JUEGOS, TÉCNICAS

Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZ A JE
E S P E C I A L I S TA :
JESSICA SÁNCHEZ QUISPE
CORREO:
jessica14sanchez@gmail.com
1. PARA PROMOVER L A
ESCUCHA CONSCIENTE
 ESCUCHA CONSCIENTE
• DEFINICIÓN : es una técnica que posibilita la capacidad de observarnos y sentirnos,
para mejorar el autodominio, la manifestación de la libertad y la flexibilidad para el cambio.

• USOS: para fortalecer la interioridad, la voluntad y la confianza en uno mismo.

• PASOS :
- Tener una postura vertical, ya sea sentado o parado.
- Escuchar la música sin pensar en nada.
- Dibujar libremente la música en el aire.
- Presentar la partitura.
- Seguir la partitura usando las manos.
- Aprenderla hasta poderla realizar sin usar la partitura.
SUGERENCIAS DE MELODÍAS
- III ciclo: Contradanza de Mozart
- IV ciclo: concierto de clarinete de Mozart
- V ciclo: Aleleuya de Hendel
- Secundaria: Canón de Pachelbel
SUGERENCIAS DE MELODÍAS
- III ciclo: Contradanza de Mozart
https://www.youtube.com/watch?v=sbfmuYryRcs

- IV ciclo: concierto de clarinete de Mozart

https://www.youtube.com/watch?v=FnLzjT8mrYQ

- V ciclo: Aleleuya de Hendel

Primavera de Vivaldi
https://www.youtube.com/watch?v=9MeSMTw14_8&t=120s

- Secundaria: Canón de Pachelbel

https://www.youtube.com/watch?v=yY68XaHUYxw
2 . PA R A A C T I VA R
SABERES PREVIOS
 PREGUNTAS GUÍA
• DEFINICIÓN : es una estrategia que nos permite visualizar un tema de forma global a
través de una serie de interrogantes que ayudan a esclarecer el tema.

• USOS: indagar conocimientos previos, analizar conceptos, identificar detalles.

• PASOS :
- Seleccionar el tema o situación.
- Elaborar preguntas , tomando en cuenta este
esquema:
- Contestar las preguntas en plenario o equipos.
- Llegar a conclusiones
EJEMPLO: SITUACIÓN
¿Qué es?

¿Quiénes
¿Cómo se están
soluciona? Corrupción implicados?
en el Poder
Judicial

¿Qué
¿Por qué
consecuencias
ocurre?
trae?
 S.Q.A (QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ APRENDÍ)
• DEFINICIÓN : es una estrategia que permite motivar el estudio, partiendo de los
saberes previos, luego se cuestiona lo que desea aprender , finalmente se verifica lo que
aprendió.
• USOS: indagar conocimientos previos, identificar las relaciones entre los conocimientos
que poseen y los que adquirirán.
• PASOS :
- Se presenta un tema, texto o situación.
- Completar el cuadro respondiendo:
Lo que sé: es la información que el estudiante conoce
Lo que quiero saber: son las dudas o incógnitas sobre el tema , texto o situación.
Lo que aprendí: permite verificar el aprendizaje.
EJEMPLO
TEMA: VISITA AL MUSEO NACIONAL DE
ARQUEOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA E HISTORIA
DEL PERÚ PARA APRENDER SOBRE LAS
CULTURAS CHAVÍN Y PARACAS
 RA. P. RP (RESPUESTA ANTERIOR, PREGUNTA,
RESPUESTA POSTERIOR)
• DEFINICIÓN : es una estrategia que permite construir significados.

• USOS: indagar conocimientos previos; desarrollar el pensamiento crítico, la

metacognición y la comprensión.

• PASOS :
- Se presenta las preguntas del tema o situación. PREGUNTAS
- Se solicita a los estudiantes responder las preguntas en base a
- ´ sus conocimientos previos (oral, escrito/ individual, equipo).
- Se entrega a los estudiantes una lectura, video, objeto, etc.
que permita conocer el tema o situación tratada.
- En base a esta reacomodación de aprendizaje se
vuelve a contestar las preguntas. RESPUESTAS
ANTERIORES
RESPUESTAS
POSTERIORES

SABERES SABERES SABERES

PREVIOS PREVIOS PREVIOS
EJEMPLO: TEMA PREGUNTAS

1. ¿Qué son los músculos?

2. ¿Cuántos músculos tenemos?
3.¿Cuáles son los tipos de
músculos?

RESPUESTAS RESPUESTAS
ANTERIORES POSTERIORES

SABERES SABERES SABERES Es un tejido - Músculos

contraíble. 650 voluntarios
PREVIOS PREVIOS PREVIOS
-músculos
involuntarios
- Músculos
cardiacos
4. PARA PROMOVER
L A AT E N C I Ó N Y
CONCENTRACIÓN
 LAS PALMADAS HUY HUY
• DEFINICIÓN : es un juego que permite trabajar la memoria y atención.

• USOS: para reforzar la memoria y fijar la atención.

• PASOS :
- Se indica a los estudiantes formar un círculo de pie o
sentados. Puede hacerse también, conservando la posición
inicial de los estudiantes.
- Escogen un número del 1 al 10 (Primarias).En el caso de
Secundaria cualquier número.
- Elegido el número se indica que se empezará a contar
desde el número uno y cada vez que se encuentre con el
número elegido o sus múltiplo se debe dar dos palmadas
y gritas HUY ,HUY.
- El estudiante que se equivoca sale del juego
- Para complicar el juego llegado a determinado múltiplo se puede contar de forma
regresiva, respetando las mismas consignas.
¡GRACIAS!