Colegio Rucalhue

Hualpén

KINDER A
Inicio: 03 de septiembre 2018
Término: 05 de octubre 2018

Janira Silva Ríos Anabel Poblete Soto

Educadora de Párvulos Asistente de Aula
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Unidad de Aprendizaje Conozcamos nuestro entorno
Nivel / Curso Segundo Nivel Transición / Kínder A
Educadora de Párvulos Janira Silva Ríos
Asistente de aula Anabel Poblete Soto
Duración 4 Semanas
Fecha de inicio 03 de septiembre 2018 Fecha de término: 05 de octubre 2018

Día: Lunes 03 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores Evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de Relación con el N°2: Comprender el - Lápices grafito Se activan los conocimientos previos en relación 1.- Menciona una razón por la Escala de
Unidad medio natural y significado de algunas - Lápices de a la nueva unidad “Conociendo nuestro que se celebra fiestas patrias. apreciación
cultural conmemoraciones de la colores entorno”. 2.- Comenta la importancia que
¿Qué historia de su país. - Goma Luego se comenta que estamos a un par de días este suceso tiene para nuestro
celebramos en Grupos humanos, de comenzar el mes de septiembre y se realizan país.
fiestas patrias? sus formas de vida algunas preguntas claves sobre lo que se celebra
y acontecimientos en este mes y si saben por qué se celebra.
relevantes Los estudiantes comentan cómo realizan la
celebración en sus hogares y realizan un dibujo
Conocimiento del en sus libros.
entorno social Los niños/as muestran sus obras de arte a sus
tías y compañeros/as.
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de
variedad de textos orales diversos tipos de textos.
literarios breves y Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido 2.- Responde a las preguntas
Comunicación
PNFL sencillos, mediante la trabajado durante la semana. realizadas.
“Día de campo escucha atenta y Presentación Se realizan las actividades correspondientes. 3.- Da a conocer sus
Lenguaje verbal Lista de cotejo.
de don receptiva de relatos, Power Point Los niños/as responden a las preguntas impresiones respecto al texto
chancho” manifestando las realizadas por la educadora y realizan la actividad leído
Comunicación oral
razones de sus del día.
impresiones y
preferencias.
Taller REVISAR PLANIFICACIÓN DEL PROFESOR ESPECIALISTA
psicomotricidad

Jugando con las Comunicación N°8: Asociar las vocales - Cuento “El La educadora invitará a los estudiantes a conocer 1.- Reconoce las vocales Escala de
letras (en sus diversas lechero L” de la historia del lechero L, para ello se ubicarán 2.-Reconoce la consonante L apreciación
Lenguaje verbal expresiones gráficas) y cómodamente en la sala prestos a escuchar este 3.-Reconoce algunas sílabas
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El lechero L algunos fonemas a sus Letrilandia bello relato. Todos cantan la canción del cuento. con la “L” (la-le-li-lo-lu).
Iniciación a la correspondientes La educadora proyectará la historia y la narrará a 4.- Asocia elementos con
lectura grafemas. - Data los niños y niñas, haciendo énfasis en el sonido L y sonido inicial “l”
enseñando la forma de su cuerpo. Luego
- Canción del combinará los sonidos de este personaje con los
lechero L sonidos de la familia real (vocales), de esta manera
conocerán las sílabas la, le, li, lo, lu. Luego se les
- Hojas blancas entregará una hoja blanca en la que deberán
- Plasticina elaborar el personaje del lechero L, utilizando los
- Lápices de materiales disponibles.
colores Se compartirán los trabajos realizados y se
expondrán en la galería de artes.
Luego se preguntará: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué
debemos hacer para poder obtener el sonido del
lechero L?, etc.
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Día: Martes 04 de septiembre 2018
Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de Relación con el N°5: Reconocer algunas - Computadores Realizar diversas actividades en “ Geografía con 1.- Reconoce algunas Observación
Computación medio natural y costumbres, rasgos, - Software Pipo” diferencias entre el paisaje de directa
cultural roles, lugares “Geografía con Motivar la participación creando diferentes las distintas zonas de su país.
Geografía con significativos y desafíos durante el taller. 2.- Reconoce algunas Escala de
Pipo”
Pipo Grupos humanos, representativos de los Retroalimentar a los estudiantes sobre las similitudes entre el paisaje de apreciación
sus formas de vida grupos a los que actividades desarrolladas durante el taller. las distintas zonas de su país.
y acontecimientos pertenece y de otras 3.- Reconoce algunas
relevantes culturas. diferencias entre las
vestimentas típicas de las
Conocimiento del distintas zonas de su país.
entorno social 4.- Reconoce algunas
similitudes entre las
vestimentas típicas de las
distintas zonas de su país.

Experiencia de Comunicación N°1: Manifestar interés - Data Se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué es la 1.- Se desplaza combinando Escala de
Unidad por ensayar, reproducir y - Notebook guaracha? obtenidas sus respuestas se les posturas y movimientos. apreciación
Lenguajes artísticos recrear desplazamientos - Música de la comenta que la guaracha es un baile
Ensayo baile y movimientos en guaracha del fai representativo de la Zona Centro de nuestro país 2.- Realiza la coreografía,
típico: Expresión creativa coreografías sencillas de fai y que es la zona que representaremos este año intentando seguir el orden.
Guaracha del bailes típicos. - Imágenes de en el acto de Fiestas Patrias. Luego se les
Fai Fai vestimenta de la mostrará un video sobre la coreografía.
Zona Centro Se ubicará a los estudiantes en parejas y guiados
por la educadora reproducen una coreografía
sencilla de la guaracha mostrándoles la
vestimenta típica que utilizarán ese día.
Para finalizar, los niños y niñas irán juntos al baño
para hidratarse. De regreso a la sala conversarán
sobre qué les pareció el baile y qué pasos les
gustó más.
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de
Comunicación variedad de textos orales Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido diversos tipos de textos.
PNFL
literarios breves y trabajado durante la semana. 2.- Responde a las preguntas
“Día de campo Presentación
Lenguaje verbal sencillos, mediante la Se realizan las actividades correspondientes. realizadas. Lista de cotejo.
de don Power Point
escucha atenta y Los niños/as responden a las preguntas realizadas 3.- Da a conocer sus
chancho”
Comunicación oral receptiva de relatos, por la educadora y realizan la actividad del día. impresiones respecto al texto
manifestando las leído
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

razones de sus
impresiones y
preferencias.
Juego de
rincones REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES
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Día: Miércoles 05 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores de evaluación Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales

Taller de Inglés REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA

Experiencia de Relación con el N°5: Reconocer algunas - Video con Los estudiantes se ubicarán en círculo para 1.- Nombra diversos bailes típicos
Unidad medio natural y costumbres de los bailes típicos aprender más sobre los bailes más de nuestro país.
cultural grupos a los que de Chile representativos de Chile. Se les invitará a 2.- Relaciona los bailes típicos a
las diversas zonas de su país.
Bailes de Chile pertenece. - Música típica escuchar y observar con respeto un video.
3.- Baila cueca con la guía de la
Grupos humanos, de Chile La educadora invitará a los niños a bailar
educadora.
sus formas de vida libremente el baile típico de Chile, para lo cual
Escala de
y acontecimientos cada uno deberá buscar su pareja y animarse a
apreciación
relevantes participar.
Los estudiantes comentan cómo lo pasaron y
Conocimiento del cómo se sintieron bailando. La educadora
entorno social pregunta: ¿Cuál de estos bailes es el que
representa al centro de nuestro país? ¿Cuál baile
consideran que es el más difícil?, etc.
Biblioteca CRA Comunicación N°9: Manifestar interés - Mapa de Chile La educadora da a conocer un tipo de texto 1.- Disfruta la lectura de Escala de
por descubrir el - Poema de Chile llamado poema e invitará al curso completo a diversos tipos de textos. apreciación
Poema Lenguaje verbal contenido y algunos mi país realizar una lectura coral del mismo. 2.- Responde a las preguntas
“Chile, mi País” propósitos de diversos - Hojas de block Todos los niños y niñas leerán el poema, realizadas.
Iniciación a la textos escritos de su - Pinturas haciendo énfasis en las sílabas antes vistas para 3.- Da a conocer sus
lectura entorno. - Lápices de que ellos las reconozcan visualmente. Todos y impresiones respecto al texto
colores todas participarán activamente de la lectura de la leído
poesía.
Niños y niñas pasan uno a uno a reconocer
sílabas y encerrarlas en un círculo con el
marcador, cada acierto tendrá un incentivo o
premio.
Experiencia de Comunicación N°1: Manifestar interés - Data Se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué es la 1.- Se desplaza combinando Escala de
Unidad por ensayar, reproducir y - Notebook mazamorra? obtenidas sus respuestas se les posturas y movimientos. apreciación
Lenguajes artísticos recrear desplazamientos - Música de la comenta que la Guaracha es un baile
Ensayo baile guaracha del fai 2.- Realiza la coreografía,
y movimientos en representativo de la Zona Centro de nuestro país
típico: Expresión creativa fai intentando seguir el orden.
coreografías sencillas de - Imágenes de y que es la zona que representaremos este año
bailes típicos. vestimenta de la en el acto de Fiestas Patrias. Luego se les
Guaracha del
Zona Centro mostrará un video sobre la coreografía.
Fai Fai
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

Se ubicará a los estudiantes en parejas y guiados

por la educadora reproducen una coreografía
sencilla de la guaracha. Luego se les motivará con
el acto, mostrándoles la vestimenta típica que
utilizarán ese día.

Para finalizar, los niños y niñas irán juntos al baño

para hidratarse. De regreso a la sala conversarán
sobre qué les pareció el baile y qué pasos les
gustó más.
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Día: Jueves 06 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Jugando con los Relación con el N°10: Emplear los - Data Se realizará una motivación para comenzar con la 1.- Cuenta los número del 1 al 15 Escala de
números medio natural y números para contar, - Notebook nueva unidad: “Conozcamos nuestro entorno”, 2.- Ordena las regiones de apreciación
cultural cuantificar, ordenar, - PPT para lo cual se preguntará: ¿Cómo se llama nuestro país, utilizando los
número del 1 al 15.
Zonas de Chile comparar cantidades - Guías nuestro país? ¿Cuántas zonas tiene? ¿En cuál de
y sus 15 Relaciones lógico- hasta al menos el 15 e - Lápices de sus zonas vivimos nosotros?, etc.
regiones matemáticas y indicar orden o posición colores Se mostrará una presentación con algunas
cuantificación de algunos elementos. - Tarjetas con imágenes de Chile, sus zonas y lugares que
números del 1 al representan a cada región. Cada región tiene un
cuantificación 15 número, el cual deberán recordar y escribir en
- Cinta adhesiva una guía de aprendizaje que contiene a Chile
- Chile en gran separado en regiones. Los estudiantes deberán
tamaño. pintarlo y escribir el nombre de cada zona.
Para finalizar se presentará el desafío de recordar
las regiones y sus números e irlas pegando en el
mapa gigante de nuestra sala.
Taller de huerta Relación con el N°7: Manifestar interés - Plantas de la Se motiva el taller de huerta y se muestran los 1.- Indaga libremente acerca Lista de cotejo
medio natural y por realizar experiencias huerta materiales a utilizar. de un tema de su interés.
Vamos a cultural de indagación y buscar - Cajones de Se explica lo que se va a hacer 2.- Busca explicaciones de
trasplantar explicaciones frente a lo frutas o Se trasplanta las distintas hierbas y vegetales. algunos fenómenos.
Seres vivos y su observado. verduras Los niños/as riegan las plantitas.
entorno - Tierra de Se conversa acerca del cuidado de las plantas.
hojas Metacognición
Descubrimiento del - Palas
mundo natural - Regadera
Juego de REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES
rincones

Experiencia de Comunicación N°1: Manifestar interés - Data Se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué es la 1.- Se desplaza combinando Escala de
Unidad por ensayar, reproducir y - Notebook mazamorra? obtenidas sus respuestas se les posturas y movimientos. apreciación
Lenguajes artísticos recrear desplazamientos - Música de la comenta que la Guaracha es un baile
Ensayo baile guaracha del fai 2.- Realiza la coreografía,
y movimientos en representativo de la Zona Centro de nuestro país
típico: Expresión creativa fai intentando seguir el orden.
coreografías sencillas de - Imágenes de y que es la zona que representaremos este año
bailes típicos. vestimenta de la en el acto de Fiestas Patrias. Luego se les
Guaracha del
Zona Centro mostrará un video sobre la coreografía.
Fai Fai
Se ubicará a los estudiantes en parejas y guiados
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

por la educadora reproducen una coreografía

sencilla de la guaracha. Luego se les motivará con
el acto, mostrándoles la vestimenta típica que
utilizarán ese día.

Para finalizar, los niños y niñas irán juntos al baño

para hidratarse. De regreso a la sala conversarán
sobre qué les pareció el baile y qué pasos les
gustó más.
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Día: Viernes 07 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de Comunicación N°1: Manifestar interés - Data Se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué es la 1.- Se desplaza combinando Escala de
Unidad por ensayar, reproducir y - Notebook mazamorra? obtenidas sus respuestas se les posturas y movimientos. apreciación
Lenguajes artísticos recrear desplazamientos - Música de la comenta que la Guaracha es un baile
Ensayo baile Guaracha del fai 2.- Realiza la coreografía,
y movimientos en representativo de la Zona Centro de nuestro país
típico: Expresión creativa fai intentando seguir el orden.
coreografías sencillas de - Imágenes de y que es la zona que representaremos este año
bailes típicos. vestimenta de la en el acto de Fiestas Patrias. Luego se les
Guaracha del
Zona Centro mostrará un video sobre la coreografía.
Fai Fai
Se ubicará a los estudiantes en parejas y guiados
por la educadora reproducen una coreografía
sencilla de la guaracha. Luego se les motivará con
el acto, mostrándoles la vestimenta típica que
utilizarán ese día.

Para finalizar, los niños y niñas irán juntos al baño

para hidratarse. De regreso a la sala conversarán
sobre qué les pareció el baile y qué pasos les
gustó más.

Taller de artes Comunicación N°4: Recrear a partir de - Imagen de la Para comenzar la educadora invita al grupo a leer 1.- Participa decorando con Lista de cotejo
imágenes, figuras y bandera Chilena o recordar el poema dela bandera aprendido diferentes materiales.
Mi bandera Lenguaje artísticos objetos, combinando - Témperas anteriormente. 2.- Observa una imagen para
crear su modelo.
diferentes recursos - Papeles de Una vez recitado el poema, se motivará a niños y
Expresión creativa expresivos que integran colores niñas a recrear su propia bandera Chilena para
algunas nociones de - Pinceles que cada uno(a) se las lleven a su hogar. Para eso
organización espacial. - pegamento se muestra una serie de materiales en donde
deberán elegir para recrear su bandera.
Una vez concluida la experiencia, cada niño y
niña muestra su obra y la lleva orgulloso a su
casa.
Comunicación N°5: Disfrutar de una Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido 1.- Disfruta la lectura de
PNFL
variedad de textos orales trabajado durante la semana. diversos tipos de textos.
“Día de campo Presentación
Lenguaje verbal literarios breves y Se realizan las actividades correspondientes. 2.- Responde a las preguntas Lista de cotejo.
de don Power Point
sencillos, mediante la Los niños/as responden a las preguntas realizadas.
chancho”
Comunicación oral escucha atenta y realizadas por la educadora y realizan la actividad 3.- Da a conocer sus
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receptiva de relatos, del día. impresiones respecto al

manifestando las texto leído
razones de sus
impresiones y
preferencias.
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Día: Lunes 10 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de Relación con el N°2: Establecer - Video con Se invitará a los estudiantes a conocer un pueblo 1.- Compara las partes con el Escala de
Unidad medio natural y semejanzas y diferencias imágenes del originario de Chile, ubicado en la Zona Norte: El todo. apreciación
cultural entre elementos pueblo Aymara pueblo Aymara. Los estudiantes miran un video y 2.- Dibuja completando lo que
Los Aymaras mediante la - Guía con imagen comentan lo observado. falta a su dibujo.
Relaciones lógico comparación de sus de llama Los niños y niñas recibirán diferentes imágenes
matemáticas y diferentes atributos. - Materiales para de objetos típicos del norte, como vestimentas,
cuantificación decorar alimentos, instrumentos musicales y elementos
- Pegamento de la flora y fauna para complementarlos y
Razonamiento - Lápices grafito decorarlos como prefieran.
lógico matemático Los estudiantes exponen lo realizado frente a sus
- Lápices de compañeros y lo pondrán en la galería de artes.
colores
Taller de REVISAR PLANIFICACIÓN DEL PROFESOR ESPECIALISTA
psicomotricidad

N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de

variedad de textos diversos tipos de textos.
orales literarios breves y Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha 2.- Responde a las preguntas
Comunicación
PNFL sencillos, mediante la sido trabajado durante la semana. realizadas.
“Día de campo escucha atenta y - Presentación Se realizan las actividades correspondientes. 3.- Da a conocer sus
Lenguaje verbal Lista de cotejo.
de don receptiva de relatos, Power Point Los niños/as responden a las preguntas impresiones respecto al texto
chancho” manifestando las realizadas por la educadora y realizan la leído
Comunicación oral
razones de sus actividad del día.
impresiones y
preferencias.
Jugando con las Comunicación N°8: Asociar las vocales - Data La educadora invitará a los niños a jugar un 1.- Pronuncia los fonemas de las Escala de
letras (en sus diversas entretenido juego de reconocimiento de sílabas vocales. apreciación
Lenguaje verbal expresiones gráficas) y - PPT con diversos iniciales mediante un ppt interactivo, donde toda 2.- Identifica nombrando los
grafemas de las vocales.
¿Qué comienza algunos fonemas a sus elementos la clase participará.
3.- Reconoce nombrando sílabas
igual? Iniciación a la correspondientes Se mostrará cada una de las imágenes y cada
iniciales.
lectura grafemas. - Guía niño y niña, descubrirá mediante el
- Lápices grafito reconocimiento de fonemas cuál de las imágenes
corresponde a la imagen correcta.
Se le entregará una guía a cada estudiante que
deberá desarrollar, donde reconocerán y
escribirán las sílabas iniciales de cada uno de los
dibujos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

Se realiza metacognición
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Día: Martes 11 de septiembre 2018
Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de Relación con el N°5: Reconocer algunas - Computadores Realizar diversas actividades en “ Geografía con 1.- Reconoce algunas Observación
Computación medio natural y costumbres, rasgos, - Software Pipo” diferencias entre el paisaje de directa
cultural roles, lugares “Geografía con Motivar la participación creando diferentes las distintas zonas de su país.
Geografía con significativos y desafíos durante el taller. 2.- Reconoce algunas Escala de
Pipo”
Pipo Grupos humanos, representativos de los Retroalimentar a los estudiantes sobre las similitudes entre el paisaje de apreciación
sus formas de vida grupos a los que actividades desarrolladas durante el taller. las distintas zonas de su país.
y acontecimientos pertenece y de otras 3.- Reconoce algunas
relevantes culturas. diferencias entre las
vestimentas típicas de las
Conocimiento del distintas zonas de su país.
entorno social 4.- Reconoce algunas
similitudes entre las
vestimentas típicas de las
distintas zonas de su país.

Experiencia de Comunicación N°1: Manifestar interés - Data Se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué es la 1.- Se desplaza combinando Escala de
Unidad por ensayar, reproducir y - Notebook mazamorra? obtenidas sus respuestas se les posturas y movimientos. apreciación
Lenguajes artísticos recrear desplazamientos - Música de la comenta que la Guaracha es un baile
Ensayo baile guaracha del fai 2.- Realiza la coreografía,
y movimientos en representativo de la Zona Centro de nuestro país
típico: Expresión creativa fai intentando seguir el orden.
coreografías sencillas de - Imágenes de y que es la zona que representaremos este año
bailes típicos. vestimenta de la en el acto de Fiestas Patrias. Luego se les
Guaracha del
Zona Centro mostrará un video sobre la coreografía.
Fai Fai
Se ubicará a los estudiantes en parejas y guiados
por la educadora reproducen una coreografía
sencilla de la guaracha. Luego se les motivará con
el acto, mostrándoles la vestimenta típica que
utilizarán ese día.

Para finalizar, los niños y niñas irán juntos al baño

para hidratarse. De regreso a la sala conversarán
sobre qué les pareció el baile y qué pasos les
gustó más.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de

variedad de textos orales diversos tipos de textos.
literarios breves y Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido 2.- Responde a las preguntas
Comunicación
PNFL sencillos, mediante la trabajado durante la semana. realizadas.
“Día de campo escucha atenta y Presentación Se realizan las actividades correspondientes. 3.- Da a conocer sus
Lenguaje verbal Lista de cotejo.
de don receptiva de relatos, Power Point Los niños/as responden a las preguntas impresiones respecto al texto
chancho” manifestando las realizadas por la educadora y realizan la actividad leído
Comunicación oral
razones de sus del día.
impresiones y
preferencias.
Juego de REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES
rincones
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Día: Miércoles 12 de septiembre 2016

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales

Taller de Inglés REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA

Experiencia de - Botellas Se les pregunta a los niños y niñas si conocen 1.- Participa en juegos típicos. Observación
unidad: - Argollas algún juego típico de nuestro país. Luego se les 2.- Respeta normas de los juegos directa
Formación personal como: esperar turno.
N°1: Participar - Tarros de café da a conocer algunos de ellos como: carrera en
y social
Juegos típicos colaborativamente - Pelotas saco, botar los tarros, las argollas, gimkana, etc. Registro
juegos típicos en torno - Sacos Se invita a los niños y niñas a salir al patio fotográfico
Convivencia
a un propósito común, - Cucharas participar de juegos típicos que sus profesores
respetando normas y - Papas han preparado, luego se les explican las reglas de
Interacción social
cumpliendo las acciones estos que son: respetar turno, botar los tarros
comprometidas. con una pelota, lanzar argollas a las botellas,
correr sosteniendo un saco, caminar haciendo
equilibrio con una cuchara y una papa, etc. Los
estudiantes salen al patio junto a sus
compañeros de pre-kínder y participan de cada
juego.
Para finalizar la actividad niños y niñas que
deseen compartirán su experiencia con sus
compañeros y compañeras.
Experiencia de Formación personal N° 4: Relacionarse con - Vestuario Se da la bienvenida a los párvulos y se les explica 1.- Se relaciona con otros niños Escala de
unidad: y social niños y niñas, niños/as que hoy será una mañana llena de sorpresas y y niñas con agrado. apreciación
manifestando - Adornos sala entretención.
Convivencia de Convivencia - Música
disposición para respetar
Fiestas Patrias. folclórica Compartirán de una convivencia organizada por
y proponer algunas - Juegos típicos
Interacción Social los apoderados para luego dirigirse al patio a
prácticas democráticas
que contribuyan al disfrutar de juegos típicos.
desarrollo de proyectos
Se despide a los niños/as y desea unas felices
comunes.
fiestas patrias.
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Día: Jueves 13 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Se da la bienvenida a los niños/as y explica cómo
será el acto en el cual deben de participar. Se
dirigen al gimnasio, en donde se encuentran sus
N° 1: Manifiesta interés
Experiencia de familias.
por ensayar y algunos - Vestuario
unidad: Comunicación Los párvulos participan del acto y también
gestos, posturas, - Escenografía 1.- Manifiesta agrado hacer la Observación
Presentación de Lenguajes artísticos observan los demás números. Se les motiva y
desplazamientos en - Música coreografía del baile. Directa
danzas (acto Expresión creativa acompaña permanentemente.
coreografías sencillas de
institucional). Se felicita a los niños/as por su desempeño y
bailes.
participación. Se les invita a recorrer junto a su
familia los stands ubicados en el lugar.

Día: Viernes 14 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de Comunicación N° 1: Manifiesta interés - Radio La educadora motiva a los niños/as con la idea de 1.- Manifiesta agrado hacer Escala de
unidad: por ensayar y algunos - Música participar en cuecatón del Colegio. coreografías sencillas de Apreciación
Lenguajes artísticos gestos, posturas, baile.
Cuecatón desplazamientos en
Expresión creativa
coreografías sencillas de
bailes.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

Día: Lunes 24 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de Relación con el N°4: Identificar la - Canción de Se invitará a los niños y niñas a conocer un poco 1.- Ubica elementos cerca o lejos
Unidad medio natural y posición de objetos y los más del pueblo originario: Los mapuches. Para de un punto de referencia.
cultural personas mediante la mapuches ello, la educadora les enseñará de los mapuches 2.- Ubica elementos arriba o
Los mapuches utilización de relaciones de Claudia de Claudia Donoso. debajo de un punto de
referencia.
Relaciones lógico de orientación espacial Donoso La educadora mostrará un video con distintas
3.- Ubica elementos a la
matemáticas y de ubicación, dirección y - Video sobre imágenes de la cultura mapuche. Algunos izquierda o derecha de un punto
cuantificación distancia, y nociones de los elementos presentes en la canción y otros de referencia. Escala de
izquierda y derecha. mapuches nuevos. apreciación
Razonamiento - Guía de los Luego, la educadora les entregará una guía en
lógico matemático mapuches donde encontrarán un paisaje de una comunidad
- Lápices mapuche. Los niños y niñas deberán dibujar los
grafito elementos que ella solicite y en la ubicación que
- Lápices de la educadora indique.
colores Se realiza la metacognición.
Taller de REVISAR PLANIFICACIÓN DEL PROFESOR ESPECIALISTA
psicomotricidad

PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de Lista de cotejo
variedad de textos de power introducción a un nuevo cuento, con el que se diversos tipos de textos.
Poema de Chile Lenguaje verbal orales literarios point trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
sencillos, mediante la Los niños y niñas responden a las preguntas que realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus
receptiva de relatos. impresiones respecto al texto
leído
Jugando con las Comunicación N°12: Representar - Cartulinas de Se invita a crear pequeños letreros con la 1.- juega a escribir. Escala de
letras gráficamente mensajes colores intención de comunicar nuestro orgullo patrio. 2.- Algunas de sus letras se apreciación
Lenguaje verbal simples con la intención - Palos de Se muestra un video con imágenes de Chile y se asemejan a la escritura
Mensajes de mi de comunicar algo por brochetas crean frases a partir de estas imágenes. convencional.
patria Iniciación a la escrito - plumones Se intenta motivar la participación de cada
escritura estudiante.
Cada niño y niña escribe su mensaje o frase en
las cartulinas de los colores que prefiera.
-cada niño y niña juega a leer su letrero
Se llevan a casa su creación.
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Día: Martes 25 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de Relación con el N°5: Reconocer algunas - Computadores Realizar diversas actividades en “ Geografía con 1.- Reconoce algunas Observación
Computación medio natural y costumbres, rasgos, - Software Pipo” diferencias entre el paisaje de directa
cultural roles, lugares “Geografía con Motivar la participación creando diferentes las distintas zonas de su país.
Geografía con significativos y desafíos durante el taller. 2.- Reconoce algunas Escala de
Pipo”
Pipo Grupos humanos, representativos de los Retroalimentar a los estudiantes sobre las similitudes entre el paisaje de apreciación
sus formas de vida grupos a los que actividades desarrolladas durante el taller. las distintas zonas de su país.
y acontecimientos pertenece y de otras 3.- Reconoce algunas
relevantes culturas. diferencias entre las
vestimentas típicas de las
Conocimiento del distintas zonas de su país.
entorno social 4.- Reconoce algunas
similitudes entre las
vestimentas típicas de las
distintas zonas de su país.

Experiencia de Relación con el N°1: Orientarse - Imágenes de las La educadora invitará a los niños y niñas a mirar
Unidad medio natural y temporalmente en distintas una imagen de una bandera y se les preguntará:
cultural hechos o situaciones banderas de ¿Saben de qué país es esa bandera? Los
Banderas de cotidianas, mediante la Chile: Patria vieja, estudiantes darán sus impresiones, pero
Chile Relaciones lógico utilización de algunas patria nueva y la seguramente nadie dirá que es la bandera
matemáticas y nociones y relaciones bandera actual. chilena. La educadora les explicará que durante
cuantificación simples de secuencia. - Guía toda la historia de nuestro país, han existido
- Banderas distintas banderas
1.- Reconoce el orden
Razonamiento recortables Se mostrarán las 3 banderas de Chile, se
secuencial de las banderas. Escala de
lógico matemático - Lápices de comentarán sus formas y colores. Es muy
2.- Reconoce cuál es la 1° 2° y apreciación
colores importante enfatizar cual fue la primera, luego la
3° bandera.
- Tijeras segunda y la última. También se puede explicar
- Pegamento qué significan los colores de nuestra bandera
actual. Luego, cada estudiante recibirá una guía
con las 3 banderas. Ellos deberán pintarlas,
recortarlas y pegarlas en orden: desde la más
antigua, hasta la más actual.
Cada niño y niña muestra su trabajo y luego lo
archiva en su carpeta.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de Lista de cotejo
variedad de textos de power introducción a un nuevo cuento, con el que se diversos tipos de textos.
Poema de Chile Lenguaje verbal orales literarios point trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
sencillos, mediante la Los niños y niñas responden a las preguntas que realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus
receptiva de relatos. impresiones respecto al texto
leído
Juego de REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES
rincones
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018
Día: Miércoles 26 de septiembre 2018
Experiencia de Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Aprendizaje Específico
Taller de Inglés
Experiencia de Formación N°6: Apreciar la
Unidad personal y social diversidad en las
personas y sus formas de
Rapa Nui Convivencia vida, manifestando
interés y aceptación por
Formación valórica sus expresiones, en un
marco de respeto por las
costumbres,
singularidades
personales, étnicas,
fisonómicas, lingüísticas.
Biblioteca CRA Comunicación N°10: Comprender - Libros de la
información explícita
Leyendas de mi Lenguaje verbal evidente de variados
país textos literarios y no
Iniciación a la literarios, simples,
lectura mediante la escucha
atenta, la realización de
descripciones y algunas
sencillas inferencias y
predicciones.
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Presentación
variedad de textos orales
Poema de Chile Lenguaje verbal literarios sencillos,
mediante la escucha
Comunicación oral atenta y receptiva de
relatos.
N°5
Recursos y
Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Materiales
REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA
- Video Se motiva a los niños y niñas a conocer un pueblo 1.- Nombra algunas Escala de
- Pañolenci muy particular de Chile, el pueblo Rapa Nui que características de la cultura Rapa apreciación
- Plumas habita en Isla de Pascua. Nui.
- Pegamento Los estudiantes observarán un breve video sobre 2,. Comenta hechos significativos
- Velcro su cultura y sus principales características. de la creación de los moais.
- Música Luego se les mostrará una imagen de la 3.- Reconoce al moai como un
típica vestimenta que utilizan y se les invitará a crear su elemento representativo de la
propio tocado pascuense. cultura Rapa Nui.
Cada estudiante se pone su tocado y bailan el
baile típico del pueblo Rapa Nui.
Se invita a niños y niñas a Biblioteca CRA a 1.- Disfruta la lectura de Escala de
biblioteca. conocer historias tradicionales de nuestro país diversos tipos de textos. apreciación
Comentan las historias y escogen un libro para 2.- Responde a las preguntas
poder leerlo a todos y todas. realizadas.
Realizan preguntas claves y se retroalimenta la 3.- Da a conocer sus impresiones
experiencia. respecto al texto leído
Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de Lista de cotejo
de power introducción a un nuevo cuento, con el que se diversos tipos de textos.
point trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
Los niños y niñas responden a las preguntas que realizadas.
realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus impresiones
respecto al texto leído
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

Día: Jueves 27 de septiembre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Jugando con los Relación con el N°4: Identificar la - Guía de Los estudiantes recuerdan lo aprendido sobre su 1.- Reconoce derecha e Escala de
números medio natural y posición de objetos y aprendizaje lado derecho e izquierdo. izquierda apreciación
cultural personas mediante la - Lápices Luego se realiza un juego entre todos, en donde 2.- ubica elementos según una
Lateralidad utilización de relaciones - Imágenes deberán ubicar algunas imágenes en la derecha o indicación
Relaciones lógico de orientación espacial y - Cinta izquierda de un punto de referencia.
matemáticas y nociones de izquierda y adhesiva Los estudiantes desarrollan guía de aprendizaje
cuantificación derecha. en donde deberán colorear los elementos a la
derecha o izquierda según las instrucciones de la
Razonamiento educadora.
lógico matemático Los niños/as archivan su trabajo.
Taller de huerta Relación con el N°7: Manifestar interés - Plantas de la Se motiva el taller de huerta y se muestran los 1.- Da a conocer sus hipótesis. Lista de cotejo
medio natural y por realizar experiencias huerta materiales a utilizar. 2.- Realiza el experimento
Explorando en cultural de indagación y buscar Se explica lo que se va a hacer 3.- Disfruta de la experiencia
nuestras explicaciones frente a lo - Hojas para Se visita el huerto del colegio de experimentación.
plantas Seres vivos y su observado. dibujar Se recolectan algunas plantas que se traerán a la
entorno zona de párvulos
- Lápices de Se conversa acerca del cuidado de las plantas.
Descubrimiento del colores Metacognición
mundo natural - Lupas para
explorar
- Huerto del
colegio

Juego de REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES

rincones

PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de Lista de cotejo
variedad de textos orales de power introducción a un nuevo cuento, con el que se diversos tipos de textos.
Poema de Chile Lenguaje verbal literarios sencillos, point trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
mediante la escucha Los niños y niñas responden a las preguntas que realizadas.
Comunicación oral atenta y receptiva de realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus
relatos. impresiones respecto al texto
leído
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

Día: Viernes 28 de septiembre 2017

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de Relación con el N°5: Reconocer algunos - PPT con Se les comenta a los niños y niñas que el amigo
unidad medio natural y lugares significativos y imágenes de Jacinto se ha perdido mientras viajaba por Chile
cultural representativos de los Hualpén y no sabe en qué lugar se encuentra. Luego se
Hualpén, mi grupos a los que - Personaje: un invita a los estudiantes a ayudar a Jacinto a
comuna Grupos humanos, pertenece. huasito. conocer la comuna Hualpén.
sus formas de vida - Logo de Hualpén Se ubicará a los niños y niñas en equipos de
1.- Reconoce lugares de su
y acontecimientos - Papeles de trabajo y observan una presentación de Escala de
comuna.
relevantes colores imágenes con elementos característicos de apreciación
2.- Reconoce logo de hualpén.
- Pegamento Hualpén y lugares de su comuna, se realizará un
Conocimiento del relato sobre lo observado para que nuestro
entorno social amigo Jacinto pueda conocer nuestra ciudad.
Para finalizar cada equipo deberá decorar el logo
de nuestra comuna, utilizando diversos
materiales.
Taller de cocina Comunicación N°10: Comprender - Galletas Se les solicita a las familias manjar y galletas de 1.- Coloca el majar en la galleta
información explicita redondas vino, luego se motiva a los niños(as) a trabajar en siguiendo el ejemplo dado por la
Alfajores Lenguaje verbal evidente de textos no - Manjar el taller de cocina y hacer alfajores. educadora.
chilenos literarios simples: receta. - Servilletas Se lee la receta y luego cada niño(a) rellena con 2.- Utiliza cuchillo y otros
Iniciación a la - Platos manjar las galletas hasta forma un alfajor. implementos adecuadamente.
Lista de cotejo
lectura - Coco rallado Se comenta la actividad ¿les gustó el taller de
cocina?, ¿qué ingredientes utilizamos?, etc.
Se observa un video y comenta lo que sucede,
viendo la parte final del video
Metacognición
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
variedad de textos orales de power introducción a un nuevo cuento, con el que se tipos de textos.
Poema de Chile Lenguaje verbal literarios sencillos, point trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
mediante la escucha Los niños y niñas responden a las preguntas que realizadas.
Comunicación oral atenta y receptiva de realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus impresiones
relatos. respecto al texto leído
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

Día: Lunes 01 de octubre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de RMNC/Grupos N°4 Identificar la - PPT con imágenes Se les pregunta a los niños y niñas ¿Cuál es el trabajo
unidad: humanos, sus formas importancia y el servicio de distintas que realiza su papá y mamá? Obtenidas sus respuestas
1.- Nombra la profesión u oficio
Profesiones y de vida y que prestan algunas profesiones y se les invita a observar una presentación de imágenes.
de sus padres.
acontecimientos Se ubica a los niños y niñas en grupos de trabajo y
oficios en mi instituciones y oficios 2.- Explica la utilidad de la
relevantes/ observan la presentación de imágenes donde se dan a
comunidad organizaciones de la profesión u oficio.
Conocimiento del conocer algunas profesiones y oficios.
comunidad. - Data 3.- Menciona algunas de las Escala de
entorno social Luego se comenta sobre la importancia de ellos y el
Notebook profesiones y oficios más apreciación
aporte que son para la vida en comunidad.
comunes en nuestro país.
Para finalizar la actividad se realiza un juego. La
4.- Justifica la importancia de
educadora junto al equipo de aula, realizaran una
algunas instituciones que son
pequeña dramatización de alguna profesión u oficio
parte de su comunidad.
donde niños y niñas deberán adivinar a cuál
pertenece.
Taller de REVISAR PLANIFICACIÓN DEL PROFESOR ESPECIALISTA
psicomotricidad

N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de

variedad de textos diversos tipos de textos.
orales literarios breves y Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido 2.- Responde a las preguntas
PNFL Comunicación
sencillos, mediante la trabajado durante la semana. realizadas.
“Ratón de
escucha atenta y Presentación Se realizan las actividades correspondientes. 3.- Da a conocer sus
campo y ratón Lenguaje verbal Lista de cotejo.
receptiva de relatos, Power Point Los niños/as responden a las preguntas impresiones respecto al texto
de ciudad”
manifestando las realizadas por la educadora y realizan la actividad leído
Comunicación oral
razones de sus del día.
impresiones y
preferencias.
Jugando con las Comunicación Nº 8: Asociar el fonema - Guía de La educadora comenta a los estudiantes que 1.- Asocia sonido de letra “l” Escala de
letras: “l” a sus loterías realizarán un nuevo desafío, ella les ha traído un con su correspondiente apreciación
Lotería de Lenguaje Verbal correspondientes - Tijeras juego llamado lotería en el cual deberán pegar grafema (4 formas).
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

silabas “la, le, li grafemas. - Pegamento las imágenes en la sílaba con que comienza, por
,lo, lu” Iniciación a la - Lápices de ejemplo, un recorte de limón deberán pegarlo en 2.- Pega el dibujo de un objeto o
lectura colores donde aparece la silaba “li”. animal con las letras de la sílaba
la educadora entrega el material y comienzan a inicial con que comienza la
trabajar, primero pintando las imágenes y luego palabra, por ejemplo: mano con
comenzaran a pegar las imágenes sobre las las letras ma.
silabas correspondientes.
al finalizar, entregan premios a los niños(as) que
no hicieron correctamente su lotería.
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Día: Martes 02 de octubre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de Relación con el N°5: Reconocer algunas - Computadores Realizar diversas actividades en “ Geografía con 1.- Reconoce algunas Observación
Computación medio natural y costumbres, rasgos, - Software Pipo” diferencias entre el paisaje de directa
cultural roles, lugares “Geografía con Motivar la participación creando diferentes las distintas zonas de su país.
Geografía con significativos y desafíos durante el taller. 2.- Reconoce algunas Escala de
Pipo”
Pipo Grupos humanos, representativos de los Retroalimentar a los estudiantes sobre las similitudes entre el paisaje de apreciación
sus formas de vida grupos a los que actividades desarrolladas durante el taller. las distintas zonas de su país.
y acontecimientos pertenece y de otras 3.- Reconoce algunas
relevantes culturas. diferencias entre las
vestimentas típicas de las
Conocimiento del distintas zonas de su país.
entorno social 4.- Reconoce algunas
similitudes entre las
vestimentas típicas de las
distintas zonas de su país.

Relación con el N°4: Identificar la - Data Se les dirá a los niños/as que el día de hoy
medio natural y importancia y el servicio - Video aprenderemos acerca de los bomberos,
cultural que prestan algunas - Computador carabineros y el consultorio. Se realizará algunas 1.- Relaciona la función de la
Experiencia de preguntas, como por ejemplo, qué rol cumplen institución con el servicio que
personas y
unidad: Grupos humanos, en nuestra comuna, qué funciones desempeñan, presta.
organizaciones para el Escala de
Instituciones de sus formas de vida etc. Luego se mostrara un power para reforzar lo 2.- Asocia las actividades que
bienestar de la apreciación
mi comunidad. y acontecimientos que hemos comentado. realizan algunas personas con
relevantes. comunidad. las instituciones a las que
pertenecen.
Conocimiento del
entorno social
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de
variedad de textos Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha diversos tipos de textos.
PNFL Comunicación
orales literarios breves y sido trabajado durante la semana. 2.- Responde a las preguntas
“Ratón de
sencillos, mediante la Presentación Se realizan las actividades correspondientes. realizadas.
campo y ratón Lenguaje verbal Lista de cotejo.
escucha atenta y Power Point Los niños/as responden a las preguntas 3.- Da a conocer sus
de ciudad”
receptiva de relatos, realizadas por la educadora y realizan la impresiones respecto al texto
Comunicación oral
manifestando las actividad del día. leído
razones de sus
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

impresiones y
preferencias.

Juego de REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES

rincones
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Día: Miércoles 03 de octubre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales

Taller de Inglés REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA

Experiencia de Relación con el N°4: Identificar la - PPT de imágenes Se les preguntará a los estudiantes si conocen a 1.- Reconoce derecha e Escala de
unidad: medio natural y posición de objetos y de la Presidenta la presidenta de nuestro país y a la alcaldesa de izquierda. apreciación
cultural personas mediante la del país y de la la comuna ¿Saben cómo se llaman? Se les 2.- Ubica elementos según una
Autoridades de utilización de relaciones alcaldesa de la mostrará imágenes de ellas y se comentará sobre indicación.
nuestro país Relaciones lógico de orientación espacial comuna. la función que cumplen en nuestro país.
matemáticas y de ubicación, dirección y - Guía con imagen La educadora mostrará una presentación de
cuantificación distancia, y nociones de de la presidenta imágenes las autoridades y se realizarán distintas
izquierda y derecha. preguntas sobre las cosas que se encuentran
Razonamiento - Lápices grafito cerca de ellas. Por ejemplo: ¿Qué hay cerca de la
lógico matemático presidenta? ¿Quién es la persona que está más
lejos de la presidenta? ¿Cuál es la persona que
está a la derecha de la presidenta? Etc.
Cada estudiante desarrolla una guía dibujando
elementos cerca y lejos de la presidenta.
Finalmente, muestra su trabajo a la educadora y
archiva su guía en su carpeta.
Biblioteca CRA Comunicación N°10: Comprender - Libros de la Se invita a niños y niñas a Biblioteca CRA a 1.- Disfruta la lectura de Escala de
“La abeja información explícita biblioteca. conocer historias tradicionales de nuestro país diversos tipos de textos. apreciación
haragana” Lenguaje verbal evidente de variados Comentan las historias y escogen un libro para 2.- Responde a las preguntas
textos literarios y no poder leerlo a todos y todas. realizadas.
Iniciación a la literarios, simples, Realizan preguntas claves y se retroalimenta la 3.- Da a conocer sus impresiones
lectura mediante la escucha experiencia. respecto al texto leído
atenta, la realización de
descripciones y algunas
sencillas inferencias y
predicciones.
N°5: Disfrutar de una Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido 1.- Disfruta la lectura de
PNFL Comunicación
variedad de textos orales trabajado durante la semana. diversos tipos de textos.
“Ratón de
literarios breves y Presentación Se realizan las actividades correspondientes. 2.- Responde a las preguntas
campo y ratón Lenguaje verbal Lista de cotejo.
sencillos, mediante la Power Point Los niños/as responden a las preguntas realizadas.
de ciudad”
escucha atenta y realizadas por la educadora y realizan la actividad 3.- Da a conocer sus impresiones
Comunicación oral
receptiva de relatos, del día. respecto al texto leído
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.

Día: Jueves 04 de octubre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Juagando con RMNC/Relaciones N° 2 Establecer - PPT con La educadora invitará a los niños y niñas a ver 1.- Reconoce las características Escala de
los números lógico matemáticas semejanzas y diferencias imágenes del unas imágenes de nuestro país. Algunas serán del de ambos tipos de paisaje. apreciación
y cuantificación/ entre elementos campo y de la campo y otras de la ciudad. Se comentarán las 2.- Indica los elementos que no
El campo y la Razonamiento mediante la imágenes observadas, realizando algunas corresponden al campo.
ciudad.
ciudad lógico matemático comparación de sus preguntas claves. 3.- Selecciona los elementos
diferentes atributos. Se le entregará a cada estudiante una guía con el que son parte de la ciudad.
- Guía de
paisaje del campo, pero en ella habrá elementos
absurdos
que no pertenecen a ese lugar, sino que son de la
ciudad.
- Lápices grafito
Los niños y niñas deberán descubrir cuáles son y
encerrarlos en un círculo.
Los estudiantes podrán observar la imagen en
grande y se escogerá a algunos para realizarlo en
plenario.
Una vez corregido el trabajo, deberán archivarlo
en su carpeta.
Taller de Relación con el N°7: Manifestar interés Se motiva el taller de huerta y se muestran los 1.- Da a conocer sus hipótesis. Lista de cotejo
Ciencias medio natural y por realizar experiencias materiales a utilizar. 2.- Realiza el experimento
“Tapa de papel” cultural de indagación y buscar - Un vaso de Se explica lo que se va a hacer 3.- Disfruta de la experiencia
explicaciones frente a lo cristal Se visita el huerto del colegio de experimentación.
Seres vivos y su observado. - Agua Se recolectan algunas plantas que se traerán a la
entorno - Trozo de zona de párvulos
papel Se conversa acerca del cuidado de las plantas.
Descubrimiento del Metacognición
mundo natural
Juego de REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES
rincones
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de

variedad de textos orales diversos tipos de textos.
literarios breves y Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido 2.- Responde a las preguntas
PNFL Comunicación
sencillos, mediante la trabajado durante la semana. realizadas.
“Ratón de
escucha atenta y Presentación Se realizan las actividades correspondientes. 3.- Da a conocer sus
campo y ratón Lenguaje verbal Lista de cotejo.
receptiva de relatos, Power Point Los niños/as responden a las preguntas impresiones respecto al texto
de ciudad”
manifestando las realizadas por la educadora y realizan la actividad leído
Comunicación oral
razones de sus del día.
impresiones y
preferencias.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5

Día: Viernes 05 de octubre 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Evaluación de Escala de
GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD CONOZCAMOS NUESTRO ENTORNO
Unidad apreciación
Taller de Comunicación N°1: Manifestar interés - Cascauillas La educadora invita a niños y niñas a hacer 1.- Manifiesta interés en tocar
música por ensayar, reproducir y - Música música utilizando instrumentos de percusión algún instrumento.
Lenguajes artísticos recrear algunas - Data como las Cascauillas. 2.- Sigue el ritmo de una canción.
Al ritmo de la canciones con - Computador Para ello se ubicarán en círculo en sus sillas y
Lista de cotejo
percusión Expresión creativa instrumentos musicales. pondrán especial atención en la canción y su
ritmo para después replicarlos.
Todos y todas juntos uniremos ritmo y percusión
y replicaremos la secuencia.
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos
variedad de textos orales tipos de textos.
literarios breves y Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido 2.- Responde a las preguntas
PNFL Comunicación
sencillos, mediante la trabajado durante la semana. realizadas.
“Ratón de
escucha atenta y Presentación Se realizan las actividades correspondientes. 3.- Da a conocer sus impresiones Lista de
campo y ratón Lenguaje verbal
receptiva de relatos, Power Point Los niños/as responden a las preguntas respecto al texto leído cotejo.
de ciudad”
manifestando las realizadas por la educadora y realizan la actividad
Comunicación oral
razones de sus del día.
impresiones y
preferencias.