Diagnostico Con Graficas

MAESTRA:
MAESTRO:
En EDUCA nos es grato ofrecerles este PROCESADOR para el EXAMEN DIAGNÓSTICO

2018 - 2019; con nuestra mejor intención de que les sea práctico y funcional.
Para utilizarlo es importante observar las siguientes recomendaciones:
A. En la primera página (ESPAÑOL) se deben capturar por ÚNICA vez los datos de la escuela y
los nombres de los alumnos.
B. En la página de cada asignatura ya aparecen fijos y automatizados los datos de:

* Aspectos a Explorar.
* Moda (la mayor frecuencia, que es la adecuada para variables cualitativas).
* Número de alumnos que Requieren Apoyo 1 (mucho).
* Número de alumnos que Requieren Apoyo 2 (algo)
* Número de alumnos que están En Desarrollo.
* Número de alumnos que están en Nivel Esperado.
* Gráficas por Aspecto Explorado.
C. Cada Aspecto a Explorar se evalúa con uno o varios reactivos, en cuyo caso el docente debe
tomar en cuenta el desempeño en su conjunto para emitir un puntaje del 1 al 4.
La CAPTURA de resultados sólo se realiza utilizando una escala del 1 al 4, donde:
1= El alumno tiene un desempeño que requiere mucho apoyo.
2= El alumno tiene un desempeño que requiere algo de apoyo.
3= El alumno muestra un desempeño aceptable y En Desarrollo .
4= El alumno muestra en su desempeño un Nivel Esperado.
D. En la página REPORTE el docente sólo debe escribir el NÚMERO DE LISTA del alumno(a) que
desea consultar y el programa le ofrece los resultados específicos de ese alumno(a).
Las RECOMENDACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA se seleccionan de una lista dada haciendo
clic en la flecha de la derecha. Son 3 para cada aspecto.
E. La página de RECOMENDACIONES es EDITABLE para que cada docente, en función de las

características de su entorno, redacte las que considere necesarias y pueda seleccionarlas cuando
lo desee.
Les deseamos un ciclo escolar productivo y satisfactorio.

SECRETARÍA 1°
SUBSECRETARÍA "A"
DIRECCIÓN
ESCUELA: IGNACIO ZARAGOZA CLAVE 30EPR1694W LOCALIDAD LA VICTORIA KM. 47
DIRECTOR(A) PROFRA. YADIRA SMEK CARDENAS MPIO. PAPANTLA, VER.
DOCENTE: PROFRA. ARLETT SUSANA SAUCEDO SALAZAR ZONA ESC. 75
ASPECTOS A EXPLORAR
que contienen partiendo de lo que ve y

informativos, literarios, descriptivos, y
conversa sobre el tipo de información
de un nombre o dibujo y encuentra la

mediante la lectura y relectura que la
para escribir oraciones a partir de un
para leer y comprender una palabra.

existe entre su nombre escrito y su
usando espacios apropiadamente.
usando mayúsculas y respetando
Confirma o verifica información

Copia una oración en el renglón
acerca del contenido del texto,

Copia palabras en el renglón
Explora diversidad de textos

Establece diferencia entre
Identifica el sonido inicial

letras, números y signos.
Reconoce la relación que
maestra o maestro hace.

Usa distintas estrategias
Usa diversas estrategias

espacios y puntuación.
de la lengua escrita
Conceptualización
letra apropiada.
LENGUA MATERNA
supone.
sonido.
dibujo.
ESPAÑOL
N.P. NOMBRE DEL ALUMNO(A) / Reactivo 1-2 3 4 5 6 7-8 9 - 10 - 11 12 13 14 - 15 MODA

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 4 3 1 1 1 4 2 4 1 2 1
3 4 4 4 3 1 4 3 4 4 3 4
4 2 1 3 2 1 4 2 4 1 1 1
5 2 3 3 3 1 1 2 4 1 1 1
6 1 1 3 3 1 3 2 4 1 1 1
7 4 4 4 3 1 4 3 4 4 2 4
8 4 1 1 1 1 2 2 4 1 1 1
9 4 1 1 1 1 4 2 4 1 1 1
10 4 4 3 3 1 4 2 4 1 2 4
11 4 1 4 2 1 4 3 4 1 2 4
12 2 1 3 2 1 4 3 4 3 2 2
13 #VALUE!
14 #VALUE!
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48 #VALUE!
49 #VALUE!
50 #VALUE!
REQUIEREN APOYO 1 1 6 4 4 12 2 1 1 9 6 7
REQUIEREN APOYO 2 3 0 0 3 0 1 7 0 0 5 1
EN DESARROLLO 0 2 5 5 0 1 4 0 1 1 0
NIVEL ESPERADO 7 3 3 0 0 8 0 11 2 0 4
0 6 5 1 0 PRESILÁBICOS 6
SILÁBICOS 5
S- A 1
ALFABÉTICOS 0
SECRETARÍA 1°
SUBSECRETARÍA "A"
DIRECCIÓN
Reconoce la relación que Establece diferencias entre

existe entre su nombre escrito y su sonido letras, números y signos
8 7
7 6
7 6
6 5
5
4
4 3
3 3
3 2
2
2
1 1
1
0 0
REQUIEREN APOYO 1 REQUIEREN APOYO 2 EN DESARROLLO
0 NIVEL ESPERADO REQUIEREN APOYO 1 REQUIEREN
0 APOYO 2 EN DESARROLLO NIVEL ESPERADO
Copia palabras en el renglón Copia una oración en el renglón usando mayúsculas y respetando espacios y puntuación
6
usando espacios apropiadamente 5
5
6
5 4
5 4
4 3
4 3
3
3 2
2
1
1
0
0 REQUIEREN APOYO 1 REQUIEREN APOYO 2 EN DESARROLLO NIVEL ESPERADO
0
REQUI EREN APOYO 1 REQUIEREN
Usa distintas estrategias Explora diversidad de textos

informativos, literarios, descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone
para escribir oraciones a partir de un dibujo
9
14 8
8
12
12 7
10 6
8 5
4
6
3
4 2
2
1 1
2 1
0 0
REQUIEREN APOYO 1 REQUIEREN
0 APOYO 2 EN DESARROLLO
0 NIVEL ESPERADO
0 REQUIEREN APOYO 1 REQUIEREN APOYO 2 EN DESARROLLO NIVEL ESPERADO
Confirma o verifica información Identifica el sonido inicial

acerca del contenido del texto, de un nombre o dibujo y encuentra la letra apropiada
mediante la lectura y relectura que la maestra o maestro hace
12 11
8
7
7 10
6
8
5
4 6
4
3 4
2
1 2 1
1
0 0
REQUIEREN APOYO 1 REQUIEREN APOYO 2 EN DESARROLLO NIVEL ESPERADO
0 REQUIEREN APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
Usa diversas estrategias Conceptualización

para leer y comprender una palabra de la lengua escrita
10 9 7
9 6
6
8 5
7 5
6 4
5
4 3
3 2 2
2 1
1 1
1
0 0
0 APOYO 2 EN DESARROLLO NIVEL ESPERADO PRESILÁBICOS SILÁBICOS S- A ALFABÉTICOS
0
N.P.
50
49
48
47
46
45
44
43
42
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
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4
3
2
1
50
NOMBRE DEL ALUMNO(A)
EN DESARROLLO
NIVEL ESPERADO
MATEMÁTICAS
REQUIEREN APOYO 2
REQUIEREN APOYO 1
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
/ Reactivo
0
0
0
0
0
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0
0
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0
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0
0
0
0
0
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0
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0
0
Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y
4
5
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0
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4
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3
3
4
3
3
2
4
2
2
en colecciones mayores mediante el
ESCUELA:
1-2
DOCENTE:
conteo
DIRECTOR(A)
Utiliza estrategias de conteo, como la

organización en fila, el señalamiento de
4
2
6
0
4
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2
2
2
4
3
3
2
4
2
2 cada elemento, (a partir de un número
3-4
dado en una colección, continúa

contando)
Identifica los números en revistas,
5
6
0
1
4
4
4
3
3
4
3
3
3
4
3
1
cuentos, recetas, anuncios publicitarios

IGNACIO ZARAGOZA
y entiende qué significan

5-6-7
0
Usa y nombra los números que sabe, en
orden ascendente empezando por el
6
5
0
1
4
4
4
4
3
4
3
3
3
4
3
1
uno y a partir de números diferentes a

8-9
uno, ampliando el rango de conteo
1
PROFRA. YADIRA SMEK CARDENAS
Reconoce el valor real de las monedas;
1
0
4
7
2
2
1
1
1
2
1
1
1
4
2
1
las utiliza en situaciones de juego

10 - 11
PROFRA. ARLETT SUSANA SAUCEDO SALAZAR
2
Explica cómo ve objetos y personas
CLAVE
DIRECCIÓN
desde diversos puntos especiales:
2
0
0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
10
12
SECRETARÍA
arriba, abajo, lejos, cerca, de frente,

SUBSECRETARÍA
perfil
9
Comunica posiciones y desplazamientos
ASPECTOS A EXPLORAR
de objetos y personas utilizando
9
3
0
0
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
términos como: dentro, fuera, arriba,

13
abajo,
lejos, etc.
EDUCA DIAGNÓSTICO 2018 - 2019
Diseña y representa, tanto de manera

gráfica como concreta, recorridos,
6
1
0
5
4
4
1
1
4
4
1
4
1
4
1
3
30EPR1694W
laberintos, trayectorias, utilizando

14
diferentes
tipos de líneas y códigos
Observa, nombra, compara objetos y
figuras geométricas, describe sus
MPIO.
9
2
1
0
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
3
3
atributos con su propio lenguaje utiliza

15
ZONA ESC.
un lenguaje
LOCALIDAD
convencional
8
4
0
0
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
3
3
75
1°
"A"
MODA
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#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
PAPANTLA, VER.
LA VICTORIA KM. 47
SECRETARÍA 1°
SUBSECRETARÍA "A"
DIRECCIÓN
ESCUELA: IGNACIO ZARAGOZA CLAVE 30EPR1694W LA VICTORIA KM. 47

LOCALIDAD
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo
6
5
5
4
4
3
3
2
1
0
0
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, (a partir de un número dado en una colección, continúa contando) Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan
7 6 7
6 6
5 6
4 5
4 5
3 2
2 4
1
0 3
0
2
1
1
0
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente empezando por el uno y a partir de números diferentes a uno, ampliando el rango de conteo Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego
7
6 8
6 5 7
5 7
4 6
3
2 5
1 4
1 4
0
0 3
2
1
1
0
REQUIEREN APOYO 1 REQUIEREN APOYO 2 EN DESARROLLO
0 NIVEL ESPERADO
Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos especiales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, perfil Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como: dentro, fuera, arriba, abajo, lejos, etc.
12
10 10
10 9
9
8
8
6
7
4 6
2
2 5
0 4
0 0 3
3
2
1
0
REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos, trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con su propio lenguaje utiliza un lenguaje
7 6
convencional
6 5 10
5 9
9
4
8
3
7
2 1 6
1
0 5
0 4
3 2
2
1
1
0
REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN APOYO 2 EN DESARROLLO NIVEL ESPERADO
N.P.
50
49
48
47
46
45
44
43
42
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
50
EN DESARROLLO
NIVEL ESPERADO
REQUIEREN APOYO 2
REQUIEREN APOYO 1
/ Reactivo
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Explica los cambios que ocurren
0
0
0
0
durante y después del proceso de
ESCUELA:
1-2
DOCENTE:
indagación
DIRECTOR(A)
Propone qué hacer, cómo proceder para

llevar a cabo un experimento y utilizar
0
0
0
0
los instrumentos o recursos
3-4
convenientes
Busca soluciones a problemas
0
0
0
0
ambientales de su escuela y comunidad
IGNACIO ZARAGOZA
5-6-7
0
Identifica las condiciones de agua, luz,
nutrimentos e higiene requeridos y
0
0
0
0
favorables para la vida de plantas y
8-9
animales
0
de su entorno
Practica medidas para el cuidado del

0
0
0
0
agua y el aprovechamiento de los
recursos naturales
10 - 11
Identifica y explica algunos efectos

DIRECCIÓN
0
0
0
0
CLAVE
favorables y desfavorables de la acción

SECRETARÍA
humana sobre el entorno natural

12 - 13
SUBSECRETARÍA
Obtiene información con adultos de su
0
0
0
0
14
comunidad
0
Conversa sobre las tareas-
0
0
0
0
responsabilidades que le toca cumplir
30EPR1694W
en casa y en la escuela
15 - 16
0
Reconoce los recursos tecnológicos,
EDUCA DIAGNÓSTICO 2018 - 2019
como aparatos eléctricos, herramientas

MPIO.
0
0
0
0
de trabajo y medios de comunicación
de
17 - 18
ZONA ESC.
su entorno
Indaga sobre las actividades productivas
0
0
0
0
a que se dedican los adultos y
19
1°
"A"
comunidad
75
Practica y promueve medidas de
0
0
0
0
higiene para evitar el contagio de
20
PAPANTLA, VER.
enfermedades e infecciones
LOCALIDAD LA VICTORIA KM. 47
0
0
0
0
MODA
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#VALUE!
#VALUE!
SECRETARÍA 1°
SUBSECRETARÍA "A"
DIRECCIÓN
Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de indagación Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utilizar los instrumentos o recursos convenientes
1
1 0.9
0.8
0.8
0.7
0.6 0.6
0.5
0.4
0.4
0.2 0.3
0.2
0
REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0 0.1
0
REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales
1 de su entorno
0.9
1
0.8 0.9
0.7 0.8
0.6 0.7
0.5 0.6
0.4 0.5
0.3 0.4
0.2 0.3
0.2
0.1
0.1
0 0
REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0 REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural
1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0.1
0 0
REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0 REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0
Obtiene información con adultos de su comunidad Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela
1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0.1
0 0
REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0 REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0
Reconoce los recursos tecnológicos, como aparatos eléctricos, herramientas de trabajo y medios de comunicación de su entorno
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican los adultos y comunidad
1
1
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0.1
0 0
REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0 REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0
Practica y promueve medidas de higiene para evitar el contagio de enfermedades e infecciones

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
REQUIEREN
0 APOYO 1 REQUIEREN
0 NIVEL ESPERADO
0
RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES
1
1
1
N.P.
N.P.
N.P.
resolución de problemas.
ESPAÑOL

LENGUA MATERNA
MATEMÁTICAS
* Mandar a su hijo/a más temprano regularmente.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
/ Reactivo
/ Reactivos
/ Reactivos
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
ALUMNO(A):
0
0
0
*Leer todas las noches un cuento procurando darle entonación.
* Pedirle que escriba su nombre en todos sus cuadenos y libros

Identifica por percepción, la cantidad de
Explica los cambios que ocurren Reconoce la relación que
elementos en colecciones pequeñas y en
0
2
0
1
durante y después del proceso de existe entre su nombre escrito y su

colecciones mayores mediante el
ESCUELA:
1-2
1-2
1-2
DOCENTE:
indagación sonido.
conteo
DIRECTOR(A)
Propone qué hacer, cómo proceder Utiliza estrategias de conteo, como la

para llevar a cabo un experimento y organización en fila, el señalamiento de Establece diferencia entre
0
2
0
3
(En la siguiente pestaña puede escribir otra recomendación, la cual aparecerá aquí)
utilizar los instrumentos o recursos cada elemento, (a partir de un número letras, números y signos.
3-4
3-4
convenientes dado en una colección, continúa contando)
Busca soluciones a problemas Identifica los números en revistas, cuentos, Copia palabras en el renglón
0
1
1
4
ambientales de su escuela y recetas, anuncios publicitarios y entiende usando espacios apropiadamente.

comunidad qué significan
5-6-7
5-6-7
Identifica las condiciones de agua,
luz, nutrimentos e higiene Usa y nombra los números que sabe, en Copia una oración en el renglón
orden ascendente empezando por el uno y
0
1
1
5
requeridos y favorables para la vida usando mayúsculas y respetando
* Escribir el tarjetas los nombres de los objetos y muebles de la casa y pegarlos para que el niño los visualice.
a partir de números diferentes a
* Realizar al menos 10 ejercicios de cálculo mental todos los días planteándole problemas de la vida cotidiana.
8-9
8-9
de plantas y animales uno, ampliando el rango de conteo espacios y puntuación.
de su entorno
IGNACIO ZARAGOZA
Practica medidas para el cuidado del Usa distintas estrategias

Reconoce el valor real de las monedas; las
0
1
1
6
agua y el aprovechamiento de los utiliza en situaciones de juego para escribir oraciones a partir de un
recursos naturales dibujo.
EN DESARROLLO
10 - 11
10 - 11
NIVEL ESPERADO
REQUIERE APOYO
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
Explora diversidad de textos

Identifica y explica algunos efectos Explica cómo ve objetos y personas desde informativos, literarios, descriptivos, y
CLAVE
favorables y desfavorables de la
DIRECCIÓN
0
3
1
diversos puntos especiales: arriba, abajo, conversa sobre el tipo de información
12
* Preguntarle a su hijo/a cuáles temas ha visto y cuál se le ha complicado para comentarlo con el docente y encontrar formas de apoyo.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
acción humana sobre el entorno

7-8
SECRETARÍA
lejos, cerca, de frente, perfil que contienen partiendo de lo que ve y
12 - 13
natural
SUBSECRETARÍA
supone.
Comunica posiciones y desplazamientos de Confirma o verifica información

APRENDIZAJES ESPERADOS
Obtiene información con adultos de objetos y personas utilizando términos acerca del contenido del texto,
0
3
1
14
13
su comunidad como: dentro, fuera, arriba, abajo, mediante la lectura y relectura que la
lejos, etc. maestra o maestro hace.
9 - 10 - 11
Diseña y representa, tanto de manera

Conversa sobre las tareas- gráfica como concreta, recorridos, Identifica el sonido inicial
0
3
1
responsabilidades que le toca laberintos, trayectorias, utilizando de un nombre o dibujo y encuentra la
14
12
30EPR1694W
* Motivar a su hijo/a dominar aquellas tareas y actividades que se le dificulten utlizando frases como "Muy bien, lo hiciste mejor que ayer" o "Te quedó muy bien".
cumplir en casa y en la escuela diferentes letra apropiada.
15 - 16
tipos de líneas y códigos
Reconoce los recursos tecnológicos,
como aparatos eléctricos, Observa, nombra, compara objetos y
MPIO.
figuras geométricas, describe sus atributos Usa diversas estrategias
0
3
1
herramientas de trabajo y medios de

15
13
con su propio lenguaje utiliza un lenguaje para leer y comprender una palabra.
ZONA ESC.
comunicación de
17 - 18
convencional
LOCALIDAD
su entorno
Indaga sobre las actividades

Conceptualización
0
3
1
productivas a que se dedican los
19
1°
adultos y comunidad de la lengua escrita

"A"
MODA
14 - 15
75
* Muestra disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo, además utiliza diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de
Practica y promueve medidas de
0
1
higiene para evitar el contagio de
20
enfermedades e infecciones
PAPANTLA, VER.
MODA
LA VICTORIA KM. 47
0
MODA
SECRETARÍA 1°
SUBSECRETARÍA "A"
DIRECCIÓN

DOCENTE EL PADRE DE FAMILIA, LA MADRE O EL TUTOR:

RECOMENDACIONES A LOS PAD
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (ESPAÑOL)
*Leer todas las noches un cuento procurando darle entonación.
* Escribir el tarjetas los nombres de los objetos y muebles de la casa y pegarlos para que el niño los visualice.
* Pedirle que escriba su nombre en todos sus cuadenos y libros
* Proporcionarle hojas en blanco, de preferencias de reciclado, para que dibuje y trace.
* Necesita practicar la lectura en voz alta para respetar los signos de puntuación y así mismo mejore tanto en la fluidez
como en la comprensión lectora.
* Requiere de mucho apoyo debido a que se encuentra en niveles muy bajos de acuerdo a la competencia lectora;
fluidez, velocidad y comprensión.
* Necesita avanzar en la lectura ya que es el factor principal del logro de sus aprendizajes pues al no comprender lo
que lee dificulta que mejore en las demás asignaturas.
* Pedirle a su hijo/a que lea en voz alta, diariamente, al menos una página de su libro de lecturas, cuidando la
entonación y la fluidez.
* Muestra habilidades en la lectura ya que su competencia lectora es buena porque se encuentra en un buen nivel de
velocidad, fluidez y compresión, recuerde que la lectura pone en práctica la atención, concentración, compromiso,
reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño.
* Identifica la idea principal de un texto además de estar en un buen nivel de velocidad, fluidez y compresión, es
necesario seguir practicando la lectura en casa diario para poder seguir avanzando en este aspecto.
* El alumno realiza una buena lectura en voz alta. Sin embargo para favorecer el desarrollo de la comprensión lectora,
se recomienda que dos veces por semana mínimo en casa realice con el apoyo de sus padres alguna lectura de un texto
de su interés para que conversen sobre lo leído.
* A lo largo del ciclo escolar avanzó en la competencia lectora mejorando su fluidez, velocidad y comprensión. Sin
embargo se recomienda realizar en casa lectura por lo menos diez minutos al día para seguir obteniendo buenos
resultados.
* Necesita practicar la lectura en voz alta para respetar los signos de puntuación y así mismo mejore tanto en la fluidez
como en la comprensión lectora.
* Requiere de mucho apoyo debido a que se encuentra en niveles muy bajos de acuerdo a la competencia lectora;
fluidez, velocidad y comprensión.
* Necesita avanzar en la lectura ya que es el factor principal del logro de sus aprendizajes pues al no comprender lo
que lee dificulta que mejore en las demás asignaturas.
* Pedirle a su hijo/a que lea en voz alta, diariamente, al menos una página de su libro de lecturas, cuidando la
entonación y la fluidez.
RECOMENDACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA PARA APOYAR A SUS HIJOS EN EL APRENDIZAJE:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO (MATEMÁTICAS)
* Es un alumno que muestra habilidades positivas en las matemáticas, le gustan mucho los retos, tiene un buen
razonamiento lógico-matemático, es bueno para el cálculo mental, busca distintas estrategias hasta llegar a la solución
de un problema y formula argumentos que dan validez a sus resultados.
* Muestra disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo, además utiliza
diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución de problemas.
* Tiene una actitud positiva ante el trabajo, cuando se le presenta alguna dificultad trata de hacer lo posible para
solucionarla, necesita reflexionar en encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos
que validen los resultados.
* Requiere apoyo en la comprensión y resolución de problemas, así como la práctica de las operaciones básicas; suma
resta, multiplicación y división.
* Presenta problemas para la resolución de operaciones básicas tales como suma, resta, multiplicación y división, es
fundamental que en casa reciba ayuda para mejorar en éste aspecto debido a que lo anterior está obstaculizando su
proceso de aprendizaje.
* Realizar al menos 10 ejercicios de cálculo mental todos los días planteándole problemas de la vida cotidiana.
EL APRENDIZAJE:
EXPLORACIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
* Motivar a su hijo/a dominar aquellas tareas y actividades que se le dificulten utlizando frases como "Muy bien, lo
hiciste mejor que ayer" o "Te quedó muy bien".
* Asistir a la escuela para platicar sobre el desempeño de su hijo/a.
* Acudir a la escuela para comentar sobre el aprendizaje de su hijo/a pues requiere apoyo en varios aspectos.
* Revisar diariamente los cuadernos de su hijo/a para verificar que realice los ejercicios que le solicitó el maestro/a
para asegurarse que cumpla con sus tareas.
* Preguntarle a su hijo/a cuáles temas ha visto y cuál se le ha complicado para comentarlo con el docente y encontrar
formas de apoyo.
* Dialogar con su hijo/a sobre los resultados de la evaluación y preguntarle cómo cree que le pueden ayudar en casa.
* Mandar a su hijo/a con mayor regularidad a la escuela.
* Mandar a su hijo/a más temprano regularmente.
* Revisar la mochila de su hijo/a para ver si lleva los útiles escolares completos
* Estimular el trabajo de su hijo/a para que termine y entregue oportunamente sus trabajos en clase.

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MAESTRA:

En EDUCA nos es grato ofrecerles este PROCESADOR para el EXAMEN DIAGNÓSTICO

Para utilizarlo es importante observar las siguientes recomendaciones:

B. En la página de cada asignatura ya aparecen fijos y automatizados los datos de:

E. La página de RECOMENDACIONES es EDITABLE para que cada docente, en función de las

Les deseamos un ciclo escolar productivo y satisfactorio.

ESCUELA: IGNACIO ZARAGOZA CLAVE 30EPR1694W LOCALIDAD LA VICTORIA KM. 47

DIRECTOR(A) PROFRA. YADIRA SMEK CARDENAS MPIO. PAPANTLA, VER.

DOCENTE: PROFRA. ARLETT SUSANA SAUCEDO SALAZAR ZONA ESC. 75

que contienen partiendo de lo que ve y

de un nombre o dibujo y encuentra la

para leer y comprender una palabra.

usando espacios apropiadamente.

usando mayúsculas y respetando

Confirma o verifica información

acerca del contenido del texto,

Explora diversidad de textos

Identifica el sonido inicial

maestra o maestro hace.

Usa diversas estrategias

N.P. NOMBRE DEL ALUMNO(A) / Reactivo 1-2 3 4 5 6 7-8 9 - 10 - 11 12 13 14 - 15 MODA

ESCUELA: IGNACIO ZARAGOZA CLAVE 30EPR1694W LOCALIDAD LA VICTORIA KM. 47

DIRECTOR(A) PROFRA. YADIRA SMEK CARDENAS MPIO. PAPANTLA, VER.

DOCENTE: PROFRA. ARLETT SUSANA SAUCEDO SALAZAR ZONA ESC. 75

Reconoce la relación que Establece diferencias entre

Usa distintas estrategias Explora diversidad de textos

Confirma o verifica información Identifica el sonido inicial

Usa diversas estrategias Conceptualización

Utiliza estrategias de conteo, como la

dado en una colección, continúa

Identifica los números en revistas,

cuentos, recetas, anuncios publicitarios

y entiende qué significan

uno y a partir de números diferentes a

uno, ampliando el rango de conteo

Reconoce el valor real de las monedas;

las utiliza en situaciones de juego

desde diversos puntos especiales:

arriba, abajo, lejos, cerca, de frente,

de objetos y personas utilizando

términos como: dentro, fuera, arriba,

Diseña y representa, tanto de manera

laberintos, trayectorias, utilizando

atributos con su propio lenguaje utiliza

ESCUELA: IGNACIO ZARAGOZA CLAVE 30EPR1694W LA VICTORIA KM. 47

DIRECTOR(A) PROFRA. YADIRA SMEK CARDENAS MPIO. PAPANTLA, VER.

DOCENTE: PROFRA. ARLETT SUSANA SAUCEDO SALAZAR ZONA ESC. 75

Propone qué hacer, cómo proceder para

Busca soluciones a problemas

Practica medidas para el cuidado del

Identifica y explica algunos efectos

favorables y desfavorables de la acción

humana sobre el entorno natural

Obtiene información con adultos de su

como aparatos eléctricos, herramientas

Indaga sobre las actividades productivas

Practica y promueve medidas de

ESCUELA: IGNACIO ZARAGOZA CLAVE 30EPR1694W LOCALIDAD LA VICTORIA KM. 47

DIRECTOR(A) PROFRA. YADIRA SMEK CARDENAS MPIO. PAPANTLA, VER.

DOCENTE: PROFRA. ARLETT SUSANA SAUCEDO SALAZAR ZONA ESC. 75

Practica y promueve medidas de higiene para evitar el contagio de enfermedades e infecciones

NOMBRE DEL ALUMNO(A)

* Mandar a su hijo/a más temprano regularmente.