EQUILIBRIO ACIDO-BASE

1.-OBJETIVOS.-
Diferenciar los ácidos y bases por sus características generales.

Determinar experimentalmente la concentración de iones (H+) de algunos

líquidos.

Preparar una solución reguladora.

Comprender la importancia de mantener los valores de pH dentro del rango

normal.

2.-FUNDAMENTO TEORICO.-
La escala del pH va desde 0 hasta 14.

Los valores menores que 7 indican el rango de acidez y los mayores que 7 el de
alcalinidad o basicidad. El valor 7 se considera neutro. Matemáticamente el pH es el
logaritmo negativo de la concentración molar de los iones hidrogeno o protones (H +) o
iones hidronio (H3O) también (OH) tienen diferentes valores de pH.
La reacción del medio puede ser neutra, acida o básica según las fuerzas de las
sustancias reaccionantes. Cuando se disuelve una sustancia en agua, el equilibrio de
disociación electrolítica que tiene lugar ocasiona un cambio en la concentración de iones.

H de manera que el pH de la solución varía de acuerdo a la concentración molar; así por

ejemplo, para la disociación de ácidos o bases débiles.

Para la disociación de estos ácidos o bases débiles, se tiene una expresión de equilibrio
en base a las concentraciones molares de las especies presentes en la solución:

De la misma manera, la disociación de algunas sales compuestas de aniones o cationes

de bases débiles, pueden provocar un fenómeno similar, ya que los aniones generados
pueden ser capaces de hidrolizar en el agua; asi por ejemplo:

3.-MATERIALES Y REACTIVOS.-
Los materiales que se utilizaron son:

1.- Varilla

2.- Indicador (BROMOTIMOL)

3.- Tubo de ensayo

4.- Indicador Universal pH

5.- Papel tornasol rojo y azul

4.-PROCEDIMIENTO.-

 Caracterización de ácidos y bases:

-Se procedió a realizar la práctica de las siguientes muestras donde se empezó a

realizar con 8 muestras.

M1 = Lavandina M5= NaOH

M2= Café M6= Vinagre
M3= HCl (ácido clorhídrico) M7= Coca-Cola
M4= Champú M8= Limón

 En una superficie del mesón bien limpia se colocó una gota de cada una de los
líquidos de cada 8 muestras según su número correlativo que correspondía.

 El papel indicador azul y rojo se repartió en 8 partes y a cada una de las muestras
se agregó un pedazo de papel indicador.

 Luego se colocó una gota del indicador (BROMOTIMOL) a cada muestra.

 Se colocó el indicador universal pH a cada una de las muestras para verificar el pH

de ácidos y bases.
 NaOH
LAVANDINA CAFE HCl (ácido CHAMPU (hidróxido VINAGRE
clorhídrico) de Sodio)

MUESTRA MUESTRA MUESTRA MUESTRA MUESTRA MUESTRA

1 2 3 4 5 6
ROJO Compuesto: No hay No hay No hay No hay No hay
Es base compuesto Compuesto Compuesto Compuesto Compuesto
en HCl
Color: Color: Color: Color: Color: Color:
Blanco Blanco Solo blanco Blanco blanco Blanco
cremoso cremoso
AZUL Compuesto: Compuesto: Compuesto: Compuesto: Compuesto Compuesto
Es base Es base Es acido Es acido
Color: Color: Color: base Es acido Es acido
Blanco raro azul violeta blanco Color:
blanco Color: Color:
Blanco Solo blanco
Compuesto: Compuesto: Compuesto: Compuesto: Compuesto Compuesto
Es base Es base débil
INDICAD medio fuerte Es acido Acido fuerte Es acido Es ácido
OR Color: azul y Color: verde débil débil débil
(BROMO
luego luego azul Color:
TIMOL)
amarilla amarillo
Compuesto: Compuesto: Compuesto: Compuesto: Compuesto Compuesto
Es base Es ácido Es acido Es ácido Es acido Es acido
fuerte débil débil fuerte
PAPEL Color: Color: Color: medio Color: Color: Color:
PH Blanco amarillo morado amarillo lila Morado
5 3 5 1 :1
5.-CALVULOS Y RESULTADOS:

6.-CUESTIONARIO.-
6.-CONCLUSIONES.-
La práctica se concluyó a través de estos experimentos que eran las muestras que se
pudo observar, comprender y a como reconocer ácidos y bases por medio del papel
tornasol pH, el rojo y azul, Bromo timol, el pH universal).Estos valores se buscaron por
medio de instrumentos que se encuentran en el laboratorio

También se logró aprender a cómo manejar un líquido Ácido y Base (en este experimento
se utilizó el ácido clorhídrico e hidróxido de sodio).

Ejemplos que hay en la casa son:

La utilización de las bases como jabones para limpieza personal
La utilización de los ácidos (en zumo de limón) para hacer jugos por ejemplo la limonada.