Sandra Piedrabuena

Competencias digitales docente

Nombre
Enseñar y evaluar la competencia digital1
Este curso ofrece una oportunidad de reflexión colectiva y formación sobre cómo integrar la
enseñanza de la competencia digital en el aula.

Fundamentación
“Las tecnologías digitales están presentes en todas las esferas de la vida, y configuran de
manera sustancial el modo en que vivimos, trabajamos, aprendemos y socializamos”, afirma
Irina Bokova, Directora General de la UNESCO.

“La penetración de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en todos los rincones
de la sociedad también impone la necesidad de alcanzar umbrales de competencia digital para
la inclusión social.” Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal)

Con estos dos párrafos inferimos que el uso diario de las tecnologías de la información es un
fenómeno habitual en los adolescentes, los jóvenes y también en gran parte de los adultos. La
sociedad de este siglo XXI es plenamente digital. Las TIC están presentes en todos los órdenes
y ámbitos de nuestra vida social, económica, cultural, de ocio y laboral; las mismas han
cambiado radicalmente las formas de producir, de acceder e intercambiar el conocimiento y la
información. Para no ser una persona analfabeta, hoy en día además de saber leer y escribir
textos, se debe poseer lo que se conoce como competencia digital.

La competencia digital implica el uso seguro y crítico de la Tecnología de la Sociedad de la

Información para el trabajo, el ocio y comunicación. Está respaldado por las habilidades
básicas en TIC: el uso de computadoras para recuperar, evaluar, almacenar, producir,
presentar e intercambiar información, y para comunicarse y participar en redes colaborativas a
través de Internet. Official Journal of the European Union (2006)

Contribución esperada
Se espera que, al finalizar el curso, el docente estará preparado para enseñar adecuadamente
la competencia digital en sus clases y sabrá identificar las dimensiones de aprendizaje a
desarrollar en sus alumnos con relación a la competencia digital, así como también conocerá
las aplicaciones o recursos online que le permiten trabajar en el aula esta competencia.

Perfil del participante

Este curso está dirigido a profesionales docentes, sin importar el nivel educativo en el que
lleven a cabo su actividad.

Requisitos
Es necesario disponer de una conexión a Internet que permita visualizar vídeos, ya que gran
parte de los contenidos que se ofrecen en este formato.

1Curso basado en el MOOC (curso online masivo abierto, por sus siglas en inglés) http://enlinea.intef.es
Esta obra está bajo una licencia de Reconocimiento-Compartir Igual 4.0 Internacional

EL USO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS EN E-LEARNING

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Es necesario un conocimiento básico en el uso de entornos digitales para la realización de

actividades que facilitarán la reflexión y el debate. (Uso de navegadores, buscadores, manejo
de procesador de texto)

Se recomienda para la lectura de material complementario manejo del idioma inglés.

Objetivos
Reflexionar sobre la relevancia de la competencia digital para la formación de la ciudadanía del
S. XXI.

Conocer los fundamentos y características de la competencia digital y su marco de referencia.

Planificar proyectos y actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital.

Intercambiar y analizar experiencias pedagógicas para la promoción de la competencia digital.

Establecer criterios para la evaluación de la competencia digital

Contenidos
Unidad 1: Sociedad digital
Reflexionar sobre las nuevas competencias que debe tener el ciudadano de la sociedad del
siglo XXI

Unidad 2: Competencia digital

Comprender los fundamentos y características de la competencia digital y su marco de
referencia.

Identificar las áreas y descriptores que configuran la competencia digital.

Unidad 3: Enseñar la competencia digital en el aula

Identificar y analizar buenas prácticas de uso de las TIC en el aula destinadas al desarrollo de la
competencia digital en el alumnado.

Unidad 4: Aplicaciones y recursos web para las actividades de aula

Conocer y utilizar aplicaciones online para preparar actividades de aprendizaje sobre la
competencia digital

Unidad 5. La evaluación de la competencia digital: criterios, rúbricas y procesos

Establecer criterios e indicadores para la evaluación del desarrollo de la competencia digital.

Reflexionar sobre la evaluación de la competencia digital.

Conocer el uso de las rúbricas como técnica de evaluación.

Estrategias metodológicas y recursos didácticos

Los módulos se abrirán en la fecha especificada.

Cada actividad tiene como restricción haber finalizada la actividad anterior.

Debate-Discusión:
Se emplearán vídeos, documentos y enlaces a sitios específicos para luego realizar las
actividades en foros de debate, donde el participante deberá elaborar la respuesta a la
pregunta planteada y responder (con fundamento) a uno de sus compañeros.

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Búsqueda, análisis y síntesis de información

Creación de documentos a partir de una búsqueda

Herramienta colaborativa
A través de wikis y taller.

Modalidad
El curso será íntegramente virtual en plataforma Moodle 3.x

Bibliografía
Unidad 1
Ser ciudadano en la sociedad del siglo XXI

https://www.youtube.com/watch?v=-YNmgIgFIAQ

Gros, B. y Contreras, D. (2006). La alfabetización digital y el desarrollo de competencias

ciudadanas.

http://rieoei.org/rie42a06.pdf

Gisbert, M., & Esteve, F. (2011). Digital learners: la competencia digital de los estudiantes
universitarios. La cuestión universitaria, 7(2011), 48-59.

http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/viewFile/3359/3423

Monereo, C., & de Innovación Educativa, A. (2009). Competencia digital: para qué, quién,
dónde y cómo debe enseñarse. Aula de Innovación Educativa, 16(181), 9-12.
http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:9xyXSJTrVsEJ:scholar.google.com/+co
mpetencia+digital&hl=es&as_sdt=0,5

Unidad 2
Qué es la competencia digital

https://www.youtube.com/watch?v=gL9Nc7VRsRs&t=2s

https://www.youtube.com/watch?v=wm2VZOffRXQ&t=9s

Marco común de Competencia Digital Docente

http://educalab.es/documents/10180/12809/Marco+competencia+digital+docente+2017/afb
07987-1ad6-4b2d-bdc8-58e9faeeccea

Herramientas 2.0 para realizar esquemas visuales. Se proporciona enlaces a distintos sitios
para la realización de:

• Infografías
• Mapas conceptuales
• Marcadores sociales

http://comein.uoc.edu/divulgacio/comein/es/numero11/articles/Article-Merce-Vazquez.html

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/web-20/969-marcadores-
sociales-mister-wong-diigo-y-delicious

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Unidad 3
Enseñar la competencia digital en el aula

https://www.youtube.com/watch?v=RpwzjF-dmhs

https://www.youtube.com/watch?v=fpckkKASwkM

Procomún. Red de Recursos Educativos en Abierto

http://procomun.educalab.es/

IneveryCrea

https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea

Tiching

http://es.tiching.com/

Unidad 4
Aplicaciones y recursos web para las actividades de aula

https://www.youtube.com/watch?v=psluAECUXW0

https://www.youtube.com/watch?v=cUd6W8NqsI0

Germán Ahedo. Tics y educación. +300 herramientas y recursos gratuitos para crear materiales
educativos didácticos.

https://ayudasextogrado.wordpress.com/2012/11/14/300-herramientas-y-recursos-gratuitos-
para-crear-materiales-educativos-didacticos-tics-educacion/

Aprender a representar el conocimiento: 28 herramientas online para la competencia digital

https://ined21.com/p6729/

Herramientas online para el desarrollo de la competencia digital

https://ined21.com/herramientas-docentes-la-competencia-digital/

Unidad 5
La evaluación de la competencia digital: criterios, rúbricas y procesos

https://www.youtube.com/watch?v=4bG_YnPPHo8

https://www.youtube.com/watch?v=VBs1YzAfP3Y

La evaluación por competencias en la educación superior

http://www.ugr.es/~recfpro/rev123COL1.pdf

Evaluación del aprendizaje en la universidad: una mirada retrospectiva y prospectiva desde la

divulgación científica

http://www.investigacion-
psicopedagogica.com/revista/articulos/14/espannol/Art_14_228.pdf

Desarrollo de recursos docentes para la evaluación de competencias genéricas

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http://www.aenui.net/ojs/index.php?journal=revision&page=article&op=view&path%5B%5D=
70&path%5B%5D=113

La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la

educación universitaria

http://red-u.net/redu/files/journals/1/articles/144/public/144-130-2-PB.pdf

La rúbrica en la enseñanza universitaria: un recurso para la tutoría de grupos de estudiantes

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062011000400004&script=sci_arttext

Análisis y validación de una rúbrica para evaluar habilidades de presentación oral en contextos
universitarios

http://www.investigacion-
psicopedagogica.com/revista/articulos/25/espannol/Art_25_639.pdf

E-portafolios y rúbricas de evaluación en ruralnet

https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/viewFile/61402/37415

La rúbrica como instrumento pedagógico para la tutorización y evaluación de los aprendizajes

en el foro online en Educación Superior

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/53714

Evaluación de prácticas de programación mediante rúbricas en Moodle

https://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/15458/1/P107va_eval.pdf

Evaluación de los aprendizajes

Evaluación de proceso: participación en las distintas actividades propuestas en el aula virtual
(Foro, tarea, wiki, taller)
Instrumentos para la evaluación
La calificación está establecida por rúbrica.

Requisitos de aprobación
El curso se aprobará si la suma total de las calificaciones es igual o superior al 65%

Las actividades están restringidas por fecha y por finalización de la actividad anterior.

Duración
Se estima que el participante deberá dedicar unas 10 horas por semana durante las 6 semanas
de duración del curso.

Lugar
sanpi.moodlecloud.com

Perfil del instructor

El instructor tendrá conocimiento profundo de la temática abordada.

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