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FC: CARLOS VIERA
HORARIO DE CLASES
R E C E S O
5 Educación Física Proyectos Educación Educación Física Estudios
Escolares Cultural y Artística Sociales
VISIÓN TINI
Ser una institución educativa que brinde educación para una formación integral, moderna y de calidad.
Una comunidad educativa promotora de fe, valores, cultura defensora de los derechos humanos, del ambiente y la biodiversidad.
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Una institución educativa líder que establezca y aproveche, alianzas estratégicas de cooperación, desarrollo, implementación,
capacitación, en fin de la implementación de proyectos ambientales que beneficien no solo al ecosistema sino al buen vivir de los
estudiantes.
MISIÓN TINI
Brindar educación de calidad formando estudiantes críticos, reflexivos, competentes y emprendedores, con el apoyo de la
comunidad educativa; promoviendo el cuidado del ambiente y la salud, la prevención de riesgos; así como el conocimiento
científico, tecnológico y en valores, la convivencia en paz, para la transformación de una sociedad justa e inclusiva de acuerdo a la
realidad local, regional y nacional
Valores
Solidaridad y tolerancia
Respeto y honradez
Identidad y responsabilidad
Laboriosidad y justicia
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ANUAL
DE MATEMÁTICA
SEGUNDO GRADO
CON DESTREZAS DESAGREGADAS
TINI
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¿Qué es TiNi?
Una TiNi es un espacio otorgado por adultos a niñas, niños y jóvenes, desde medio metro cuadrado de
tierra, donde crían la vida y la biodiversidad con amor, en beneficio de ellos mismos, las demás personas y
la naturaleza. En el proceso fortalecen sus conocimientos, habilidades, valores, y autoestima para vivir en
armonía con el ambiente.
TiNi es un medio de inspiración de aprendizajes vivenciales para los estudiantes desarrollando valores y
actitudes por la vida y la naturaleza.
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LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO: 2017-2018
1. DATOS INFORMATIVOS
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
8 40 3 PERÍODOS 37 296
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL ÁREA CURSO
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional Explicar patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma y la resta
y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. (Ref. O.M.2.1.)
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión
un contexto. de modelos matemáticos.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal,
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social. utilizando los algoritmos de adición y sustracción. (Ref. O.M.2.3.)
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma y resta del 0 al
situaciones problémicas del medio. 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera (Ref. O.M.2.4.)
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de
los métodos utilizados y O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, y bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos los elementos y
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición,
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural Resolvemos problemas sobre la situación ambiental de nuestra
y cultural. institución educativa.
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EJES TRANSVERSALES
Valoración de la identidad nacional, la responsabilidad en el cuidado del medio ambiente y la consciencia social
Valores
Solidaridad y tolerancia
Respeto y honradez
Identidad y responsabilidad
Laboriosidad y justicia
Apoyo en
campañas de
reforestación y
plantación
de distintos
especímenes.
Implementación de
programas conjuntos
con las
familias.
2 Explicar patrones de CRITERIO DE 6
MI TIERRA DE figuras y numéricos M. 2. 1. 6. Relacionar los -Trabajo con material EVALUACIÓN
LEYENDAS relacionándolos con la elementos del conjunto de concreto, lúdico para CE.M.2.1. Descubre
suma y la resta para salida con los elementos establecer conjuntos regularidades matemáticas
desarrollar el del conjunto de llegada, a de partida y del entorno inmediato
pensamiento lógico- partir de la conjuntos de llegada, utilizando los conocimientos
matemático. (Ref. correspondencia entre relacionando los de conjuntos y las
O.M.2.1.) elementos. elementos operaciones básicas con
números naturales, para
Empleo de tarjetas explicar verbalmente, en
O.M.2.2 Utilizar Reconocer el valor con números para la forma ordenada, clara y
objetos de su entorno posicional de números composición y razonada, situaciones
para formar conjuntos, naturales de hasta tres descomposición de cotidianas y procedimientos
establecer cifras, basándose en la unidades y decenas para construir otras
gráficamente la composición y regularidades.
correspondencia entre descomposición de INDICADORES PARA LA
sus elementos y unidades, decenas y una Construcción y EVALUACIÓN DEL
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Resuelve situaciones
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INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
CRITERIO
I.M.2.4.5. Resuelve
situaciones problémicas
sencillas que requieran de la
estimación y comparación de
capacidades y la
conversión entre la unidad de
medida de capacidad y sus
submúltiplos. (I.2., I.4.)
Resolver situaciones OE1. Comunidades - Los estudiantes Técnica:
cotidianas que educativas con capacidad formarán grupos de
Prueba escrita
impliquen la medición, para transversalizar el trabajo y discutirán
estimación y el cálculo enfoque ambiental e sobre las diversas Instrumento:
de longitudes, implementar proyectos plantas que tienen en
Cuestionario
capacidades y masas, educativos ambientales y su TiNi.
con unidades ambientales comunitarios. Deben investigar la Trabajo grupal
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justiciarán la
diferencia entre
periodos de
tiempo de acuerdo a
las conclusiones
obtenidas de su
investigación previa.
Consolidación:
Reforzar sobre lo que
cada ser vivo que
encuentren en su
TiNi necesita y que
tantas veces al día, a
la semana o mes
requiere.
3 MI ESCUELA MI CRITERIO DE 6
SEGUNDO Explicar patrones de Reconocer el valor -Empleo del cuadro EVALUACIÓN
HOGAR figuras y numéricos posicional de números del valor posicional CE.M.2.2. Aplica estrategias
relacionándolos con la naturales de hasta tres para la ubicación de de conteo, el concepto de
suma y la resta para cifras, basándose en la unidades y decenas. número, expresiones
desarrollar el composición y matemáticas sencillas,
pensamiento lógico- descomposición de -Empleo de materia propiedades de la suma y la
matemático. (Ref. unidades, decenas y una de base diez, el multiplicación,
O.M.2.1.) centena mediante el uso ábaco, procedimientos de cálculos
de material concreto y con representación de suma, resta, multiplicación
representación simbólica. simbólica de números sin reagrupación y división
O.M.2.2 Utilizar (Ref. M.2.1.14.) para identificar el exacta (divisor de una cifra)
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CLASE CRITERIO DE
-Anticipación EVALUACIÓN
-Construcción CE.M.2.4. Resuelve
-Consolidación problemas cotidianos
sencillos que requieran el uso
MÉTODO de instrumentos de medida y
EXPERIENCIAL la conversión de unidades,
-Prerrequisitos para determinar la longitud,
-Esquema conceptual masa, capacidad y costo de
de Partida. objetos del entorno, y
-Construcción del explicar actividades
Conocimiento cotidianas en función del
-Transferencia. tiempo.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
CRITERIO
I.M.2.4.1. Resuelve
situaciones problémicas
sencillas que requieran de la
comparación de longitudes y
la conversión de unidades.
(I.2.)
I.M.2.4.4. Resuelve
situaciones problémicas
sencillas que requieran de la
comparación de la masa de
objetos del entorno, de la
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para una mejor año para valorar el tiempo -Reconocimiento de sencillos del entorno. (I.2.,
comprensión del propio y el de los demás, y actividades que S.4.)
espacio que le rodea, ordenar situaciones realizan en el día, en I.M.2.2.3. Opera utilizando la
la valoración de su temporales secuenciales la noche, tarde, adición y sustracción con
tiempo y el de los asociándolas con eventos mañana, números naturales de hasta
otros, y el fomento de significativos. reconociendo la cuatro cifras en el contexto
la honestidad e noción del tiempo de de un problema matemático
integridad en sus hoy y ayer. del entorno, y emplea las
actos. propiedades conmutativa y
-Empleo del asociativa de la adición para
calendario para mostrar procesos y verificar
reconocimiento de los resultados. (I.2., I.4.)
días de la semana y CRITERIO DE
los mese del año EVALUACIÓN
CE.M.2.3. Emplea elementos
-Recordación de básicos de geometría, las
fechas importantes propiedades de cuerpos y
para relacionarlas figuras geométricas, la
con los días de la medición, estimación y
semana y los meses cálculos de perímetros, para
del año. enfrentar situaciones
cotidianas de carácter
geométrico.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
CRITERIO
I.M.2.3.3. Utiliza elementos
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entorno para formar educativas con capacidad proyectos TINI que Prueba escrita
conjuntos, establecer para transversalizar el puedes ejecutar
Instrumento:
gráficamente la enfoque ambiental e dentro de la
correspondencia entre implementar proyectos institución. Cuestionario
sus elementos y educativos ambientales y . Reconocer día,
Trabajo grupal
desarrollar la ambientales comunitarios. noche, mañana,
comprensión de OE2. Estudiantes se tarde, hoy, ayer, días
modelos matemáticos apropian de prácticas de la semana y los
con la ayuda de los ambientales que meses del año para
proyectos TINI contribuyen a generar un valorar el tiempo
entorno local y global propio y el de los
saludable y sostenible. demás, y ordenar
situaciones
temporales
secuenciales
asociándolas con
eventos significativos,
en donde beneficiara
el control de tiempo
en los espacios TINI.
Crear campañas de
concientización
ambiental.
Aplicar estrategias de 6
6 MI VIDA DIARIA conteo, Resolver de forma ESTRATEGIAS DE CRITERIO DE
procedimientos individual o grupal, APRENDIZAJES EVALUACIÓN
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EVALUACIÓN
CE.M.2.5. Examina datos
cuantificables del entorno
cercano utilizando algunos
recursos sencillos de
recolección y representación
gráfica (pictogramas y
diagramas de barras), para
interpretar y comunicar,
oralmente y por escrito,
información y conclusiones,
asumiendo compromisos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL
CRITERIO
I.M.2.5.1. Comunica,
representa e interpreta
información del entorno
inmediato en tablas de
frecuencias y diagramas de
barras; explica conclusiones
y asume compromisos. (I.3.,
J.4.)