. 2. Reflexión colectiva acerca de la aplicación de
o sólidos geométricos dudas y aportaciones. Subir a la plataforma.
tridimensionales. Entregar al(a) Horas establecida en el programa de la
geométricos.
1.2 Definición de los contenidos de la asignatura en el campo
20 facilitador(a) y desarrollar en su asignatura.
estadística. laboral de la carrera.
2.1 Cubo Minlibreta.
1.3 Recolección,
2.1.1 Definicionesconteo y 2- 3.
organización, Exposición por para
Socialización parte formar
de un los grupo de de
equipos 5. Construye y resuelve
2.1.2 Construcciones participantes
trabajo, yacerca
la de la
explicación importancia
y distribuciónde los
de la 3- Resuelve,
aplicaciones de objetosaplica y representa
tabulación.
El Texto Básico es
2.1.3 sólidos geométricos
final. en el desarrollo de la vida 30 2. Elaboración de los ejercicios situaciones
tridimensionales de la vida
a partir de sucotidiana por
1.4Área
Frecuencia.
indispensable para cumplir práctica
10 medio
estructura de la
geométricaestadística.
y /o
2.1.4
1.5 el desarrollo de lacotidiana.
Volumen
conModa. Min. asignados por el facilitador
2.1.5
1.6Aplicaciones
Mediana.
Asignatura 4. Explicación por parte del facilitador(a) de las Mincorrespondientes a la unidad II. representación en el contexto.
1.7 Media aritmética. orientaciones para realizar las actividades de Resolver en la libreta
2.2 Prisma estudio independiente
armónica. 3- ,Demostración
rectangular
1.8 Media por partedeldeltema I.
(a) facilitador(a)
2.2.1
1.9Definiciones
Distribución de de construcciones y determinaciones de objetos 50
2.2.2 Construcciones 5. Analizan mediante lluvia de ideas
tridimensionales. las
Min. 30
frecuencias.
2.2.3 Área aplicaciones de la estadística en la vida Min
1.10 Amplitud de clase cotidiana.
2.2.4 Volumen
1.11 Representación
2.2.5 Aplicaciones
gráfica de datos 6. Foro Social: 20
estadísticos Comente acerca de sus ocupaciones, gustos y
2.3 Pirámide 4- Foro académico: Min
1.12 Introducción a la expectativas de la asignatura para futuros
2.3.1 Definiciones
probabilidad. Importancia de los sólidos geométricos u
profesional.
2. 3.2 Aplicaciones sobreobjetos tridimensionales en el hogar y el campo
Construcciones
1. 13
2. 3.3 Área
probabilidad. laboral.
7. Foro de Dudas 1 Hora
2. 3.4 Volumen 1
1.14 Resolución de
2. 3.5 Aplicaciones Hora
problemas.

4
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE 14
INTERACCION TUTORIAL ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
TEMA II
1- Retroalimentación del contenido trabajado 30 1. Construcción con cartón
Objetos tridimensionales en las HEI de la semana anterior. Manifestar Min. y/o madera un modelo de 14
o sólidos geométricos dudas y aportaciones. los principales sólidos Horas 6. Construye y Resuelve
(Continuación) geométricos. Entregar al aplicaciones de sólidos
facilitador(a) geométricos atendiendo su
composición.
2.4 Cono 2- Exposición por parte de un grupo de 30
2. 4.1 Definiciones participantes acerca de la importancia de los Min.
2. 4.2 Construcciones sólidos geométricos en el desarrollo de la vida 2. Elaboración de los ejercicios
2. 4.3 Área cotidiana, asignados por el facilitador
2. 4.4 Volumen correspondientes a la continuación
2. 4.5 Aplicaciones de la unidad II. Resolver en la
3- Demostración por parte del (a) facilitador(a) 50 libreta
de construcciones y determinaciones de objetos Min.
tridimensionales.
2.5 Cilindro
2. 5.1 Definiciones
2. 5.2 Construcciones
2. 5.3 Área
2. 5.4 Volumen
2. 5.5 Aplicaciones 4-Seguimiento del foro académico:
1 Hora

2.6 Esfera
2. 6.1 Definiciones
2. 6.2 Construcciones
2. 6.3 Área
2. 6.4 Volumen
2. 6.5 Aplicaciones

5
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

Tema III 1- Retroalimentación del contenido 30 1. Indagación en la Web de la 7 7. Identifica y utiliza las
Transformaciones trabajado en las HEI de la semana anterior. Min importancia de las Horas transformaciones geométricas
geométricas Manifestar dudas y aportaciones. transformaciones geométricas en la para crear una nueva figura
vida cotidiana, redacción de tomando en cuenta
3.1 Traslación síntesis en un máximo de una representaciones geométricas
3.1.1 Definición página. Presentar al facilitador. y del entorno.
3.1.2 Aplicaciones 2. Discusión grupal sobre la importancia 7
3.1.3 Determinaciones de las transformaciones geométricas en Horas
aplicaciones de la vida cotidiana. 20
3.2 Rotación Min 2. Realización de ejercicios
3. 2.1 Definición asignados por el facilitador sobre la
3. 2.2 Aplicaciones 3. Orientación por del facilitador sobre la realización de transformaciones
3. 2.3 Determinaciones aplicaciones de las transformaciones geométricas. Desarrollar en la
geométricas. 40 libreta.
3.3 Reflexión Min
3. 3.1 Definición
3. 3.2 Aplicaciones 4. Planteamientos de cuestionantes y
3. 3.3 Determinaciones respuestas sobre el tema.
20
3.4 Homotecia Min
3. 4.1 Definición 5. Foro de seguimiento para las inquietudes
3. 4.2 Aplicaciones
de la Producción Final.
3. 4.3 Determinaciones

1
6- Seguimiento del foro académico: Hora

6
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Tema III 1- Retroalimentación del contenido 7 8. Utiliza las

Transformaciones trabajado en las HEI de la semana 30 1. Realización de ejercicios Horas transformaciones geométricas
geométricas anterior. Manifestar dudas y Min asignados por el facilitador sobre para crear patrones, mosaicos
(Continuación) SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS
aportaciones. la POR UNIDADES
realización de Y ACTIVIDADES
y teselaciones.
transformaciones geométricas.
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES
Desarrollar DE ESTUDIO
en la libreta. 14
3.5 Simetría
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
3. 5.1 Definición 2. Discusión grupal sobre la 30 7
(Presencial /Virtual)
3. 5.2 Aplicaciones importancia de los patrones geométricos Min Horas
3. 5.3 Determinaciones
Tema IV: en aplicaciones de la vida cotidiana.
1- Retroalimentación del contenido 40 1. Investigación en la Web y otras
Las mediciones trabajado en las HEI de la semana Min. fuentes bibliográfica sobre las unidades 6 9. Explica, convierte y utiliza
3.6 Patrones geométricos 3. Orientación por parte del facilitador
anterior. Manifestar dudas y de medidas en la republica Horas las medidas para describir y
3. 6.1 Definición
4.1 Longitud sobre las determinaciones de 40
aportes. Dominicana. Entregar al(a) resolver aplicaciones en el
3. 6.2 Aplicaciones
4.1.1 Definición transformaciones geométricas. Min
facilitador(a) ámbito comercial, laboral y
3. 6.3 Tipos
4.1.2 Valores cotidiano.
3. 6.4 Determinaciones
4.1.3 Conversiones 6
2. Explicación por
4. Planteamientos de cuestionantes yparte del
4.1.4 Aplicaciones facilitador(a) Horas
3.7 Teselaciones respuestas sobre ellatema.
importancia de las 70
10
mediciones en la solución de Min Min
3. 7.1 Definición
4.2 Masa problemas o aplicaciones y
3. 7.2 Aplicaciones
4. 2.1 Definición
3. 7.3 Determinaciones
4. 2.2 Valores 5. demostración en la pizarra
Foro de seguimiento acerca
para las
de las conversiones de unidades de
4. 2.3 Conversiones inquietudes
medidas.de la Producción Final.
3.8 Mosaicos
4. 2.4 Aplicaciones
3. 7.1 Definición
4.3 Tiempo 1
3. 7.2 Aplicaciones
4. 3.1 Definición Hora
4. Continuación
6- Foro Académico: del foro académico.
3. 7.3 Tipos
4. 3.2 Valores
3. 7.3 Determinaciones
4. 3.3 Conversiones Escribir lugares, objetos y aplicaciones
que impliquen algún tipo de 1
4. 3.4 Aplicaciones Hora
transformación geométrica. Comenta
5. Foro
acuerdo o de seguimiento
desacuerdo de para
una las
las
4. 4 Peso
4. 4.1 Definición opiniones de
inquietudesuno(a)
de tus
la compañeros(as).
Producción Final.
4. 4.2 Valores
4. 4.3 Conversiones
4. 4.4 Aplicaciones

4.5 Superficie
4. 5.1 Definición
4. 5.2 Valores
4. 5.3 Conversiones 7
4. 5.4 Aplicaciones
ES DE CONTENIDOS POR UNIDA

SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Tema IV: 1- Retroalimentación del contenido 30 1. Realización de ejercicios sobre la

Las mediciones trabajado en las HEI de la semana Min. unidad asignados por el facilitador. Hacer 6 10. Verifica la utilidad de los
(Continuación) anterior. Manifestar dudas y aportes. en la libreta. Horas diferentes sistemas de medidas.
4.6 Capacidad
4. 6.1 Definición 2. Demostración en la pizarra acerca de
4. 6.2 Valores las conversiones de unidades de 30 6
4. 6.3 Conversiones medidas. Min Horas 11. Convierte y utiliza unidades
4. 6.4 Aplicaciones de medidas para resolver
4.7 Volumen situaciones cotidianas.
4. 7.1 Definición 3- Realización de práctica grupal acerca
4. 7.2 Valores de la aplicación de los valores de
4. 7.3 Conversiones verdad, comparar resultados al final. 50
4. 7.4 Aplicaciones Min
4.8 Temperatura 3. Continuación del foro académico.
4. 8.1 Definición
4. 8.2 Valores
4. 8.3 Conversiones 4. Foro de seguimiento para las
4. 8.4 Aplicaciones
4.9 Dinero inquietudes de la Producción Final.
1
4. 8.1 Definición Hora
4. 8.2 Denominaciones
4. 8.3 Aplicaciones
4. 8.4 Conversiones

4.10 Resolución de
problemas

8
IDA

OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar una 15 1- Revisión de participaciones en foros, 12- Entrega a tiempo de los proyectos
retroalimentación general de los Min. tareas y demás actividades en la elaborados.
tópicos más relevantes de la plataforma de la UAPA
asignatura.

13- Explica con fluidez y seguridad el

2- Autoevaluación del aprendizaje proyecto o investigación realizada.

95
1- Prueba Departamental Min.
14- Completa todas las asignaciones
de la asignatura.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.

ACTIVIDAD

9
10
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de
la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico
-Exposiciones orales y virtuales apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización
Producción adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las
exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y -Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas
Actividades de asincrónica externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. 10%
Prontitud de las aportaciones.
Interacción -Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de
un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la
Producción responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. 15%
Escrita -Proyectos Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje
-Portafolios según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas
Actividades relacionadas con su área de formación.
15%
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.
Prácticas
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
Escrita -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus
acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los
demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

11
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe
Primera semana de alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a
facilitación realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
Asignaciones semanales importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de
entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a
partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y
reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la
Producción Final tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la
Producción Final (Escrita y asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

12
 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
 Editora Santillana. Matemática 7 .República Dominicana. Serie Coral. 2010.
 Editora Santillana. Matemática 8 .República Dominicana. Serie Coral. 2010.

COMPLEMENTARIA

 Peña Geraldino R. Matemática 2. Educación Media. Primera Edición. 2010. República Dominicana.

 Santos, Félix y Martínez, Eleuterio. Estadística I Para el Autoaprendizaje. Ediciones UAPA. Editora Búho, Santo
Domingo, Rep. Dom. 2002

 Libros de matemática para educación básica disponibles: http://diarioeducacion.com/libros-de-matematicas-para-primaria/

 Libro de matemática divertida Disponible en: http: //www.quedelibros.com/libro/34922/Estadistica-Basica-Con-Aplicaciones-En-
E.html

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en matemáticas
 Formación pedagógica
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
 Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales.
 Vocación de servicio e identificación con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Nelson Gómez L, M.A. Facilitador de la Escuela de
Educación.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de …………2012.

13
14