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DEPARTAMENTO DE HISTORIA

Departamento de Historia Plan 2013

ASIGNATURA HISTORIA UNIVERSAL IV Historia Moderna

CARRERA PROFESORADO EN HISTORIA CON O. EN CIENCIAS SOCIALES


Y LICENCIATURA EN HISTORIA

TERCER AÑO

Vigencia de este Dos años 2016-2017


Programa

RÉGIMEN DE ANUAL
DICTADO

EQUIPO de Apellido y Nombres Cargo y Dedicación Función en la


CATEDRA Cátedra
VRUBEL NATALIA Prof. Adj. S. I. Responsable
GAYETZKY, GRACIELA Prof. Tit. Reg. S.E. Titular Parte Esp.
Aguirre Leonardo Ad Honorem Adscripto Grad.
Zanabria, Emiliano Ad Honorem Adscripto Grad.
Balletbo,Nahuel Ad Honorem Adscripto Estudiant
Maciel, Jonatan Ad Honorem Adscripto Estudiant
Klein, Fernanda Ad Honorem Adscripto Estudiant
Wendt, Matías Ad Honorem Adscripto Estudiant

FUNDAMENTACIÓN Historia Universal IV (Historia Moderna), es una asignatura


que se dicta para ambas carreras de Historia, se incluye en el
actual plan de estudios (2013) en tercer año, es de carácter anual,
y pertenece al área de las Historias Universales.
Al estar en tercer año, los estudiantes ya han adquirido y se han
habituado a interpretar, analizar y reflexionar sobre contenidos
vinculados al hacer del oficio de historiar, y pueden desplegar ya
sus propias fundamentaciones con mayor notoriedad.
En el marco de las Historias Universales, (concepto
reticente para nuevas perspectivas historiográficas más dinámicas),
la Historia Moderna, referida al periodo que va desde el siglo XVI al
XVIII, es entendida como la Historia de Europa, y su conocimiento
se torna indispensable para la comprensión del desarrollo y la
formación de la cultura occidental-cristiana.
En la asignatura se hace hincapié en abordar ejes
problemáticos orientadores y organizadores de contenidos que
están relacionados en el orden económico a la emergencia del
capitalismo, en lo político a la formación de las monarquías

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absolutas y el surgimiento de los estados modernos; en lo cultural
al surgimiento del racionalismo crítico, la influencia del la
expansión de Europa por el mundo y en especial hacia el
continente Americano, y a las reformas religiosas. Durante la
modernidad se fueron engendrados muchas de las estructuras
que consideramos como propias en el sistema capitalista que
vivimos: El Estado Nación, el mercado interno unificado, la
democracia liberal, el moderno paradigma científico, la tolerancia
religiosa, la internacionalización del comercio, el establecimiento
de formas de intercambio desigual y la consolidación de la clase
social burguesa; pero también procesos que son únicos como el
estado absolutista, la trata de negros, las sociedades de corte
etc.
Durante este periodo trabajaremos sobre la identificación y
comprensión de la realidad histórica de distintos sujetos históricos:
el campesinado, la nobleza, la sociedad cortesana, el origen de la
clase burguesa, el inicio de la clase obrera. Además incluiremos
análisis y reflexiones desde la perspectiva de género en las
temáticas vinculadas a la conflictividad religiosa en el mundo
moderno; buscando lograr un abordaje interactivo y transversal
entre la historia social, la historia política, la perspectiva de género,
y la historia cultural (arte y arquitectura).
En tal sentido la asignatura se organizará en torno a cuatro
unidades y a una parte especial de Historia del Arte:
En la unidad uno se abordarán los procesos históricos europeos
que permitieron la expansión europea y la transición al capitalismo
desde la práctica señorial. En este sentido la propuesta es analizar
las distintas teorías y los debates que explicitan los cambios en la
Europa del siglo XVI, ya sea en su expansión mundial como así
también en las transformaciones al interior de las distintas y nuevas
sociedades. Este proceso político y de transformaciones implicó
revueltas campesinas y revueltas populares generando distintas
salidas políticas, desde la consolidación monárquica en Francia
hasta las limitaciones de la misma en Inglaterra. Dando inicio a
La unidad dos, en donde se abordarán los procesos políticos
históricos que en los siglos XV y XVI permitieron consolidar
distintos estados absolutistas, se identificara los nuevos
paradigmas que legitimaron al emergente sistema político y el
desarrollo de los mismos.
En la unidad tres se tratan los temas concernientes a la
conflictividad religiosa del mundo cristiano, la institucionalización de
la reforma y la compleja relación entre los estados. Se indagaran en
algunas peculiaridades como la guerra de religión, las distintas
formas de control ideológico como la caza de brujas en el
marco del paradigma del complot en la Europa Moderna y que se
expandió a América.
La unidad cuatro durante el siglo XVIII se desarrollan ideas y
cambios que anuncian el ciclo de las revoluciones burguesas y
económicas. En esta unidad predomina un enfoque de la historia
cultural. Durante el segundo cuatrimestre la docente de la FHyCS

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con formación de grado en Arquitectura Dra. Graciela Gayetzky
desarrollará la parte especial denominada “Arte y arquitectura y
urbanismo. Del Renacimiento al Rococó (Siglos XV al XVIII)”,
parte fundamental en la Historia Moderna.

OBJETIVOS Objetivos Generales.

El área de las Historias Universales se ha fijado comunes


objetivos generales que el estudiante del Profesorado en
Ciencias Sociales y de la Licenciatura en Historia deben
alcanzar.
* Comprender el devenir histórico como una totalidad en
la que se mueve el sujeto histórico.
* Identificar el marco espacio temporal donde se ubican
simultáneamente o sucesivamente los hechos históricos.
* Analizar en ese marco las edades de la historia, las
historias continentales, nacionales y regionales.
* Interpretar la evolución estética en general y el arte
propio de los distintos períodos como la síntesis de un tiempo y
de una forma de vida.
* Desarrollar la capacidad de pensar críticamente,
reflexivamente, logrando integrarse de manera positiva a las
múltiples variantes del trabajo intra y extra-universitario.

Objetivos Generales:
* Que reconozca las relaciones sociales existentes
y los cambios y permanencias que se generan en la dinámica del
cambio histórico.
* Que reconozca y desarrolle una actitud crítica frente a
paradigmas de reconstrucciones del pasado.
* Que identifique los aportes científicos y culturales en la
conformación de la “civilización occidental”

*Que valore los aportes interdisciplinarios para la reorganización


historiográfica del espacio y el tiempo
Y particularmente

*Que identifiquen el origen del sistema capitalista y la relación


con los procesos políticos y el desarrollo de un nuevo
pensamiento moderno.

*Que identifiquen los fenómenos que preparan el advenimiento


del capitalismo como también los que le dan identidad
peculiar al mundo moderno en sus aspectos políticos e
históricos generales.

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*Que identifiquen la dinámica en relación a las relaciones
sociales en el mundo rural como así también la construcción de
discursos religiosos que justifican y legitiman las prácticas
políticas y la forma de vida cotidiana.

CONTENIDOS

Unidad 1: Transiciones al mundo moderno


Nuevos conceptos científicos e inventos. Cosmología, religión y política en el
Renacimiento y en el Humanismo.
La expansión ultramarina europea en los siglos XV y XVI. El moderno sistema mundial
y los orígenes de la economía mundo europea. La Trata de esclavos y las rutas.
Transiciones al capitalismo en Europa: Las interpretaciones sobre la formación del
capitalismo. Marx y la acumulación originara. Dobb y la crisis endógena. El Debate Dobb
- Sweezy. El Debate Brenner.
Industrialización antes de la industrialización o Industria rural a domicilio (IRD)
(verlagsystem). La agricultura capitalista: Distintas vías para el Desarrollo del
capitalismo agrario. Los casos de Francia e Inglaterra. La Enfiteusis. El Dominio Útil y
Directo-Campos Abiertos Campos cerrados. Sistema Norkfolk.

Unidad 2: La centralización monárquica en el mundo moderno


Imperios y monarquías en el siglo XVI: El Estado absolutista moderno. La monarquía y
el estatismo: la burocratización, fiscalidad, monopolio de las fuerzas, legitimidad,
homogeneidad y diplomacia. Mercenarios, ejército, diplomáticos.
Los fundamentos del pensamiento político moderno. Bossuet y la “teoría del derecho
divino de los reyes”. Bodin y la“Lex”. Maquiavelo y la “razón de estado”.
Las dinastías reinantes: los reinos ibéricos. La preponderancia española. El imperio
Habsburgo. Los Valois en Francia. La guerra religiosa.
Inglaterra: De la “Guerra de las Dos Rosas” a los Tudor. La época isabelina. El Acta de
Supremacía.

Unidad 3: La conflictividad religiosa en el mundo moderno.

La Reforma radical y el impacto en el mundo cristiano. Lutero y la Guerra de las


Religiones. Distintos movimientos reformistas en Europa. Calvino. Enrique VIII. Muntzer.
Zwinglio. Los anabaptistas. Los puritanos. La evolución Institucional y la revolución
disciplinaria de los estados protestantes. Ideología en el Catolicismo Barroco. La
contrarreforma. El Concilio de Trento, los Jesuitas. La Inquisición: origen y prácticas en
distintos lugares, la instalación del miedo.
La demonología: el aquelarre, la caza de brujas: El contexto social. Los fundamentos
intelectuales y legales para la época. Cronología y geografía de la caza de brujas. La
imprenta: su influencia. La sociedad Disciplinaria. Pobreza, marginalidad,
disciplinamiento social y trabajo en el nuevo orden social
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Unidad 4: Los cambios en los siglos XVII y XVIII
La crisis mundial del siglo XVII. Acontecimientos y paradigma. Los problemas de la
monarquía. Nuevas dinastías y nuevos conflictos. Los nuevos imperios coloniales
Revoluciones y/o rebeliones en la Europa moderna: Las resistencias al estado
absolutista. Sublevaciones campesinas y burguesas. El Bandolerismo Social, “La
Fronda” en Francia. Inglaterra: Dinastía Estuardo. La República de Cromwell. Las leyes
de navegación (1651). La “gloriosa revolución”(1688). La teoría de Jhon Loocke. La
declaración de derechos. Las revoluciones Inglesas y la cuna del Liberalismo.
Luis XIV. Sociedad cortesana. Etiqueta y ceremonial. La construcción social del rey
La Ilustración. La enciclopedia. Montesquieu. Rousseau. Voltaire. El Despotismo
Ilustrado. Los “best sellers” prohibidos en el Index. De los salones a la masonería. La
revolución industrial en Inglaterra. Origen y desarrollo.

Parte especial:
Arte, arquitectura y urbanismo del Renacimiento al Rococó (Siglos XV al XVIII)
Dra Arq Graciela C Gayetzky de Kuna.
Profesora Titular Regular semiexclusiva
UNIDAD TEMÁTICA Nº 1 RENACIMIENTO Y MANIERISMO
Renacimiento: El nuevo humanismo renacer del mundo grecolatino.
Triunfo de la razón: Número de Oro/razón áurea/divina proporción
Pintura: Leonardo Da Vinci/Rafael Sanzio/Miguel Ángel Buonarotti
Escultura: M Angel. Arquitectura: Brunelleschi/Bramante/Alberti
Urbanismo/ciudad ideal: Palmanova 1515
Tratadistas. Vitrubio: firmitas/utilitas/venustas –tríada vitrubiana-
Leon Batista Alberti/Sebastiano Serlio
Manierismo: Pintura: Miguel Ángel Buonarotti, Escultura: Miguel Ángel Buonarotti
Arquitectura: Miguel Ángel Buonarotti/Julio Romano
UNIDAD TEMÁTICA Nº 2 BARROCO Y ROCOCÓ
Barroco :Al servicio del poder: Contrarreforma/Absolutismo
Pintura: Caravaggio; Rubens y Renbrandt; Velazquez
Escultura: Bernini. Arquitectura: controversia Bernini y Borromini
Urbanismo y territorio: Misiones Jesuiticas de Guaranies
Rococó:Pintura: Watteau, Fragonard, Gainsborough, Tiépolo y Canaletto
Artes decorativas y Arquitectura: Cuvilliers, GuarinoGuarini, Balthasar Neumann

Bibliografía y lecturas optativas.


 ARGAN, Guilio Carlos (1976): El arte moderno. Fernando Torres editor.
 ARGAN, Guilio Carlos (1973): El concepto del espacio arquitectónico. Desde el
barroco a nuestros días. Buenos Aires: Nueva Visión.
 AYMONINO, Carlo. Orígenes y desarrollo de la ciudad moderna. Barcelona:
Editorial Gustavo Gili
 BARTHES, Roland, (1986): Lo obvio y lo obtuso. Imágenes, gestos, voces.
Ediciones Paidós, Barcelona.
 BIBLIOTECA HISPANIA (1974): Historia universal del arte. Barcelona: Ramón
Sopena.
 BROADBENT, Geoffrey; BUNT, Richard y otro (1984):El lenguaje de la
arquitectura. Un análisis semiótico. México: Limusa.
 BUSANICHE, Hernán (1955): Arquitectura en las Misiones Jesuíticas Guaraníes.
Editorial El Litoral, Santa Fe.

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 CALABRESE, Omar (1987): El lenguaje del arte. Buenos Aires: Paidós.
 CAMPO BAEZA, Alberto (2000): La idea construida. Buenos Aires: Editorial CP67.
 CARLÉ, María del Carmen y otros (1984): La sociedad hispano-medieval. La
ciudad. Buenos Aires: Gedisa
 CASETTI, Franceso: Introducción a la Semiótica. Barcelona: Ed. Fontanella.
 CHING, Francis, (1992): Arquitectura: forma, espacio y orden. México: Editorial
Gustavo Gili
 CHOISY, Auguste - Historia de la arquitectura- Barcelona: Editorial Gustavo Gili
 Colección Cómo reconocer el arte, Románico, Gótico (1984). Barcelona. Ed.
Médica y Técnica.
 DE FUSCO, Renato (2008): El placer del arte. Comprender la pintura, la
escultura, la arquitectura y el diseño Editora Gustavo Gilli, Barcelona.
 DE FUSCO, Renato: Arquitectura como “mass medium”. Notas para una
semiótica arquitectónica. Barcelona: Ed. Anagrama.
 DERRIDA Jacques (2001): La verdad en pintura, Buenos Aires: Paidós.
 ECO, Umberto: La definición del Arte. Editorial Martínez Roca, Barcelona.
 ECO, Umberto: Los límites de la interpretación. Barcelona: Lumen.
 ECO, Umberto: Tratado de Semiótica General. Barcelona: Lumen..
 ECO, Umberto. Apocalípticos e Integrados.Barcelona: Lumen Tusquets.
 ECO, Umberto. La Estructura Ausente. Introducción a la semiótica. Barcelona:
Lumen.
 ECO, Humberto y de MICHELE, Girolamo (2004): Historia de la belleza. Turín:
Editorial Lumen.
 ECO, Humberto y de MICHELE, Girolamo (2007): Historia de la fealdad. Turín:
Editorial Lumen.
 FURLONG G. (1962): Misiones y sus pueblos de guaraníes. Buenos Aires: Centro
Editor de América Latina,
 GADAMER, Hans-Georg (1996): Estética y Hermenéutica. Madrid: Ed. Tecnos.
 GALVEZ, Lucía (1995): Vida cotidiana Guaraníes y Jesuitas. De la Tierra sin Mal
al Paraíso. Buenos Aires: Sudamericana.
 GOMBRICH, E.H. (1999): La historia del arte. Hong-Kong:Editorial Sudamericana.
 GOOTMAN, Nelson (1976): Los lenguajes del Arte. Barcelona: Seix Barral.
 HAUSER, Arnold (1979): Historia Social de la Literatura y el arte. Barcelona,
Guadarrama.
 HAUSER, Arnold (1975): Teorías del Arte. Madrid, Guadarrama.
 MIDDLETON, Robin y WATKIN, David (1982): Historia de la arquitectura Buenos
Aires: Colección Viscontea
 MIRZOEFF, Nicholas (2003): Una introducción a la cultura visual, Editora Paidós,
Arte y Educación, Barcelona.
 Historia del Arte. Salvat Editores (2000), Barcelona.
 Historia general del arte en la Argentina. Academia Nacional de Bellas Artes.
1982.
 Historia universal del arte. Biblioteca Hispania. Editorial Ramón Sopena.
Barcelona.1974.
 KAUFFMAN, Emil: Tres arquitectos revolucionarios. Editorial Gustavo Gili.
 LYNCH, Kevin (1998): La imagen de la ciudad. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
 MAGARIÑOS DE MORENTIN, Juan Angel (1975): Curso de Semiología
Estructural. Buenos Aires. ILCE

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 MEGGS, Philips. (1995) Historia del diseño gráfico. Barcelona:Editorial Trillas.
 MERLEAU-PONTY, Maurice (1985): Fenomenología de la percepción. Ed. Planeta,
Barcelona.
 MÚLLER-BROCKMANN, Josef (1998): Historia de la comunicación visual.
Barcelona: Editorial Gustavo Gili
 Muñoz Cosme, Alfonso. (2004). Los espacios del saber. Historia de la arquitectura de
las bibliotecas. España: Trea.
 NORBERG-SCHULZ, Christian (1980): Existencia, Espacio y Arquitectura.
Barcelona: Blume
 NORBERG-SCHULZ, Christian (1998): Intenciones en arquitectura.Barcelona:
Editorial Gustavo Gili
 PANOFSKY, Edwin (1979): El significado de las Artes Visuales. Madrid: Alianza
 PEIRCE, Charles: La semiótica de base lógico pragmática. Universidad Nacional
de Rosario.
 PIGNATARI, Décio (1980): Información, lenguaje y comunicación. Barcelona:
Gustavo Gili, Colección Punto y Línea.
 PIGNATARI, Décio(1983): Semiótica del arte y de la arquitectura. Barcelona:
Editorial Gustavo Gili, Colección Punto y Línea.
 PIJOAN, José (1961): Historia del Arte. Madrid: Espasa Calpe
 PIRENNE, Henri (1980): Las ciudades de la Edad Media. Madrid: Alianza
 SATUÉ, Eric. El diseño gráfico desde los comienzos hasta nuestros días.
Editorial ALIANZA.
 SAZBÓN, José (1985): Saussure y los fundamentos de la lingüística. Estudio
preliminar, selección de textos y traducción José Sazbón. Centro Editor de América
Latina, Buenos Aires
 WOODFORD, Susan (1996): Cómo mirar un cuadro. Introducción a la Historia
del Arte. Universidad de Cambridge. Barcelona: Editorial GG
 ZATONYI, Marta (1993): Diseño, Análisis y Teoría. Buenos Aires: Editorial
Universidad de Palermo/Librería técnica CP67
 ZATONYI, Marta (1990): Una estética del arte y del diseño. Editorial CP67, Buenos
Aires.
 ZEVI, Bruno (l97l): Saber ver la arquitectura, ensayo sobre la interpretación
espacial de la arquitectura. Bs. As. Poseidón.
 ZIMMERMANN, Yves (1998): Del diseño. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
Los textos subrayados están en la biblioteca de Facultad de Humanidades y Ciencias
Sociales. Se pone a disposición la biblioteca personal de la docente y se ampliará
bibliografía en clase.

BIBLIOGRAFIA  ANDERSON Benedict: Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y


GENERAL la difusión del Nacionalismo. México, FCE, 2011.
 ANDERSON Perry: El estado absolutista, Madrid, Siglo XXI, 1992.
 ASTARITA Carlos "Análisis crítico de los modelos interpretativos dominantes
sobre el intercambio desigual en la historia", Boletín de Historia Social Europea,
Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de La Plata, 1989, pp.35-51.
 ASTARITA Carlos. Del feudalismo al capitalismo: cambio social y político en
Castilla y Europa occidental. 1250 – 1520. Granada. Universitat de valencia y editorial
universidad de granada. 2005.
 ASTARITA Carlos. La historia de la transición del feudalismo al capitalismo en
el marxismo occidental (pp101 a 131) en Instituto de Historia Antigua y medieval y
moderna. Vol. 41. Buenos Aires FFyL. UBA. 2009.

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 ASTARITA, Carlos. Desarrollo desigual en los orígenes del capitalismo. El
intercambio asimétrico en la primera Transición del feudalismo al capitalismo. Mercado
feudal y mercado protocapitalista. Castilla, siglos XIII a XVI .Buenos Aires, Facultad de
Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires 1992 Reedición digital, 2009
 ASTARITA, Carlos. Visiones nacionales en el mediterráneo (pp 119 a 152) en
Instituto de Historia antigua y medieval y moderna. Vol. 40. Buenos Aires FFyL. UBA.
2009.
 BAJTIN, Mijaíl. La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento. Madrid,
l989.
 Barahona, Victoria López: la caza de vagabundas: trabajo y reclusión en Madrid
durante la Edad Moderna . Comunicación presentada al I Congreso Internacional
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12 de abril de 2013 en la Universidad de Castilla La Mancha (Ciudad Real).
 BARTLETT, Robert. La formación de Europa. Conquista, colonización y cambio
cultural- Universitat de Valencia y granada. 2003.
 BIANCHI Susana: Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la
sociedad contemporánea. UNQui, 2010
 BLOCH, M., La historia rural francesa: caracteres originales, Barcelona, 1978
 BURKE, Peter La fabricación de Luis XIV, Madrid, Nerea, 1995.
 BURKE, Peter: El renacimiento Europeo. Grupo Planeta. 2000.
 CAMPAGNE, E· Fabián Alejandro Feudalismo tardío y revolución.
Campesinado y transformaciones agrarias en Francia e Inglaterra, Buenos Aires,
Prometeo, 2005.
 Campagne, Fabián Alejandro. Poder y Religión en el Mundo Moderno. La
cultura como escenario del conflicto en la Europa de los siglos XV a XVIII. Buenos
Aires, Biblos, 2014.
 CASTAÑEGA Fray Martín de, Tratado de las Supersticiones y
Hechizerias,(1529) Colección de libros raros, curiosos y olvidados Dirigido por
BURUCUA José Emilio. Cap. El largo viaje al Sabbat. La caza de brujas en la Europa
moderna Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras/Universidad de Buenos Aires,
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 CONTRERAS Jaime, El Santo Oficio de la Inquisición de Galicia (poder,
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 DARNTON Robert, “Los filósofos podan el árbol del conocimiento: la estrategia
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la historia de la cultura francesa, México, FCE, 1987.
 DARNTON, Robert. Los best sellers prohibidos en Francia antes de la
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 DARNTON, Robert:”La Gran Matanza de Gatos” México FCE 1984.
 DAVIS ZEMON, Natalie. Sociedad y cultura en la Francia moderna. Barcelona.
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 Di Simplicio,Oscar: Las revueltas campesinas en Europa. España, editorial
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 DUPLESSIS ROBERT S., Transiciones al capitalismo en Europa durante la
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 DUPLESSIS, Robert. Transiciones al capitalismo en Europa Zaragoza Prensas
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 E. P. Thompson: Costumbres en Común. Barcelona. Critica, 1995. Capítulo 6:
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 ECO Umberto, “Los marcos de la ‘libertad’ cómica”, en AA.VV., ¡Carnaval!,
México, FCE, 1989·
 Federici, Silvia: Calibán y la bruja: mujeres, cuerpo, acumulación originaria. 1º
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 Fontana, Josep. Europa ante el espejo. Barcelona, Crítica, 1994.
 FOUCAULT ·Michel, Historia de la locura en la época clásica, México, FCE,
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 Franco Rubio, Gloria: el Salón parcialmente iluminado. Prejuicios
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 Hill, Christopher: El mundo trastornado. El ideario Popular extremista en la
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 MAQUIAVELO, Nicolás, el príncipe. Buenos aires Andrómeda. 2003.
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 MARX, Carlos. El capital. Capítulos XI y XXIV Buenos Aires, 2008.
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 NORBERT, Elías El proceso de la civilización. Investigaciones socio genéticas
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 PARKER, Geoffrey. La crisis de la monarquía de Felipe IV.cap.1, 2, 3, 4,
Barcelona. Critica. 2006.
 Parry J. H. Europa y la expansión del mundo. F.C.E. México. 1986. Capítulo I:
los instrumentos de los explotadores. Capítulo II: los cristianos y las especies. Capítulo
VI: la lucha por el comercio oriental. Capítulo VII: Las colonias inglesas.
 PEREZ ZAGORIN, Revueltas y revoluciones en la Edad Moderna. II. Guerras
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 PEREZ ZAGORIN, Revueltas y revoluciones en la edad moderna. Madrid
cátedra 1985.
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CLACSO. 2000. prs.http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/maquiavelo/pipkin.pdf
 PROSPERI Adriano. Nuevas perspectivas para una historia de la inquisición
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 SHEILAGH OGILVIE. Corporativismo estatal y protoindustria. El wurttemberg.
La selva negra, 1580-1797. Cambridge. 1997.
 SKINNER, Quintín. Los fundamentos del pensamiento político moderno. I el
renacimiento. Cap. 9. México. FCE. 1993.
 SOBOUL Albert. La revolución francesa. Madrid. Hyspamerica.1988.
 Stone Lawrence: La revolución Inglesa. En Revoluciones y rebeliones de la
Europa Moderna. Alianza Editorial.
 T. H. Aston y C. H. E. Philpin (eds.), El debate Brenner. Estructura de clases
agraria y desarrollo económico en la Europa preindustrial, Crítica, Barcelona, 1988.
 Tenenti, Alberto: La edad moderna- Siglos XVI-XVIII. Barcelona, editorial
Crítica. Renacimiento, Reforma. Madrid, 11ª. ed., 1980.
 WALZER, Michael. La revolución de los santos estudio sobre los orígenes de la
política radical. Cap. 1: el surgimiento de la política radical cap. 6: el nuevo mundo de
disciplina y trabajo cap. 8: la política y la guerra Buenos Aires. Katz Editores, 2008.
 WALLERSTEIN Immanuel, El moderno sistema mundial I. La agricultura
capitalista y los orígenes de la economía-mundo europea en el siglo XVI, México, Siglo
XXI, 1987.
 WALLERSTEIN Immanuel, El moderno sistema mundial II. El mercantilismo y la
consolidación de la economía mundo europea 1600-1750, México, Siglo XXI, 1987.
 WILLIAMS HUNTSTON, George. La reforma radical. Cap. III, IV, XIII; XIV, XIX,
XXVI, México FCE. 2003
 WOLF Eric R., Europa y la gente sin historia, México, FCE, 1987.
 Wolin Sheldon: Política y perspectiva: continuidad y Cambio. FCE. 2012.
Capitulo “Lutero: lo teológico y lo Político” páginas. 154 a 178.
Link de Revistas y sitios de interés
 http://www.filo.uba.ar/contenidos/investigacion/institutos/historiaantiguaymediev
al
 http://www.redhistoriamoderna.com.ar/problemas-de-historia-moderna/
 https://www.facebook.com/groups/392038037567202/ Medieval y Moderna
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Estrategias de * Exposición oral de las herramientas conceptuales y analíticas


aprendizaje seleccionadas para la comprensión de las sociedades abordadas en cada
unidad temática.
* Selección y distribución de bibliografía básica y elaboración de
consignas para el trabajo grupal e individual.
* Conformación de grupos y aplicación de dinámicas de trabajo
colectivo.
* Monitoreo de informes y coordinación para la presentación de los
mismos.
* Coordinación de plenarios y debates a partir de los trabajos
grupales y la presentación de sus conclusiones.
* Proyección de videos, películas y power point y coordinación de
las conclusiones que presenten a partir de las consignas para el análisis de
los mismos.

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SISTEMA DE E Condición de Alumnos. Requisitos.
VALUACION 1.- Regular con Examen Final.
Para Regularizar.
a) Aprobación del 80% de los Trabajos Prácticos.
b) Asistencia a un 80 % de las clases.
c) Aprobación de dos (2) exámenes parciales con una calificación no
menor a seis (6).
Para Aprobar.
a) Examen Oral en los turnos de exámenes previstos por la Facultad y
durante el periodo de tiempo que perdura su regularidad.
2. Libres. Examen escrito y oral con una calificación no menor a seis (6)
en ambos casos, en los turnos previstos por la Facultad.

…………………………
Lic. Natalia N. Vrubel
Abril de 2016

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