Planificacion Unidad 4 Lenguaje

REPUBLICA DE CHILE
PROVINCIA DEL LINARES

I. MUNICIPALIDAD DE LINARES
DEPTO. EDUCACION MUNICIPAL
ESCUELA JUAN MARTINEZ DE ROZAS
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
PLANIFICACIÓN MENSUAL
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° A

Profesor asignatura: Mariela Garrido Profesora especialista: Carmen Gómez
Unidad : Unidad 4 Mes : Octubre-Noviembre
OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE INDICADORES ACTIVIDADES ADECUACIÓN

APRENDIZAJE CURRICULAR
Semana 29 01-10Objetivo de Clase n° 1  Escriben oraciones comprensibles. Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura
 Contestar, oralmente o por  Presentan información sobre un del texto "Bailes pascuenses", estudiantes siguien la
Leer independientemente y escrito, preguntas que aluden a objeto o un tema. lectura, luego leen en forma independiente. Estudiantes
familiarizarse con un amplio información explícita o  Relatan experiencias siguiendo una demuestran comprensión del texto respondiendo
repertorio de literatura para implícita de un texto leído. secuencia. preguntas de la guía, defienen palabras de la lectura.
aumentar su conocimiento del  Interactuar de acuerdo con las  Describen el objeto o el evento que Describen uno de los bailes que se presentan en el texto.
mundo y desarrollar su convenciones sociales en presentan. Escriben caligraficamente oracion del texto.
imaginación; por ejemplo: diferentes situaciones:  Comunican sus ideas sin recurrir a
poemas, historias breves, textos presentarse a sí mismo y a gestos ni al contexto.
con una estructura predecible otros, saludar, preguntar,  Incorporan un vocabulario variado
OA_7 expresar opiniones, en sus intervenciones.
sentimientos e ideas,  Incorporan, si es pertinente, palabras
situaciones que requieren el aprendidas recientemente.
Leer habitualmente y disfrutar uso de fórmulas de cortesía  Hacen contacto visual con la
los mejores poemas de autor y de como por favor, gracias, Docente invita a los estudiantes a seleccionar uno de los
audiencia.
la tradición oral adecuados a su perdón, permiso textos expuestos en las mesas de la biblioteca. Antes de
Evitan movimientos bruscos o constantes
edad. OA_9 leer el texto los estudiantes responden preguntas de la
al hablar.
guía de trabajo. Escriben por qué seleccionar el texto.
02-10Objetivo de Clase n° 2 Escriben las hipótesis que realizan sobre el texto
Leer independientemente y  Escribir oraciones completas y sleccionado. Luego estudiantes deben leer el texto en
comprender textos no literarios comprensibles. silencio. Una vez leído el texto estudiantes responden en
escritos con oraciones simples  Desarrollar el gusto por la forma oral o escrita las siguientes preguntas; título del
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(cartas, notas, instrucciones y lectura, explorando libros y texto, tipo de texto, qué les llamó la atención del texto.
artículos informativos) para sus ilustraciones. Estudiantes dan a conocer si la lectura cumplió sus
entretenerse y ampliar su  Reflexionar sobre sus ideas e expectativas. Comprueban sus hipótesis.
conocimiento del mundo: intereses.
extrayendo información explícita
e implícita, formulando una Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo
opinión sobre algún aspecto de la a los conocimientos y habilidades adquiridas durante la
lectura. OA_10 unidad. Docente da a conocer el protocolo de aplicación
de la evaluación.
Escritura:
Escribir oraciones completas Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y

para transmitir mensajes. OA_14 cuadernillo.
03-10 Objetivo de Clase n° 3
Evaluación de la Unidad
Comunicación Oral:
Expresarse de manera coherente
y articulada sobre temas de su
interés: presentando información
o narrando un evento
relacionado con el tema, 05-10 Objetivo ce Clase nº 4
incorporando frases descriptivas Escriben oraciones con silabas
que ilustren lo dicho , utilizando directas e indirectas
un vocabulario variado,
pronunciando adecuada- mente y
usando un volumen audible,
manteniendo una postura
adecuada OA_23
Semana 30 08-10Objetivo de Clase n° 1  Leer independientemente y Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura
 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio del texto "La casa endulzada", estudiantes siguien la
Lectura: familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar lectura, luego leen en forma independiente. Estudiantes
repertorio de literatura para su conocimiento del mundo y demuestran comprensión del texto respondiendo
Leer independientemente y
aumentar su conocimiento del desarrollar su imaginación; por preguntas de la guía, Estudiantes escriben palabras con
familiarizarse con un amplio mundo y desarrollar su ejemplo: poemas, historias breves, br. Escriben caligraficamente sílaba con br. Escriben
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repertorio de literatura para imaginación, orientada al textos con una estructura predecible. palabras con br e ilustran cada una de ellas. Comentan
aumentar su conocimiento del disfrute.  Recrean versos de poemas a través sobre los alimentos que aparecen en el poema y cuáles de
mundo y desarrollar su  Desarrollar el gusto por la de diferentes expresiones artísticas. ellos son considerados sanos.
imaginación; por ejemplo: › lectura, explorando libros y  Hacen un recuento de un poema
poemas › historias breves › textos sus ilustraciones. leído.
con una estructura predecible  Recitan poemas, rimas, canciones,
OA_7 adivinanzas, trabalenguas, etc.
 Proponen nuevos versos para poemas
que han leído en clases. Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura
 Reconocen palabras que riman y del texto "La casa endulzada", estudiantes siguien la
sonidos característicos de un poema lectura, luego leen en forma independiente. Estudiantes
09-10Objetivo de Clase n° 2 leído. demuestran comprensión del texto respondiendo
 Escribir mensajes a otras preguntas de la guía, Estudiantes escriben palabras con
personas. Utilizar grupo br. Escriben caligraficamente sílaba con br. Escriben
Leer habitualmente y disfrutar palabras con br e ilustran cada una de ellas. Comentan
consonántico en estudio br.
los mejores poemas de autor y de
 Participar activamente en sobre los alimentos que aparecen en el poema y cuáles de
la tradición oral adecuados a su ellos son considerados sanos.
conversaciones grupales sobre
edad. OA_9 textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés:
expresando sus ideas u  Estudiantes se reunen en parejas y comentan las
Leer independientemente y opiniones, demostrando interés preguntas que se presentan en la guía de trabajo
comprender textos no literarios ante lo escuchado, respetando ¿Qué es vivir sano? ¿Qué acciones realizarían
turnos para vivir sano? ¿Qué alimentos saludables
escritos con oraciones simples
consumes?
(cartas, notas, instrucciones y
Docente invita a los estudiantes a escribir una receta
artículos informativos) para saludable en PowrPoint. docente sugiere el siguiente link
entretenerse y ampliar su http://www.chilevivesano.cl/recetas Estudiantes escribe la
10-10Objetivo de Clase n° 3
conocimiento del mundo:  Presentar información sobre receta de acuerdo a su estructura. Revisa y reescribe.
› extrayendo información un objeto o un tema.(TIC)
explícita e implícita  Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
› formulando una opinión sobre espacio para que puedan ser Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
leídas por otros con facilidad. cuadernillo.
algún aspecto de la lectura
OA_10 Con énfasis en el grupo
consonántico bl.
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Escritura:
Escribir oraciones completas

para transmitir mensajes. OA_14 12-10Objetivo ce Clase nº 4
Escriben oraciones con silabas
directas e indirectas
Comunicación Oral:

interés:presentando información
relacionado con el tema,
incorporando frases descriptivas
que ilustren lo dicho, utilizando
adecuada OA_23
Semana 31 15-10Objetivo de Clase n° 1  Localizan información en un texto. Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura
Lectura:  Recrear versos de poemas a  Subrayan en el texto información del texto "Todo está en su sitio", estudiantes siguien la
Leer independientemente y través de diferentes solicitada por el docente. lectura, luego leen en forma independiente. Estudiantes
familiarizarse con un amplio expresiones artísticas.  Contestan, oralmente o por escrito, comparan el poema con la imagen, docente pregunta
repertorio de literatura para  Participar activamente en preguntas que aluden a información ¿Qué diferencia hay entre lo que sucede en el poema y la
aumentar su conocimiento del conversaciones grupales sobre explícita o implícita de un texto imagen? Docente invita a los estudiantes a pintar y
mundo y desarrollar su textos leídos o escuchados en leído. recortar imágenes y ubicarlas en lámina según el poema.
imaginación; por ejemplo: › clases o temas de su interés:  Describen las imágenes del texto.
poemas › historias breves › textos expresando sus ideas u  Indican qué les gustó o no de un
con una estructura predecible opiniones, demostrando interés texto leído.
OA_7 ante lo escuchado, respetando  Escriben mensajes a otros.
turnos  Escriben oraciones sobre sus
lecturas.
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Leer habitualmente y disfrutar  Describen por escrito objetos o Docente lee a los estudiantes el poema "La salud".
los mejores poemas de autor y de personas. Estudiantes siguien la lectura, estudiantes leen el poema
la tradición oral adecuados a su 16-10Objetivo de Clase n° 2 Escriben oraciones comprensibles en forma individual y en silencio. Identifican tema del
edad. OA_9  Escribir oraciones relacionadas texto, responden preguntas de comprensión, definen
con los textos leídos. palabras de vocabulario. Escriben versos del poema
Leer independientemente y  Desarrollar la curiosidad por caligráficamente.
comprender textos no literarios las palabras o expresiones que
escritos con oraciones simples desconocen y adquirir el
(cartas, notas, instrucciones y hábito de averiguar su
artículos informativos) para significado.
entretenerse y ampliar su  Relatar experiencias siguiendo Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo
conocimiento del mundo: una secuencia. a los conocimientos y habilidades adquiridas durante la
› extrayendo información unidad. Docente da a conocer el protocolo de aplicación
explícita e implícita de la evaluación.
› formulando una opinión sobre
OA_10 17-10Objetivo de Clase n° 3
 Realizar evaluación SIMCE. Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
Escritura: cuadernillo.
para transmitir mensajes. OA_14
Comunicación Oral: 19-10 Objetivo ce Clase nº 4

Expresarse de manera coherente Escriben oraciones con silabas
y articulada sobre temas de su directas e indirectas
adecuada OA_23
Semana 32 22-10Objetivo de Clase n° 1  Relatan experiencias siguiendo una Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura
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Lectura:  Reconocer palabras que riman secuencia. del texto "El aseo", estudiantes siguien la lectura, luego
Leer independientemente y y sonidos característicos de un  Describen el objeto o el evento que leen en forma independiente. Estudiantes identifican el
familiarizarse con un amplio poema leído. presentan. tema del poema, escriben en su guía. Completan recuadro
repertorio de literatura para  Comprender y disfrutar  Comunican sus ideas sin recurrir a con las palabras que riman en el poema. Identifican los
aumentar su conocimiento del gestos ni al contexto. sentimientos que se expresan en el texto. Docente los
versiones completas de obras
mundo y desarrollar su
de la literatura, narradas o  Incorporan un vocabulario variado invita a reflexionar en torno la pregunta ¿Qué
imaginación; por ejemplo: › en sus intervenciones. consecuencias podría tener para tu salud si no te bañaras,
poemas › historias breves › textos leídas por un adulto, como:
cuentos folclóricos y de autor,  Incorporan, si es pertinente, palabras no lavaras tus dientes? Estudiantes dan a conocer sus
con una estructura predecible aprendidas recientemente. opiniones.
OA_7 poemas, fábulas, leyendas.
 Hacen contacto visual con la
audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes
al hablar Una vez reunidos los grupos de trabajo, docente da a
Leer habitualmente y disfrutar conocer las instrucciones de tarbajo. Estudiantes
los mejores poemas de autor y de describen la imagen de un cepillo de dientes, infieren su
la tradición oral adecuados a su 23-10Objetivo de Clase n° 2 utilidad. Luego hacen lo mismo con el jabón y la peineta.
edad. OA_9  Describir por escrito Luego escriben su descripción en la guía de trabajo.
Comentan la utilidad que presta la peineta en su aseo
personajes u objetos.
Leer independientemente y personal.
comprender textos no literarios  Participar activamente en
escritos con oraciones simples conversaciones grupales sobre
(cartas, notas, instrucciones y textos leídos o escuchados en
artículos informativos) para clases o temas de su interés:
entretenerse y ampliar su expresando sus ideas u Docente pregunta a los estudiantes, ¿Cuál es la mejor
conocimiento del mundo: opiniones, demostrando interés forma de lavarse la manos, de acuerdo a lo expuesto por
› extrayendo información ante lo escuchado, respetando sus compañeros? estudiantes dan a concoer sus opiniones
explícita e implícita turnos y fundamentan porqué. Estudiantes observan y leen texto
› formulando una opinión sobre de la guía de trabajo. Docente invita a relatar lo que
algún aspecto de la lectura presenta el texto anterior. Estudiantes definen palabras
OA_10 del texto. Identifican el emisor del texto. Docnete
pregunta ¿qué opinas, es importante concoer esta
24-10Objetivo de Clase n° 3
Escritura: información? ¿Por qué?
Escribir oraciones completas  Describir el objeto o el evento
para transmitir mensajes. OA_14 que presentan.
 Desarrollar la curiosidad por Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
Comunicación Oral: las palabras o expresiones que cuadernillo.
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Expresarse de manera coherente desconocen y adquirir el

y articulada sobre temas de su hábito de averiguar su
interés:presentando información significado.
o narrando un evento  Incorporar un vocabulario
relacionado con el tema, variado en sus intervenciones.
26-10 Objetivo ce Clase nº 4
usando un volumen audible, directas e indirectas
adecuada OA_23
Semana 33 29-10Objetivo de Clase n° 1  Relatan experiencias siguiendo una Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura
Lectura:  Localizar información en un secuencia. del texto, estudiantes siguien la lectura, luego leen en
Leer independientemente y texto.  Describen el objeto o el evento que forma independiente. Estudiantes identiffican tipo de
familiarizarse con un amplio  Contestar, oralmente o por presentan. texto leído. Docente les solicita que infieran el título del
repertorio de literatura para escrito, preguntas que aluden a  Comunican sus ideas sin recurrir a texto, mencionan título y por qué. Estudiantes demuestran
aumentar su conocimiento del información explícita o gestos ni al contexto. comprensión del texto respondiendo preguntas de la guía
mundo y desarrollar su implícita de un texto leído  Incorporan un vocabulario variado
imaginación; por ejemplo: ›  Asistir habitualmente a la en sus intervenciones.
poemas › historias breves › textos biblioteca para elegir,  Incorporan, si es pertinente, palabras
con una estructura predecible escuchar, leer y explorar textos aprendidas recientemente. Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo
OA_7 de su interés  Hacen contacto visual con la a los conocimientos y habilidades adquiridas durante la
audiencia. unidad. Docente da a conocer el protocolo de aplicación
Evitan movimientos bruscos o constantes de la evaluación.
al hablar
Leer habitualmente y disfrutar 30-10Objetivo de Clase n° 2
los mejores poemas de autor y de  Evaluación de la Unidad. Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo
la tradición oral adecuados a su a los conocimientos y habilidades adquiridas durante la
edad. OA_9 unidad. Docente da a conocer el protocolo de aplicación
de la evaluación de PME.
Leer independientemente y
comprender textos no literarios 31-10Objetivo de Clase n° 3 Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
escritos con oraciones simples Evaluación PME final. cuadernillo.
(cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para
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entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: 02-11 Objetivo ce Clase nº 4
› extrayendo información Escriben oraciones con silabas
explícita e implícita directas e indirectas
› formulando una opinión sobre
OA_10
Escritura:
Comunicación Oral:
adecuada OA_23
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Semana 34 05-11Objetivo de Clase n° 1  Leen en voz alta pronunciando cada Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura
Lectura: • Leer en voz alta palabra con precisión. del texto, estudiantes siguien la lectura, luego leen en
Leer textos breves en voz alta respetando los puntos seguidos y  Leen en voz alta respetando los forma independiente. Estudiantes identiffican tipo de
para adquirir fluidez: aparte. puntos seguidos y aparte. texto leído y su propósito. Estudiantes demuestran
pronunciando cada palabra con • Participar activamente en  Leen oraciones, deteniéndose en comprensión del texto respondiendo preguntas de la guía.
precisión, aunque se autocorrijan conversaciones grupales sobre algunas palabras, pero sin hacer Estudiantes realizan una comparación entre la escuela del
en algunas ocasiones, respetando textos leídos o escuchados en lectura silábica en voz alta. poema y su escuela. Comentan sobre las celebraciones
el punto seguido y el punto clases o temas de su interés:  Mencionan un aspecto de sus vidas que se realizaron en su escuela durante el año, mencionan
aparte, leyendo palabra a palabra expresando sus ideas u opiniones, que se relaciona con el texto leído o las que más les agradaron y por qué.
OA_5 demostrando interés ante lo escuchado.
escuchado, respetando turnos  Mencionan información que conocen Estudiantes escriben palabras con grupos consonanticos
y que se relaciona con el texto leído tr. Luego leen palabras con grupos consonanticos dr-tr-tl.
Comprender textos aplicando o escuchado. Las escriben en forma ordenadas de acuerdo al grupo
estrategias de comprensión  Describen o dibujan lo que consonántico de cada columna. Estudiantes recuerdan las
lectora; por ejemplo: relacionar 06-11Objetivo de Clase n° 2 visualizan a partir de un texto leído o celebraciones que más leagraderon de su escuela.
la información del texto con sus • Escribir mensajes a otros, escuchado. Docente invita a los estudiantes a escribir un mensaje al
experiencias y conocimientos , utilizar grupos consonánticos en director del establecimiento, relatando la experiencia de
visualizar lo que describe el estudio tr-tl. celebración que más les agrado y por qué. Docente apoya
texto OA_6 • Demostrar disposición de en los escritos, cuando los estudiantes lo necesiten.
expresarse de manera creativa por
medio de la comunicación escrita.
Leer independientemente y • Incorporar de manera
familiarizarse con un amplio pertinente en sus intervenciones
repertorio de literatura para orales el vocabulario nuevo Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo
aumentar su conocimiento del extraído de textos escuchados o a los conocimientos y habilidades adquiridas durante la
mundo y desarrollar su leídos unidad. Docente da a conocer el protocolo de aplicación
imaginación; por ejemplo: de la evaluación de Cobertura Curricular.
poemas, historias breves, textos
con una estructura predecible. Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
OA_7 cuadernillo
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas
que les sean familiares: 07-11 11Objetivo de Clase n° 3
extrayendo información explicita Evaluación de cobertura curricular
e implícita, respondiendo n° 2.
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preguntas simples, oralmente o

por escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué)
recreando personajes a través de 09-11Objetivo ce Clase nº 4
distintas expresiones artísticas, Escriben oraciones con silabas
como títeres, dramatizaciones, directas e indirectas
dibujos o esculturas,
describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y
relacionándolas con la historia,
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias,
emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura OA_8
.
Escritura:
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Semana 35 12-11Objetivo de Clase n° 1  Mencionan personajes de las obras  Estudiantes reciben guía de trabajo. Docente
Lectura: • Asistir a la presentación leídas. relata a los estudiantes que observaran una parte
Leer textos breves en voz alta de una obra y Describir una parte  Mencionan textos que han leído de una dramatización "La
para adquirir fluidez: de una obra de teatro o  Relacionan aspectos de un texto Cerillera"https://www.youtube.com/watch?v=D-
pronunciando cada palabra con representación. leído y comentado en clases con DskWwdzRE
precisión, aunque se autocorrijan • Desarrollar el gusto por la otros textos.  Estudiantes leen la guía de trabajo.
en algunas ocasiones, respetando lectura, explorando libros y sus  Releen los textos que conocen.  Luego se disponen a observar la primera parte de
el punto seguido y el punto ilustraciones.  Seleccionan textos para leer por su la obra.
aparte, leyendo palabra a palabra cuenta.  Estudiantes identifican los personajes y acciones
OA_5  Recomiendan textos a otros. que ocurren en la escena.
 Manifiestan su preferencia por algún Estudiantes opinan sobre la actitud de los personajes y se
texto. ponen en el lugar de ellos.
Comprender textos aplicando
Contestan preguntas que aluden a
estrategias de comprensión
información explícita del texto o a
lectora; por ejemplo: relacionar  Estudiantes leen el texto "La princesa
información implícita evidente.
la información del texto con sus caprichosa" Estudiantes responden preguntas en
experiencias y conocimientos , relación a la lectura, escribiendo oraciones
visualizar lo que describe el 13-11Objetivo de Clase n° 2 comprensibles y legibles.
texto OA_6 • Escribir oraciones sobre  Estudinates escriben oraciones con el grupo
sus lecturas, emplear correctamente consonántico pr.
grupos consonánticos en estudio, Estudiantes buscan en otras lectura palabras con pr.
Leer independientemente y pr-pl.
familiarizarse con un amplio • Participar activamente en
repertorio de literatura para conversaciones grupales sobre
aumentar su conocimiento del textos leídos o escuchados en
mundo y desarrollar su clases o temas de su interés:
imaginación; por ejemplo: expresando sus ideas u opiniones,
 Estudiantes leen el texto "Plufo el elefante
poemas, historias breves, textos demostrando interés ante lo blanco" Estudiantes demuestran comprensión del
con una estructura predecible. escuchado, respetando turnos
texto,respondiendo preguntas. Sus respuestas son
OA_7
escritas en forma legible y utilizando
correctamente los grupos consonánticos
Demostrar comprensión de
estudiados.
narraciones que aborden temas
Estudiantes escriben oraciones del texto leído, que tienen
que les sean familiares: grupo consonántico en estudio.
extrayendo información explicita 14-11Objetivo de Clase n° 3
e implícita, respondiendo • Nombrar a los personajes
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preguntas simples, oralmente o de una obra de teatro o

por escrito, sobre los textos (qué, representación vista.
quién, dónde, cuándo, por qué) • Escribir con letra clara,
recreando personajes a través de separando las palabras con un Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
distintas expresiones artísticas, espacio para que puedan ser leídas cuadernillo.
como títeres, dramatizaciones, por otros con facilidad.
dibujos o esculturas,
describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y
relacionándolas con la historia,
estableciendo relaciones entre el 16-11 Objetivo ce Clase nº 4
texto y sus propias experiencias, Escriben oraciones con silabas
emitiendo una opinión sobre un directas e indirectas
aspecto de la lectura OA_8
.
Escritura:
Semana 36 19--11Objetivo de Clase n° 1  Responden, oralmente o por escrito, Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura
Objetivo de Clase n° 1 • Describir o dibujar lo que preguntas sobre la historia, como qué del texto, estudiantes siguien la lectura, luego leen en
• Describir o dibujar lo visualizan a partir de un texto leído sucede, quién realiza cierta acción, forma independiente. Estudiantes describen el grillo del
que visualizan a partir de un o escuchado. Realizando la dónde ocurre cierta acción, cuándo texto. Dibujan el grillo del poema. Docente invita a los
texto leído o escuchado. actividad de manera rigurosa. sucede y por qué sucede. estudiantes a averiguar información sobre el grillo,
Realizando la actividad de (TIC)  Caracterizan a los personajes a través utilizando páginas de internet. Estudiantes avereiguan
manera rigurosa. (TIC) • Participar activamente en de dibujos, títeres, esculturas o información, escriben una descripción de acuerdo a lo
• Participar activamente conversaciones grupales sobre dramatizaciones, entre otras averiguado, luego dibujan un grillo de acuerdo a lo
en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en expresiones artísticas. averiguado.
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:  Describen oralmente las ilustraciones
clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, presentes en los textos narrativos
expresando sus ideas u demostrando interés ante lo leídos.
opiniones, demostrando interés escuchado, respetando turnos  Relacionan las ilustraciones de los  Estudiantes leen nuevamente el poema "Un
ante lo escuchado, respetando textos leídos con los personajes, los grillo conmigo" Demuestran comprensión del
turnos acontecimientos y los lugares poema, respondiendo preguntas en la guía de
Objetivo de Clase n° 2 presentes en ellos. trabajo. Docente invita a los estudiantes a
• Describir por escrito 20-11bjetivo de Clase n° 2  Mencionan experiencias de sus vidas escribir correctamente los grupos consonánticos
objetos o personas, utilizar • Describir por escrito que se relacionan con lo que leyeron. estudiando. Estudiantes describen lo que hace y
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grupos consonánticos gr-gl. objetos o personas, utilizar grupos expresa el hablante lirico en poema.
• Incorporar de manera consonánticos gr-gl.  Leen un trabalenguas con grupo consonántico gl.
pertinente en sus intervenciones • Incorporar de manera Estudiantes escriben oraciones con grupos consonánticos
orales el vocabulario nuevo pertinente en sus intervenciones en estudio gr-gl.
extraído de textos escuchados o orales el vocabulario nuevo
leídos extraído de textos escuchados o
Objetivo de Clase n° 3 leídos Docente invita a los estudiantes a observar la segunda
• Expresar oralmente los parte de la obra. Estudiantes identifican los sentimientos
sentimientos y emociones que que se expresan. Describen escenario, Nombran los
experimentaron durante una obra personajes. Opinan sobre la actitud de los personajes
de teatro infantil o (familia).
representación vista
• Incorporar de manera
pertinente en la escritura el 21-11Objetivo de Clase n° 3
vocabulario nuevo extraído de • Expresar oralmente los
textos escuchados o leídos. sentimientos y emociones que
experimentaron durante una obra Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
de teatro infantil o representación cuadernillo.
vista
• Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.

Semana 37 26-11Objetivo de Clase n° 1  Formulan una opinión sobre un  Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la
Objetivo de Clase n° 1 • Mencionar un aspecto de cuento o sobre una acción o un lectura del texto, estudiantes siguien la lectura,
• Describir o dibujar lo sus vidas que se relaciona con el personaje de una historia leída. luego leen en forma independiente. Estudiantes
que visualizan a partir de un texto leído o escuchado  Escriben mensajes a otros. identifican tipo de texto leído y su propósito.
texto leído o escuchado. • Caracterizar a los  Escriben oraciones sobre sus Comprueban sus hipótesis.Estudiantes
Realizando la actividad de personajes a través de dibujos, lecturas. demuestran comprensión del texto respondiendo
manera rigurosa. (TIC) títeres, esculturas o  Describen por escrito objetos o preguntas de la guía. Estudiantes dramatizan
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• Participar activamente dramatizaciones, entre otras personas. canción, utilizan elemntos de la sala para
en conversaciones grupales sobre expresiones artísticas.  Escriben oraciones comprensibles. improvisar.
textos leídos o escuchados en • Incorporar de manera  Describen una parte de una obra de Docente motiva a los estudiantes a preparar su
clases o temas de su interés: pertinente en la escritura el teatro o representación. dramatización para la próxima clase.
expresando sus ideas u vocabulario nuevo extraído de  Nombran a los personajes de una
opiniones, demostrando interés textos escuchados o leídos. obra de teatro o representación vista.
ante lo escuchado, respetando  Expresan oralmente los sentimientos
turnos y emociones que experimentaron
Objetivo de Clase n° 2 durante una obra de teatro infantil o Estudiantes leen "Yo soy la viudita del conde Laurel"
• Describir por escrito representación vista estudiantes demuestran comprensión del texto
objetos o personas, utilizar 27-11Objetivo de Clase n° 2  Expresan qué sentimientos manifestó respondiendo preguntas de la guía de trabajo. Estudiantes
grupos consonánticos gr-gl. • Escribir oraciones un personaje en una obra vista cantan la ronda. Luego escriben caligraficamente
• Incorporar de manera comprensibles, con grupos oraciones con grupos consonánticos en estudio fr-dr-fl-
pertinente en sus intervenciones consonánticos fr-fl .dr.
orales el vocabulario nuevo • Interactuar de acuerdo con
extraído de textos escuchados o las convenciones sociales en
leídos diferentes situaciones: presentarse
Objetivo de Clase n° 3 a sí mismo y a otros, saludar,
• Expresar oralmente los preguntar, expresar opiniones,  Estudiantes observar la última parte de la obra
sentimientos y emociones que sentimientos e ideas, situaciones "La Cerillera"
experimentaron durante una obra que requieren el uso defórmulas de https://www.youtube.com/watch?v=YQNN6894
de teatro infantil o cortesía como por favor, gracias, 27c
representación vista perdón, permiso  Describen los sentimeintos que expresan los
• Incorporar de manera personajes en esta escena.
pertinente en la escritura el 28-11Objetivo de Clase n° 3  Demuestran comprensión de la obra,
vocabulario nuevo extraído de • Expresan qué sentimientos respondiendo preguntas de la guía de trabajo.
textos escuchados o leídos. manifestó un personaje en una obra Comentan en forma oral ¿qué les pareció la obra?
vista
• Asistir habitualmente a la
biblioteca para elegir, escuchar,
leer y explorar textos de su interés
• Comprender y disfrutar
versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y
adulto, como: cuentos folclóricos y cuadernillo.
de autor, poemas, fábulas,
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leyendas.

OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de
fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° A

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE INDICADORES ACTIVIDADES ADECUACIÓN

Escribir oraciones completas Estudiantes trabajan en sus cuadernos de caligrafía y

Escribir oraciones completas

Expresarse de manera coherente

Comunicación Oral: 19-10 Objetivo ce Clase nº 4

Expresarse de manera coherente desconocen y adquirir el

preguntas simples, oralmente o

preguntas simples, oralmente o de una obra de teatro o

23-11 Objetivo ce Clase nº 4

30-11 Objetivo ce Clase nº 4

OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

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