ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CURSO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CÓDIGO 514509

MATRIZ SOBRE TIPOS DE PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE
UNIDAD 2

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Deisy Yadira Ramos Castro.

CÓDIGO: 1071631351
FECHA DE ELABORACIÓN: 23_08_18
PROGRAMA AL QUE PERTENECE EL ESTUDIANTE: Problemas de
aprendizaje.
CEAD: José Acevedo y Gómez

Para el desarrollo de la siguiente actividad, el estudiante deberá

diligenciar la siguiente matriz teniendo en cuenta los criterios enunciados
en la guía de trabajo:

Tipo de Nombre Definición Síntomas y

trastornos diagnóstico

Trastornos del Trastorno del Dificulta que los 1. Tienen un

habla, la lenguaje niños expresen vocabulario
escritura y la expresivo. los pensamientos limitado.
lectura. y los 2. Omiten palabras
sentimientos con claves en sus
palabras. oraciones.
 3. Mezclan los
tiempos de los
verbos.

Trastorno Lo que les sucede 1. A menudo tienen

mixto del cuando tienen dificultad para
lenguaje este problema es entender
expresivo_ que presentan instrucciones
receptivo. dificultad a la verbales y
hora de entender oraciones más
a los demás. largas.
2. pueden tener
dificultades para
entender el
vocabulario básico
y podrían no
comprender las
historias que se les
leen.
3. También tiene el
riesgo de tener
dificultades
de comprensión de
lectura.

Trastorno de Esta es una El TCS dificulta que los

la condición niños tengan una
comunicación definida conversación
social. recientemente a apropiada. Puede que
la que se le ha interrumpan con
dado diferentes frecuencia y hablen
nombres en el demasiado o muy
pasado. Los poco. También pueden
nombres decir cosas que
incluyen parecen rudas porque
impedimento del tienen problemas para
lenguaje entender las reglas de
pragmático y interacción social y
trastorno corren el riesgo de
semántico tener TDAH y
pragmático. dificultades para la
 comprensión de
lectura.

Trastornos del Discalculia Condición del  Dificultad para

pensamiento cerebro que sumar, restar y
lógico afecta multiplicar.
matemático. principalmente
 Dificultad para
las destrezas
reconocer
matemáticas.
patrones y
Esta ordenar objetos
discapacidad por tamaño,
específica del forma y color.
aprendizaje
 No poder
complica poder
relacionar
entender los
números con
números y los
situaciones de la
conceptos
vida real, como
matemáticos.
que el número 3
También se usa para
complica cualquier grupo
entender el que incluya tres
lenguaje cosas.
matemático.
 No entender el
lenguaje
matemático,
como el
significado de
“mayor que” o
“menor que”.
 Problemas para
leer la hora,
gráficos u otras
representaciones
visuales de
conceptos
matemáticos

Dislexia Una condición  Dificultad para

cerebral que decodificar,
afecta cómo los entender y
 chicos procesa la completar
información problemas
escrita y matemáticos de
hablada. lógica.
Esta  Dificultad para
discapacidad recordar
específica del instrucciones
aprendizaje con varios pasos.
dificulta conectar
 Dificultad para
las letras con los
escuchar
sonidos que ellas
instrucciones
producen.
mientras
También causa
escribe.
dificultad para
escribir.  Anotaciones
deficientes en la
clase de
matemáticas
debido a
problemas con la
ortografía.

Trastornos del hipotonia Disminución del  El introducir de

desarrollo motor tono de los la Dificultad
musculos
 Poco o nada de
esqueléticos o
mando del cuello
disminución de la
muscles llevar a
resistencia de los
una carga floja
musculos al
estiramiento.  El cuerpo del
niño asierra al
hilo blando
cuando está
llevado a cabo
 El niño no puede
poner cualquier
peso en sus
patas o rebordes
 La mentira de los
brazos y de las
 patas del bebé
derecho contra
sus caras
bastante que
doblando en las
juntas
 Hay logro
demorado de
piedras miliarias
de desarrollo
tales como
incorporarse,
arrastrarse,
recorrer, hablar
o introducir
independiente

Hipertonía Aumento
exagerado del
tono muscular
puede ser de dos
tipos: con
espasticidad
donde hay
lesiones
piramidales con
el llamado signo
de la navaja o
con rigidez,
donde hay
lesiones
extrapiramidales.

Trastornos de la hipoprosexia Se trata de una  inafectividad o

atención disminución del falta de
nivel de atención conciencia de los
del individuo. Se propios estados
puede detectar afectivos.
 en condiciones  causa orgánica
normales (sueño, por daños del
cansancio, Sistema
aburrimiento) Nervioso
Central.

hiperprosexia Se trata de una

hipervigilancia o
mayor atención
del individuo.

Bibliografía

Gómez, L., Duarte, A., Merchán, V., Aguirre, D., & Pineda, D.
(2007). Conciencia Fonológica y Comportamiento Verbal en
Niños con Dificultades de Aprendizaje. (Spanish). Universitas
Psychologica, 6 (3), 571-580. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct
=true&db=zbh&AN=33064742&lang=es&site=eds-live

Cobo, B. (2011). Los trastornos en el aprendizaje de la lectura,

el cálculo y la escritura. Revista Pedagogía Magna, 11 (1).
Recuperado
dehttps://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3629119.pdf

https://www.google.com.co/search?q=trastornos+en+los+ni%C3%B
1os&rlz=1C1CHBF_esCO802CO802&oq=trastornos+en+los+ni%C3%
B1os&aqs=chrome..69i57j0l5.4632j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8