ANEXO:

PLAN DE ACCIÓN Y/O BUENA PRÁCTICA

1.1 DATOS INFORMATIVOS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JUAN GUERRA
 DISTRITO: JUAN GUERRA
 PROVINCIA: SAN MARTIN
 REGION: SAN MARTIN
 DIRECTOR: MARIO PAREDES TORRES
 NOMBRE DEL PLAN DE ACCION:
Sin planificación no hay resultados óptimos…

1.2 FUNDAMENTACIÓN

La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera

coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica
tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para
qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera. No se convierte en un
mero acto administrativo de cumplimiento frente a la Dirección o a los
estamentos del sector: UGEL, MINEDU, etc.
De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, es
posible que los alumnos y alumnas perciban una serie de experiencias aisladas,
destinadas a evaluar la acumulación de aprendizajes más que la consecución
de un proceso.
La planificación es lo que se quiere hacer en teoría, aunque no siempre
resulte en la práctica. No obstante, no obtener el resultado deseado no significa
que la planificación no sea buena, sino que hay que modificar aspectos en ella
según el contexto en el cual se trabaja. (PETOUR, 2005).
Por ello, a nivel de la institución educativa “Juan Guerra”, se ha priorizado
este problema porque está impidiendo y limitando el trabajo en la escuela hacia
la mejora de logros de los estudiantes.

1.3 PROBLEMA PRIORIZADO Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

1.3.1 PROBLEMA PRIORIZADO

Limitación en la planificación de las unidades y sesiones de aprendizajes por

parte de los docentes.
 1.3.2 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Alternativa 1: Cumplimiento de plan de monitoreo y acompañamiento al

trabajo docente.
Alternativa 2: Fortalecimiento de capacidades en planificación, estrategias y
evaluación de los docentes.

1.4 METAS DE APRENDIZAJE Y FORMAS DE ABORDARLA

LINEA DE
INDICADOR META
BASE
Porcentaje de docentes que planifican sus unidades y sesiones de
75% 90%
aprendizajes

ALTERNATIVAS ACTIVIDADES TAREAS

Cumplimiento de plan de Visitas de monitoreo y  Elaboración del Plan de monitoreo.
monitoreo y acompañamiento.  Diagnóstico, a través del monitoreo
acompañamiento al y acompañamiento inicial mediante
trabajo docente. ficha de observación.
 Jornadas de reflexión de hallazgos
en el monitoreo y acompañamiento.
 Diálogo con el docente respecto a
aquello que todavía necesita
reforzar.
 Revisar el histórico anual de los
resultados de aprendizajes de los
estudiantes para identificar los
efectos del proceso de planificación
en la mejora de los aprendizajes.
Fortalecimiento de Talleres y espacios de  Planificación y coordinación del
capacidades en capacitación, reflexión e plan de capacitación a nivel
planificación, estrategias intercambio de institucional e instancias del sector.
y evaluación de los experiencias.  Espacios de sinceramiento y
docentes. participación en talleres de
capacitación.
 Jornadas de reflexión.
  Pasantías a otras instituciones
educativas para intercambio de
experiencias.

1.5 RECURSOS

ACTIVIDADES
DE SU IE. EN EL MEDIOS Y RECURSOS
N°. RESPONSABLES
PLAN DE MATERIALES HUMANOS
ACCIÓN
1 Visitas de  Fichas de  Docentes Directivo
monitoreo y monitoreo.  Estudiantes Docentes
acompañamiento  Papelotes
 Multimedia
 Plumones
2 Talleres y espacios  Papelotes Docentes Directivo
de capacitación,  Plumones Docentes
reflexión e  Multimedia UGEL
intercambio de  Separatas MINEDU
experiencias.

1.6 BIBLIOGRAFÍA

EDUCACION, M. D. (2014). Marco de Buen Desempeño del Directivo: Directivos construyendo escuela.
Lima: MINEDU.

MINISTERIO DE EDUCACION, C. N. (2007). Proyecto Educativo Nacional al 2021. Lima: cne.

NACIONAL, M. D. (Enero 2007). Cartilla Para Padres de Familia: ¿Cómo participar en los procesos
educativos en la escuela? Colombia: Corpoeducación.

OSSA, J. C. (2002). Tendencias Educativas Para el Siglo XXI;Educación Virtual, online y learning; Elementos
Para la Discusión. Revista: Obtenido de
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/cardona.pdf.

PETOUR, T. F. (2005). La importancia de Planificar. Chile: EducarChile.

VIVIANE ROBINSON, V. L. (2008). The impact of leadership on student outcomes:Making sense of the
evidence. http://.saanys.org/uploads/content/Robinson-ImpactOfLeadershipOnStudents.pdf:
Research Conference.