UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Calidad, Pertinencia y Calidez

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
Dirección: Vía a Pasaje Km 5.5. Av. Panamericana
E-mail: utmachala@utmachala.edu.ec
PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
PERIODO ACADÉMICO MAYO/AGOSTO 2018

INFORME MENSUAL: AGOSTO 2018

DATOS INFORMATIVOS
Nombre: Cinthia Carolina Torres Ullauri
Centro de Prácticas: Instituto de Neurociencias
Área: Hospital Psiquiátrico
Tutor institucional: Mgs. Daymari Campo
Docente-Tutor: Psic. Clin. Yadira Sánchez Padilla, Mgs.

1. ANTECEDENTES:
En la actualidad, las Prácticas Pre-Profesionales en las Instituciones de Educación
Superior, son una pieza de vital importancia para la preparación integral de futuros
profesionales, pues brindan a los estudiantes la posibilidad de aplicar y fortalecer los
conocimientos y destrezas adquiridas en el transcurso de su formación académica;
además, de acuerdo con lo estipulado en el Art. 88 de la Ley Orgánica de Educación
Superior, las Prácticas Pre-Profesionales constituyen un requisito previo a la
obtención del título.
En este sentido, los y las estudiantes deberán acreditar servicios a la
comunidad mediante Prácticas Profesionales, debidamente monitoreadas, en los
campos de su especialidad, de conformidad con los lineamientos generales
definidos por el Consejo de Educación Superior; dichas actividades se realizarán en
coordinación con organizaciones comunitarias, empresas e instituciones públicas y
privadas (Consejo de Educación Superior [CES], 2016).
Por tal motivo, el presente informe se eleva en el marco de los compromisos
establecidos entre la Universidad Técnica de Machala y el Instituto de Neurociencias
para la ejecución de las Prácticas Pre-Profesionales, cuyo propósito es brindar
facilidades y generar espacios de participación a favor de las y los estudiantes
universitarios con fines de potenciar su perfil profesional, concediéndoles el apoyo y
orientación necesaria para la articulación de la teoría con la práctica y en
cumplimiento del Modelo Genérico de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de las
Carreras Presenciales y Semipresenciales de las Universidades y Escuelas
Politécnicas del Ecuador.
El Instituto de Neurociencias (INC), a través del Departamento de Docencia e
Investigación, fomenta y coordina la integración de las diferentes actividades
académicas en la formación los estudiantes para desarrollar las competencias
indispensables para el ejercicio integral y humanístico de las ciencias de la salud
(Instituto de Neurociencias, 2012-2018). Conjuntamente, las Prácticas Pre-
Profesionales ejecutadas en esta institución comprenden actividades de aprendizaje
orientadas a la aplicación de conocimientos que permiten al alumno desarrollar
nuevas habilidades, así como aprender a actuar en una cultura organizacional
diferente, puesto que en este proceso el estudiante adquiere nuevas destrezas y
fortalece sus capacidades de trabajo colaborativo, liderazgo, responsabilidad e
iniciativa (De La Vega y Arakaki, 2011).
Asimismo, el desarrollo de las Prácticas Pre-Profesionales posibilita aplicar
los conocimientos adquiridos en actividades prácticas, lo cual conlleva a la
adquisición de nuevos saberes; adquirir habilidades y destrezas útiles para el
desenvolvimiento en el campo laboral; adquirir un alto grado de responsabilidad en
las actividades que se designen y; desenvolverse en un escenario real de
organización, lo cual facilita la inserción en el mundo laboral.

2. DESARROLLO:
2.1 ACTIVIDADES REALIZADAS
El Hospital Psiquiátrico del Instituto de Neurociencias es un centro de urgencias,
emergencias neuropsiquiátricas y de hospitalización breve para personas adultas
con síntomas agudos y sub-agudos.
Dentro del Área de Hospitalización se atiende todo tipo de pacientes con
problemas de salud mental sea en fase aguda, recuperación, rehabilitación o
seguimiento; para ello, cuenta con un equipo de profesionales multidisciplinarios
conformado por psiquiatras, enfermeros especializados en psiquiatría, psicólogos
clínicos, trabajadores sociales, psicopedagogos, dermatólogos, terapistas
ocupacionales y tecnólogos con equipos de diagnóstico para brindar tratamientos
oportunos y de calidad.
Específicamente, dentro del Área de Psicología, el Hospital Psiquiátrico del
INC cuenta con tres consultorios psicológicos que realizan labores de
psicodiagnóstico, psicometría, terapia grupal, psicoterapia individual y familiar.
Así pues, durante el mes de agosto, cumpliendo un horario establecido de
8:00 a 13:00, se han realizado las siguientes actividades:
● Terapia grupal
● Psicoterapia individual
● Psicometría
● Actividades de investigación

2.1.1 ANÁLISIS CUALITATIVO

A. Terapia Grupal
La terapia grupal es una forma de tratamiento en que las personas se
encuentran dentro de un grupo y son guiadas por un terapeuta, brinda la
oportunidad a los pacientes de aprender y gradualmente modelarse a sí
mismos a través de la interacción social (Sadock y Kaplan, 1996). La terapia
de grupo, dentro del Hospital Psiquiátrico, posibilita aprendizajes correctivos y
de enseñanzas, cambios graduales de los pacientes y aumento del sostén
social. Sus objetivos son: provocar cambios a través de la interacción social,
compartir temas comunes, aprender a moldearse a sí mismos a través de
otros, dar y recibir apoyo emocional.
Este tipo de abordaje psicológico se realiza de lunes a viernes, desde
las 8:30 hasta las 9:30, su estilo de dirección es mixto con funcionamiento
abierto. El criterio de inclusión del grupo terapéutico indica que pueden
participar todos los pacientes que dispongan de voluntariedad y
predisposición a informar sobre su vida; por otra parte, de acuerdo al criterio
de exclusión, no podrán asistir pacientes con organicidad grave, con síntomas
psicóticos o maniacos en fase aguda.
 Cabe agregar que debido las limitaciones clínicas y temporales de los
grupos terapéuticos dentro del Área de Hospitalización, la Terapia Grupal se
dirige a proveer a los pacientes de aprendizajes para la vida diaria, por medio
del cumplimiento de objetivos encaminados a: aumentar de la consciencia de
la enfermedad y adherencia al tratamiento, incrementar el grado de
autonomía, mejorar el autoestima y autoconocimiento, fomentar relaciones
interpersonales adecuadas mediante el fortalecimiento de habilidades
sociales, entre otros; de esta manera se contribuye al bienestar de los
pacientes y al mejoramiento de su calidad de vida.
B. Psicoterapia individual
La psicoterapia individual se define como un proceso planificado que procura
evaluación y la promoción de cambios positivos en los pacientes, por medio
de recursos psicológicos, empleando las diferentes formas de comunicación
en una relación terapeuta-paciente efectiva (Balarezo, 2003). Dentro del Área
de Hospitalización, el abordaje psicológico individual realizado ha
comprendido entrevistas de evoluciones clínicas de pacientes, cuya duración
aproximada es de 30 a 45 minutos. En las sesiones con los pacientes se
observa su estado actual (signos y síntomas), se recopila información
relevante que contribuye con el diagnóstico y tratamiento; además de proveer
a los usuarios de herramientas para fomentar la consciencia y afrontamiento
de la enfermedad, promover la adherencia al tratamiento, el autoconocimiento
y potencializar sus recursos personales; para así mejorar su pronóstico.
C. Psicoterapia familiar
En referencia a esta actividad, el Hospital Psiquiátrico realiza evaluaciones
familiares de cada paciente, que comprenden una o más entrevistas
familiares para recabar información relevante que contribuya al diagnóstico y
tratamiento; a su vez posibilita conocer la estructura y proceso de interacción
familiar; determinar la influencia de las relaciones del hogar en la conducta y
síntomas de los pacientes (Nolasco, 1988). Asimismo, se realiza
psicoeducación a la familia sobre los trastornos mentales y su tratamiento, y
se fomentan habilidades que mejoren la dinámica del hogar.
D. Psicometría
El Instituto de Neurociencias cuenta con una amplia batería de test utilizada
para realizar el psicodiagnóstico y seguimiento de los pacientes que se
 encuentran hospitalizados. En este cuarto mes, se han aplicado los test
Bender, HTP y el Inventario Estructurado de Simulación de Síntomas (SIMS).
El Test Gestáltico Visomotor de Bender (L. Bender, 1938), es interpretado
tomando en cuenta los indicadores emocionales para la población adulta,
para evaluar el estilo general de adaptación, métodos cognitivos de
comportamiento, tipos afectivos de respuesta, áreas en conflicto, métodos
especif́ icos de defensa y caracteriś ticas generales de maduración.
Por otra parte, el Test HTP permite evaluar las funciones del Yo,
obtener información acerca de la manera en que el paciente experimenta su
Yo en relación con los demás y con su ambiente familiar. Conjuntamente,
revela conflictos y preocupaciones generales de los usuarios así como
aspectos específicos del ambiente que encuentra problemáticos.
De la misma manera, se empleó el Inventario Estructurado de
Simulación de Síntomas (SIMS), el cual es un instrumento de evaluación que
consta de 75 ítems, cuyo objetivo es la detección de síntomas simulados de
carácter psicopatológico y neuropsicológico; la puntuación total del SIMS
permite determinar la sospecha de simulación y análisis de las elevaciones en
las puntuaciones de las escalas que lo componen (Psicosis, Deterioro
neurológico, Trastornos amnésicos, Baja inteligencia y Trastornos afectivos)
permite observar qué sintomatología se presenta de forma atípica, o bien, de
qué manera el individuo intenta simular un trastorno en particular.
E. Actividades de investigación
En relación a las actividades de investigación, la tutora institucional Mgs.
Daymari Campo, ha enviado tareas investigativas sobre los diversos temas
que se disertan en la terapia de grupo. Asimismo, explicó la siguiente
psicometría: Test HTP, Test Bender, SIMS, MMPI-2 y WAIS-II, haciendo
énfasis en la correcta aplicación y calificación.
Conjuntamente, se han dedicado horas de trabajo autónomo, que
comprende el trabajo realizado por el estudiante orientado al desarrollo de
capacidades para el aprendizaje independiente e individual. De esta manera,
se ha realizado lectura, análisis y comprensión de materiales bibliográficos
acerca de terminología clínica, sintomatología de los trastornos mentales más
comunes en el Área de Hospitalización, técnicas para mejorar la terapia
 grupal, revisión de los indicadores de los Test Bender y HTP, lectura de las
escalas del Test MMPI-2, y del manual de aplicación del Test WAIS-II.

2.1.2 ANÁLISIS CUANTITATIVO

Actividades realizadas en el Hospital Psiquiátrico

Terapista Grupal 3
Co-terapista Grupal 9
Psicoterapia individual (evoluciones clínicas de pacientes) 10
Aplicación e interpretación de Test Bender 2
Aplicación e interpretación de Test HTP 2
Aplicación y calificación de Inventario Estructurado de Simulación
de Síntomas (SIMS) 1

Actividades realizadas en el Hospital

Psiquiátrico

Terapista Grupal

Co-terapista Grupal
4% 11%
7%
8%
Psicoterapia individual
(evoluciones clínicas de
pacientes)

33% Aplicación e interpretación de

Test Bender

37% Aplicación e interpretación de

Test HTP

Aplicación y calificación de
Inventario Estructurado de
Simulación de Síntomas (SIMS)
 3. CONCLUSIONES
● En este mes, se han desarrollado con éxito las diferentes actividades del
proceso de Prácticas Pre-Profesionales, logrando con ello la adquisición de
nuevas destrezas y experiencias del ámbito laboral donde se desempeña el
Psicólogo Clínico.
● Se han aplicado los conocimientos teóricos - prácticos adquiridos en el
proceso académico, que han permitido proporcionar adecuada asistencia
psicológica a pacientes y familiares.
● Las diversas actividades realizadas, han preparado a los estudiantes para su
inserción en la vida laboral, han fortalecido su vocación y su identidad
profesional.

4. RECOMENDACIONES
● Adaptar el horario de visitas a la cámara de Gesell.
● Realizar las actividades con responsabilidad y profesionalismo, siguiendo los
lineamientos o indicaciones que brinda el tutor institucional.
● Emplear técnicas investigativas para resolver los problemas que involucren
nuevos conocimientos logrando así la adquisición de nuevas habilidades y
destrezas útiles en el desempeño del ejercicio de la profesión.

5. LIMITACIONES
Durante este mes de realización de Prácticas Pre-Profesionales en el Instituto de
Neurociencias, no se presentaron dificultades de ningún tipo, por lo cual en éste
proceso se cumplieron eficientemente todas las actividades propuestas por el tutor
institucional.

FIRMA DEL TUTOR INSTITUCIONAL FIRMA DEL ESTUDIANTE

Adjunto: reporte mensual de ejecución de Prácticas Pre-Profesionales y/o pasantías

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Balarezo, L. (2003). Psicoterapia integrativa focalizada en la personalidad. Ecuador:
SEAPsi.
Berrezueta, L. (02 de febrero de 2017). Ministerio del Trabajo. Obtenido de Ministerio
del Trabajo: http://www.trabajo.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/02/Acuerdo-0012-2017.pdf
Consejo de Educación Superior [CES]. (2016). Prácticas o Pasantías
preprofesionales. Gaceta Oficial del Consejo de Educación Superior (CES).
De La Vega, A., & Arakaki, M. (2011). Las prácticas preprofesionales en la formación
en Ciencias de la Información: el caso de la Pontificia Universidad Católica del
Perú (PUCP). Rev. Interam. Bibliot. Medellín , 34(1), 77-86.
Instituto de Neurociencias. (2012-2018). Instituto de Neurociencias. Obtenido de
https://www.institutoneurociencias.med.ec/docencia
Nolasco Pereyra, C. (1988). ¿Qué es terapia familiar? Revista Médica Hondureña,
56, 294-299.
Sadock, B. J., & Kaplan, H. (1996). Terapia de Grupo. Madrid: Panamericana.