INSTIUTO DE LENGUAS FRAY BERNARDO DE LUGO O.P.

Propuesta Actividad Cultural

2018-2
COLOMBIA TIERRA QUERIDA
Objetivo General:
Desarrollar el sentido de pertenencia, identidad nacional y cultural dentro de la comunidad estudiantil de la USTA.

ORGANIZACIÓN GENERAL NIVEL TEMATICA DESCRIPCION POR CORTE

DE LA ACTIVIDAD

En esta primera fase los estudiantes deberán suministrar la

información correspondiente a: ¿Cuáles son los departamentos que
integran cada región?, ¿Cuáles son sus capitales?, ¿Quiénes son
Generalidades de las 6 1 sus gobernadores y alcaldes? ¿Cuáles son los nombres de los
Los alumnos conformarán
regiones naturales de aeropuertos en cada una de las regiones?
grupos de TRES o
Colombia. Región Andina, En la segunda fase, la investigación estará enfocada en: el folclore
CUATRO personas y el
1 Amazónica, Caribe, Insular, 2 de cada región, específicamente sobre: ¿Cuáles son los bailes y
docente asignará a cada
Orinoquía y Pacífico. música típica más representativa?
grupo la temática que
(Cada grupo debe escoger 1
corresponde a cada corte. En la última fase los grupos deben elaborar un Stand con el fin de
región de las seis)
socializar la información correspondiente a: Comparar la
3 gastronomía de cada región natural de Colombia con la de un país
del Continente Americano.
En esta primera fase los estudiantes deberán suministrar la
información correspondiente a: ¿Cuál es el vestuario típico?,
1 ¿Cuáles son los instrumentos musicales representativos? ¿Cuáles
Los alumnos conformarán 2 son las artesanías típicas?
grupos de TRES o
Costumbres de cada una de En la segunda fase, la investigación estará enfocada a: ¿Cuáles son
CUATRO personas y el
las regiones. (Cada grupo 2 las fiestas religiosas, culturales e históricas de cada región natural
docente asignará a cada
debe escoger 1 región de las de Colombia?
grupo la temática que
seis) En la última fase los grupos deben elaborar un Stand con el fin de
corresponde a cada corte.
socializar la información correspondiente a: Comparar fiestas
3
religiosas, culturales e históricas de cada región natural de
Colombia con la de un país del Continente Africano.

Los alumnos conformarán
grupos de TRES o 3 2
CUATRO personas y el
docente asignará a cada
grupo la temática que
corresponde a cada corte.
Los alumnos conformarán
grupos de TRES o
CUATRO personas y el
4
docente asignará a cada
grupo la temática que
corresponde a cada corte.
Los alumnos conformarán
grupos de TRES o
CUATRO personas y el
5
docente asignará a cada
grupo la temática que
corresponde a cada corte.
Historia de Colombia (Cada
grupo debe escoger 1 de las
temáticas propuestas para
cada corte)
Biodiversidad y Medio
Ambiente (Cada grupo debe
escoger 1 de las temáticas
propuestas para cada corte)
Economía de Colombia (Cada
grupo debe escoger 1 de las
temáticas propuestas para
cada corte)
1 En esta primera fase los estudiantes deberán suministrar la
información correspondiente a: ¿Cuáles son los orígenes y
acontecimientos más relevantes de las épocas de la historia?
- Época Precolombina
- La Conquista
- La Colonia
- La Independencia
- Época Republicana
En la segunda fase, la investigación estará enfocada a: ¿Cuáles
fueron los próceres y personajes que hacen parte de cada época la
historia de Colombia?
3 En la última fase los grupos deben elaborar un Stand con el fin de
socializar la información correspondiente a: Comparar una de las
culturas precolombinas más representativas nacionales con una
cultura indígena representativa de un país del Continente
Americano.
En esta primera fase los estudiantes deberán suministrar la
información correspondiente a: ¿Cuáles son las características de la
1
fauna en cada una de las regiones naturales de Colombia?
Región Andina, Amazónica, Caribe, Insular, Orinoquía y Pacífico.
En la segunda fase, la investigación estará enfocada en: ¿Cuáles son
2 las características de la Flora en cada región?
Región Andina, Amazónica, Caribe, Insular, Orinoquía y Pacífico.
En la última fase los grupos deben elaborar un Stand con el fin de
socializar la información correspondiente a: Comparar los parques y
3 reservas naturales localizados en cada región natural de Colombia
con los parques y/o reservas naturales de un país del Continente
Europeo.
En esta primera fase los estudiantes deberán suministrar la
información correspondiente a: ¿Dentro de que sector de la
1 economía se encuentra ubicada cada región natural? ¿Cuáles son
los productos más representativos de cada región?
En la segunda fase, la investigación estará enfocada en: ¿Cuál es el
costo de vida (canasta familiar, salud, educación y servicios entre
2
otros) de cada región natural? Y su comparativo con el de otra
región.

Los alumnos conformarán
grupos de TRES o
CUATRO personas y el
6
docente asignará a cada
grupo la temática que
corresponde a cada corte.
En la última fase los grupos deben elaborar un Stand con el fin de
socializar la información correspondiente a: ¿Cuál es el costo de
3
vida en Colombia comparado con otro país del continente
Asiático?
División Ingenierías La información comprendida en la temática debe ser presentada en
A. ¿Cuáles han sido los formato PPT, Powtoon o en Prezi. Así mismo cada grupo debe
avances en ciencia y diseñar el borrador de un Brochure que contenga la información
tecnología en cada región? 1 antes mencionada y entregarlo. Cada grupo tendrá un espacio de 4
(Comparativo con hace 50 minutos máximo, las diapositivas no pueden contener texto,
años), únicamente imágenes. De igual manera, en la presentación no se
B. ¿Cuáles son los inventos permitirá el uso de memo fichas, y celular entre otros.
más representativos de cada Los grupos deben elaborar un Stand con el fin de socializar la
región natural? información presentada en el primer corte. De Igual manera, deben
C. ¿Cuál es la posición de 2 hacer la entrega del Brochure final para que sus compañeros hagan
Colombia a nivel mundial en lo la correcta apropiación de dicha información.
que refiere a avances en
ciencia y tecnología?
Sesión Lúdica de Conocimientos. Cada grupo elaborará un juego
División de Ciencias Jurídicas didáctico de la temática que presentó en los brochures para aplicar
y Políticas a sus compañeros de clase.
A. ¿Cuál es la Organización y
Fines del Estado colombiano?,
B. ¿Cuál es la estructura del
estado colombiano? (1.
Organización del Poder 2.
Organismos de Control 3.
Organización Electoral 4.
Organización Territorial)
C. ¿Cuáles son los recursos 3
necesarios para cumplir las
funciones del
Estado colombiano?
D. Comparativo en lo que
refiere al estado Colombiano
con otro país, de cualquier
parte del mundo.
E. Relaciones Exteriores de
Colombia. F. Misiones
Diplomáticas de Colombia en
otros países. G. ¿Qué países
 necesitan de visa para entrar a
Colombia? H. ¿Qué países
exigen visa a los colombianos?
J. Conflicto armado en
Colombia.
K. ¿Cuántos tratados de libre
comercio tiene Colombia?

División Ciencias Sociales

¿Cuáles son los diarios más
importantes de cada región de
Colombia?
¿Cuáles son las emisoras más
importantes de cada región?
Comparativo entre un canal
de noticias colombiano y uno
de otro país. (En lo que refiere
a contenido, sesiones
formato, intensidad etc.)

En esta primera fase los estudiantes deberán suministrar la

información correspondiente a:
1 ¿Cuáles son los tipos de delitos y crímenes más comunes en cada
región?
Los alumnos conformarán Facultad de Derecho - Región Andina, Amazónica, Caribe, Insular, Orinoquía y Pacífico.
grupos de TRES o Gobierno y Relaciones
En la segunda fase, la investigación estará enfocada en: El
CUATRO personas y el Internacionales
7 2 comparativo de crímenes y delitos entre regiones.
docente asignará a cada Delitos y Crímenes (Cada
Región Andina, Amazónica, Caribe, Insular, Orinoquía y Pacífico.
grupo la temática que grupo debe escoger 1 región
corresponde a cada corte. de las seis) En la última fase los grupos deben elaborar un Stand con el fin de
socializar la información correspondiente al: Comparativo de
3 Ejecución de penas y medidas de seguridad en Colombia con el
sistema de otro país alrededor del mundo, según el crimen o
delito.
Propuesta Elaborada por: JENNY ESPERANZA PARRA FORERO
PARAMETROS PARA LA REALIZACION DE CADA ACTIVIDAD NIVELES 1, 2, 3, 4,5, Y 7 (Para el nivel 6 la
metodología es diferente)

A partir de este semestre, se pretende que haya mayor producción ORAL por parte de los estudiantes. Por tal
razón, se requiere que se CUMPLAN con los siguientes requisitos.

1. Los estudiantes de manera individual se deben apropiar de cada tema, en el que ellos demuestren el uso del
idioma de manera natural.
2. La temática debe ser presentada en formato PPT, Powtoon o en Prezi. (Únicamente primer y segundo corte)
3. Cada grupo tendrá un espacio de 4 minutos máximo, donde cada estudiante tendrá un 1 minuto para
realizar su presentación.
4. Las diapositivas no pueden contener texto, únicamente imágenes.
5. No se permitirá el uso de memo fichas, y celular entre otros.
6. No debe tenerse en cuenta información proveniente de Wikipedia.
7. El material que se utilizara en los stands debe ser en lo posible reciclable.

¿Qué se tendrá en cuenta en el momento de evaluar?

- Pertinencia de la información
- Contenido de la presentación / Estructura y disposición de la presentación (stand).
- Fluidez, gramática y vocabulario.
- Creatividad en el diseño de cada una de las presentaciones.
- Puesta en escena.