EL CASO DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

DOCENTE:FORMACIÓN, ACTIVIDAD REFLEXIVA Y

PERCEPCIÓN SOCIAL
 Analiza temas sobre portafolios academicos del docente, con su autor y
manifestación sobre su formación
 Es una herramienta sobre Tecnopedagogia
 El portefolio es algo importante para la enseñanza docente, mejora el
aprendizaje.
 Cuando se refiere al alumno hacen ser conciente se regularidad en éste,
cuando se refiere al docente relanzan y resignifican sus actividades
 El porfafolio ya viene desde hce varias decadas desde Europa y Norte
America, México apenas lo ha estado desarrollando en este periodo
 Puede contribuir a la facilitación de procesos reflexivos
 Creemos que son un punto exacto pero desde nuestro punto pedagógico lo
hace muy diferente
 El articulo hace que sea más reflexivo el uso del portafolio docente y como
fue su conformación con sus trabajos realizados y datos obtenido desde las
personas que trabajaron en él, evaluaciones fundamentadas con materiales
desarrollados

Marco teórico

 el concepto de portafolio proviene de las artes plásticas.

 Así los artistas mostraban sus mejores trabajos con las demás
personas
 Sus borradores eran reazlizados en bocetos
 Los portafolios tienen una pasado largo pero historia corta.
 Ya podemos identificar portafolios de manera diferente a través
de los proyectos de Kilpatrick
 Los portafolios son evidencias de soportes físicos aunque desde
hace ya tiempo se ha usado de manera más digital, aunque
tiene su versión clásica y moderna
 También pueden ser analógicos o electrónicos
 Nuestros portafolios son digitales y académicos
 Los portafolios académicos son realizados por iniciativa propia o
por algún puesto institucional recibiendo un apoyo pedagógico o
didactivo
 Su uso puede estar en cualquier nivel escolar, pero
normalmente es más pronunciado en el nivel Universitario
 Resulta util para subir nuestro trabajos, reportes, etc.
 El portafolio tiene muchas institucionales, pueden ser naturales,
de objetivos, funciones
 Es simplificadora para el trabajo acreditativo del docente desde
una perspectiva cuantitativa y su productividad
 derivan directamente de iniciativas institucionales u oficiales y
que por razón natural se incluyen en ellos abundantes
evidencias que dan cuenta del desempeño laboral y muy pocas
referidas a los asuntos personales o vivenciales del enseñante
 Sintonizan abiertamente con la evaluación orientada al control y
la administración,
 El portafolio no es una página personar, solo debe ser de uso
academico con los alumnos
 se orientaesencialmente a la difusión del trabajo y de los logros
del docente
 Las funciones principales del portafolio son; comunicación,
socialización y difusión. Más no reflexivo
 se diseñan para que el profesor en ejercicio reflexione
críticamente sobre su trabajo, para que tome conciencia de sus
logros y de sus intereses, de sus teorías, sus realizaciones y sus
expectativas
  Aunque son relacionados con la devaluación de esfuerzo
profesional que va hacia la comprensión y mejora
 Son para que podamos notar nuestras mejoras constantes
 Elena Barberà opina que Hacer un portafolio significa que
debemos ser constantes y captar muchos momentos de nuestro
trabajo docente
 Un beneficio del portafolio es que se pueden resaltar las
actividades de aprendizaje
 Es una traslación de información e ideas de los físico a lo digital

2. METODOLOGÍA
 Serán dos propuestas sobre lo que el autor nos quiere explicar

PROPUESTA PEDAGÓGICA
 nuestro portafolio docente como esencialmente formativo, lo que
equivale a decir orientado a la innovación y la mejora, de
carácter gradualista y evolutivo, promotor del aprendizaje y el
desarrollo docentes, facilitador de una reflexión crítica e ilustrada
sobre nuestro trabajo
 el portafolio consiste en seis páginas digitales y todas ellas son
fundamentales en la conformación del portafolio
 Lo hace más fácil de ver para el docente
 Desde la vista del Pedagogo algunos suslene ser pertinentes
 La idea central de un portafolio suele propiciar una reflexión
permanente de él
 Autores como Barberá y de Martín ellos reconocen el desarrollo
de realización del portafolio, como la etapa de recolección de
información, planificación
 EL PORTAFOLIO ESTÁ CONFORMADO POR:

(a) Primera página: Inicio

 Una hoja blanca con una presentación o foto del trabajo docente-
familiar realizado
 Resalta lo obvio, te induce a lo que vas a ver en el desarrollo del
portafolio, lo hace persuasivo
(b) Segunda página: Galería
 En esta parte también te explica lo obvio, se mostratá un amplio
espacio de fotográfias
 Suele escucharse una música tenue de fondo mientras observas
las fotografias

(c)Tercera página: Currículum.

 Se define por tres apartados diferentes

 Fotográfias del autor en el contexto realizado, ya sea aula o por
fuera
 De ahí una semblanza donde explica un propio de lo suyo, como
una libreta con apuntes
 Y por ultimo, audio en que se responde a la pregunta: ¿Qué es un
portafolio electrónico?

Cuarta página: Producciones

 Lo importante de esta página es conocer más al responsible del

portafolio electronico de producciones que él mismo reconoce de su
trabajo

Quinta página: Reflexión

 Un texto largo donde hace reflaxiones sobre el portafolio realizado y
por su trabajo docente igual acompañado de un video sin audio

Sexta página: Contacto.

 Una caja de comentarios sobre el lector hacia el autor del portafolio,
donde explica como poder comunicarse con él y solicitud de
opiniones
Espacio de trabajo del Portafolio.
 Explica bien la realización de temas del portafolio y su complejidad y
expresión reflexiva del texto