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CULTURES LUDIQUES DES ENFANTS

NORD-AFRICAINS ET SAHARIENS

Stage de formation « Jeux et Petite Enfance »


Groupement des Educateurs sans Frontières, Paris, 18-19 septembre 2018
Jean-Pierre Rossie
anthropologue socioculturel

© 2018 J-P. Rossie

Sahara tunisien 1975


Tous les livres et autres documents de Jean-Pierre Rossie sont disponibles sur

https://ucp.academia.edu/JeanPierreRossie

Sahara tunisien 1975


De l’étude de la socialisation à l’étude des jeux et jouets

Sahara tunisien 1975


Monde rural

Maroc oriental 1999


Désert de pierres et désert de sable

Anti-Atlas 2010 Sahara tunisien 1975


Monde citadin

Kénitra 1993
Jouets d’enfants touaregs et maures de la collection du Musée de l’Homme

Sources des données :

Recherches sur le terrain dans le


Sahara tunisien (1975-1977) et au
Maroc (1992- )

Analyse d’une importante collection


de jouets d’Afrique du Nord
et du Sahara au
Musée de l’Homme à Paris
(transférée au
Musée du Quai Branly)

La bibliographie se référant
aux régions concernées
Les premières données datent de fin 1800
les dernières de 2017

Bélier en argile cuite


Algérie avant 1889
Jeu de maisonnette
Anti-Atlas 2009
Intégration dans des familles semi-nomades ghrib et microanalyse du
patrimoine ludique enfantin dans son contexte écologique et humain

Sahara tunisien 1975


Macroanalyse des jeux et jouets dans des
villages et quartiers populaires marocains souvent basée sur
des contacts limités établis à travers des facilitateurs 1992-2001

Haut Atlas 1992 Midelt 1996


Microanalyse des jeux et jouets dans des villages et des villes de l’Anti-Atlas 2002-

Jeu de poupées, Anti-Atlas 2006


Jeu de gendarmes et trafiquants de hachich
Anti-Atlas 2009
Le rôle d’un adolescent dans la recherche sur la culture ludique des enfants ghrib

Sahara tunisien 1975


L’importance de collaborateurs pour la recherche de la culture ludique dans l’Anti-Atlas, 2003-

Khalija Jariaa Boubaker Daoumani


Informatrices et informateurs occasionnels

Frontière mauritanienne 2008 Jemaa Fna à Marrakech 1993


Les enfants comme experts de leurs jeux et jouets

Sahara tunisien 1975


Anti-Atlas 2017 Anti-Atlas 2007
Les thèmes abordés dans ce PowerPoint sont :

L’aspect matériel et spatial de la culturel ludique enfantine


Jeux, jouets, signes et significations – culture ludique enfantine et socialisation
Jeux, jouets, fêtes et rituels
Jeux de filles et jeux de garçons
Relations ludiques entre enfants : petit enfants et enfants plus âgés, les pairs
Les relations entre enfants et adultes dans la culture ludique
Communication et apprentissage par les jeux et jouets
Aspects méthodologiques et éthiques liés à la recherche et à l’intervention
Continuité et changement de la culture ludique
Culture ludique et développement social et culturel :
Le domaine culturel et social et la culture ludique locale
Le système préscolaire et primaire et la culture ludique locale
Approche multiculturelle de la culture ludique enfantine
Utiliser la culture ludique nord-africaine dans un contexte multiculturel
L’aspect matériel et spatial de la culture ludique enfantine
Les enfants utilisent beaucoup de matériel naturel

d’origine Haut Atlas 1999


minérale
Construire des maisonnettes
Sahara tunisien 1975
Construire une mosquée
Sahara tunisien 1975
Modeler des figurines avec de la terre argileuse
Anti-Atlas 2005
Matériel naturel d’origine végétale

Anti-Atlas 2006
Poupée pour Haut Atlas 1992
la danse ahiddous
Tisser un dromadaire avec Construire un tracteur avec des morceaux
des feuilles de palmier de cactus et du matériel de récupération
Pré-Sahara 1993 Anti-Atlas 1996
Matériel
naturel
d’origine
animale

Laine de mouton comme Poils de cheval comme


cheveux de poupée cheveux de poupée
Haut Atlas 1992 Anti-Atlas 1998
La peau de chèvre pour faire des chèvres-jouets
Région d’Agadir 2006
Les enfants
utilisent
beaucoup
de matériel
de récupération

Midelt 1999
Ils utilisent toutes les ressources disponibles

Kénitra 1993
Poupées en armature de roseau vêtues par des garçons avec du papier d‘emballage
Anti-Atlas 2006
Essayer de vêtir une poupée d’occasion Poupée d’occasion adaptée au goût local
Anti-Atlas 2006 Anti-Atlas 1996
Jeu de ménage
Anti-Atlas 2006
Les enfants mélangent volontiers tous ces materiaux

La poule hybride, Anti-Atlas 2007


Jeux d’extérieur et jeu d’intérieur

Anti-Atlas 2017 Marrakech 1992


Jouer près de la maison ou jouer au loin

Moyen Atlas 1994 Kénitra 1993


L’importance de la rue et de l’espace libre pour les groupes de jeu et pour le chercheur

Sidi Ifni 2006


Jeux, jouets, signes et significations
La culture ludique enfantine et la socialisation

Maroc oriental 1997


Signes et significations : aspects cognitifs
La géométrie des maisonnettes

Anti-Atlas
2008
Représentation de la fémininité et masculinité dans les poupées des filles marocaines

Haut Atlas 1996 Haut Atlas 1996 Sahara marocain 1997


Changement dans la représentation du visage
Poupées sans visage Poupées à visage Poupée modernisée

Sahara tunisien 1975 1975 1991


Réinterprétation et insertion dans la culture locale de poupées importées

La jeune mariée de Marrakech 1992


Signes et significations : aspects émotionnels
La relation des enfants avec leurs jouets

Anti-Atlas 2005 Anti-Atlas 2006


Echanger des informations et des sentiments
sur la fête de mariage et les relations homme-femme

Reconstruction d’une scène de mariage dans un jeu de fille


Anti-Atlas 2006
Développer l’identité masculine par des expériences communes

développer l’identité masculine par des expériences communes

Devenir musicien, Sidi Ifni 2005


Développer l’identité féminine par des expériences communes

Jouer la femme moderne


dans un jeu de ménage
Tiznit 2006
Jeu et socialisation
Interprétation du monde féminin

Maroc oriental 1997


Anti-Atlas 2002 Maroc oriental 1999
Jouer la vie de la femme nomade sahraouie

La frontière mauritanienne 2008


Rêve de filles sahraouies

et réalité matrimoniale

Tan-Tan La frontière mauritanienne 2008


Interprétation du monde masculin
L’irrigation dans l’oasis

Sahara tunisien 1975


Le commerçant

Sahara tunisien 1975


Jouer au fermier

Anti-Atlas 2002
Les constructeurs de routes

Sidi Ifni 2007


Socialisation religieuse : la mosquée dans le village des enfants

Anti-Atlas 2007
Rites et festivités dans les jeux et jouets

Le Mouloud Maroc oriental 1999


La poupée belghenja des femmes et la poupée belghenja des filles

Anti-Atlas 2007
La fête d’Achoura
Poupées créées avec l’os du mouton sacrifié

Anti-Atlas 2007
Jouer du tambourin, chanter et asperger d’eau

Maroc 1992-2000
Jouer avec le feu

Anti-Atlas 2006
Collecte de don

Anti-Atlas 2006
La mascarade Imashar dans l’Anti-Atlas

Tiznit 2006
Tiznit 2007
Tiznit 2006
La mascarade des enfants

Anti-Atlas 2007
Tiznit 2008
Jouer un rituel pour un enfant qui tarde à marcher

Sahara tunisien 1975


Jouer le ‘rituel’ de l’école

Anti-Atlas 2007
Jeux de filles et jeux de garçons

Anti-Atlas 2007
Jeux de filles

Tan-Tan 2005
Sahara tunisien 1975
Anti-Atlas 2007
Jeux de garçons

Haut Atlas 1992


Anti-Atlas 2006
Moyen Atlas 1999
Transgression ludique du jeu de genre

Sidi Ifni 2006


Sidi Ifni 2005
Jeu mixte ou jeu parallèle

Anti-Atlas 2007
Maroc 2007
Relations ludiques entre enfants

Pré-Sahara 1994
Enfants de la
famille et du
voisinage Sahara tunisien 1975

Anti-Atlas 2002
Anti-Atlas 2009
Rôle des pairs

Sidi Ifni 2005


Sidi Ifni 2005
Rôle des enfants plus âgés

Anti-Atlas 2008
Un adolescent comme maître de jeu

Sahara tunisien 1975


Grand frère et petit frère

Aider à jouer la flute Réparer un jouet


Sahara tunisien 1975 Anti-Atlas 2006
Le créateur de jouets

Sidi Ifni 2002


Relations
enfants-adultes

Mère et enfant

Sahara tunisien 1975


Père et enfant

Sahara tunisien 1975 Maroc oriental 1999


Un petit garçon si fier avec le masque d’Achoura fait par son père

Tiznit 2007
Apprentissage et communication par le jeu et la création de jouets

Modeler
de l’argile

Anti-Atlas 2005
Fils de potier
Safi 2007
Apprendre par l’expérience

Collecter du bois de feu en jouant


Maroc central 1999
Se former aux habitudes et règles alimentaires : le rituel du thé

Moyen Atlas 1994


Interpréter des rôles d’adultes
La mère et les enfants dans un jeu de ménage

Maroc oriental 1997


Expliquer le train de phosphates

Sidi Ifni 2007


Communiquer concernant les rôles des genres

Anti-Atlas 2007
Des groupes de jeu basés sur des relations familiales et de voisinage
facilitent la communication d’information, de croyances et de sentiments

Anti-Atlas 2007
Une sœur ainée explique à sa sœur cadette son expérience à l’hôpital

Tan-Tan 2006
Transmettre des expériences avec la nature
Maîtriser le vent

Sidi Ifni 2006


Barrer l'eau d'une rivière

Sidi Ifni 2007


Chercher la bonne argile sur une pente glissante

Haut Atlas 1992


Une fleur utilisée comme sifflet

Maroc oriental 1999


Faire une toupie avec du matériel de récupération
et expérimenter avec les lois élémentaires de la physique

Sidi Ifni 2007


Se familiariser avec des métiers
Apprendre à tisser dans un jeu de poupées

Anti-Atlas 2007
Jouer aux fermiers

Anti-Atlas 2002
Expliquer la construction d’une maison

Anti-Atlas 2007
S’entrainer à ériger des constructions traditionnelles

Haut Atlas 1992


Construire un grand four

Sidi Ifni 1998


Construire des voitures

Anti-Atlas 2005
Inventivité basée sur les travaux de réparation de l’irrigation

Maroc oriental 1996


Construire et employer une planche à roulettes

Sidi Ifni 2002 Marrakech 1993


Jouets brisés sauvés par des techniques ludiques enfantines

Anti-Atlas 2006
Créer et jouer des instruments de musique

Anti-Atlas
2006

Midelt
1999
Le violon local

Moyen Atlas 1999


Les expressions musicales et verbales sont principalement apprises des
enfants plus âgés en combinaison avec un comportement non-verbal

Tiznit 2006
Communiquer sur les changements sociaux récents
Echanger des idées sur les Marocains vivant en Europe et les touristes européens

Des cadeaux d’émigrés Le bain de soleil des touristes


Anti-Atlas 2008 Anti-Atlas 2006
Interpréter les attitudes changeantes dans la communauté
Le home privé pour enfants et adultes à risque

Anti-Atlas 2007
Discussion dans des groupes de jeux sur les informations TV

Les combattants palestiniens L’hélicoptère de secours pendant les inondations à


Sidi Ifni 2005 Casablanca, Anti-Atlas 2011
La mascarade des jeunes hommes dans l’Anti-Atlas

Tiznit 2007
Des garçons se préparent à continuer ce patrimoine culturel

Tiznit 2007
Les enfants jouent un rôle actif et important
dans la communication
la transmission et l'adaptation
de nombreux aspects liés au
développement des individus
des cultures et des sociétés

Dès lors, il ne faut pas seulement promouvoir


leurs droits
mais aussi reconnaître
leurs contributions
Aspects méthodologiques de la recherche
 Recherche ethnographique basée sur une approche participative
 Observation, contacts spontanés, échanges informelles, discussions ouvertes
 Demande de souvenirs d’adolescents, d’adultes ou de personnes âgées
 Utilisation de facilitateurs, informateurs et interprètes
 Adaptation des méthodes de recherche au chercheur et au terrain
 La méthode du hasard provoqué (rendre service et établir le contact)

Haut Atlas 1996


 Contact direct avec les enfants, leurs jeux et créations de jouets
 Les enfants comme experts et le chercheur comme apprenti

Sahara tunisien 1975 Anti-Atlas 2007

Anti-Atlas
2008
 Documentation visuelle avec diapositives, photo digitales, dessins, vidéo

 D’une approche collective du groupe de jeu vers les enfants comme individus

 Pas de prétention de représentativité ni d’intégralité

Sidi Ifni 2005 Anti-Atlas 2006


Le statut du chercheur

 Dans les familles et les communautés étudiées


 Auprès des autorités locales
 Dans les institutions scientifiques locaux
 Dans le contexte du monde de l’enfance et des jeux et jouets

Moyen Atlas 1994


Aspects éthiques de l’intervention
 Avec l’accord des parents et de la communauté

Tiznit 2006
 Obtenir l’accord des enfants
 Utiliser des références réelles ou fictives concernant les enfants

Anti-Atlas 2017 Agadir 2011


 Être conscient de ses propres jugements de valeur

Sidi Ifni 2007

Marrakech 2005 Maroc oriental 1998


 Respecter le lien entre les enfants et leurs jouets
 Attention aux adultes voulant faire plaisir au chercheur en lui donnant des jouets

Sahara tunisien 1987 Haut Atlas 1999


 Achat de jouets
Le violon et son créateur Poupée créée par une fille

Moyen-Atlas 1999 Sahara marocain 1997


 Collecte d’informations et de jouets basée sur le don et le contre-don

Anti-Atlas 2005
 Seulement accepter les risques auxquels les enfants sont habitués

Anti-Atlas 2006 Maroc oriental 1997


Continuité dans la culture ludique

Anti-Atlas 2005 Pré-Sahara 2005


8e siècle, Jenné-Jeno, delta du Niger, Mali 1904, fleuve Niger, Mali

1938, Sahara mauritanien


Pieter Breughel l’Ancien, les Jeux d’enfants, 1560
Lier la continuité et le changement dans les jeux et jouets
Tente-jouet avec antenne parabolique

Anti-Atlas 2007
Changement dans la culture ludique
Télévision et appareil photo comme jouet

Anti-Atlas 2005 Pré-Sahara 2005


Des poupées genre Barbie deviennent des filles d’émigrés

Anti-Atlas 2008
Jouet électronique et smartphone-jouet

Sidi Ifni 2007 Anti-Atlas 2005


Thème de jeu inspiré par de nouvelles valeurs et attitudes
le home privé pour handicapés et pauvres

Anti-Atlas 2007
Jouer la touriste sur la côte atlantique

Anti-Atlas 2006
Touristes à la plage : situation hilarante mais en même temps honteuse

Anti-Atlas 2006
Don de jouets par les émigrés de retour au pays

Anti-Atlas 2008
Jouets fabriqués pour vendre aux touristes

Pré-Sahara 1993 Sahara marocain 1999


Globalisation du marché des jouets
Pourqoui en faire soi-même si on peut en acheter à bas prix

Fabriqué en Chine et acheté à Tan-Tan en 2005

Sidi Ifni 2007


Culture ludique
des enfants

Sahara tunisien
Jouer la vie nomade 1975

Jeu de billes
Marrakech
1992
Culture ludique pour enfants

Maroc oriental 1998


Culture ludique et développement social et culturel :

Le domaine culturel et social et la culture ludique locale


Le système préscolaire et primaire et la culture ludique locale

Voir La culture ludique de l'enfant amazigh marocain et les questions de développement (p. 13-16).

Disponible sur Internet :


https://www.academia.edu/9623121/La_culture_ludique_de_lenfant_amazigh_marocain_et_les_questions_de_d%C3%A9veloppement

Approche multiculturelle de la culture ludique enfantine

Voir Une approche du multiculturel et de l’interculturel à travers la perspective des jeux et jouets ethniques (4 p.).

Disponible sur Internet :


https://www.academia.edu/29441007/Une_approche_du_multiculturel_et_de_l_interculturel_%C3%A0_travers_la_perspective_des_jeux_et_jouets_ethniques
De la recherche aux applications socioculturelles

Projet interculturel dans un jardin d’enfants inspiré par la vie dans le Sahara tunisien

De Pinte 1989
Atelier d’enfants dans une Maison de Jeunes

Kénitra 1994

Kénitra 1994
Enfants flamands stimulés par des jouets marocains lors d’une journée UNICEF

Eeklo 1998
Atelier d’enfants basé sur la
culture ludique des enfants marocains

Nauplie, Grèce
2008
Ateliers d’enfants inspirés par la création de jouets des enfants marocains

Musée de l’Enfant Stathmos, Nauplie, Grèce 2008


Ateliers créatifs avec du matériel naturel et de récupération dans une bibliothèque pour enfants

Biblioteca delle Oblate, Florence 2009


Enfants de ville marocaine découvrant des jouets faits soi-même

Safi 2009
Stimuler des parents marocains à jouer avec leurs
enfants handicapés moteurs en utilisant des jeux et jouets locaux

Safi 2009
Regarder des photos de jouets d’enfants marocains suivi par un atelier de création

Instituto de Formación Docente de Bariloche, Argentina 2010


Réaliser des masques et poupées

Instituto de Formación Docente de Bariloche, Argentine 2010


Formation pour institutrice – instituteur dans le préscolaire
Créer des masques avec du matériel naturel et de récupération

Bruxelles 2012
Expositions

Collection de jouets
offerte au
Musée du Jouet de
Moirans-en-Montagne
dans le cadre
du projet
Jouets du Monde

exposition :

Enfants de Déserts
2006-2008
Collection de jouets des enfants de l’Anti-Atlas marocain offerte au
Centro per la Cultura Ludica de Turin

Exposition Rêves d’Enfants 2010-2012


Auteurs des photos des diapositives

Gilbert J. M. Claus : 3, 133 à gauche.

Jean-Pierre Rossie : 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 en bas, 10, 11, 12, 13, 15 à droite, 16, 17, 18, 19, 20 à gauche, 21,
22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 36, 37 à droite, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45 à gauche, 46, 47, 49,
50, 51, 52 à droite, 53, 54, 55, 58, 59, 61, 69, 72, 73, 75, 77, 82, 83, 85 à droite, 86, 88, 89 à gauche, 90,
91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 105, 106, 108, 109, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 122 à droite,
123, 125, 126, 127 en haut à gauche, 129, 132 en bas à gauche et à droite, 133 à droite, 134, 135, 136 à
droite, 137, 138 sauf en bas à gauche, 141, 142, 143, 145, 148, 150, 151, 152, 153,154, 155, 156, 158,
161, 162, 163, 164.

Khalija Jariaa : 7, 8, 9 à droite, 14, 15, 20 à droite, 26, 30, 35, 36, 37 à gauche, 39, 41, 42, 43, 44, 45 à
droite, 48, 52 à gauche, 56, 57, 60, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 70, 71, 74, 76, 78, 79, 80, 81, 84, 85 à
gauche, 87, 89 à droite, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 107, 110, 119, 120, 121, 122 à gauche, 124, 127 en
haut à droite et en bas, 128, 130, 131, 132 en haut à gauche, 136 à gauche, 140, 144, 146, 147, 159, 160.

Musée de l’Enfant Stathmos : 157.

Photographes du Musée de l’Homme : 8 en haut à gauche (D. Ponsard), en haut à droite (M. Delaplanche), 9
à gauche (D. Ponsard), 138 en bas à gauche (D. Ponsard).

Roos van Wassenhove : 149, 165.

Wikipedia : 139