Tema: El Mar, sus Héroes y recursos NT2

Objetivo: Conocer Hecho Histórico, Recursos y Fuentes de trabajo

Fecha: 19 de Mayo al 30 de Mayo

Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Orientaciones Pedagógicas Evaluación

Aprendizajes
Formación Autonomía Motricidad -Disfrutar y experimentar el Inicio: Invitar a los niños (as) a realizar calentamiento previo. Observación
Personal y bienestar que produce la actividad Desarrollo: - Saltar obstáculos Directa
Social física al ejercitar sus destrezas - Correr en zig-zag entre obstáculos.
corporales con diferentes aparatos y - Reptar pasando por entremedio de los ula-ula
obstáculos. - Lanzar y recibir ula ula.
Cierre: Jugar al corre la huaraca

Identidad Reconocimiento y Reconocer sus principales Inicio: Invitar a los niños/as a cantar alusiva a los peces. Observación
Aprecio de sí fortalezas y cualidades personales: Desarrollo: Incentivar a los niños (as) a comentar y responder preguntas alusivas Directa
Mismo conocimientos, preferencias y al mar por ej. ¿quién conoce el mar? ¿Cómo es? ¿Qué medio de transporte
atributos personales, expresándolas utilizamos en el mar? (formular preguntas a partir de las respuestas dadas).
y aplicándolas en … Cierre: Invitar a los niños (as) a dibujar el mar.

Comunicación Lenguaje Comunicación Iniciar progresivamente la Inicio: Invitar a los niños (as) a identificar vocal mostrada. Observación
Verbal Oral conciencia fonológica (sonidos de -Emitir sonido de consonante mostrada m, p, realizando seña correspondiente. Directa
las palabras habladas) mediante sus Desarrollo: -Nombran cosas con vocal inicial solicitada
sonidos iníciales -Incentivar a los niños a nombrar palabras con silaba inicial solicitada de
acuerdo a consonante trabajada Ej. ma, pa, etc.
Cierre: Realizar competencia por mesas nombrando la mayor cantidad de
palabras de acuerdo a sonido inicial solicitado.

Emplear en distintas situaciones
comunicativas, estructuras
oracionales completas y …
Inicio: Invitar a los niños/as a decir sus nombres, resaltando si son masculinos o Observación
femeninos, anteponiendo el articulo determinante a sus nombres y si hay algún Directa
nombre que se repita en el curso.
Desarrollo: Luego incentivar a los niños (as) a leer 4 letreros que tendrán escrito
Los artículos determinantes invitando a los niños(as) a nombrar diversos
objetos anteponiendo el articulo correspondiente (el-la-los-las).
Cierre: Motivar a los niños/as a comentar lo aprendido hoy.

Iniciación a la Producir con precisión y seguridad, Inicio: Invitar a los niños/as a leer diptongos. Observación
Escritura diferentes trazos, intentando -Invitar a los niños/as a leer silabas solicitadas Directa
respetar las características Desarrollo:-Transcribir diptongos
convencionales básicas de … -Transcribir silabas en manuscrita ma, me, mi, mo, mu, pa, pe, pi, po, pu.
-Transcriben palabras que comiencen o terminen con sílabas trabajadas.
Cierre: Invitar a los niños/as a comentar lo aprendido hoy.
 Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Orientaciones Pedagógicas Evaluación
Aprendizajes
Expresión Expresarse plásticamente a través Inicio: Invitar a los niños (as) a conversar acerca del Combate Naval de Iquique. Observación
Creativa de distintos recursos gráficos y Desarrollo: Plegar barcos con papel lustre (La Esmeralda y el Huáscar), dibujar Directa
pictóricos bandera Chilena y Peruana en los barcos.
Cierre: Recitar Poesía “21 de Mayo”

Relación con el Relaciones Cuantificación -Representar gráficamente Inicio: Invitar a los niños/as a cantar canción alusiva a los números. Observación
Medio Natural Lógico- cantidades y números, al menos…, Desarrollo: Invitar a los niños/as a graficar números solicitados, a dibujar Directa
y Cultural. Matemáticas y en distintas situaciones. cantidad de elementos solicitados, memorizar poesías, trabalenguas, rimas
Cuantificación alusivas a los números, etc.
Cierre: Mostrar y comentar número aprendido el día de hoy Observación
Directa

Nota: Se apoyara la labor pedagógica con el Texto del Párvulo NT2 y sus respectivos cuadernillos

Tema: Conociendo mi Cuerpo NT2

Objetivo: Conocer nuestro cuerpo
Fecha: 2 de Junio al 27 de Junio

Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Orientaciones Pedagógicas Evaluación

Aprendizajes
Formación Autonomía Motricidad Reconocer distintas posibilidades y Inicio: Invitar a los niños/as a realizar un calentamiento previo. Observación
Personal y características de su cuerpo para Desarrollo: Mantener el equilibrio con y sin movimiento. Directa
Social favorecer la conciencia de su -Lanzar y recibir una pelota.
esquema corporal y definir su -Chutear una pelota.
lateralidad. Cierre: Jugar un partido de fútbol. Jugar al alto.

Cuidado de sí -Distinguir aquellos alimentos que
Mismo aportan mayores beneficios para su
salud, adquiriendo consciencia de
las características que éstos deben
tener para su consumo.
Inicio: -Invitar a los niños/as a conversar acerca de los alimentos que le gustan Observación
comer. Directa
Desarrollo: - Observar, nombrar y comentar lamina alusiva a los grupos de
alimentos (escuchar a la tía lo que dice de cada uno). Responder preguntas
alusivas a los alimentos ej. ¿Comes de todos los alimentos de cada grupo? ¿Qué
cosa no te gustan? (resaltar la importancia de comer de todos un poco para estar
sano)
Cierre: Recordar lo que comento la educadora acerca de cada grupo de alimento
(algunos nos dan energía para movernos, otros ayudan a estar sanos, otros
ayudan a crecer).
 Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados
Aprendizajes
Identificar diferentes acciones y
situaciones de la vida diaria,
argumentando la contribución que
hacen al cuidado de la salud
Expresar características de sí
Formación Reconocimiento y
Identidad mismo, con seguridad y confianza.
Personal y Aprecio de sí
Social Mismo
- Reconocer sus principales
fortalezas y cualidades personales:
habilidades, conocimientos,
expresándolas y aplicándolas en
diferentes situaciones.
Tomar conciencia progresiva de su
identidad sexual, a través de sus
características corporales.
Apreciar positivamente su identidad
sexual y su género, a través de sus
características corporales y el
desempeño flexible de roles y
funciones en diferentes situaciones
de la vida diaria.
Orientaciones Pedagógicas Evaluación
Inicio: Invitar a los niños (as) a recordar grupos de alimentos y su importancia Observación
para nuestro cuerpo Directa
Desarrollo: Invitar a los niños (as) a escuchar, observar imágenes alusivas al
cuidado de nuestros dientes, incentivándolos luego a responder preguntas
alusivas a la actividad.
Cierre: Invitar a los niños/as a concluir lo aprendido hoy (lavarse los dientes
después de cada comida)
Inicio: Invitar a los niños (as) a mirarse en un espejo e incentivarlos a Observación
describirse. Directa
Desarrollo: Invitar a los niños (as) a jugar a: “Me llamo.......y me gusta de
mi.......¨
Cierre: Invitar a los niños (as) a dibujarse
Inicio: Invitar a los niños (as) a observar y comentar lámina alusiva a una mujer Observación
embarazada Directa
Desarrollo: Invitar a los niños/as a escuchar y observar imágenes alusivas al
período de gestación del embarazo. Incentivándolos a responder y formular
preguntas alusivas al tema por ej.: ¿cómo se le llama al bebe cuando esta en el
vientre materno? ¿Cómo se alimenta el feto?, etc.
Cierre: Plenario incentivar a los niños/as a comentar lo aprendido hoy.
Observación
Inicio: Invitar a los niños (as) a comentar características de un hombre y de una
Directa
mujer.
Desarrollo: Invitar a los niños/as a observar, describir y responder preguntas
alusivas a láminas de un hombre y una mujer, incentivándolos a destacar sus
características corporales, e incentivándolos a enfatizar sus diferencias sexuales
(aparato reproductor).
Cierre: Comentar lo aprendido hoy.
Inicio: Invitar a los niños/as a comentar actividades domesticas que realizan sus
Observación
padres, hermanos y ellos.
Desarrollo: Invitar a los niños/as a jugar a la mímica con acciones de labores Directa
realizadas en el hogar como por ej. barrer, coser, cocinar etc. o acciones
específicamente masculinas o femeninas Ej. maquillarse o afeitarse.
Cierre: Comentar lo aprendido el día de hoy.
 Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Orientaciones Pedagógicas Evaluación
Aprendizajes
Convivencia Formación Apreciar la diversidad en las Inicio: Invitar a los niños/as a conversar acerca de la ropa que más les gusta usar Observación
Valórica personas y sus formas de vida, y el ¿porqué? Directa
manifestando interés y aceptación Desarrollo: Invitar a los niños (as) a observar imágenes alusivas a personas de
por sus… diferente lugares del mundo, incentivándolos a describir, comentar y responder
preguntas referente a su color de piel, rasgos, contextura física, vestimenta.
Cierre: Comentar lo aprendido el día de hoy.

Comunicación Lenguaje Comunicación Expresarse oralmente, sobre temas Inicio: Invitar a los niños/as a cantar canción alusiva a la familia de los dedos. Observación
Verbal Oral de su interés, empleando un Desarrollo: Incentivar a los niños/as a escuchar, repetir y dar su nombre Directa
vocabulario adecuado y variado e respectivo a cada dedo (pulgar, índice, del corazón, anular y meñique).
incorporando palabras nuevas y … Cierre: Jugar a mostrar dedo señalado en mano modelo.

Emplear en distintas situaciones Inicio: Invitar a los niños/as a nombrar diferentes partes del cuerpo. Observación
comunicativas, estructuras Desarrollo: Incentivar a los niños/as a responder en oraciones completas y bien Directa
oracionales completas y articuladas en relación a funciones que cumplen algunas partes de nuestro cuerpo
conjugaciones verbales adecuadas y por ej. ¿Para qué me sirven los ojos? Respuesta: los ojos me sirven para ver, etc.
precisas con los tiempos y Cierre: Asociar diferentes acciones con funciones de algunos órganos de nuestro
personas.

Comprender mensajes orales Inicio: Invitar a los niños/as a completar analogías de funciones en relación a
Observación
simples en distintas situaciones, que nuestro cuerpo.
Directa
involucran diversas informaciones Desarrollo: Invitar a los niños/as a observar, escuchar y responder preguntas
de su interés, instrucciones, alusivas a imágenes del sistema: muscular, esquelético y digestivo y a órganos:
preguntas corazón y pulmones.
Cierre: Comentar lo aprendido hoy

Iniciación a la Producir con precisión y seguridad, Inicio: Invitar a los niños/as a leer silabas solicitadas Observación
Escritura diferentes trazos de distintos Desarrollo:-Transcribir silabas en manuscrita sa, se, si, so, su, la, le, li, lo, lu Directa
tamaños, extensión y dirección, … -Transcribir palabras bisílabas que comiencen o terminen con silabas trabajadas
Cierre: Invitar a los niños/as a mostrar y comentar la sílaba aprendida.

Relación con el Relaciones Cuantificación Representar gráficamente Inicio: Invitar a los niños (as) a cantar canción alusiva a los números.
Medio Natural Lógico- cantidades y números, al menos… Desarrollo: -Transcribir números- Dibujar elementos según cantidad. –Pintar Observación
y Cultural Matemáticas y números- Nombrar números graficados Directa
Cuantificación Cierre: Mostrar y revisar actividad.

Nota: Se apoyara la labor pedagógica con el Texto del Párvulo NT2 y sus respectivos cuadernillos
Tema: Conociendo mi Cuerpo NT2
Objetivo: El Invierno ha llegado
Fecha: 30 de Junio al 9 de Julio y del 28 al 1 de Agosto

Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Orientaciones Pedagógicas Evaluación

Aprendizajes
Formación Autonomía Motricidad Reconocer distintas posibilidades y Inicio: Invitar a los niños (as) a realizar un calentamiento previo. Observación Directa
Personal y Social características de su cuerpo para Desarrollo: Realizar ejercicios de coordinación
favorecer la conciencia de su esquema - Mantener el equilibrio con y sin movimiento
corporal y definir su lateralidad. - Lanzar y recibir pelota de diverso tamaño
- Chutear una pelota
- Saltar con una cuerda
Cierre: Juego colectivo corre la huaraca, un partido de fútbol.
Reconocer sus principales fortale- zas,
Reconocimiento y conocimientos, preferencias y atributos Inicio: invitar a los niños (as) a observar imágenes alusivas al invierno. Observación Directa
Aprecio de sí personales, expresándolas y Desarrollo: Invitar a los niños (as) a comentar, describir y responder preguntas alusivas
Mismo. aplicándolas en diferentes… al invierno: paisaje, clima, vestuario, cambios atmosféricos (niebla, escarcha, lluvias,
relámpago, nieve, trueno, etc.)
Cierre: Comentar actividad realizada.
Comunicación Expresarse oralmente, empleando un
Lenguaje Verbal Comunicación Oral vocabulario adecuado y variado e Inicio: Invitar a los niños/as a comentar que hicieron el día de ayer en la casa, Observación Directa
incorporando palabras nuevas… incentivándolos a utilizar un vocabulario adecuado.
Desarrollo: Invitar a los niños/as a observar algunas láminas, incentivándolos a formar
oraciones completas y bien articuladas a partir de las imágenes observadas,
motivándolos a reconocer idea principal y secundaria de estas imágenes.
Cierre: Comentar lo aprendido hoy

Inicio: Invitar a los niño/as a recordar los artículos determinantes. Luego invitarlos a Observación Directa
conocer y leer escritura de artículos indeterminante (un, una, unos, unas).
Desarrollo: Invitar a los niños/as a anteponer articulo indeterminante a las imágenes
colocadas en la pizarra.
Cierre: Comentar lo aprendido hoy.

Disfrutar de una variedad de textos
orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva
de adivinanzas.
Inicio: Invitar a los niños/as decir adivinanza aprendida en su grupo familiar. Observación Directa
Desarrollo: Invitar a los niños (as) a dar respuesta a las adivinanzas alusivas al
invierno. (Brama como toro, relumbra como el oro= el trueno o relámpago - vuela sin
alas, silva sin boca, tú no lo ves, tú no lo tocas = el viento - somos muchas hermanitas,
cristalinas y chiquititas, si no andas con paraguas te mojaremos la carita = las gotas de
lluvia - cerrado soy bastón abierto soy techo= paraguas, vengo del cielo llego a la
tierra mojo a la gente aunque no quiera)
Cierre: Incentivar a los niños/as a crear sus propias adivinanzas.
 Ámbito Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Orientaciones Pedagógicas Evaluación
Aprendizajes
Comunicación Lenguaje Verbal Iniciación a la Reconocer que las palabras están Inicio: Invitar a los niños/as a recordar el número de sílabas que tiene sus nombre y el Observación Directa
Lectura conformadas por distinto o igual silaba de sus compañeros.
inicial Desarrollo: -Nombrar palabras de acuerdo a número de silabas solicitada.
-Invitar a los niños/as a decir la silaba inicial o final de algunas palabras.
-Invitar a los niños/as a nombrar palabras de acuerdo a silaba solicitada, ya sea inicial o
final.
Cierre: Comentar lo aprendido hoy

Asociar las vocales (en sus diversas Inicio: -Invitar a los niños/as a leer silabas con consonante: m, p, s, l. Observación Directa
expresiones graficas) y algunos Desarrollo: Invitar a los niños leer pequeñas frases formadas con consonantes trabajas
fonemas a sus correspondientes previamente ej. Mi mamá me ama, papá y mamá se aman, etc.
grafemas Cierre: Comentar lo realizado el día de hoy.

Representar gráficamente mensajes Inicio: Invitar a los niños/as a leer oraciones transcritas en la pizarra. Observación Directa
simples con la intención de comunicar Desarrollo: - Invitar a los niños/as a escribir pequeñas oraciones ej. Mi mamá me ama,
algo por escrito papá y mamá se aman, etc.
Cierre: Mostrar y comentar lo realizado hoy.

Lenguajes Expresión Creativa Expresarse plásticamente a través de…. Inicio: Invitar a los niños/as a conversar acerca del invierno. Observación Directa
Artísticos Desarrollo: - Dibujar un paisaje invernal
- Seguir secuencia de colores al pintar un paraguas.
- Rellenar con lana un par de guantes.
Cierre: Mostrar y comentar trabajos.
Observación Directa
Relación con el Relaciones Cuantificación Emplear los números para completar o Inicio: Invitar a los niños/as a nombrar los números solicitados
Medio Natural y Lógico- continuar secuencias numéricas Desarrollo: -Completar secuencia numérica de acuerdo a números solicitados.
Cultural matemática y Cierre: Comentar lo aprendido hoy.
cuantificación
Representar gráficamente cantidades y Inicio: Invitar a los niños/as a cantar canción alusiva a los números. Observación Directa
números Desarrollo: -Transcribir números solicitados
- Dibujar elementos según cantidad.
Cierre: Mostrar y nombrar números trabajados.
Observación Directa
Resolver problemas simples de adición Inicio: Invitar a los niños/as a comentar que es sumar. Presentar signo + =
en un ámbito numérico hasta el 10. Desarrollo: Invitar a los niños/as a resolver sumas en forma mental hasta el ámbito del
nº 10, verificar resultados.
Cierre: -Incentivar a los niños (a) a inventar sumas.

Nota: Se apoyara la labor pedagógica con el Texto del Párvulo NT2 y sus respectivos cuadernillos