TABLA REGISTRO MÉTODO DE REFORZAMIENTO CONTINUO I SEMESTRE, TERCER AÑO BÁSICO ED.

MATEMÁTICA

Curso 3º básico A INDICADOR

Los estudiantes:
No responden.
Responden de manera incorrecta.
Responden de manera correcta.
Ausentes.

Semana Item Habilidad /Tema clave Total Respuesta Respuesta Ausentes % Logro Respuestas % Respuestas
No responden Correctas Incorrectas
estudiantes incorrecta correcta

N°1 Comparar y ordenar números hasta 1.000 de menor a mayor y viceversa. 30 0 10 20 0 67% 33%
N°2 0
Reconocer el valor posicional, en números del 0 al 1.000.
N°3 0
1 N°4 Escriben números hasta 1.000. 0
N°5 Identificar las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000. 0
N°6 Cuentan colecciones agrupadas de a 20 objetos y objetos sin agrupar. 0
N°1 Leen números hasta 1.000. 0
N°2 0
2 N°3 Representar cantidades de acuerdo a su valor posicional, en números del 0 al 1.000. 0
N°4 Identificar las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000. 0

N°1 Identifican y corrigen errores en una secuencia con a lo menos 5 números para que el conteo 0
sea correcto.
N°2 0
Determinar el número que falta, en una secuencia numérica.
N°3 0
3
N°4 Identifican y corrigen errores u omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números para 0
que el conteo sea correcto.
N°5 0
Resolver problemas que involucren adición o sustracción.
N°6 0
N°1 Resolver problemas que involucren adición o sustracción. 0
N°2 Comparar y ordenar números hasta el 1.000, utilizando la recta númerica. 0
4 N°3 Comparar y ordenar números hasta 100 de menor a mayor y viceversa. 0
N°4 Resolver problemas que involucren adición o sustracción. 0
N°5 Cuentan colecciones agrupadas de a 50 objetos y objetos sin agrupar. 0
N°1 Aplicar el algoritmo de sustracción en el ámbito del 0 al 100. 0

N°2 Comprender la relación inversa entre la adición y sustracción, usando “familia de 0

operaciones” en cálculos aritméticos.
5 N°3 Resolver problemas que involucren adición o sustracción. 0
N°4 Determinar el número que falta, en una secuencia numérica. 0
N°5 0
Resolver problemas que involucren adición o sustracción.
N°6 0

N°1 Utilizar estrategias personales con y sin el uso de material concreto, para la adición y 0
sustracción de números hasta 100.
• Demostrar que comprende la multiplicación:
N°2 0
6 • usando representaciones concretas y pictóricas.

N°3 Resolver problemas en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro 0
operaciones (no combinadas).
N°4 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 100. 0
N°1 0
N°2 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 0
7 N°3 0
N°4 Reconocer el valor posicional, en números del 0 al 1.000. 0
N°1 Reconocer la operación correspondiente, en la resolución de problemas dada. 0
N°2 0
Reconocer el valor posicional, en números del 0 al 1.000.
8 N°3 0
Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 0
N°4
Resuelven una ecuación, aplicando estrategias como:
N°1 • Ensayo y error. 0
• “Utilizar la operación inversa”.
9
N°2 0
Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000.
N°3 0
N°4 Reconocer una igualdad en forma concreta o pictórica. 0
N°1 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 0
Resuelven una ecuación, aplicando estrategias como:
N°2 • Ensayo y error. 0
• “utilizar la operación inversa”.

10 N°3 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 0
N°4 Aplicar estrategias para resolver una ecuación. 0
N°5 Resuelven una ecuación, aplicando estrategias como: 0
• Ensayo y error.
N°6 • “utilizar la operación inversa”. 0

N°1 Reconocer figuras 3D en el entorno. 0

N°2 0
11 N°3
Describen figuras 3D de acuerdo a sus caras, aristas y vértices.
0
N°4 Reconocen figuras 3D de acuerdo a vistas de dos dimensiones. 0
N°1 0
Describen figuras 3D de acuerdo a sus caras, aristas y vértices.
N°2 0
12 N°3 Comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D 0
a partir de una red (plantilla), en este caso la red del cubo.
N°4 Reconocen figuras 3D de acuerdo a vistas de dos dimensiones. 0
N°1 Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular. 0
N°2 0
13 N°3 Calculan el perímetro de rectángulos y cuadrados o lados de estos. 0
N°4 0
N°1 Representar multiplicaciones. 0
14 N°2
Resolver problemas que involucran las tablas del 2, del 5 y del 10.
0
N°3 0
N°1 Representar multiplicaciones. 0
N°2 0
N°3 Resolver problemas que involucran multiplicación. 0
15 N°4 0
N°5 0
Representar multiplicaciones.
N°6 0
N°1 Resolver problemas que involucran multiplicación. 0
N°2 Reconocen los elementos de la división en una resolución de problemas. 0
16 N°3 0
Resolver problemas que involucra una división.
N°4 0
N°1 Reconocer la operación correspondiente, en la resolución de problemas dada. 0
N°2 Calcular el producto entre dos números. 0
N°3 Resolver problemas que involucran una división. 0
17
N°4 Representar divisiones. 0
N°5 0
Resolver problemas que involucran una división.
N°6 0
 TABLA REGISTRO MÉTODO DE REFORZAMIENTO CONTINUO I SEMESTRE, TERCER AÑO BÁSICO ED. MATEMÁTICA

Curso 3º básico B INDICADOR

Los estudiantes:
No responden.
Responden de manera incorrecta.
Responden de manera correcta.
Ausentes.

Semana Item Habilidad /Tema clave Total Respuesta Respuesta Ausentes % Logro Respuestas % Respuestas
No responden Correctas Incorrectas
estudiantes incorrecta correcta

N°1 Comparar y ordenar números hasta 1.000 de menor a mayor y viceversa. 30 0 10 14 6 47% 33%
N°2 30 0 9 15 6 50% 30%
Reconocer el valor posicional, en números del 0 al 1.000.
N°3 30 0 7 17 6 57% 23%
1 N°4 Escriben números hasta 1.000. 30 0 4 20 6 67% 13%
N°5 Identificar las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000. 30 0 9 15 6 50% 30%
N°6 Cuentan colecciones agrupadas de a 20 objetos y objetos sin agrupar. 30 0 9 15 6 50% 30%
N°1 Leen números hasta 1.000. 30 1 5 19 5 63% 17%
N°2 30 1 5 19 5 63% 17%
2 N°3 Representar cantidades de acuerdo a su valor posicional, en números del 0 al 1.000. 30 1 19 5 5 17% 63%
N°4 Identificar las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000. 30 1 14 10 5 33% 47%

N°1 Identifican y corrigen errores en una secuencia con a lo menos 5 números para que el conteo 30 0 16 12 2 40% 53%
sea correcto.
N°2 30 0 5 23 2 77% 17%
Determinar el número que falta, en una secuencia numérica.
N°3 30 0 2 26 2 87% 7%
3
N°4 Identifican y corrigen errores u omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números para 30 3 14 11 2 37% 47%
que el conteo sea correcto.
N°5 30 2 11 15 2 50% 37%
Resolver problemas que involucren adición o sustracción.
N°6 30 1 14 13 2 43% 47%
N°1 Resolver problemas que involucren adición o sustracción. 30 0 4 23 3 77% 13%
N°2 Comparar y ordenar números hasta el 1.000, utilizando la recta númerica. 30 0 11 16 3 53% 37%
4 N°3 Comparar y ordenar números hasta 100 de menor a mayor y viceversa. 30 2 8 17 3 57% 27%
N°4 Resolver problemas que involucren adición o sustracción. 30 2 7 18 3 60% 23%
N°5 Cuentan colecciones agrupadas de a 50 objetos y objetos sin agrupar. 30 1 3 23 3 77% 10%
N°1 Aplicar el algoritmo de sustracción en el ámbito del 0 al 100. 31 0 7 22 2 71% 23%

N°2 Comprender la relación inversa entre la adición y sustracción, usando “familia de 31 0 10 19 2 61% 32%
operaciones” en cálculos aritméticos.
5 N°3 Resolver problemas que involucren adición o sustracción. 31 0 6 23 2 74% 19%
N°4 Determinar el número que falta, en una secuencia numérica. 31 0 10 19 2 61% 32%
N°5 31 1 18 10 2 32% 58%
Resolver problemas que involucren adición o sustracción.
N°6 31 0 5 24 2 77% 16%

N°1 Utilizar estrategias personales con y sin el uso de material concreto, para la adición y 31 0 8 17 6 55% 26%
sustracción de números hasta 100.
• Demostrar que comprende la multiplicación:
N°2 31 0 10 15 6 48% 32%
6 • usando representaciones concretas y pictóricas.

N°3 Resolver problemas en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro 31 3 15 7 6 23% 48%
operaciones (no combinadas).
N°4 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 100. 31 13 10 2 6 6% 32%
N°1 31 1 4 16 10 52% 13%
N°2 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 31 2 6 13 10 42% 19%
7 N°3 31 4 6 11 10 35% 19%
N°4 Reconocer el valor posicional, en números del 0 al 1.000. 31 4 12 5 10 16% 39%
N°1 Reconocer la operación correspondiente, en la resolución de problemas dada. 31 0 8 13 10 42% 26%
N°2 31 0 4 17 10 55% 13%
Reconocer el valor posicional, en números del 0 al 1.000.
8 N°3 31 2 13 6 10 19% 42%
Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 31 2 4 15 10 48% 13%
N°4
Resuelven una ecuación, aplicando estrategias como:
N°1 • Ensayo y error. 31 5 4 17 5 55% 13%
• “Utilizar la operación inversa”.
9
N°2 31 0 8 18 5 58% 26%
Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000.
N°3 31 0 7 19 5 61% 23%
N°4 Reconocer una igualdad en forma concreta o pictórica. 31 1 10 15 5 48% 32%
N°1 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 31 0 14 14 3 45% 45%
Resuelven una ecuación, aplicando estrategias como:
N°2 • Ensayo y error. 31 0 9 19 3 61% 29%
• “utilizar la operación inversa”.

10 N°3 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 31 0 10 18 3 58% 32%
N°4 Aplicar estrategias para resolver una ecuación. 31 0 14 14 3 45% 45%
N°5 Resuelven una ecuación, aplicando estrategias como: 31 1 10 17 3 55% 32%
• Ensayo y error.
N°6 • “utilizar la operación inversa”. 31 3 10 15 3 48% 32%

N°1 Reconocer figuras 3D en el entorno. 31 1 12 12 6 39% 39%

N°2 31 2 10 13 6 42% 32%
11 N°3
Describen figuras 3D de acuerdo a sus caras, aristas y vértices.
31 0 5 20 6 65% 16%
N°4 Reconocen figuras 3D de acuerdo a vistas de dos dimensiones. 31 2 6 17 6 55% 19%
N°1 31 2 6 17 6 55% 19%
Describen figuras 3D de acuerdo a sus caras, aristas y vértices.
N°2 31 1 11 13 6 42% 35%
12 N°3 Comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D 31 1 8 16 6 52% 26%
a partir de una red (plantilla), en este caso la red del cubo.
N°4 Reconocen figuras 3D de acuerdo a vistas de dos dimensiones. 31 1 10 14 6 45% 32%
N°1 Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular. 31 4 10 13 4 42% 32%
N°2 31 2 13 12 4 39% 42%
13 N°3 Calculan el perímetro de rectángulos y cuadrados o lados de estos. 31 3 15 9 4 29% 48%
N°4 31 3 17 7 4 23% 55%
N°1 Representar multiplicaciones. 31 5 11 10 5 32% 35%
14 N°2
Resolver problemas que involucran las tablas del 2, del 5 y del 10.
31 1 14 11 5 35% 45%
N°3 31 3 14 9 5 29% 45%
N°1 Representar multiplicaciones. 0
N°2 0
N°3 Resolver problemas que involucran multiplicación. 0
15 N°4 0
N°5 0
Representar multiplicaciones.
N°6 0
N°1 Resolver problemas que involucran multiplicación. 0
N°2 Reconocen los elementos de la división en una resolución de problemas. 0
16 N°3 0
Resolver problemas que involucra una división.
N°4 0
N°1 Reconocer la operación correspondiente, en la resolución de problemas dada. 0
N°2 Calcular el producto entre dos números. 0
N°3 Resolver problemas que involucran una división. 0
17
N°4 Representar divisiones. 0
N°5 0
Resolver problemas que involucran una división.
N°6 0
 TABLA REGISTRO MÉTODO DE REFORZAMIENTO CONTINUO I SEMESTRE, TERCER AÑO BÁSICO ED. MATEMÁTICA

Curso 3º básico C INDICADOR

Los estudiantes:
No responden.
Responden de manera incorrecta.
Responden de manera correcta.
Ausentes.

Semana Item Habilidad /Tema clave Total Respuesta Respuesta Ausentes % Logro Respuestas % Respuestas
No responden Correctas Incorrectas
estudiantes incorrecta correcta

N°1 Comparar y ordenar números hasta 1.000 de menor a mayor y viceversa. 0

N°2 0
Reconocer el valor posicional, en números del 0 al 1.000.
N°3 0
1 N°4 Escriben números hasta 1.000. 0
N°5 Identificar las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000. 0
N°6 Cuentan colecciones agrupadas de a 20 objetos y objetos sin agrupar. 0
N°1 Leen números hasta 1.000. 0
N°2 0
2 N°3 Representar cantidades de acuerdo a su valor posicional, en números del 0 al 1.000. 0
N°4 Identificar las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000. 0

N°1 Identifican y corrigen errores en una secuencia con a lo menos 5 números para que el conteo 0
sea correcto.
N°2 0
Determinar el número que falta, en una secuencia numérica.
N°3 0
3
N°4 Identifican y corrigen errores u omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números para 0
que el conteo sea correcto.
N°5 0
Resolver problemas que involucren adición o sustracción.
N°6 0
N°1 Resolver problemas que involucren adición o sustracción. 0
N°2 Comparar y ordenar números hasta el 1.000, utilizando la recta númerica. 0
4 N°3 Comparar y ordenar números hasta 100 de menor a mayor y viceversa. 0
N°4 Resolver problemas que involucren adición o sustracción. 0
N°5 Cuentan colecciones agrupadas de a 50 objetos y objetos sin agrupar. 0
N°1 Aplicar el algoritmo de sustracción en el ámbito del 0 al 100. 0

N°2 Comprender la relación inversa entre la adición y sustracción, usando “familia de 0

operaciones” en cálculos aritméticos.
5 N°3 Resolver problemas que involucren adición o sustracción. 0
N°4 Determinar el número que falta, en una secuencia numérica. 0
N°5 0
Resolver problemas que involucren adición o sustracción.
N°6 0

N°1 Utilizar estrategias personales con y sin el uso de material concreto, para la adición y 0
sustracción de números hasta 100.
• Demostrar que comprende la multiplicación:
N°2 0
6 • usando representaciones concretas y pictóricas.

N°3 Resolver problemas en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro 0
operaciones (no combinadas).
N°4 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 100. 0
N°1 0
N°2 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 0
7 N°3 0
N°4 Reconocer el valor posicional, en números del 0 al 1.000. 0
N°1 Reconocer la operación correspondiente, en la resolución de problemas dada. 0
N°2 0
Reconocer el valor posicional, en números del 0 al 1.000.
8 N°3 0
Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 0
N°4
Resuelven una ecuación, aplicando estrategias como:
N°1 • Ensayo y error. 0
• “Utilizar la operación inversa”.
9
N°2 0
Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000.
N°3 0
N°4 Reconocer una igualdad en forma concreta o pictórica. 0
N°1 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 0
Resuelven una ecuación, aplicando estrategias como:
N°2 • Ensayo y error. 0
• “utilizar la operación inversa”.

10 N°3 Resolver problemas que involucren la adición y sustracción de números hasta 1.000. 0
N°4 Aplicar estrategias para resolver una ecuación. 0
N°5 Resuelven una ecuación, aplicando estrategias como: 0
• Ensayo y error.
N°6 • “utilizar la operación inversa”. 0

N°1 Reconocer figuras 3D en el entorno. 0

N°2 0
11 N°3
Describen figuras 3D de acuerdo a sus caras, aristas y vértices.
0
N°4 Reconocen figuras 3D de acuerdo a vistas de dos dimensiones. 0
N°1 0
Describen figuras 3D de acuerdo a sus caras, aristas y vértices.
N°2 0
12 N°3 Comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D 0
a partir de una red (plantilla), en este caso la red del cubo.
N°4 Reconocen figuras 3D de acuerdo a vistas de dos dimensiones. 0
N°1 Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular. 0
N°2 0
13 N°3 Calculan el perímetro de rectángulos y cuadrados o lados de estos. 0
N°4 0
N°1 Representar multiplicaciones. 0
14 N°2
Resolver problemas que involucran las tablas del 2, del 5 y del 10.
0
N°3 0
N°1 Representar multiplicaciones. 0
N°2 0
N°3 Resolver problemas que involucran multiplicación. 0
15 N°4 0
N°5 0
Representar multiplicaciones.
N°6 0
N°1 Resolver problemas que involucran multiplicación. 0
N°2 Reconocen los elementos de la división en una resolución de problemas. 0
16 N°3 0
Resolver problemas que involucra una división.
N°4 0
N°1 Reconocer la operación correspondiente, en la resolución de problemas dada. 0
N°2 Calcular el producto entre dos números. 0
N°3 Resolver problemas que involucran una división. 0
17
N°4 Representar divisiones. 0
N°5 0
Resolver problemas que involucran una división.
N°6 0