SESIÒN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E. :“ PEDRO DEL CASTILLO RIOS”
1.2. ÀREA : CIENCIA Y AMBIENTE
1.3. DURACION : Un bloque
1.4. NOMBRE : conocemos los animales, sus características y clases.
1.5. PROPÒSITO En esta sesión conoceremos los animales, sus
características y clases a través de una lectura.
1.6. PROFESOR :
1.7. FECHA :13/06/17
I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INST

Explica el mundo Conoce los Situaciones

natural y artificial en -Comprende y usa Describe las animales orales/ -
base de conocimientos conocimientos sobre los características, ciclo, sus exposición.
clasificación, utilidad, característi
sobre los seres vivos, seres vivos, materia y
reproducción, órganos y cas y
materia y energía, energía, biodiversidad, funciones de los
biodiversidad, tierra y Tierra y universo. clases.
animales.
movimiento

III.-ENFOQUE TRANSVERSAL.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes dialogan con el docente acerca de la
Enfoque del bien común. importancia de los animales en la naturaleza.

IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS DESARROLLO
PEDAGÓGIC
OS

INICIO  Los alumnos recuerdan la clase anterior. ( )

 El docente presenta diferentes figuras de animales y realiza un dialogo a través de
interrogantes: ¿Qué son los animales? ¿Cuáles son sus características de los animales?
¿Cuántas clases de animales existirá?
 El docente pide a los alumnos que recuerden todo lo relacionado con la naturaleza, Luego
realza interrogantes: ¿será importante conocer los animales?
 Se descubre el tema y se escribe en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión. En esta sesión conoceremos los animales, sus
características y clases a través de una lectura.
 Se acuerda con ellos las normas de convivencia.
 Se comenta una situación comunicativa a cerca de los animales y sus características y
clases.
DESARRO
Planteamiento del problema
LLO
 Se les muestra a los estudiantes imágenes de los animales y sus clases después se les
hace preguntas ¿Qué son los animales? ¿Cuántas clases de animales existirán?
 Planteamiento de hipótesis

 Se les piden que en forma individual escriban sus posibles respuestas en sus cuadernos.
 Después de socializar escriben en un papelote.
 Se señala que son las hipótesis sobre el caso planteados para luego ser contrastados
producto de indagación.
Elaboramos un plan de indagación.

 Se organiza el trabajo para Verificar si las hipótesis planteadas son correctas. ¿cómo
ANALISIS
DE LA
podemos comprobar si las respuestas son correctas o erróneas? ¿qué tipo de
INFORM información debemos buscar? ¿dónde podemos buscar información?
ACION Análisis de resultados y comparación de las hipótesis.

 Se entrega el libro de ciencia, usan técnicas para indicar la idea principal. Realizan el
subrayado
¿Quisieran conocer los animales sus características y clases?

Estructura del saber construido como respuesta al problema.

TOMA DE
DECISION  Revisan las hipótesis iniciales y lo redactan nuevamente en su cuaderno.
ES-  Organizan sus respuesta a modo de conclusión comentan.
REFLEXIO Evaluación y comunicación
N
 Los alumnos desarrollan preguntas relacionadas al tema

CIERRE  se reflexiona y responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿cómo lo hicimos? ¿será importante conocer las los
animales sus características y sus clases? ¿por qué?
 Se escucha sus respuestas y cierra con algunas conclusiones sobre el tema.

COMPRO  Conversa en casa sobre el tema, dibuja y pinta los animales y sus clases.
MISO
CASA

EVALUAC 
IÓN
FORMATI
VA.

V.-Biografías: libros del Minedu Currículo Nacional.

VI.-OBSEVACIONES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................

PROF. DE AULA SUB: DIRECTORA